數學考試反思(經典15篇)

隨着社會不斷地進步，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思意爲自我反省。那麼什麼樣的反思纔是好的呢？以下是小編精心整理的數學考試反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學考試反思1

本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷。測查內容爲北師大版八年級上冊勾股定理、實數、生活中的平移與旋轉、四邊形（平行四邊形）四章內容，主要考察學生對概念、定義、性質、判定的理解與應用，以及學生計算能力和動手能力的考察。學校組織了嚴格的考試，閱卷也是數學教研組進行流水作業，可謂組織嚴密，能有效的反映學生的掌握情況。試題覆蓋面較廣，靈活多樣，難易適中。填空，選擇題部分教基礎，作圖題適中，計算、說理和解答題屬於中偏下難度，便於學生解答。建議今後適當增加中上難度的'試題，體現階梯性，讓中上水平的學生有所拓展、發揮。

從學生答卷情況來看，出現了對無理數的常見形式與其近似值的理解不夠；沒有很好地理解算術平方根與平方根的區別與聯繫以及算術平方根的意義與其表示方法的必然聯繫；數形結合能力不夠強，找規律的方法不能熟練運用；對實數的化簡不夠準確、不能夠注意符號；平移作圖不能把握其性質特徵；應用問題題意理解不透；幾何說理邏輯思維不強、語言表達不準確等問題。

數學考試反思2

今天下午，我們公佈了上午數學考試的分數，我一直在想“到底能不能考一百分呢？”。緊接着，四個數學組長給我們發了卷子。我拿到卷子之後，仔細看看了名字，又看看了分數。“啊！真的是100分啊！”我心裏高興極了！也激動極了！

回家後，我迫不及待的將這個消息告訴了媽媽。媽媽問我“爲什麼數學能考100分，而目前爲止語文和英文考不了一次100分呢？”我想了想，覺得英語和語文考試的`時候我沒有聽清老師的發音，有的時候做題不仔細。通過這個事情，我得到一個啓發，那就是做事一定要認真，哪怕是再簡單的事情，也要認真對待。

數學考試反思3

今天，數學期會考試成績出來了。看到自己可憐的分數，我感到特別內疚。因爲我身爲班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模範帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的`計算題。

當你問起我爲什麼錯時，你們肯定會猜到我要說：因爲馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。

媽媽語重心長地告訴我：語文和數學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數學成績不理想。一定要把數學趕上，才能不瘸腿，纔可以走得穩，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

這次數學成績不理想，我一定會努力加油。常言道：失敗乃成功之母，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來。

加油，加油，加油！！！

數學考試反思4

這天，數學期會考試成績出來了。看到自我可憐的分數，我感到很內疚。因爲我作爲班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模範帶頭的'作用。並且，我失分的題都是一些簡單的計算題。

當你問起我爲什麼錯時，你們肯定會猜到我要說：因爲馬虎。可是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。教師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。

媽媽語重心長地告訴我：語文和數學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數學成績不夢想。必須要把數學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

這次數學成績不夢想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來。

加油，加油，加油！

數學考試反思5

試卷分析：本次數學期末考試覆蓋七年級下冊六章全部資料，其中期中前所學三章幾何有45分，期中後三章佔55分;試題考查基本知識和基本技能的題佔絕大多數，難度適中，但有幾道題考查角度比較新穎，如選擇題最終一題，和倒數第二大題，讓不少同學因爲“沒做過這樣的題”而失了分;而最終一題“圓”的情境，更讓部分平時數學思維和自信心方面有些欠缺的同學因害怕而不敢去想，不會去想;另外，填空第13小題出現了七年級課本中沒出現的“頻率”概念(國小應提到過)，造成部分學生不知所以……

班級考試情景分析：從試卷分數看，七(1)班整體表現正常，優分比開始拿到試卷時想象中的要好(因爲看到有的題“比較新”)：90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!優分率(80分以上)達66.7%，及格率則爲84.4%(比期會考試略低)。讓人有些難受的是，期會考試班上僅有兩人不及格，但這次四十分以下的低分竟然有四人，40-60分之間另有三人!

