期會考試的考試反思彙編15篇

在現實社會中，我們要有一流的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎麼去寫反思呢？下面是小編幫大家整理的期會考試的考試反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期會考試的考試反思1

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了國小，自制力差，注意力不集中，有許多的行爲習慣需要反覆糾正。在開學初，我就反覆給學生強調“你是一名國小生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉變。在行爲習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛生，不說粗話，遇見老師要問好等，並在日常生活中不斷地進行強化，經過一段時間的強化，學生的行爲習慣有了較大的轉變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導爲主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現好了，就給予獎勵。並配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學佔了更大的一部分。在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，儘量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節後，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀

拼音，以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中，我根據一年級孩子的特性，儘量在教學中結合圖片，遊戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反覆，複習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我儘量地採用不同的形式，比如讓學生跟着老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，噹噹小老師等。在課後佈置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由於一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我儘量利用課後等時間，對一些後進生進行輔導。在這次期會考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關係，只注重培養了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

4、師生關係

在課餘時間，我儘量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關係，雖然有時候對於孩子的一些行爲感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以後的教學工作中，在這方面還需繼續努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期會考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前後鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試中做到上課反覆強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續加油，針對薄弱環節，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者乾脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級後進生比較多，所以在今後的工作中，我要合理的進行“培優補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習，使得他們的成績在以後的考試中能取得一定的進步。期會考試已經結束了，在以後的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語

文學習給他們帶來的快樂，爲以後的學習奠定下良好的基礎。

期會考試的考試反思2

學生交上考卷後，我迫不及待地先把卷子翻看了一遍。不用看名字，通過筆跡我就知道是哪個學生的卷子。最讓我放心不下的依舊是哪幾個後進生。看完他們的考卷，我只能嘆息。不過，也有讓我欣喜的地方，他們的作文不再是寥寥可數的百字短文，已經打破了常規，這也說明他們的進步啊！

班裏的卷子，我用了一上午就看出來了，現在分析一下試卷情況。

學生基礎知識掌握的還是蠻可以的，很少有丟分的。其中有一題我班學生做得特別好，題目的要求是：本學期你讀過那些優秀文章，介紹一下你的心得和收穫。

這道題做得好的原因，是因爲這學期學生讀的課外書比較多，這學期比較長，有充足的時間學完課程，於是我利用早讀的時間讓學生讀課外書。爲了檢驗學生讀書情況，每週都讓學生寫三個讀後感悟。學生的讀書習慣在於日積月累，也在於慢慢養成。

當然，也有做的不盡人意的地方，那就是閱讀題。我班的學生基礎差得比較多，相對理解力就不好，試卷上的短文，基礎差的就讀不懂，讀不懂就不會做題。越到高年級，兩極分化越嚴重。我只有盡我最大的努力讓他們學好現在的知識，不至於被拉得更遠。

作文依舊有寫跑題的，對待這樣的學生，必須嚴厲“懲戒”。我給他們扣的分重了些，這也警告他們，下次作文時一定要認真審題，別再犯這樣的低級錯誤。

期會考試結束了，哪個地方學生掌握得還不夠好，我再和學生一起補過，就讓我和我的學生一起在期會考試中成長、進步。

期會考試的考試反思3

學會反思對於我們做任何事情都很重要，作爲學生的我們首先要對自己的學習進行反思，在反思的基礎上總結，然後制定計劃，付諸實際行動，我們的學習纔能有巨大的進步。

短短三天的期會考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我很幸運的奪得了數學的第一。下面我跟大家分享一下我的一些學習方法。

一。我認爲上課聽講是最重要的，課上認真聽講的效果可能比下課付出雙倍的時間還要好，要聽重點，尤其是老師反覆強調的要點、難點。上課一定要記好筆記，這是回家複習的基礎，一定不要把細節弄混。

二。因爲我的家離學校很遠，所以我經常在公交車上覆習一些要點。回家後要認真複習，尤其是平時小測、考試時的錯題。

三。上面這些方法可能大家都知道，下面我要介紹一個很獨特的習慣：每天晚上睡覺前我都會把今天學過的所有的知識過一遍，早上醒後也要複習一遍。

下面是考試中我的一些方法。

一。要把簡單題做對，前面的一些填空選擇並不是很難，所以我們應抓住這些得分點，給後面難題留出一定的空間。

二。考後的心態也很重要，一定不要和其它同學對答案，和同學對答案是考試結束後的大忌，只會造成下一科考試更加的慌亂、懷疑、沮喪。因此，我們走出考場後應做到兩點：一是越糊塗越好。不要去回想考試內容，不要回憶自己的答案，更不要翻書去驗證。只要出了考場，就要堅決“忘掉一切”。二是儘量避免與同學同行。因爲同學在一起，總免不了要議論考試內容，這勢必引起自己對考試的回想和懷疑，從而引起情緒波動。

