高一期會考試總結(集合15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編收集整理的高一期會考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一期會考試總結1

基本情況：

高一（7）班在本次期中模塊考試中，綜合考評在各班中排名第十，比上學期有點兒退步。在考試的所有科目中，地理（第一）、歷史（第二）、生物（第三）相對好一些。而語文、外語、物理、化學相對弱一些，但比上學期有所進步。學生分佈情況，A類學生7人，第5名，B類學生8人，第12名，人數最少，C類學生7人第二名，還可以。

取得的成績：

1、語文、英語、物理、化學比上學期有進步

2、一些原來排名較後的學生取得了不小的進步，特別是A類學生。

存在的問題：

1、從成績分佈來看，B類學生人數太少，尖子生在整個年級中排名靠後。

2、從各科成績分析，7班學生的學習目標不是很明確，自信心不足

3、分班時的前十名學生狀態相當不穩定。由於種種原因造成這些學生成績變化很大，有些學生退步幅度太大。

下階段的措施：

1、首先，重視薄弱學科的指導與督促，加強與科任教師的交流。

2、狠抓課堂學習紀律和晚修紀律，強化學生的學習習慣的培養。

3、利用班會課和平時的談話，激勵學生，制定計劃，樹立信心。

4、密切與家長的聯繫，對退步較大的優生進行心理輔導，讓他們起到領頭羊的作用。

5、增強班級集體凝聚力，以團結之風帶動班級的進步，營造奮發向上的班級學習氛圍。

6、開展有益的課外活動，培養學生特長和興趣，讓學生能夠快樂地學習。

高一期會考試總結2

緊張忙碌的期會考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作爲一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經驗的老師請教，使自己逐漸成熟起來，先總結如下：

狠抓知識點，穩紮穩打，從學生所做的試卷來看，基礎題做的不是很好，原因有幾個方面：

知識點模糊，記憶不牢。這主要是平時做題喜歡參考課本，參考輔導資料，沒有真正地理解知識的含義，所以在考試時就模棱兩可。

2.步驟寫得不規範。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，最後結果是正確的，卻沒有得滿分，究其原因是把一些重要的文字說明忽視了，只追求最終結果，而忽略了過程分析。

3.計算能力有待提高，考完後，問一些同學考得怎麼樣，總有些同學用非常懊悔的表情說：“有幾道題計算錯了。”這其中的原因可能是緊張引起的，還有可能平常沒有養成認真、專心的良好習慣。針對以上幾種問題，在下一步的教學過程中需要有針對性的加強：首先，基礎知識記牢，先熟悉，再記憶，後應用。尤其在記憶過程中，要理解記憶，由一些已知的，有趣的事情聯想知識點，加深記憶的力度。在記憶的基礎上，平常就要合上書本做練習題，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的準確度。其次，平常做題就要嚴格要求步驟的規範性，要篩選出步驟規範的學生範本進行展示，讓學生自己找出差距並改正。最後，要提高學生的計算能力，平常養成認真，專心的習慣，並及時檢驗。

在打好基礎下，如何提高分析能力成爲重要的一環。這些有助提高分析能力的題往往出現在一些與已學過的知識之間的聯繫。在處理，分析這些關係時，學生必須有清晰的頭腦，有條理的思維，把所學過的知識調動出來加以分析，找出適合條件的知識點。這一層只要提高了學生的思考能力，分析能力，培養了學生的邏輯思維能力。

融會貫通，全面提升

在學過獨立的知識點後，如何把他們融會貫通起來，這種總結更有益於學生的提高，使學生從點到線，從先到面的知識貫通。達到從量變到質變的過程。所以，這就要求學生每學一節總結該節的知識點，每學一章聯接這章的知識點，最終達到全面提升。

總之，教學之路很漫長，需要我們進行不斷地探索，不斷地提高，不斷地創新。爲了學生的明天，爲了教育事業，爲了國家的繁榮富強繼續努力。

高一期會考試總結3

這次期會考試過去，我現在還是覺得自己有一些不足，高一階段的學習還是非常珍貴的，平時在學習當中，在平時的學習期間，我還是存在很多的不足，這次的期會考試，我還是覺得有很多的問題，我知道接下來自己應該朝着什麼方向發展，這對我也是有着非常大的幫助，但是我還是有一些做的不夠好的地方，所以成績出現了很多不好，所以我應該要好好的總結反思一下。

高一的學習同時也是比較緊張的，自我步入高中之後的，我就非常在乎這一點，這讓我感覺非常的有必要，學習方面的積累，確實還是感覺應該要遵守相關的規定，接下來也應該合理的去做好，考試結束之後我現在還是認識到了自己很多方面的不足，讓我感覺很有動力，這是我應該要去合理安排好的，我也總結了一下這次的考試，我確實還是需要維持好的狀態，這也是我應該要好好去調整的，對於這一點我也應該要端正好自己的心態，這次考試我也是認識到了自己各方面的不足我也感覺非常的有動力，學習方面，我也是應該要去合理安排好好的，這也是對我專業能力的提高。