一點反思：平時表現基本決定最終的成績。班上那幾位上課不能專心聽講，作業不認真或基本不做，學習筆記也難以及時交查的同學，都沒能考及格;而絕大多數考到優分的同學，無論從上課還是作業表現，都堪稱優秀。可是很值得反思的是此刻七(1)班確實有這樣幾位“天才”，上課聽講常常並不那麼專心，平時作業也不算優秀，錯題筆記更是馬虎應付，但每每期考都能有九十多分!相反，還確實有好些位平時上課、作業和筆記都很認真的女生，一到大考成績總不夠夢想——這次就有四、五位這樣的同學都沒上八十分。這樣的情景也許能夠說明：通常所謂的一些好的學習方法(比如做錯題筆記)並不是萬能的，很多方法是對有些人有用，但對另一些人可能並沒有太大作用。所以要學好數學，必須要找到適合自我的學習方法!由此想來，我的每週要交查(錯題)筆記的統一要求，以後對不一樣的學生可能還是要區別對待!

記得週一上午上本學期最終一節數學課，下課鈴響的時候，問同學們期末考試時必須要記住哪兩個字，當時同學們你一言我一語，說出了諸如“仔細”、“審題”、“冷靜”、“認真”等好些詞，很高興學生們都明白教師的用意。本以爲同學們所以“審題”會“仔細”些，但想不到，全班45位同學，竟然有26位“沒有看到”統計題的第一問是要求出扇形圖中三個扇形的圓心角，畫圖都基本正確，偏偏都沒有另外求(寫)出對應的.圓心角，白白地都被扣了三分——也是因爲平時的類似練習當中，一般都只是要畫圖，沒有這樣單獨要求角的(其實要畫出扇形圖必須要先求角的)!——那19位寫(求)出了圓心角的同學，基本都在八十分以上(那五位99分的當然都在其中)，由此應當能夠得出這樣的結論：學習成績的好壞，往往取決於是否有良好的學習習慣。平時一絲不苟認真按教師要求做的同學，比較容易養成好習慣，於是就能成就好性格，關鍵時候(如考試時)往往就能“正常發揮”，有比較好的“命運”，取得比較夢想的成績!

數學考試反思6

今天，我們考了數學期中測試，我只得了97分，是我這學期數學考得最差的一次，如果不算這次，那麼我的最低分才98分。

做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認爲我應該沒錯誤了，纔不再進行第二次檢查。試卷發下去後，我發現，我的一個只寫算式，不求答案的題錯了，所以減了三分，得了個97。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因爲看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被

畫上了一個大大的問號。

這次數學考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個100分！

數學考試的反思2

時間過得很快很快，從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫一個人一生的姿態。

花兒總有凋謝的時候，人也如此，要珍惜年少時的時光。我並沒有常常珍惜生活中的點點滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費在娛樂上。許多人都沒有領略“寶藏”的真正含義。

經歷了這次期會考試，我才知道時間是寶貴的.，要珍惜時間。

這次數學，我沒有考好，心裏有一種說不出的滋味，哎，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數學失去了希望。

我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀，失敗是成功之母，終於有一天，我會走向成功之路的!

此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空餘的時間用在學習上。六年級學習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文—《做一個最好的你》：“……但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關再堅持一下……”這篇課文，深深地銘記在我的心裏。只要我們努力奮鬥，就能獲得成功的。

“人之初，性本善。”這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。

現在，烏雲從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信盪漾在我的心頭。

加油!下次努力!

數學考試反思7

今天上數學課的時候，我們進行了數學測驗，我只得了96分。回家後我認真的總結了我的錯誤。有一道題是因爲我太粗心了，沒有認真看清題目做完試卷後也沒有認真的檢查，丟了一分。還有一道題是做對了，但是我沒有按照老師的要求把圓圈塗成陰影，所以也扣了我3分。

我覺得這道題丟分實在是太可惜了，以後我一定要改掉我粗心大意壞習慣，做題一定要按照試卷的`要求和老師的要求去做，爭取下次考試得100分，我有信心！

今天，我們數學課上進行了數學測驗，我考的還不錯。回家後，爸爸讓我總結了一下，爲什麼這次測試能考好，原來的測試老是出現小問題。我仔細想了想，我覺得，考試是對一段時間學習的總結，是測試我們平常學習的好壞。

原來測試的時候，寫完答案，我並沒有檢查對錯，而是坐在那裏休息，白白浪費了很多時間，現在，數學老師董老師在上課的時候教會我們答完題要檢查，要對答題時不確定的地方再好好的想一想、算一算，這樣，我們就能充分的利用考試的時間，也就能得到好的成績。今後，我一定堅持答完題檢查的好習慣，做題不再慌張。