以上是我面對考試的一些方法，每個人面對考試都會有自己的方法，希望大家找到最適合自己的方法，祝願大家在下次考試中取得好成績。

期會考試的考試反思4

依據教學工作計劃，這學期的語文教學任務順利完成。結合教學實際制定了兩個周的複習計劃，主要從字詞、多音字、標點符號、古詩詞、名言、歇後語、諺語、成語、句子、文學常識、閱讀分析、寫作等方面，進行了井然有序地複習。複習中，大多數學生能認真聽課，用心對待每一次作業，善於積累學習方法。20xx年1月22日，由市教研室統一安排進行了測試，且與其他班混編單人單桌，爲了公平、真實地考查學生及教師，監考、閱卷非本班執教老師。原50位學生全部參加測試，及格率爲100%，優秀率爲98%（滿分爲105分），成績優異！

現就學生完成試卷質量情況進行分析如下：

一、評價測試題含蓋的知識點

此次測試試卷包括八個大題，知識點包括多音字、漢字、成語、名言警句、古詩、課內課外閱讀與理解、習作等7個方面。第一題，用“√”給帶點的字選擇恰當的讀音（3分）;第二題，看拼音，寫漢字（15分）;第三題，填字組成語（8分）;第四題，將名言警句補充完整（6分）;第五題，默寫《秋思》（8分）;第六題，課內閱讀理解：《慈母情深》片段（14分）;第七題，課外閱讀理解：《梅蘭芳蓄鬚》（16分）;第九題，習作（30分）。

二、學生答題情況具體分析

第1題，主要是檢查學生對本冊教材多音字的掌握情況。由於閱讀教學和識字教學中比較重視多音字，且總複習時進行了系統強化，故學生整體掌握紮實。丟分的情況是：兩個學生把“磨（mó mò）盤”的“mò”選爲“mó”，八個學生把“口角（jiǎo jué）”的“jué”選爲“jiǎo”。這些學生出現問題，主要是不用心，或掌握不牢固、不紮實;“口角”的錯誤主要受口語的影響。

第2題，此題主要考查學生對本冊教材 “會認讀、會書寫”漢字的掌握情況。由於平時重視漢字的識記和書寫，總複習時也作爲重點進行強化鞏固。就做題來說，學生漢字書寫正確率高，注意規範性、美觀性，丟分現象較少。主要問題是：兩個學生寫錯“廢墟”的“墟”，四個寫成錯“歧途”的“歧”，一個寫錯“電鈕”的“鈕”，十個寫錯“馳騁”的“騁”;兩個學生寫錯“謹慎”的“謹”，一個寫錯“豪邁”的“豪”，七個寫錯“銷燬”的“銷”，兩個寫錯“墜落”的“墜”，兩個學生寫錯“嫌疑”的“嫌”，一個學生寫錯“過濾”的“濾”，五個學生寫錯“魚鰓”的“鰓”，一個學生寫錯“盜竊”的“盜”，兩個學生寫錯“噪音”的“噪”。這些位學生要麼字形掌握不準確，要麼同音字、形近字區分不清，要麼書寫不規範。有的學生也與平時作業不能及時完成、不能認真完成有關，特別是一位學生此題有12個字不會寫。

第3題，主要考查學生對本冊教材學過的成語的掌握情況。因課文學習中重視這方面的積累，而且在綜合複習中也把此作爲了重點，故學生掌握比較牢固。出現的問題主要是：一個學生寫錯“絡繹不絕”的“絕”，五個學生寫錯 “迫不及待”的“及”，兩個學生寫錯“一如既往”的“既”，一個學生寫錯“安然無恙”的“恙”，一個學生寫錯“昂首挺胸”的“昂”，這主要是對同音字或形近字區分不清所致;有的學生個別成語不會填寫，可見掌握不紮實。另外，還有學生是因粗心丟分。再者，“斂聲息語”的“息”有33個學生不會寫，其原因：一是對選對課文重視不夠，沒有進行重點詞語的抄寫;二是學生讀書沒有效果，或者根本沒有按照老師的要求認真閱讀，則不知此成語出現在那篇課文中。

第4題，主要考查學生對本冊教材中的名言警句的掌握情況。由於在學習中注重了這些知識點的積累，並在複習中進行了強化訓練，學生掌握比較紮實，故丟分現象少。出現狀況主要是：兩個學生把“白首方悔讀書遲”的“首”字下面寫成“日”，兩個學生沒有填寫“獨在異鄉爲異客”一句，還有一個學生一句詩中寫錯了好幾個字，兩個學生把“萬事功到自然成”的“功”或“到”寫成“工”或“道”。其原因：一是是同音字區分不清所致，二是粗心漏寫，三是平時作業不認真。

第5題，主要考查學生對本冊教材所學古詩的掌握情況。此題主要讓學生默寫《秋思》。可以說，對於本冊教材中的五首古詩詞都能熟練掌握，包括背誦、理解、默寫。因此，學生完成此題比較好，只有四個學生都是“欲作家書意萬重”一句出現問題：一個把“作”寫成“做”，三個把“欲”寫錯。這都是字形掌握不清或同音字區分不清所致。