我也接觸到了非常多的東西的，我也渴望能夠在接下來能夠做出更好的成績來，無論是做什麼事情都應該要認真維持下去的，有些事情確實是應該要認真去鑽研，高一的學習我還是需要對自己更加有信心一點，這對我個人能力還是有着很大提高的，期會考試的學習確實還是需要繼續去做好，這也是接下來我應該要去維持好的，高中階段我還是非常認真的，這次考試主要就是數學和物理考的非常的糟糕，我自身也是有非常大的壓力，我真的感覺非常的不好，我應該要好好的去糾正自己，高一的學習也即將結束了，這第二個學期也已經過半，我確實應該要好好地去安排接下來的學習。

這個學期後面的時間，我也一定不會辜負了老師的期望，我會認真去做好分內的事情，落實好相關的規章制度的，我也是認識到了自己很多方面的不足，我覺得這些都是我應該要去糾正的，這次考試結束之後，我也一定會做的更好一點，總結這次出現的問題之後我也是感覺很好，希望能夠在今後的學習當中能夠保持做的更好，我覺得考試成績出現問題，主要還是因爲自己沒有認真對待，所以我一定會讓自己去接觸更多的知識。

高一期會考試總結4

一、試卷的基本情況：

作爲進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區分度，考試的範圍爲必修（1）的前三章，從試卷的知識分佈可以看出，試卷側重了對運動學的考查，對於檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：

（1）試卷考查範圍爲前三章，運動學佔80%。相互作用佔20%。

（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。

（3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區分度。

（4）不足之處：試卷中與理論聯繫實際的試題偏少。

二、考試情況：

全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

附考試統計表：（參考人數：1600人）

三、試題分析：

1、選擇題

學生做的較好的爲第1、2、3、8、9、11題。

第4題中，學生沒有理解 以及 的區別，尤其是關於 的幾種說法。

第5、6題爲對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了 圖象。

第6題爲選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認爲加速度的方向發生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對於直線的斜率的理解也有偏差。

第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。

第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學生們都理解成了水平面的模型，即 ，認爲摩擦力一定和物體的重力有關係。

第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們並不知道爲棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關。

2、實驗題

實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環境不是很清楚。

第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個方面

（1）沒有注意題中對有效數字的要求。

（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認爲爲 ，導致後面所有的計算都是錯的。

（3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認爲有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。

3、計算題

第15題，學生的主要丟分在，錯誤認爲 ，爲最後2s的初速度。

第16題，學生丟分主要在兩個方面

（1）減速運動的皮球在10s後，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。

（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎麼解題，沒有注重最爲基本的問題，這也是我們後階段物理教學急待解決的細節。

第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量爲6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認爲摩擦力總是等於彈簧中的彈力。

第18題，在所有的四個計算題中，最後一題學生們做的還是不錯的，對於追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關係：時間關係、位

移關係、速度關係，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況爲：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關係，沒有列出此時最重要的速度關係，錯誤的認爲時間還是上一問的6s。

四、試卷得失和今後的工作安排：

整張試卷中也有學生閃光的地方，比如在質點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規範的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規定的時間內做不完，做完了的也沒有時間檢查，最後試卷下來後，發現了很明顯的錯誤。作爲進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，爲我們後面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：

（1）以課例研究爲突破口。

將每週四下午的集體備課定爲教研與課例研究時間。利用這節課的時間進行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術性，更加關注課堂教學效率。

（2）緊抓教學反思

現在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思纔是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課後反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現在，老師們均養成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結合自己的教學認真反思，並從反思中得到提高。

（3）始終不放棄理論學習

爲了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的`課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。

（4）重視集體備課

集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。

（5）激發學生學習物理的興趣

多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節等

高一期會考試總結5

期會考試結束，爲了總結前半學期的教育教學工作，以標準提升管理，以規範提高成績，進一步做好教育教學工作，XX一中高一2部連續召開了家長、教師總結會和學生表彰會。

家長會

爲加強家長與學校的聯繫，反饋學生在校的學習情況，形成家校教育合力，11月18日下午，高一2部召開期會考試後的家長會。家長會分兩個階段進行。第一階段在學校禮堂舉行，級部主任於峯峯作了“以嚴格規範提高成績，讓家校協作鑄就夢想”的報告。他分析了新大學聯考、新形勢下夏季大學聯考科目的改革、等級考試和招錄機制的變化，並指出分層教學和分部管理的優勢。於峯峯向家長們作了教學和管理方面的工作總結，並就學生目前存在的問題與家長作了交流。一個小時的報告會，會場井然有序，家長們聽得全神貫注。第二階段的家長會在各班教室舉行，各班主任就本班開學以來的情況進行了總結，並在會後與部分家長作了交流探討。