數學考試反思8

1、目標

列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的在校學習情況能夠進行監督和檢查。應把重點放在課本上、課堂內。因爲大學聯考雖強調淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。“課內知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內知識學紮實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，並不是將視野侷限於課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。九年級學年，既是國中時代的最後一年，也是複習迎考的關鍵一年。九年級學年的計劃是完善知識系統樹，“牽一髮而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識後，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。在校學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的，必須要“知己”。“知己”包括三層含義：明確在校學習奮鬥的目標，瞭解自己的在校學習情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”後，我們就可以制定計劃了。

3、要求

列計劃本身並沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你具體幹些什麼，知道每週、每月的安排等。我們應該去計劃自己的在校學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容鬆鬆垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那麼時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在於它的起點有多高，而在於它是不是能幫你更好地完成在校學習任務，讓你的能力得到最好的發揮。

其次，計劃的安排應合理、科學，儘量不要讓你的時間浪費。應該說明的是，不浪費時間並不是把所有時間都用來在校學習，也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費。如六、日的時間，如果你的在校學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午纔來做作業的話，這就不能不說是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應用來在校學習。

4、注意

①必須強調的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿製別人的計劃，別人告訴你的方法最多隻能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試着做，摸索出自己的完整方法，纔是最有用的。

②列計劃只是一種手段，絕不要爲了列計劃纔去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什麼時候，列計劃都只是爲了完成一定的在校學習任。

③剛開始列計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。

④任何剛執行起來都難免會遇到一些困難，但你應該知道爲了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程在校學習以及未來事業成功的重要步驟。

⑤“堅持”是計劃實施過程中最難的。由於缺乏毅力與恆心，很易虎頭蛇尾。而在校學習是一個週期比較長的過程，今天的努力，並不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，並對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產生奇蹟。

四、好處

嚴格遵守在校學習計劃有很多好處：

1、在校學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。

2、如果你能按部就班、循序漸進地完成你的在校學習，那麼在校學習便不會給你帶來太大的壓力。

3、在校學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。

4、在校學習計劃表可以使你瞭解自己的在校學習進度，讓你清楚地知道哪些事等着做,又可以幫助自己對先前的在校學習做個評價。

五、努力養成以下幾個好習慣：

1、按計劃在校學習的'習慣

2、專時專用、講求效益的習慣

3、獨立鑽研、務求甚解的習慣

4、善於請教的習慣

5、查閱工具書和資料的習慣

1、制定計劃

要在校學習好，首先要制定一個切實可行的在校學習計劃，用以指導自己的在校學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因爲有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。

基本要點：

第一，要有正確的在校學習目的。每個學生的在校學習計劃，都是爲了達到他的在校學習目的服務的。正確的在校學習目的，是正確的在校學習動機的反映，它是推動學生主動積極在校學習和克服困難的內在動力。

第二，計劃內容一般分五個部分：

①全學期在校學習的總的目的、要求和時間安排。

②分科在校學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的在校學習經驗表明，在制定分科在校學習計劃時要注意兩點：要特別重視的基礎知識、語文和數學三門學科的在校學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。在校學習要有重點，但不能偏廢某些學科。

③系統自學的目的、要求和時間安排。

自學內容大致有三方面：

①自學缺漏知識，以便打好紮實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的在校學習。

②爲了配合新教材的在校學習而系統自學有關的某種讀物。

③不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。

④參加課外科技活動和其他在校學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。

⑤堅持身體鍛鍊的目的、要求和時間安排。

第三，要從實際出發。一箇中學生要不斷地提高自己的在校學習質量，取得優秀的在校學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由於每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，並不是每個中學生在任何情況下制定在校學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的在校學習基礎很差，就不必急於去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上。總之，要制定一個對在校學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的在校學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。

第四，在執行總的在校學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的在校學習熱情和頑強的在校學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個在校學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。

2、課前自學

課前自學是學生學好新課，取得高效率的在校學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高在校學習新課的興趣，掌握在校學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的瞭解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。

基本要點：

第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯繫和難易程度，確定課前自學的內容和時間。

第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

第三，反覆閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。

第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，爲接受新知識作好思想上的準備。

第五，不懂的問題，經過獨立思考（包括運用參考資料）後，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。

第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。

第七，新教材與學過的教材是連續的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。

第八，做好自學筆記。

3、專心上課

上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然後知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處於優勢興奮狀態，能更爲主動和靈活地接受老師授課。

