高一期會考試個人總結匯編3篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的高一期會考試個人總結，歡迎閱讀與收藏。

高一期會考試個人總結1

國中畢業生以較高的數學成績考入高中後，有相當一部分學生在高一的數學成績會出現下滑，有的甚至不及格。經過一段時間努力後，有的學生能很快地調整自己，幾個月最遲一年內能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時，高中也將結束了，針對這些學生，我總結如下。

一、原因分析：

我對我校高一學生中100名學習成績下降明顯的學生進行了調查分析。這100名學生中，成績下降幅度較大的有23名，其中因不適應高中學習而成績下降的約佔48%；因學習方法不當而成績下降的約佔65%；因偏科而成績下降的約佔13%；因迷戀網吧打遊戲而成績下降的約佔22%。這裏我主要分析以下幾個方面的原因。

1、國中、高中教材跨度過大

國中教材偏重於實數集內的運算，教材循序漸進，直觀性強，內容通俗、具體，對每個概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數學教材第一章就是集合、映射等數學知識，不少學生反映集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很玄。確實國中高中數學語言有着顯著的區別。國中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言，邏輯運算語言及函數語言，緊接着又是指數函數的分類問題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠遠大於國中數學。對衆多國中數學學習的優秀者，進入高中後學習屢受挫折，成績不理想，造成這一結果的主要原因是這些同學不瞭解高中數學的特點，學習不得法，從而導致成績滑坡。

知識內容的整體數量劇增，高中課程與國中相比內容的量上急劇增加了，接受知識信息的量比國中增加了許多，輔助練習，消化的課時相應地減少了。知識內容難度也相應的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學生的學習來說都是一次飛躍，如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問題如不採取補救措施，查缺補漏，學生成績的分化是不可避免的。

2、對教師的教學方法及新的環境不適應

我曾在高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數學課能聽懂，但作業不會做。不少學生說，平時自認爲學的不錯，考試成績就是上不去。造成這種結果的原因是：國中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道題後，都要佈置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。爲了提高合格率，不少國中教師把題型分類讓學生死記解題方法和步驟，尤其到了九年級，重點題目要反覆做多次。而高中教師在授課時，強調數學思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由於高中搞小循環，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三複習時應達到的難度來對待高一學生。因此造成國中、高中教師教學方法的巨大差異，中間又缺乏過渡環節，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學方法。

新的環境使學生在心理上、感覺上出現了不適應。一所高中的學生來自多所國中，原來的尖子，現在不可能都是尖子，就像參加運動會的運動員一樣，在省裏是第一，到國家隊可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學生成績的相對下降也是情理之中的事。從國中到高中，環境變化也導致個別學生不適應。有些學生整體素質不是很高，尤其是處理師生關係、同學關係的能力不是很強，到了新的環境，經常因爲一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時間才能適應這個新環境，也有個別學生因爲一點挫折而喪失對未來的信心。

3、學生的學習方法不適應

許多同學進入高中後，還像國中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉，沒有掌握學習的主動權，表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要講內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到門道。老師上課一般都講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，但一部分同學上課不會抓重點，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結，尋找知識間的聯繫，只是趕作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學晚上加班加點，白天卻無精打采，或上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事半功倍，收效甚微。

二、對策研究

針對上述問題，要想大面積地提高高一學生的數學成績，應採取如下措施。

1、高一教師要了解國中數學教材及教師的授課特點

開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，瞭解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸底前提下，根據高一教材和大綱制定出相應的教學計劃。剛開始要放慢進度、降低難度及注意教學內容和方法的銜接，由於高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學生到黑板上演練習題的次數，及時發現問題，解決問題，且考試時章節難度不能大。高中學生僅僅想學是不夠的，還必須會學，要講究科學的`學習方法，提高學習效率，才能變被動爲主動。其次要養成良好的學習習慣，其中包括制定計劃、課前預習、專心聽課、及時複習、獨立完成作業、系統小結和課外學習幾個方面，反覆使用將變成學生的習慣行爲。通過上述師生互動的方法，降低教材的難度，提高學生的可接受性，增強學生的信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

2、循序漸進，防止急躁

由於年齡較小，閱歷有限，爲數不少的高中學生容易急躁，有的學生貪多求快、囫圇吞棗，有的同學想靠幾天衝刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知，發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功紮實，他們閱讀、書寫、運算技能達到自動化或半自動化的熟練程度。