此次家長會是各班主任與家長們的第一次見面，各班主任精心準備，家長們積極配合，家校聯手，共創美好未來。

教師總結會

11月23日上午，高一2部在二樓多媒體召開期中階段質量檢測分析總結會，全體2部老師參加了會議。

在會上，XX對教師量化賦分標準進行了解讀，併爲在期會考試中成績突出的學科老師頒發證書。接下來，他結合期中測驗，總結了開學以來級部取得的成績。在此次期會考試中，語文、歷史、政治、地理等學科的多個班級平均分進入年級前16名，7名同學進入年級前200，156名同學進入年級前700。學生的學習習慣正逐步養成，紀律意識不斷增強，整體學習風氣漸濃。於峯峯表示，成績的取得離不開2部每一位老師的辛勤付出，受表彰的老師是全體2部老師的縮影。老師們兢兢業業、踏實肯幹的精神讓人感動。爲成績感到高興的同時，也要看到存在的一些問題。於峯峯分析了目前2部學生存在的不足，並提醒老師們今後工作中需要注意：繼續嚴抓課堂紀律，培養良好的學習習慣；結合學生水平，調整教學進度，抓基礎、重落實；挖掘前頭學生的潛力，讓優等生更優秀；不放棄後進生，提高學生的整體水平；適時進行學科學習方法指導。

學生表彰會

11月23日下午，高一2部在學校禮堂召開面向學生的期中表彰大會。於峯峯、於坤、李文祥、劉安泉等向在期會考試中取得優異成績的同學頒發了榮譽證書。

大會邀請優秀教師、班主任李文祥發表講話。李文祥針對同學們存在的學習動力不足問題，提出了幾點解決辦法：應用期限效果、應用報酬效果、利用目標明確化、利用學習中愉快經驗、正確處理學習和休息的關係……發言最後，他還向大家分享了自己的班級管理經驗，告訴同學們要有集體意識和主人翁意識，每一位同學都要爲班級承擔起應有的責任。李文祥的發言幽默風趣，針對性強，贏得學生的滿堂喝彩。

高一期會考試總結6

升入高中第一次的期會考試結束了，一個字，累，兩個字，快樂。

我相信付出總會有收穫的，像歌曲裏唱的“沒有追逐和付出哪來的成功，誰說我們一定要走別人的路。”想想那段拼搏的日子，累並充實着，痛並快樂着，耐着寂寞，耐着想念，結束了這場考試，嘗過的那種失落不再有，聽老班呂的話：“劉昌俊，要加油，堅持三年你會成功的。”向成功邁進。那晚他對我說的，很多很多。其實，他很不容易得，每天陪着我們，老婆身體不好，兒子在日照上學不能回家陪他，只能在學校裏看着我們，每天夜裏監督我們睡覺，讓我們蓋好被，提示我們多穿衣服，回家時祝我們一路平安，這種老師，少見。

有誰像我一樣，不到五點起牀，只爲多一點學習時間;有誰像我一樣，每天早上用涼水洗刷只爲省出打熱水的時間學習;有誰像我一樣，身體不舒服，發燒，卻不請假回家，甚至都不去買藥，在好朋友的勸說下才吃藥，不過是想擠出點時間學習。當你真正投入到學習中時，快樂已經取代了累，即使是累，也累得充實。他們都預測我這次考試成績，有說我能進前十的，有說我能進前五的，前幾都不重要，即使我考得不好，我也盡力了，我也努力了。盡心就是優秀，盡力就是成功。不要理會別人對你的評價如何，只要你認爲是對的，該做的，就去做，再難也要做，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，教官說，老班呂也說。

因爲心中有一個夢，三年後就能實現，只爲心中期待的那一刻在三年後實現，所以我必須無條件努力這三年。因爲有志向，再難再苦也不能認輸。我要做一個強人!

