應該你們哭班主任寄語

一位北大教授在某中學做了一場話題爲“感恩”的報告，在場的學生被教授的講述感動得涕淚漣漣，甚至抽噎不止，報告的教育效果不言而喻，生活就是最好的教育。

晚上，一位家長問自己的孩子，你們今天的報告，聽說很生動，不少人被感動得哭了，你哭沒哭？孩子回答說，我沒哭。爲什麼？因爲你們做父母的沒有臉朝黃土背朝天啊。但你的爺爺奶奶有過這種經歷啊。那應該你們哭。

聽說了這個情節的人，並不覺得孩子有什麼錯，一笑之後倒是想到了另一個問題：不同的對象有不同的感恩教育內容。農村孩子與城裏孩子不同；單親家庭與留守孩子不同；孤兒與獨生子女不同，等等。

一場報告能對一部分人或者大多數人起到教育作用就行了，我們不能希求一場報告解決所有學生的感恩教育問題。

但是，作爲班主任，卻可以藉助報告或是大型活動後的契機，有針對性地對學生給予科學的分析，對不同的學生採取不同的彌補方式。

人的感恩是多方面的，同學之恩，鄰居之恩，老師之恩，父母之恩，國家之恩。我們欣賞北大教授報告中的生動事例，只有生動才能感動，說教的力量永遠是蒼白的。

如果，班主任在班團活動中有意地滲透感恩教育，那麼，這個團隊一定是個有凝聚力的團隊。念一段家長的來信，摘一篇報紙的新聞，轉述一個感人的電話內容，播放一段視頻資料，不用花多長時間，但一定會在不同的學生心裏激起感動的.浪花。

我曾一個人捧着《高山下的花環》讀得淚流滿面，我爲樑三喜的帳單唏噓長嘆，因爲那裏有最質樸最偉大的感恩。

我也曾捧着《娘啊，我的瘋子娘》在全班朗讀，直到讀不下去，哭着跑出教室，因爲那裏面有着報恩之心無法完成的遺憾。

我們曾被生活中的許多東西感動着。我們應該把自己的感恩之心攤放在學生面前，把自己的坎坷經歷講給學生聽，讓他們受到感染，受到薰陶，受到潛移默化的影響。

我們的學生需要感恩教育，這一代學生尤其需要，他們從沒吃過苦，不懂得生活的艱辛，不知父母的養育辛苦，更不明白黨和國家的恩情。

所以，常懷感恩之心，可以讓學生成長得快一些，常開展感恩教育，可以讓更多的學生懂得珍惜生活。

教會學生感恩，老師先要學會感恩。看着我們這個世界，要感恩地方實在不少，一粥一飯，一絲一縷；要感恩的人也太多，父母親人，師長朋友。只有老師心存恩德，學生才懂得什麼是真正的感恩。