第6題，主要考查學生對課內的閱讀與理解能力。此題節選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段，共4個小題。第一小題是：文中2處標着重號語句的含義是什麼？此題主要要點是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②只要讀書學習，母親就捨得給錢。學生回答此題基本沒有問題，只是個別學生回答不全面。第二小題是：讀第2段“旁邊一個女人”的話，你懂得了什麼？此題要點是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②不能花錢買閒書;③孩子不體諒母親。此題主要問題還是有的學生回答不準確。第三小題是：母親4個“立刻”連續的動作，反映什麼？此題主要圍繞兩方面回答：母親工作辛苦;珍惜勞動時間。丟分的學生主要是理解不夠深入，思考不到位。第四小題是：對孩子們來說，兩位母親都堪稱“慈母”，但她們又有差別，那差別在哪裏呢？此題回答要點沒有問題：作者的母親是，只要孩子讀書學習，就捨得花錢。可是有的學生回答時，兩位母親指代不明;再者，有的學生對另一位母親把握不準確。

第7題，主要考查學生對課外的閱讀與理解能力。此題選文爲《梅蘭芳蓄鬚》，選自同步閱讀《走進書裏去》第100課。課後共有3個小題。第一小題：刪除括號內不恰當的關聯詞語。此題基本沒有丟分現象。第二小題爲：京劇裏的“旦角”是男性，還是女性？根據文章信息寫出你的依據。此題只要第一問回答錯，第二問也就不得分了。凡是丟大分數的學生都錯在這裏。其原因沒有通過原文判斷出京劇裏的“旦角”是男性，還是女性，故回答錯誤。有的學生回答錯誤，是由於審題不認真造成的，理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女？可見認真審題是很有必要的，這也是老師經常強調的，可是有的學生根本就不重視，甚至沒有細心審題的習慣。第三小題爲：作者選取哪幾件事來表現梅蘭芳先生的“民族氣節”？回答此題主要從4各方面回答：②爲了不給侵略者演戲，蓄鬚8年;②爲了不給侵略者演戲，爲了安全，從上海逃到香港，又從香港回到上海;③爲了擺脫敵人的糾纏，打傷寒預防針，讓自己發燒。④抗戰勝利了，又剃鬚登臺演戲。學生回答此題還是比較好的，只是有的概括不夠簡潔。

第8題，此題主要考查學生的寫作表達能力，同時也考查學生的審題能力。這次習作的要求是：在成長的日子裏，每個人都有成功的喜悅和被人關愛的幸福，也時常會有不被人理解的煩惱，遇到困難和挫折。請回首反思走過的歷程吧，如果是喜悅和幸福就分享給大家，如果有煩惱和挫折就訴說給親人。自己選定內容，擬個題目，注意運用學過的寫作方法，敘述完整具體，抒情要真實喲。學生習作時，能認真審題，用心選擇材料，合理佈局謀篇，敘述具體完整，抒情比較真實。由於我沒有參與閱卷，故不能準確判斷出學生習作的優劣，只能從扣分上來說明。扣掉1分的有12學生：李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學生：董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問題是：個別學生缺乏時間觀念，沒有寫完;有的學生字數達不到要求;有的學生選取事例不突出;有的學生抒情不到位;有的學生標點符號運用不準確;有的學生書寫欠工整。

三、下學期主要採取的措施

⒈繼續重視基礎知識，強化基礎知識，爲整體語文素養的提升，打好基礎。例如：漢字的讀音，漢字的書寫，詞語的運用，經典句段的背誦，等等。

⒉重視“閱讀短文”的方法之指導。以課文爲例子，指導學生學會閱讀，學會理解，學會思考，積累閱讀方法。以《同步學習》中的“短文閱讀”作爲練習，學會運用，學會審題，學會概括，以方法指導爲主。以“測試試卷”爲檢測，分析學生存在的閱讀問題，指導提升方法。總之，強化訓練學生有效的閱讀方法、理解方法、表達方法。

⒊重視學生的課外閱讀量。除了有計劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學》的閱讀外，利用有效的時機，引導學生自主選擇閱讀與課文相關的書籍，或者自己喜歡的有益書籍，並做好摘抄記錄。

⒋進一步強化習作訓練。除了有計劃完成每個單元必要的習作，還要利用節日、活動爲載體擴大寫作量。其方法依然爲“五步法”：構思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上，主要側重方法指導，並重視指導習作有困難的學生，讓所有學生的寫作能力都有不同程度的提高。

⒌加強與家長的溝通。學生的學習，不能忽視家長的作用。雖然有的學生家長缺乏有效的監管，有的學生家長缺乏耐心與細心，有的學生家長不能從長遠着眼，有的學生家長不瞭解自己的孩子，但是作爲教師，應該針對不同的學生，不同的學生家長，給予及時溝通，相互關注，特別要讓部分家長學會監管、有效監管。讓學生在老師與家長的共同努力下得以全面提高。

期會考試的考試反思5

緊張而有序的期會考試結束了，

期會考試教學反思。在本次考試中，學生的語文成績並不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點結論：