高一期會考試總結7

期會考在昨天結束，也在昨天改了出來，發了下去，這其中也有實習老師的幫忙。我呢，改了四個班的作文。數學、英語的試卷也出來了，也發了下去。學生拿到試卷總是盯着自己的分數看，有不少人總有一種不敢相信的錯覺，就像我們兒時一樣，在考試前總是擔心，在考試時滿懷信心，在考試後又有憧憬，拿到試卷後全是失落。大概總有一些出乎意料的錯誤，打消了他們考完後那種自我成功的盲目樂觀。

考試成績不能代表什麼，但卻能說明什麼，至少說明在相同條件下，在相同的班級教學下，體現出不同的學習能力和學習效果，是一個階段、一些知識的綜合體現。不過，試卷的分數卻並不是反映真實能力的，像語文尤其如此，至少我是這樣看的。比如有些題目中的照樣子寫詞語，同樣是做對的學生，但他們的知識結構和基礎卻大相徑庭，差的學生寫出來的詞語始終是那麼單調、簡單，不是低段時學的，就是早就“陳舊”的詞彙，“大大小小”“高高興興”此類，而好的學生寫出來的卻是“鬱鬱蔥蔥”、“迷迷茫茫”之類的，同樣是正確的答案，或許分數還是前者學生高，但後者學生的能力卻遠在前者之上，那種求新、求進的精神恰是學習的動力，是進步的基礎。而且，後者在今後的學習上有更大的發展空間，有更強勁的後力。所以，當我們在看學生成績的時候，能否用一種發展的眼光去看，不只是告訴學生記住一種簡單可行的、能應付考試的方式，更重要的是去發掘學生的能力，告訴學生更多更美的語言，而不只是將它當作正確與否的尺度。我想，不經腦子寫些簡單答案的正確，還不如經過認真思考寫出的有新意的錯誤答案。這無疑是考試的悲哀。

這次語文考試，我班和隔壁的小班，前幾名成績的學生中有一半或一半以上都是插班生，而插班生每班也只有五六個而已，讓我們不得不再重視一個現實問題：生源的優劣、家庭的教育與學習成績是密切相關的。柯北的生源我不認爲有任何優勢，相反比其它校區差得多，小班的老師壓力之大可想而知，而小班的生源也是沒有優勢的，不僅如此，小班學生的家庭教育還往往帶着很大的寵慣，很多家長不關心孩子的學習，相關對孩子提出的要求總是有求必應，對孩子的缺點錯誤也總抱着諒解的心態，總是以爲自家的孩子非常出色，總以爲他們會變得越來越好，總以爲放在柯北小班就像進了保險箱，可以無憂了。殊不知，這樣的結果，只能導致孩子的各方面能力、知識無法與其他校區的學生相比。在這個以素質教育爲綱，以應試教育爲內容的社會下，要想在學習上揮灑自如還是有相當困難的。

考完後，辦公室裏的老師就來問我班的平均分，我其實都不去關注它，但也沒辦法，只能進入這個潮流，讓他們比較去了。我想，對於學生來說，分數低完全用不着大驚小怪，有錯誤也不是什麼缺點，問題是他們進步了沒有，他們的知識內容和結構是否有了大的變化。對於家長，他們總希望孩子每次考試都是最優秀的，或是有很大進步的，但我覺得更重要的還不是這些分數（儘管分數會第一時間觸動家長的第一根神經，作爲家長，我對自己孩子的成績的第一反應也會從這裏出發），而是分數背後反映出來的學習狀態。

高一期會考試總結8

時間過得真快，一轉眼半個學期過去了，在各科老師的共同努力下，我們6班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，現就本次考試和這半個學期的表現分析如下：

一、成績分析

本班在此次考試中進入全級前六十名的同學由原來的7人上升到9人，進入全級前前六十一名到二百四十名的由原來的16人上升到22人，進入全級前二百四十一名到三百名的由原來的8人下降到2人。總的來看此次考試進步較大特別是中間檔學生進步較快，進入全級前二百四十名的同學達到31人，人數最多，值得肯定，但是就前三百名來看還是與別的班級有所差距，還需繼續努力向優秀班級學習。

就考試分數來看一是高分不多。我們班第一名丁政839分全級第二名與全級第一名相差近四十分，780分到820分這個分數段一個人也沒有，出現斷層，同樣在740分到760分也出現斷層現象；二是普遍存在偏科現象。就前十名而言丁政、王傑、朱世龍的英語偏科現象非常嚴重，劉倩、辛友霞、張寧、莊寧、張瑜的物理也存在明顯的偏科。其他同學也有明顯的弱科，問題較爲突出。

二、班級常規分析

近半個學期來我班同學表現較好，從紀律、衛生、兩操等方面都有較大改觀，大部分同學能較好的投入到學習當中去，但也有一些不足之處急需改進。一是課前三分鐘，雖然能夠較按時坐到座位上，但還是不安靜，聊天、無所事事現象還是存在；二是有些同學學習信心不足，出現上課不認真聽講，甚至是睡覺現象嚴重影響學習風氣；三是早讀氛圍不濃厚。由於一開始沒有養成好的習慣，經常出現早自習後半段時間有很多同學由讀書轉爲看書，甚至出現聊天現象；四是作業抄襲現象嚴重；五是由於本人疏於交流溝通，導致部分同學學習動力不足，後進生轉化不足。