基本要點：

第一，帶着新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭把當堂課的在校學習內容當堂消化。

第二，將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。

第三，認真做好課堂筆記。

第四，在上課過程中要積極提問，並將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課後解決。

4、及時複習

課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的在校學習，必須把握“及時複習”這一環。複習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。

基本要點：

第一，反覆閱讀教材，反覆獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過仍然弄不懂的問題儘可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識準確地指導獨立作業。

第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯繫起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統化，加深鞏固對新教材的理解。

第三，在複習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應儘可能通過理解加以記憶。

第四，一邊複習，一邊將自己的複習成果寫在複習筆記本上。勤動腦與勤動手相結合。

5、獨立作業

獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。

基本要點：

第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果。

第二，克服做作業的盲目性。做練習的目的是爲了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。

第三，在時間允許的情況下，學生可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發展思維能力，培養靈活運用知識解決較複雜問題的技能。

第四，對於難題，要反覆閱讀教材（包括與解題有聯繫的舊教材）和聽講筆記，認真鑽研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考後，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。

7、解決疑難

在獨立作業的過程中，有時自以爲做對了，但經老師的批改後，發現實際上是做錯了。爲什麼會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由於對新知識和與新知識有聯繫的舊知識的錯誤理解。分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識於實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的在校學習，結果必須導致在校學習無法有效地繼續進行下去。

基本要點：

第一，認真分析作業做錯的原因。

第二，將做錯了的作業重新做一遍。

第三，經過反覆獨立思考，如果還弄不清做錯作業的原因可請教老師和同學，直至弄懂爲止。

對學生進行系統小結，是學生通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。做好系統小結的基本要點，除前面所述做好課後及時複習的要點適用於本環節外，還必須注意以下幾點：

基本要點：

第一，系統小結是在系統複習基礎上進行的。

第二，以教材爲依據，參照課堂筆記、作業和有關在校學習資料，對要進行小結的知識進行系統複習。

第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學和思維方法（分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對所學的知識進行積極的思維，揭露知識之間的內在聯繫，使知識系統化，概括化（將大量的知識歸納爲幾條基本理論）用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準確地表達出來。方法的運用，應貫穿於學生的整個在校學習過程。

第四，在小結過程中，要注意培養豐富的想象力和創造性的思維能力。

第五，在小結基礎上，檢查在校學習計劃執行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的在校學習計劃。

8、課外在校學習

課外在校學習活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內在校學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了在校學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用於課外在校學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外在校學習活動是學生課內在校學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內在校學習的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養他們獨立在校學習和工作的能力，激發他們的求知慾望和在校學習的積極性。

基本要點：

第一，要儘可能與課堂在校學習內容相結合。

第二，課外在校學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂在校學習，身體鍛鍊和社會活動。要注意勞逸結合。

第三，在課外在校學習活動中，要盡力做到學練結合，手腦並用，把在校學習和實踐結合起來。

第四，要爭取老師的指導提高課外在校學習活動的效果。

在運用上述在校學習方法的時候，應注意下面幾點：

第一，要紮紮實實地按每個在校學習環節的要求去進行在校學習實踐。

第二，開始運用時，不要要求過高、過急

對學生來說，有計劃在校學習要比無計劃在校學習好得多，其好處是：

（一）在校學習的目標明確，實現目標也有保證。在校學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法步驟達到什麼。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使在校學習一步步地由小目標走向大目標。

（二）恰當安排各項在校學習任務，使在校學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的在校學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的在校學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使在校學習不斷進步。

（三）對培養良好的大有幫助。良好習慣養成以後，就能自然而然地按照一定的秩序去在校學習。有了計劃，也有利於鍛鍊克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什麼困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的。

（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成爲能夠有條理地安排在校學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該在校學習和具備，這對一生都有好處。

有些學生在校學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪裏算到哪裏"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什麼的人是不幸的。"有的學生認爲，學校有教育計劃，老師有，跟着老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的在校學習情況制定具體的個人在校學習計劃，特別是修學以後的自學部分，更要有自己的計劃。

數學考試反思9

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：

1平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2上課沒有認真聽講，很多重要的知識點都忽略過去了，有時錯的題也沒有改，導致一錯再錯，不明白正確的

3完成作業不認真，有時甚至對付，一些背的作業完成不到位，不熟，只能將就背下來，過幾天就會忘，不紮實

4請完家長後雖然有一點效果，但在很多地方還是不能有效的管住自我，還是有走神不認真的時候從這天開始，我不能再這樣了，因爲其他同學都在提高，我這樣的學習終會被淘汰。再說，我這種學習狀態既對不起教師對我的`重視，又對不起家長對我的操勞。