1、學生的基本功不夠紮實，對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經過老師討論，達成共識：打算在今後的語文教學中

把課堂教學和培養學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養。這必須得從以下幾個方面做起：

一、做好課堂教學工作

1、夯實基礎，穩打穩紮

教學工作中最基礎最重要的一環是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據學生的實際情況備課纔會取得良好的課堂效果。上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所瞭解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。對於古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業佈置下去，更要及時檢查，做到作業日日清，一定要讓學生熟練掌握古詩文。

2、加強閱讀，提高分析能力

除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課餘時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑑賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。

3、作文教學，落到實處

對於語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文儘量揚長避短。評講結束後，最好讓學生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學生也是一種督促和激勵。

二、培養學生學習語文的興趣

1、 上課內容力求豐富

教師要加強自身修養，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，採用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動環節多。使學生受到感染，積極主動的學習語文，時間一長，學生的語文成績就會提高。

2、努力培養語文素養

語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培養學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養學生的語文鑑賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

3、組織豐富多彩的節目

教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級裏，學生看着自己的作品也會頗爲得意呢!這樣做，既培養了學生的興趣，又鍛鍊了學生的能力。 只有多方位多角度地採取有效的方法，才能培養學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時，培養他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!

期會考試的考試反思6

一、月考總體思想

“教書育人、以人爲本”。學校教育，以學生爲本。我校在20xx年9月組織了第一次九年級各學科月考，並將持續地進行到畢業。月考的目的是以考促學，營造學生的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使學生重視學習，讓學生真正地“動”起來。現在就化學月考的教學實踐進行總結。

二、考後學生情況調查

考試過程由學校統一組織，嚴格認真地進行。考完後學生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改後，分數不理想，學生情緒低落，但經過老師實施心理教育以後，學生學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。

三、考卷的側重點

本次化學試卷側重於考查學生通過知識點的分析，要求學生運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

四、聽取學校教研意見

我校要求全面提高教學質量，化學科教師重任在身，要把分數提起來，要提高學習興趣，多做學生分組實驗和教師演示實驗。

五、調查學生後的分析及對策

1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。

2、努力培養學生運用化學基礎知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學生加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘着陸點’、‘橋樑’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發展學生的創新能力。

3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎題型，然後再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領。

4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數了。

5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶着不懂的化學問題問老師，問同學，學問結合。2理出課外學習計劃表，勞逸結合。

六、開發評卷教學的功能

1、評卷教學的功能認識

評卷教學，應是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發化學評卷教學領域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啓發引導學生獨立思考問題，創新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念，原理和知識之間聯繫的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學相長。也爲提高學生的化學素質提供了重要的手段和途徑。

2、通過評卷教學，實現化學計算的歸類整理，複習應用，開發學生智力資源。

期會考試的考試反思7

1、選擇題

九年級政治選擇題難度相當大，一個是考的知識點比較難，再一個有多項選擇題，學生7、8年級時沒有接觸過多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學生選擇題通常出現這樣幾個問題：1。多選題只選了一個選項。多選題至少應該選擇2個選項，但有部分同學只選了一個。不知道是有意爲之，還是真的不會選。2。學生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策，學生們錯在不會區分戰略和國策，因此失分較多。由此看來，基礎知識還要好好敲死，必須時時刻刻回顧以前學過的知識，強化學生的記憶。

2、辨析題

本次辨析題確實有相當的難度，這種題型學生以前基本未曾接觸過，更未訓練過，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點”，也即是發現問題。他們根本不知道題目到底要分析什麼問題，自然就胡亂作答，答不到要點上。除此之外，學生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是瞭解一個大概，很模糊，做題時即使能夠找到辨點，也無法準確運用規範語言去表達想法，甚至詞不達意、錯別字現象百出。以後要加強他們對課本的閱讀，多多熟悉書本內容，掌握規範答題用語。

3、活動探究題

活動探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學生們多錯在不在審題不清，不知道要寫“人均資源”，而寫的是我國資源總量，沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰略仍然分不清，還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫，講的是老人摔倒了，一個人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個保證書，保證不是訛人。請學生爲這幅漫畫擬一個主題。很顯然，是關於社會誠信方面，由於一些老人摔倒之後反而訛詐扶她的人們，所以現在大家不敢做好事了。這是一種信任危機。本來這個應該是很容易就寫出的，但學生不會寫主題。要麼沒有把握好題意，扯得太遠；要麼主題字數過多，不符合要求。這也有我的原因：做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去，或者直接把答案念出來，並沒有給學生鍛鍊的機會，導致學生思路受侷限。

4、材料分析題

本次考試的材料題其實比較簡單，有兩道題。一道是關於環境保護和節約資源的問題，一道是關於民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎麼做。可是學生回答的並不好。不會分角度回答，只會摳住一些小細節反覆說明，其實寫的再多也只是一個方面。另外，我要反省自己：作爲老師，平常上課有一些盲區沒有給學生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚，我上課時就沒有提醒過學生怎樣去回答此類問題，只是一味地讓他們記下。以後讀書時只要我在課上做過補充的問題，都不能放過。