針對以上問題，我準備從以下幾個方面着手解決：

一、召開期會考試成績分析主題班會，讓同學們明確自己的位置，看到班級的進步，並將這次成績與上次目標做詳細對比分析，找出自己在這半個學期中的優點與不足，制定新的學習目標，爲期末考試做指引。

二、平時積極與各任課老師溝通交流，瞭解班級的整體狀況，及時整頓，創建良好的班風、學風，爲班集體整體成績的提升打好基礎。

三、實施分層管理，讓各個層次的學生都有適合自己的學習任務學習目標。讓學生都動起來，沒有時間去幹一些違反紀律的事情。

四、在班裏建立互助對子，讓學習好的同學積極幫助學習有困難的同學，特別是存在偏科的同學；聯合各任課老師積極進行尖子生培養。

五、進行“全員談話活動”。用一片真情去感化學生，用殷切的期盼去打動學生，用遠大的理想去激勵學生，讓學生產生強大的學習動力，積極投身到學習中去。

高一期會考試總結9

爲及時總結開學以來的教學工作，確定下半學期努力的目標，期會考試後，高一年級部多措並舉，通過召開教師會、家長會、學生會和榮譽榜表彰等方式，認真做好期中工作總結。

11月16日晚，高一年級全體教師齊聚學校黨員活動室，召開了期會考試成績分析會，會上年級部xx主任作了題爲“歸零審視起點細節決定高度”的期中分析，通過與兄弟學校的對比、校內班級間的對比兩個層面，從均分到達線人數兩個方面進行了細緻地分析；同時結合參觀學習省溧陽中學的經歷，呈現了該校注重教育教學細節的海量圖片，提出了學習借鑑的做法和啓示。朱建國副校長圍繞期中總結工作進行了分析和點評，他充分肯定了月考以來所取得的進步，也客觀指出了目前存在的問題，要求全體教師一要堅持問題導向，找準差距、找準不足、找準問題，認真加以整改；二要堅持分層總結，各班級、各學科備課組、各任課教師要分層總結，總結要到人；三要堅持重點重抓，立足提升課堂效益，進一步規範教育教學管理，取得更優異的成績。

11月20日上午9：00，年級部在學校大報告廳召開了家長會，朱建國副校長和蒯忠山主任分別發言。會議對期會考試的成績以及所取得的進步對家長做了介紹，就指導孩子方面提出了建議，希望家長能理性看待孩子的成績，注重孩子學習習慣的培養。所有學生家長還參加了班級家長會，瞭解了班級所開展的各項活動和孩子學習成績的變化（會考、月考、期中），閱讀了自己孩子所寫的期中總結和後續學習計劃。部分主要學科教師到班與家長們進行了溝通交流。

11月20日上午10：30，年級部在學校大報告廳期中總結表彰大會。會議重點表彰了期會考試前五十名學生，發放了獎品。要求所有學生認真總結期會考試中的得與失、培養良好的學習習慣、發揚勤奮刻苦精神，爭取在期末考試中取得自己滿意的成績。朱建國副校長和蒯忠山主任分別講話。

同時，年級部還通過向學生和家長下發榮譽榜、利用連廊宣傳欄表揚先進等方式，激發全體同學發奮學習、勇於進取、奮力拼搏的治學精神，力求在全年級形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，培養同學們不怕困難、勇攀高峯、敢爲人先的優良品質。

高一期會考試總結10

本次期會考試結束後，我們對試卷和考試成績進行了認真的分析，集體研討後得出如下結論：

一、試卷特點:

1、試卷結構及分類

整張試卷考查了必修1第一章：集合與函數，第二章：基本初等函數，試卷滿分150分，共有三大題：選擇題50分，填空題28分，解答題72分，考試時間120分鐘.依據新課標的具體要求和重點內容出題。主要考查學生對這兩章知識的掌握和應用知識解決問題的能力。難度適中。基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現能力.

2、試題特點

（1）基礎題仍佔較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、解答題考查的都是學生基礎掌握情況，解答題是通過實際應用考察學生對掌握知識的運用能力。

（2）重視理解能力的考查。在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的.理解能力和掌握運用程度。

（3）重視數學與生活經驗的考查。聯繫實際，以實際社會生活作爲題目的背景，創設情境。主要考查學生運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生體會到數學是有用的，自然的，清楚的，能提高學習能力.