我決心：

平時鍛鍊自我，強迫自我養成細緻認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，將閒是閒非拋到腦後。在上課時認真聽教師講課，爭取做到課上不走神，課下好好複習，作業認真完成，概念張口就來，將教師課堂上講的知識全部吸收，有課餘時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向教師同學請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環。從而提高數學成績。我堅信：在我的努力下，我必須會在期末考試時取得一個夢想的成績。

數學考試反思10

對於本次期會考試成績，平均分在81分，優秀率爲50%，及格率爲90%。這份試卷基本對上個學期重要的知識點進行了有效的測評，難度適宜。

對於這次考試，我覺得問題有以下幾種情況：

1 平時沒有養成認真檢查的習慣，考試的時候經常粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 準備不充分。考試了，學生卻沒有養成一種認真複習的好習慣，應該對本章有一個全面的、整體的把握。

3平時作業不夠認真。這次考試有很多類似於我們平時作業的題目，而有些學生仍然出現錯誤，他們沒有知其然而知其所以然的意識。

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的'學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，出現問題應該及時向老師請教。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，儘量回憶而不要囫圇吞棗。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。

二、多做相關習題，養成良好習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲衝刺，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候冷靜思考，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我**，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。我相信在以後漫長教學生涯道理上，加強培養學生的薄弱環節 ，讓他們得到更好的學習數學的方法和技能。

數學考試反思11

首先，我在此向爸爸、媽媽和老師 說一聲對不起，我辜負了你們對我的殷切希望。在這次期中數學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由於我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的.毛病。

不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。

我準備下半個學期，建立了1個錯題本。以後，一旦有什麼不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。並且，如果有什麼弄不懂的問題，我會請教父母。同時，在課堂上的40分鐘認真聽講。

並且我不能偏科，一定要全面發展。

爸爸，媽媽，老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。

看我的實際行動吧!

數學考試反思12

今天徹底考砸了，分數越考越低了。太不應該了，每一道題都是做過的，太不用心了。我已經意識到我在考場上的不認真，和對考試這件事情的不重視是不對的。原來考試的分數不僅僅能證明自己這一學期在學校的表現情況，更重要的是能證明自己的能力。

因爲我的一個不專心，不認真，得到了一個荒唐的結果，我這是對自己不負責任的'行爲，也否定了自己。態度決定結果。雖然上面的話是媽媽說的，但是我已經深刻體會到了，也明白了。馬上要考試了，我一定要多練習，舉一反三，爭取在我的試卷上不再出現會的題還做錯這種現象。

數學考試反思13

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統的接受式教學模式已被生動活潑的數學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿着求知慾和表現欲。在“以學論教”的今天，結合一些具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。交流讓學生分享快樂和共享資源學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，製作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。

一、從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂

在“代數式”這節課中，由上節課的`一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時，劉老師指出，“其實，代數式不僅在數學中有用，而且在現實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛纔說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啓發，每個學生都在生活中找實例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念，正如劉老師所說的，“代數式在生活中”。

二、學科的融合讓學生感受到現代科技的魅力和綜合式的學習

在日常生活中，經常聽人們議論CT技術、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學習了七年級上冊“幾何體的切截”以後，幾乎所有的學生都能體會現代醫學的CT技術竟然和切蘿蔔類似。

創新設計讓學生體現積極向上

在學生上網查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節課是以七年級數學上冊第207頁25題的作業爲課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，並說明你想表現什麼。事先由老師將課題內容佈置給學生。由兩位學生作爲這節課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，並說明自己的創意。最後，老師作爲特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務於生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。

三、合作探究給學生帶來成功的愉悅

“統計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組爲單位，調查、瞭解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數據，必須通過實際調查收集數據，保證數據來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查採訪或查閱資料，經歷蒐集數據的過程，蒐集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際意義，培養善於觀察生活、樂於探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。

四、利用多媒體教學軟體自我探索

在教學《七巧板》中，教師事先讓學生上網查詢課件，得到了可EXE文件，和電腦教師合作，放入學生的電腦網絡，安排一節，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式。兩個班學生興奮投入了學生。

在這樣的新型作業和試題的完成過程中，學生有充分選擇的權力，體現了個性化的學習方式。

數學考試反思14

對這一張張優而不尖試卷，令我不禁陷入沉思;看着一道道不該錯的題目被印上傷疤時，心底裏感到無比地自責;望着這鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。使我爲今後的學習惴惴不安。

當我靜下來，再仔細地瀏覽試卷時，才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學，由於被前面耽擱點時間，最後一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學，不知道是不是因爲底子薄，科學生物就扣走了我20分;最讓我失望的`是英語，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾，在老師面前說時間不夠;在同學面前佯裝作我太不小心;在家長面前卻說因爲沒有複習。現在一回想起，才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!