期會考試的考試反思8

大家早上好！今天，我演講的題目是《在總結中提高，在反思中前行》。

緊張的期會考試已經落下帷幕，成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們的辛勤工作。有哲人曾經說過：如果錯過星星時你在哭泣，那麼你也會錯過月亮和太陽。換個角度說，如果得到星星時你在狂喜，那麼你也必將會錯過月亮和太陽。面對每一次考試成績，只有平和的心態，冷靜的分析，執着的行動，才能使我們在總結中提高，在反思中前行。

如何做到這一點？在此，我給大家分享以下幾點體會：

一是及時調整自我心態，善於借鑑經驗。強者不會在困難面前低頭，智者又怎會在豐收後放慢腳步？

一方面，學習的過程本就是不斷髮現並解決問題的過程，問題往往會在考試後暴露，只要我們及時採取措施糾正彌補，必然會更上一層樓。這一次的失敗便是鑄就下一次成功的要素。所以，我們始終要正確積極的面對成績。

另一方面，成績優異，表現突出的同學就是我們的學習榜樣。請記得“他山之石可以攻玉”。應誠懇地向他們請教、交流、學習，善於借鑑他們的長處。

二是認真分析考試過程，堅持錯題積累。人們常說：“失敗乃成功之母。”可我們知道，並不是每一次失敗之後都會出現成功。關鍵在於失敗之後總結教訓，改正錯誤。只有這樣，你才能發現自己真正的弱項，也能找到下一步努力的方向。對於試卷上出現的錯題，我們應該仔細歸類，比如：審題不嚴、概念不清，基礎不穩，過程不完整等等。更要利用好每一科的糾錯本，及時記錄有價值的錯題。很多同學將糾錯當做一種負擔，不妨改進自己對糾錯本的使用方法，在老師講解題目時將解析寫在糾錯本上，當堂糾錯，最後再抄寫題目，減輕課後糾錯負擔，最大限度發揮錯題本的功能。

三是注重優化學習方法，明確學習目標。“眼過千遍不如手過一遍”、“一日之計在於晨”、“向課堂45分鐘要效益”、“大聲地誦讀遠比默讀效果好”，適當的體育鍛煉，充沛的休息可以保障學習的高效，“磨刀不誤砍柴工”，這些耳熟能詳的語句實際上恰恰是學習至真的法寶。確立一所心儀的大學作爲目標，飽滿的動力、優化的方法，將助你不斷前進。

書山跋涉，需用勤奮的步伐踏出一條通往頂峯的路；學海泛舟，需要不懈的努力去擎起理想高懸的風帆。同學們，努力拼搏吧！注重總結，及時反思，激情滿滿，堅定前行，我們的青春會因不懈努力而更加絢爛，我們的學校會因我們取得的驕人成績而引以爲榮！師講解題目時將解析寫在糾錯本上，當堂糾

期會考試的考試反思9

這次期會考試，我的語文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作，而對基礎和文言文的理解還是不是很深，所以纔會考得這麼差。

平時關於古詩的理解性背誦的題練習的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達對燕子美好品質的讚美的句子這道題我錯寫成了：“翅溼沾微雨，泥香帶落花”，主要的原因還是沒有聯繫前面畫波浪線的句子：“做一隻勤勞慈愛的燕子，盡心盡責的養育後代”，體現了燕子育雛的慈愛，所以應該選擇：“巢成雛長大，相伴過年華”。

我平常只注重於單純地默寫與字音字形，同時古詩的句意和其中表達的深刻內涵還是掌握的不好，說明對於古詩還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今後的學習中，古詩這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關於理解性背誦的題，同時要勤對古詩進行賞析，要對古詩做到完全理解與掌握。

開放性試題本來平時見得就不多，而我還是不把這種題當做一次對自己的練兵，而是總認爲這種題那麼簡單而不去進行練習，考試的時候只要臨場發揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習都會在考試中體現出來，這種錯誤的心態在這次考試中把我害慘了。不過我也應該慶幸，現在發現了問題還爲時不晚，如果這次我不扣分，卻有可能在會考時暴露出來，那纔會成爲遺憾。所以以後如果我再遇到這種題，我再也不會去輕視，而要慎重對待，用自己的努力去填平這個缺陷。

在課外文言文與課內文言文結合的題中，兩者的關係對比總是讓我丟分。而對文言文來說，我總是隻注重句子的翻譯與註釋，卻沒有看到文言文翻譯後描寫了些什麼以及文中的事物的特點。所以，在今後的學習中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時不僅要勤對深層含義進行挖掘，還要對文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握，爭取在這一方面做到不丟分。

這次的閱讀理解明顯出的比原來簡單很多：居然史無前例的出了說明文與議論文的結合。可是儘管如此，還是在閱讀上丟了7分， 如此大比例的丟分，實不應該。然而，這種題想要提高，還是主要在於一個字：練。也只有孜孜不倦的練習，才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說；“環境是福氣，時間是運氣，努力是正氣。”功在平時，我要多背閱讀方法，並學會應用這些方法進行答題，真正做到“學以致用”。在今後的學習生活中，努力多思考，勤練習，用自己的奮鬥在試卷上寫下正確答案。