二、學生答題情況分析

（1）選擇題的平均得分是32.8分，難度係數是0.67，填空題的平均得分是15.74分，難度係數是0.56，解答題的平均得分是25.84分，難度係數是0.33；

（2）運算法則的掌握和運算能力方面主要體現在第7題（得分率67%）、第9題（得分率19%）、第12題（得分率46%）；第14題（得分率63%），第18題的平均得分是7.48，難度係數是0.53；

（3）基礎知識的掌握和運用情況主要體現在第1題（得分率85%）、第2題（得分率85%）、第4題（得分率54%）、第5題（得分率79%）第6題（得分率92%）第11題（得分率92%，其中包括錯誤原因是隻寫元素而沒有寫成集合形式）；

（4）以國中知識爲基礎的知識的延續和拓展方面體現在第19題，平均得分是10.75分，難度係數是0.78；第20題，平均得分是2.58分，難度係數是0.19；

（5）知識的靈活運用及能力提升方面體現在第10題（得分率56%）、第15題（得分率75%，其中未得分裏有70%是因爲形式表達錯誤）、第21題，平均得分是4.58分，難度係數是0.31；第22題，平均得分是0.84分，難度係數是0.06（這道題原來設想是專爲實驗班學生而擬，結果得分不盡人意）；

從以上得分率的情況，露出的主要問題是：填空題會做而不得分，不注意最終的表達，答非所問；解答題答題不規範、運算能力不過關、分類標準不明確、數學語言應用不當、基本概念理解不是很透徹，應用起來也不是得心應手、細節容易遺漏，思路不夠嚴密、經驗不足，不能直達問題本質。

總之，學生在學習中的問題主要爲：

1）上課聽懂了但不能學以致用，有的甚至聽不懂。

2）對待學習沒有一個嚴謹的態度，做題想當然，思維不嚴密。

3）缺少解題後的反思與整理，對一些典型問題不能得心應手

4）有些同學不注意複習，只是應付着做作業。

5）計算能力薄弱，有待提高

6）解答題的過程書寫不規範

三.補救措施與對策

1）課堂內至少要有一道大題注意書寫規範，起到示範作用；

2）指導學生寫總結和題型整理，督促學生勤練基本功；

3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯繫與區別。配備適量的練習，但要重視練習的功能，注重反饋及過程的反思。培養規範解題，規範書寫的習慣切實抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法；

4）指導學生對所學知識、技能進行反思，對本課、本單元或本章節涉及到的知識，有沒有達到所要求的程度。對所蘊涵的數學思想和方法的理解和運用達到要求沒有，這些思想方法是如何運用的，運用過程中有什麼特點；

5）重視“三基”，要落在實處，要通過解題，注意信息的反饋，及時補救，達到牢固掌握；

6）提高學生的思維品質，常規的運算方法，運算能力，邏輯推理能力以及動手操作能力；

7）培養學生的探究能力和靈活運用所學知識解決現實問題的能力；

8）進行適當的應試策略指導。

高一期會考試總結11

本次期會考試是對學生半學期以來所學知識的一次檢測，爲教師今後的教學提供依據和參考價值，便於教師瞭解學生學習中存在的問題以及教法中需要改進的方面。

從試卷命題範圍和覆蓋面看，高一年級的試卷從聽、說、讀、寫四個方面（題型同大學聯考）考查學生對知識的掌握和運用情況。試題難易程度適中，覆蓋面廣，能較好的反映出學生的學法和教師教法中存在的問題。

從學生答卷情況看，兩極分化現象均普遍存在，部分學生基礎知識十分薄弱，連最基本的日常用語都不會運用。現就具體情況具體總結如下：

一、 考試情況分析

1、試卷及成績分析

試卷緊扣上半學期所學內容，側重聽力、基本語言、基本語法知識、閱讀理解以及書面表達的考查。卷面滿分120分，年級平均分57.7分，年級最高分92分。試卷區分度比較好，利於基礎好的學生髮揮較好的水平。

2、學生答卷的優缺點

大部分學生書寫認真、整齊，基礎知識掌握較爲紮實。還有較大部分學生不認真審題，基礎知識薄弱，答題很不規範，也是造成這部分學生丟分的一個主要原因。更有甚者，在聽力題部分，部分學生對待考試的態度極不端正，如題目要求從A、B、C三個答案中選出一個正確答案，而部分學生卻選出“D”這樣一個不存在的答案。