3、研究學科特點，尋找最佳的學習方法

數學學科擔負着培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學知識分析問題，解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學習數學一定要講究活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，養成對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來的良好學習方法和習慣。這不僅是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制定學習計劃。重點是使學生會聽課和合理安排時間，聽課時要動腦、動口、參與知識的形成過程，而不是隻記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大學生的知識面提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開學習方法交流會，讓好學生介紹經驗，讓好的學習方法成爲共同的財富。

高一期會考試個人總結2

爲什麼不下一場暴風雨，把我從頭到腳淋個精溼，讓我冷靜，也讓我看看最真實的自己。

是否因爲過於熟悉，而放鬆了自己？

是否因爲過於自信，而迷失了自我？

是否因爲過於放縱，而找錯了方向？

看着滿滿一牆國中的成績單。曾經一時魚躍水面，後又魚沉海底。不知這一次的排名，又會落在那個區間內呢？

我承認，這高中第一次正式的考試，的確給了我很大的震動。今天知道了考試的分數，在意料之中，又在意料之外。下面還是像國中一樣做一個總結反思。

語文，58分

我想在反思之前有必要說一下我來文科實驗班的原因。很多國中同學聽說我在文科實驗班後都以爲我在開玩笑，其實我是另有用意。國中時文科不差，但理科可以拔尖，問題是每次考試總是離滿分差着一步，每次總會因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細膩的薰陶，將這個毛病改掉。課間時，亨告訴我你語文58分。我一開始還不太信，問了他一句是不是算少了十分，當我得知他和周老師都算了一遍，保證無誤時，心中充滿了驚訝，知道高中語文不可能再像國中一樣考那麼高，但也沒意料到會掛科。周老師一定會找我談話的，因爲21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識有關的選擇基本全錯，還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷，對於作文，可能需要和周老師單獨討論一下，總感覺文章的感情差着一點，不知怎樣表達。總之，這次語文對我是一個比較大的打擊，畢竟是文科班，對於一個擅長理科的男生，想要學好還是要花功夫的。還是那句話，語文學習要靠自己。

數學，81分

貌似數學考這麼低也該打，至少對於我來說，那麼簡單的題，居然還會因爲自己的粗枝大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來，自己估的分是85分左右，發下卷子才發現因爲細節問題又多扣了幾分。看來我最大的毛病不改，理科就不能上一個新的臺階。

英語，77分

這一次英語的成績還算可以。前面的主觀題（也就是選擇題）還是主要的扣分點，後面作文方面感覺發揮還算正常。個人認爲比較難的一類題是完形填空，中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦，沒有一番仔細的推理是出不來的。而且英語的作文比語文要簡單一些，但要拿高分也不是那麼容易。

物理，82分

聽老師說，這回物理考試的選擇題我是全對。當時就在想，咋考語文就不能全對呢？但同時張老師又跟我說了一下後面的大題丟分太多。會考時物理有將近三十多題，高會考試突然只有二十多題，做題時感覺心裏有點虛，所以發揮不算太好。

化學，65分

這也是一門令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學最差。雖然國中當了一年的化學課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學隔開。扣分最嚴重的還是在選擇題，我發現這次考試選擇題是有點和我過不去，要不全對，要不錯得很慘。對於化學中錯的那些題，主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運用。也正是這個原因，使我化學一直沒能出頭。

生物，75分

這次考試中生物發揮得最好，也算爲自己挽回了一點面子。其實生物並不難學，那些細胞的功能記主要的'就行，大部分題是關於試驗以及根據理論判斷正誤。學習生物最主要是要能發揮自己的聯想，聯想所有可能有的情況，這樣做來，那些題也不覺難了。

人說：“考試考砸了生氣有什麼用？！多沒出息！”我覺得這句話說得不太恰當。畢竟是人，不是機器人，都有七情六慾，我們也不像周老師，達到了一定的境界，不輕易表現自己的內心。考好了高興，考砸了生氣、傷心，這是很正常的，不存在什麼有沒有出息。必要的情緒是不可少的，然而後面的努力也很重要。國中物理老師說有壓力纔有動力。這一次考試給我施加了很大的壓力，就可能我能不能在後半學期中將這壓力轉爲動力，推動自己前進。