而作文仍然是我的硬傷，對於此，我也只能多讀經典，這樣才能將我的立意上升至一個新的高度。柳老師曾經說過，讀名著一來可以提高我們的思想價值；二來又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文裏的哲理句。我必須將積累在時時刻刻中進行，養成習慣才能成爲自然，一定要努力向35、36的高分邁進。而在語言方面，我還需要進行對語言的淬鍊，這樣才能將語言變得更加順暢和優美。對於結構，我在文章中用的大多是傳統無奇的三段式，我只有用有自己的安排與構思，讓文章結構更緊密，才能寫出真正的高分作文。

在八年級的生活中，我們的學習任務、各科難度明顯加大，知識明顯加深。所以在學習語文時，我們要用堅強的毅力和明確的目標讓自己始終認識到要認真對待每一天的`學習生活，不可大意。在後半個學期中，我的總體目標是讓自己能自主的安排學習與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學習、制定具體的學習任務纔是進步的有效途徑，才能爲今後的學習打下更爲紮實的基礎。尤其在語文方面，我更得多用腦思考，多動手練習，真正手腦動起來，我纔能有提高。

這次英語期中期試我沒有考好，沒有達到考試前制定的目標。我知道父母和老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期會考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。

我的基礎知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞彙量不夠，閱讀積累不夠有很大的關係。

分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有積極的舉手發言，課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在考試的時候，我得到了我應有的“報應”。經過我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。在今後的學習中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要複習一遍老師講的內容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。

期會考試的考試反思10

本次期中測試，試題構成與大學聯考試題基本相同，同時也有兩點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，學生得分較高；二是現代文閱讀，取消了選做題，僅考查文學類文本閱讀，避免了學生因選作文本的不同而出現的得分偏差現象。對於一部分習慣於解答實用文本閱讀題的同學來說，有點不適應。當然這也提醒學生複習要全面，不可存有投機僥倖心理，對於大學聯考可做考查的各類型題目都要做全面複習把握。

本次測試，我校各班成績基本持平，在107分左右，高分可達109分，低的則在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。

分析學生答題情況，發現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：

部分學生基礎知識積累不足，掌握不紮實，不能活學活用相關解題概念、技巧、方法，去解答具體問題；寫作方面，在標題擬製，開篇、結尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。

也有部分同學有非智力因素失分現象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。

不能分點列條規範答題，答題順序不合理，書寫不規範，端正，清晰，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠仔細認真，全面，以致答

非所問，缺乏針對性，也是重要的失分原因。

針對考試當中表現出的種種問題，在今後的工作中，我們將加強工作的針對性，羣策羣力，加強集體備課，科學合理的安排好教學輔導計劃，落實好每堂課誘思探究教學三環節。結合學校組織的各類型考試、檢測，促進學生對語文知識的積累，提高其應用能力。

加強教學過程當中的落實，督導環節，要求學生凡複習過的，做過的題目，都要紮紮實實掌握起來，用好筆記本，週記本，錯題整理本。平時注意有佈置就有檢查，有問題及時處理，堂堂清，日日清。

深入鑽研大綱，考綱，近幾年的大學聯考試題，切準複習重點，把握大學聯考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。

精選習題，杜絕題海戰術，注重學習方法的傳授，讓學生學會學習，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。

狠抓學生常規訓練，培養良好的書寫習慣，嚴厲要求學生做到作業，各種測試當中規範科學答題，合理分配答題時間。養成良好的行爲習慣，把各種可能出現的問題都消滅在平時的工作當中。

期會考試的考試反思11

期會考試考完了，成績還沒有下來之前，我就已經預感了這次考試的慘敗。我認爲這次考試慘敗有以下幾點原因：

1、考試前沒有好好複習，導致基礎掌握不紮實。

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張，直接影響到了考試發揮。

3、考試的時候沒有耐心，不能認真的把題目做完。

4、考試的時候不會的題目就先放着沒有做，導致後來忘記那些題目了，造成大量的失分。

上次期末考試名次234名，這次中期考試竟然降到了435名，直線下降201名，如果在後半期還是這樣的狀態，那這個成績不僅讓自己，也會讓父母老師失望的。所以我在後半期一定要努力，做到以下幾點：

1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書，儘量利用好時間，提高效率。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，儘自己的力量完成會做的題目。不要偷懶，所有題目一定要做到熟練解答。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最後再答題，不盲目的猜題隨便答案。

4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦，合理利用好電腦。

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，精力集中。認真聽課，利用好上課時間。

6、調整好作息，不在上課的時候睡覺，特別是自己薄弱的學科課堂上。

7、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類。

8、改變自暴自棄、破管子破摔的觀念 ，要相信自己一定可以的!

這8點，我一定要在這學期剩下的的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，我相信我可以的!一定不能辜負老師父母對我的期待!加油!