二、教師教法及學法中存在的問題

學法：

1、學生的學習習慣不好。

2、基礎太差，最基本的知識點，短語句型學生仍然不會。

3、學習態度不端正，部分學生已經開始厭學。

4、語言交際能力差，存在着只會說而不知其意或不會寫的現象。

5、知識掌握不夠紮實，過於浮躁。

教法：

1、基礎知識強化訓練不夠。

2、學法指導不夠，學生學習方法過於呆板。

3、閱讀、寫作技能培養不夠。

三、今後教學中提高成績的措施

1、加強雙基訓練，培養學生的解題技巧和知識的靈活運用能力。

2、培養學生良好的閱讀習慣，增強語感，訓練閱讀理解能力。

3、加強寫作訓練，多佈置學生閱讀範文，鼓勵學生多寫作文，激發學生學習和寫作積極性。

4、 培養學生良好的學習習慣和學習主動性及自覺性。

5、精講精練，不包攬，注重知識的歸納與鞏固。

6、 學法上多給學生以指導，注重興趣的培養，拓寬知識面。

7、 備課組教師之間多交流，多聽課，取長補短。

8、 多和班主任溝通，瞭解學生的思想動態和實際情況，對症下藥。

高一期會考試總結12

通過本次期會考試，我查看了各個分數段學生的試卷發現這次學生們普遍存在的幾個問題。

首先在聽力部分，聽句子和對話存在一些同學馬虎，不認真聽清問題，聽寫單詞部分有極個別同學對單詞的拼寫掌握不牢固。對於這個問題，我以後會多給學生們練習聽力，多聽寫單詞。

然後在單選和完形填空部分，主要考查的期中學的重要知識點，存在的問題是學生沒有掌握牢固，一些知識點沒有理解，對於這個問題我將在課上多加強調，讓學生們理解筆記，背筆記，多做練習題。

其次在閱讀理解方面存在的問題筆記多，一是大部分學生沒有首先去了解作者的寫作意圖只憑自己的臆斷去作答，二是很多學生看題馬虎，不認真把閱讀理解分層次去讀，因此問本文出現幾種方法的問題學生們數不清幾種方法，三是學生在語法上面掌握不牢固，比如有同位語的一個主語，學生以爲是兩個主語。對於在閱讀理解存在的問題，我將在課堂上教學生分層次理解短文，學會總結每一段的作者的意思以及正文的主旨，對基礎知識的掌握要牢固才能做好閱讀理解。

其次在任務型閱讀方面主要考查學生的提高能力，有一少部分同學對於英漢互譯的題不會做，還有一少部分同學不看清這個閱讀在問什麼讓回答什麼，就根據自己的意思去作答，在這一方面我從思想上鍛鍊學生考什麼和怎麼作答，讓學生自己多做從而找出做這種類型的題到底在考查哪個知識點，對於英漢互譯的要在課堂上多讓學生思考，找學生翻譯。

對於作文部分出現的問題，一是大部分學生寫的太多有點繁瑣，不是太能突出作文的主旨，還有一部分的學生失分是因爲書寫不工整不清楚。我以後會多加註意對作文的講解，講好方法和思路。並讓學生每天交習字鍛鍊他們的書寫。

高一期會考試總結13

各位領導、各位老師、同學們：

下午好 !

很高興再次有機會讓我公開表達我的謝意，感謝高一（10） 班所有的任課教師，正是各位精心教導與嚴格要求，纔有高一（10）班一次次的進步。

感謝高一（10）班 的各位值日班長，課代表和組長們，你們盡職盡責，幫老師挑起了整個班級；感謝趙曉梅，穆銳傑，作爲班級的正副班長，你們有情義敢擔當認真負責，替老師打理班級的方方面面，帶領班級闊步前進。作爲班主任，我更感謝一 (10) 班的所有的同學。每每和別人說起一 (10) 班時，我心中充滿了自豪，男同學義氣活潑，女同學內秀踏實，雖然大家性格各異，但責任心是共同的，大家都在努力做好自己該做的，大家都以讓班級更優秀自豪併爲之努力，這種以班級爲榮的凝聚力，將是一 (10) 班不斷前進的力。

相聚是緣分，在一直摸爬滾打的三年將成爲大家生活中抹不去的記憶。希望同學們惜緣，友愛，既是競爭的對手，又是相扶前進的朋友；作爲班主任，我願一直站在大家身後，和我們的班級，班級中的每一個人，一起努力，一起進步，一起從一個勝利走向下一個勝利。

一 (10) 班的同學們，作爲班主任，我想對大家說：我知道學習成績並不是一個學生的唯一，我也知道條條大路通羅馬，我相信在將來，無論成績好壞，大家都能 在 生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，盡你所能的去學習吧，人生的路其實是一段段的，你們現在正處在學業路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那麼就着眼眼前，活在當下，邊走邊看吧 !

遊戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當我們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更爲讓人痛心的是，時光飛逝不會再回頭。

也許有時，我們覺得太累了，那就發發牢騷吧，不管怎麼樣，還是要盡力去學；也許有時，我們的付出沒有得到相應的回報，那就嘆息一下上帝的不公正吧，不管怎樣，還是要盡力去學；也許有時，忽然覺得迷惘，這樣苦學有多大意義？那就發幾句感嘆吧，不管怎樣，還是要努力去學；有時忽然取得了自己意想之外的成績，那就爲自己的幸運竊喜吧，不管怎樣，還是要盡力去學，沒有辦法，這就是我們人生中的一段經歷；播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成；努力過，也許得不到相應的回報，但我們要努力去做。

就是這樣，天上不會掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，常常告訴自己，努力去做，盡力而爲，是的，努力去做，盡力而爲。也許你想要的就會不期而至 !