運動會要到了，既然考試也考完了，就先將分數放一下，全力備戰運動會。讓自己放鬆一下，也爲後面的學習狀態做一個調整。

一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。

高一期會考試個人總結3

親愛的同學們：

大家好！期會考試過後，總結往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結，查漏補缺，找到新的目標，併爲之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因爲一次的失敗而放棄學習，正如你不會因爲飯中有一粒石子而餓着不吃飯。你的期會考試成績怎麼樣？兩個月的學習有了提高還是出現了退步，有沒有對自己的學習進行總結，接下來的學習計劃又將怎樣進行？這些都是靠總結才能做到的。所以，我們認真總結期會考試，不僅能爲下一階段學習明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結就十分重要而且必要。同學們，今天我們就對本次期會考試進行一下總結。

總的來說，經過兩個多月的學習，同學們都已經熟悉了這裏的一切，老師、同學、環境等等；也已適應了高中生活，適應了老師的教學與管理；高一整體呈現出一種逐漸上升的趨勢，很多同學在本次期會考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學相比有明顯的進步，有些同學甚至進步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學們的勤奮努力是分不開的。本次期會考試的結束，我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了，而認真學習、問題的人多了。在本次期會考試後學校先後組織了學習委員座談會、科任聯席會等，目的就是爲了幫助同學們準確定位，查找不足，對症下藥。這足以看出我們的學校對大家是關心的，而我們的老師對同學們是負責的。

當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。

1、塗錯卡的人數較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數學9張，英語4張，物理12張，化學7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未塗考試科目的6張。這足以說明有些同學上課不夠專心，甚至做一些與學習無關的事。所以老師反覆強調的如何塗卡根本就沒聽清楚。

2、基礎知識的掌握還不紮實。有些同學作業馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規範；學習的自覺性較差，講評過的練習部分學生沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。考試中再出現，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的`知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時複習，以至於越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。

3、考試過程中出現的答題不規範現象。

4、有的同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果；自習的效率不高，課間之後上課無法迅速進入學習的狀態；自習課上總有人借問題爲名說閒話。有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。

5、部分同學對有些學科不夠重視。有些同學對自己將來學文學理過早地進行選擇，導致在學習中帶有傾向性，表現爲想學理科的學生不愛聽歷史、地理課，想學文科的學生遇到理化難題就不再鑽研，實際上，這種做法並不妥，學生文理不要過早地進行選擇，等到學校進行文理分科時再根據自己的學習情況以及將來所要從事的行業等做出判斷。現在決定是對自己的不負責任。現在的盲目放棄，不僅會影響學業考試，無法正常參加大學聯考，對於你的一生來說，知識結構不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學科之間是有聯繫的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學理科的學生多掌握一些人文知識，能擴大知識面，使自己具有人文情懷；而將來學文科的學生多掌握一些理化生知識，有利於提高科學思維能力。如今複合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結合，所以，沒有進行文理分科之前，學生不該有所側重，對每一學科都應認真學。對於高中學生來說，無論將來學文學理，多掌握一些知識總是有好處。

同學們，也許在座的你曾經有過這樣的經歷……百無聊賴地坐在桌前，對着那一本本厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然後只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重複勞動中，時間匆匆而過。

就目前你的學習狀態生活態度而言，你覺得當務之急應做些什麼？最好的解決方法，就是使自己形成良好的學習習慣。

首先合理規劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰纔有可能在競爭中獲勝。學時間=上課時間+自習時間+真正利用的課餘時間—發呆時間—閒聊時間—借東西時間。一天時間的利用率=學習（工作）時間/24小時。同學們，你們計算一下，你的時間利用率高嗎？而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學習環境，即，儘量保持桌面整潔，只留正在做的事情；學習中經常要用到的用品應容易取得；每一件物品應擺放在固定的位置；把各科的教材、資料分好類；把不再需要的東西堅決扔掉。

其次要有明確的目標。你的目標應是具體的、可執行的。年。級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。

再次，要使自己的學習具有“計劃性”。計劃是實現目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛鬍子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面採取什麼樣的措施。

第四，注重基礎知識，要落實老師講的知識點，及時複習。培養良好學習習慣，才能持續進步提高

1、培養良好的聽課習慣。增強自制能力，認真聽講，學會捕捉關鍵信息，會聽講。2、及時鞏固知識：當天學習內容，一定當天鞏固；當週學習內容，一定當周鞏固；複習時一定要靜心看書，理解知識。

第五，要講究科學的學習方法

同學們，做人，要活在當下。珍惜今天，當日事當日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起牀時，試着對着鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。

最後送給同學們幾句話，與大家共勉：

讀書改變命運；勤奮贏得未來；態度決定一切！細節決定成敗；

不要爲失敗找藉口，要爲成功想辦法！