期會考試的考試反思12

期會考試結束了，面對學生的學習成績，雖然都比以前略有進步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學中有一些經驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學中存在的不足，使其成爲以後教學工作有效的指導。

本次考試試題量大，考查的知識點非常全面，範圍也極其的廣泛，側重於閱讀能力和習作能力的考查，各佔30%。學生在做的時候唯有細心、用心，並且知識面廣，纔有可能把題答好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點詞，上課也強調過，但從沒複習，學生是很難得分的;更可氣的是課本上沒有，教參上卻莫名其妙出現的"無可厚非"居然又一次被考;還有一些等到畢業前夕纔要複習的一些詩句、名句也出現了。

本班的成績：均分80.29，及格率98.46%，優生23.1(其中有一個分數少加了10分，靳松本應是90.5，誤合爲80.5)。根據我班學生的現狀，能考出這樣的成績，我覺得大家都盡了最大的努力。畢業在即，深知責任、擔子重大。通過分析學生的試卷，我決定從以下幾方面去努力：

1.要繼續重視識字和句子訓練

本次考試中，從卷面情況看基礎知識學得比較紮實，對此不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和句子方面的訓練，要鼓勵學生多背精彩的語段。

2.要立足於課堂培養閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3.習作教學要提醒學生審清題目，在文從字順上下功夫，絕大多數同學要達到的要求是"不少於400字的文從字順的作文"。重點還是要寫好記實文，能表達自己的真實感受。引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫課外作文，並自己學會修改作文，循序漸進，紮實提高寫作水平。【期會考試的反1000字】

4.要充分發揮學生學習的積極性和主動性。一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

5.要培養學生良好的學習習慣。本班有幾個學生作業經常拖欠、回家作業時常不做，課外沒做好預習、複習工作，學習被動，這是造成學習成績差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學生良好的學習習慣。另外要強調學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。從卷面上看，有的學生書寫規範、端正，卷面整潔，令人賞心悅目;有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，多一筆或少一畫現象比比皆是。因此，今後要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。

期會考試的考試反思13

上星期五進行了期會考試，看到發下來的試卷，可能是有些我不太會的原因，在做時感覺有點難。我們考試結束後，我就感到此次考的不是太好，但是回家沒敢告訴媽媽，只是說：“考題有點難。”

今天上午期會考試的試卷發下來，我看到自己的成績真的不是太好，當看到作文被扣七分時，心裏有點難過。

吃過晚飯後，媽媽與我一起查找了此次考不好的原因，發現都是一些不該出錯的出了錯。如第一題中，讓總結一段話的意思，我就沒有總結對，被掉了2分；第二題在讀拼音寫詞語裏面竟然有三個詞語不會寫，說明我的生字、生詞沒有掌握牢固。沒想到的是在抄寫時因自己人不認真造成扣了0。5分，這是更不該扣的分，以後要讓這個“馬虎”遠離我。扣分最多的就是作文了，因我沒有觀察好小動物的習性而寫的作文讓人讀不太懂的感覺。

通此次考試，在以後的日子裏，我要好好學習，將生詞、生字掌握牢固，多讀書，多寫博文，提高自己的寫作水平。

期會考試的考試反思14

期會考試已經過去快兩個星期了。面對我所任教的九年級兩個班的成績出現的巨大變化，我覺得很有必要好好記錄和總結一下這次考試中的得失。考試前後，我主要做了以下三個方面的工作。

一、考前總動員

每次考試，英語學科都被安排在第二天考試的上午。這樣，我們頭一天晚上就有一節課讓學生自己複習一下。考試前的最後一節課上，爲了讓學生有個明確的目標，我讓他們把自己本次考試的目標分數寫下來，一式兩份。學生自己一份，交給我一份，並且上面寫上一兩句鼓勵自己的話。絕大多數的學生多選擇了比較符合自己實際的目標分數寫下來。同學們寫了“加油，努力！”、“儘自己最大努力去考。”“相信自己，我是最棒的”……雖然說學生寫了這些話，未必就一定會做到，但我想在考前學生有這樣的一種心理暗示，給自己加油鼓勁，樹立一定的自信心還是非常有好處的。

除了讓學生自己給自己加油外，我在考前，還動員學生大聲喊出：“我相信我能行，我一定行！”剛開始學生的聲音很小，但喊了兩遍之後，同學們就喊出了氣勢，那喊聲讓同學們感到特別的振奮。

二、考後早分析

試卷考完後，我們利用一下午時間就改完了。週一的早上，各位任課老師就拿到了學生的試卷。大家拿到試卷後，先抽查了一部分學生的試卷，簡單看了看得分和失分的情況，找出了失分最嚴重的題目。然後把試卷分發給學生，再讓學生結合自己的試卷寫一份考試反思。從學生的反思來看，絕大多數的學生對自己的成績不是很滿意。他們認真分析了自己失分的原因，還有考試之前的學習態度。