這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照着我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學習道理和學習方法。如果只一味地去找理由，或把錯的責任推到別人身上，那麼便會永遠掩蓋着錯誤，一直錯下去;如果不吸取教訓，或只弄得一知半懂的話，今後的學習更是難上加難。

知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裏去。“飢一頓飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網”這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時定量學習。學習語文或英語時，不要只顧着死記硬背，要用理解性的方法去學;學習數學或科學時，不能不懂不會就空着不做，這樣只會形成惡性循環，使我的學習一落千丈;學習社會時更要注意，由於是開卷考試，不懂的千千萬萬不能空着。

知識，就是以後走上社會必須的法寶;藉口，就會成爲將來生活上的絆腳石;總結，就是爲了在會考中不留下任何遺憾。爲此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結。

數學考試反思15

這次考試卷子難度不大,我所任教的兩個班級的無論是在合格率還是優秀率上與其他班級的差距都比較大，下面我就學生學習情況及班級差距問題談談情況及對策。

一、學生學習情況：

(1)學習習慣差，學得還比較被動，缺乏學習的主動性。剛接觸這兩個班，最讓人頭疼的是交作業情況，發現不是今天這個人沒交就是明天那個人沒交作業，上課中，總髮現學生開小差情況嚴重，說話是有形的，老師可以通過課上的教育批評加以指正，但更多的學生表現出來的是課上不說話，但思想卻經常開小差，叫到回答問題時，往往是不知道你在問什麼問題，許多學生更是在被提問時慢上好幾拍，不是書還沒打開就是要經過這邊學生的提醒才知道講到什麼地方。課上的關注度太差了。這種現象，其實就是學習缺乏主動性，對學習根本沒有興趣。其他的，比如說預複習工作，更是可想而知了。比較中等及中等以上的學生也只是單單接受教師課堂中的知識，完成了課堂中的數學學習之外，課後只限於完成教師佈置的作業。

(2)多重學科失敗使數學學習時間減少。有些學生由於幾門科目都學得較差，所以他的學習負擔就覺得很重。由於知識掌握不牢固，使他在完成回家作業的過程中用去別人兩倍甚至三倍的時間，而且完成的質量可能還不一定理想。第二天，當任課老師發現他的作業不理想時，都會不約而同地找到他，致使總有一到兩位老師不能利用課餘時間去幫助該學生完成當天的作業訂正。周而復始，使得成績漸漸後退。學生對學習也漸漸地產生厭學情緒。

(3)對數學學習有些掉以輕心

由於學習數學往往是每課完成一個小知識點，所以短暫記憶總是能起大作用，因此，學得比較輕鬆的學生們，特別是男同學都容易掉以輕心，總抱着麻痹大意的態度學習，因此這部分學生的成績看上去是過得去，但總得不到高分，總也達不到比較穩的層次。

二、對策：

針對以上的現象，我感覺要做好以下幾點：

1.在課上抓住學生的心。針對課堂中學生開小差的現象，不能一味地怪學生，因爲這部分學生肯定經常受到老師的批評，他們對於對他們開罵的`教師只可能是討厭，增加厭學情緒，我感覺應該用一種更幽默更詼諧的方式來點撥學生髮現自身的錯誤。當然，有時嚴厲的批評也是不可少的。還要通過通俗易懂的課抓住學生的心，使他們發現數學並不難，只要認真聽講。也可以通過比賽方式，抓住學生的心。

2.在測驗中提高學生的積極性。用簡單的測驗，好的成績，激發學生參與數學的積極性。

3.在作業中激發學生的參與度。

我覺得對待學生作業仍繼續按學校的要求採取分層佈置作業的方法，適當地降低對學習困難學生的作業要求，使他們能及時地完成基本類型練習題。這樣一方面有助於他有學習其他學科的時間，另一方面也提高了他學習的積極性。對於好的作業，包括字寫得好的，正確率高的作業，及時地表揚，鼓勵，在班中宣傳，對於學生而言還是有一定的促進作用的。