魏書生老師曾說過：“說了算，定了幹，一直走，別停下。”學習就是這樣， 努力去做，盡力而爲，也許幾年後，也許某一時刻，當一個大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發瞢的腦袋說：哦，原來成功就在這 !

高一期會考試總結14

一、養孩子學習數學的興趣。

期中、期末的時候是我們最高興也最緊張的時候，高興自己考得好時得到老師家長的讚揚，不過在成績出來之前還是很緊張，不知道結果會怎麼樣。同學們都很關心自己的成績。這次期會考試考完後，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發下來的那一刻。

前幾天老師公佈了成績，我語文90.5，數學98，在我們班排名第2名。對別人來說很不錯，但對我和父母、老師來說卻不算什麼，因爲我在小時候父母爲了我的學習更好，他們買這個買那個，花了很多錢，唯一就是爲了讓我更好;而因爲這樣，我的成績一直不錯，因此老師對我的期望也很高。但這兩門都令我感到最可惜，我的語文本來是不錯的了，但作文給我扯了後腿，只得了23.5分，我們班裏有的學生都得了24分、24.5分、25分……數學是我的強項，本來我可以得100分，但我很馬虎，本來是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應證了一句俗話：早知如此，何必當初?唉!雖然我還是名列前茅，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。

我還記得上學期成績報告單上老師對我說的一句話：“你的粗心成了你的心病，改正過來，你會變得更完美。”也有老師對我說過這樣一句話：“勝利者不屬於跑的最快的人，有可能屬於最耐跑的人。”老師的話使我受益匪淺。我做一下期會考試後的反思，認真分析期會考試的試卷。

總之，期會考試的成績我覺得還是我最理想的成績，我要在期末考試之前改正粗心的壞毛病，考得更加出色。

高一期會考試總結15

期會考試成績已經出來，本班成績可以說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自己的數學科目平均成績與最好的班級差30分之多，直接導致任課老師的良化成績列在倒數之位，做爲班主任，有種深深的負罪感，覺得對不起爲班級辛苦付出的的任課老師們。

這次的期會考試成績差應該說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎，學生的紀律觀念還不夠強，自覺性不高，沒有強烈的學習意識和進取心，學習沒有主動性，無目標無計劃，得過且過；沒有科學的學習方法和良好的學習習慣，整體處於一種浮躁狀態，忙於應付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領頭羊”，紀律上班幹部不能很好的起到模範帶頭作用，學習上缺乏領軍人物。其次，期會考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病，直接導致了班級狀況的惡化，放縱了學生，班級沒有學習氣氛，學生不思進取，而忙於玩手機、梳妝打扮等與學習無關的事情上；從班內最好的學生的考覈反思中也能看出學生這段時間對自己有多放縱，對自己的要求降到了最低。

我不在家的時間裏，數學課是由組內的其他老師給代着的，爲什麼會有這麼大的差距？不是老師們沒有給認真上課，而是學生在思想上不重視，總覺得是別的老師給代課，因此無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣：上課不認真聽講，不動腦思考，課下不認真做練習鞏固。

從本班的這次考試成績可以總結出：班級管與不管確實不一樣，落實到位不到位直接影響學習效果。

期會考試後，包括期會考試期間，我就加強了對班級的管理。一是對學生進行感恩教育，觀看視頻《讓生命充滿愛》，激發學生的學習意識；讓學生寫靠後大反思，每天上課前都讓一名學生念自己寫的反思，個別學生念着念着都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個別影響班級紀律的學生進行訓誡，強化課前三分鐘，增加到教室巡視的次數等。三是加強了班幹部隊伍建設。多次召開班幹部會；召開“從我做起，向我看齊”的主題班會，讓班幹部逐個到臺前談不足表決心。三是加強對學生學習習慣和學習方法的指導。比如課前準備，課前讀書，獨立完成作業，記憶方法指導，合理分配各科目學習時間，加大練習力度，多督促多檢查，強化目標意識，加強課外輔導等。

當務之急是和任課教師加強配合，齊抓共管，培養班級的“領頭羊”，營造班級良好班風和學風。

學生通過本次考試也都痛定思痛，知恥而後勇。但學生的主動性和自覺性，已經行動的持久性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。

希望班教組全體同仁羣策羣力，期待下次能取得一個令大家滿意的成績！