接着我就開始找每個學生談談本次考試的得失情況，讓學生帶着試卷找我。這樣，我就可以非常清楚的瞭解到學生這一階段在英語學習上的情況了。同時，通過分析，結合每個學生自身的情況，對他們下一階段的學習提出了建議，並且鼓勵他們要堅定信心，堅持不懈的學習下去。

在這個分析中，我把學生考前自己定的目標分數拿出來參考了一下，發現很多學生達到了自己的考試目標分，對於他們我自然要好好表揚一番。

學生通過分析可以使清醒地認識到自己在哪些題目上有不足的地方，及時的改正，爲今後的學習指明方向。

另外從學生的成績失分部分和他們寫的反思中，我發現了這次考試前強調注意事項中我疏忽了一個最大的問題——時間問題。這次，我竟然忘記告訴學生時間怎麼分配。結果很多學生做完選擇題後，只剩下十幾分鍾做第二卷，而這十幾分鍾又全部被用作寫作文了。結果第二卷中的詞彙、首字母填空、選詞填空、翻譯句子和任務型閱讀部分隨便寫了或者根本沒寫，結果我們在這一塊失分慘重。

三、總結交流會

這次考試後，我參考了學生分班時的成績，對學生進步和退步情況進行了詳細的分析。針對那些有進步的同學和成績優異的同學進行了表揚。在這次考試中（1）班有19人取得進步，7人成績在120分以上，（2）班15人進步，7人成績在120分以上。在年級八個班中，（1）班成績稍好一些，（2）班成績很不理想。

爲了讓同學們在下半學期能夠學得更好，我對凡是進步的學生，無論進步大小，哪怕只有一分的進步，我也進行了獎勵。昨天晚自習的時候，我“隆重”的在班級內爲這些學生“頒獎”。獎品是我自掏腰包買的英語本子，還有學生之前要求的每人一個棒棒糖。並且請班級進步最大的學生，班級英語單科成績最優異的學生以及課代表在班級內交流發言。上臺發言的幾位同學毫無保留的把自己的經驗和體會都和大家一起分享，並且他們表示在下一階段的學習中，會更加努力，希望班級的同學共同學習，共同進步和提高。

從這次考試中，還反映出學生在閱讀理解題的解題能力上有所提高，但是在基礎題上把握不足，這主要是我平時督促不夠及時、到位。今後的學習中要重視夯實基礎知識，對於詞彙的具體運用方面要多下功夫，不能只簡單要求會寫就行。翻譯句子方面要加強鞏固練習。要求學生多背、多寫、多翻譯重點句型的句子。

我相信，在我們所有同學和老師的共同努力下，我們（1）、（2）班在以後的學習中會取得更大進步的。

期會考試的考試反思15

期會考試已經結束了，不管考試成績如何，你對你們班級的考試成績滿意嗎?下面是七年級語文教師期會考試反思，這是一位教師寫的期會考試反思，供大家參考學習。

本月我們結束了第四單元的學習，完成了全期教學任務的一半。從孩子們期中測試的情況來看，孩子們對基礎知識掌握較好，閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高，本次考試基本情況及個別題型的分析。

平均分：92、42分

優秀率：80、95﹪

及格率：100﹪

95-97.5分：18人

90-94.5分：17人

80-89分：6人

70-79分：1人

本月踊躍之星：揚帆，學習之星：紫昕，進步之星：潘璟

本次考試試題題量適中、難度一般，但孩子們的考試情況並不令人十分滿意，主要表現在兩極分化嚴重，孩子間的分數差距越來越大。

試卷失分較多的有三道題：

1、第三題：彎彎曲曲的( )很多同學填寫的是動詞，這道題在語文園地四進行練習時我作爲重點進行了強調，但部分孩子急於答題，在未細心審題的情況下就進行作答，導致失分，實在可惜。

2、是閱讀題中出現的超綱內容蜷字的辯音，非常遺憾，這道題全班就只有舒瑞一人做對，我沒有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課外閱讀中我們應該學會刨根究底，更要養成勤翻字典的好習慣。

3、作文題，很多孩子多數孩子認真地審了題，精心地佈局謀篇，並且將平日學習到的寫作方法和技巧靈活運用，交上了一篇精美的習作。一小部分孩子沒有將日記和習作區分開來，他們沒有認真研讀題目，只圖把事情講完，沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優美詞句用在作品中，所舉事例沒有完全展開，致使內容不具體，篇幅也就沒有達到三年級的寫作要求(300字左右)。針對這種情況，下半期我將提高日記寫作的要求，對篇幅不夠的日記將要求補寫或重寫。(對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子，我將在中自習擠出時間進行單獨輔導，也請家長朋友配合，孩子在家時要多和他交流，鼓勵他們將見到的、聽到的、感受到的與您分享，鼓勵他們將話說完整、將事情說清楚，然後再引導他將所說的內容記錄下來成文。)

我細細翻閱了每個孩子的試卷，並針對孩子的情況逐一進行了試卷分析，在試卷上寫下了對孩子們的期望和鼓勵。42個孩子，今天我收到已經簽字並按要求更正的孩子試卷卻只有10份。