寫給寶寶的家長寄語
今年8月份我擔任小班教師,事實上這羣孩子最大的也不到三週歲,最小的兩週歲零倆月,這個年齡階段的孩子可塑性強、控制力差,反抗力大。我在做好言行舉止規範的同時,適當的運用了一些奧爾夫音樂教學法,沒想到,孩子們特別喜歡。在組織教學時,我會運用一些簡單的類似於小魔術性質的方法,來轉移孩子的注意力。比如:我拿一紗巾握在手裏,請一孩子向外拉紗巾,其餘孩子就發a的聲音;再如我拿一根毛線當小蛇轉動起來併發出s的聲音,孩子們也會跟着發出s的聲音。這不僅把孩子的注意力很快轉移到老師這兒來,還同時鍛鍊了孩子的氣息練習和發音練習。
在學習《兩隻老虎》這一課時,我先和孩子們一起認識了兇猛的老虎,讓孩子們初步瞭解了老虎的生活習性;又給孩子們講了故事《老虎拔牙》,接着學唱了歌曲《兩隻老虎》,孩子們很快就接受了;最後我又讓孩子們當小老虎 ,並提問“你的老虎沒有哪呢”,孩子們紛紛舉手回答,王文金說:“我的老虎沒有嘴巴。”齊子暢說:“我的老虎沒有嘴巴。”王靖宇說:“我的老虎沒鼻子”……
在和孩子們相處的短短几個月裏,我發現這羣小孩子特別的聰明、活潑可愛。有一天,我在無意的叫着他們的名字:可愛的齊子暢、可愛的王曉葳。接着孩子們就有節奏的把其餘幼兒的名字都說了出來:可愛的劉書含……,讓我想不到的是他們又想到了老師,孩子們一邊看着老師一邊笑着說:可愛的宋老師、可愛的王老師 。接着孩子們的眼睛又轉移到了我們的牆飾上,齊子暢小朋友盯着牆上的星星寶寶,高興地說:可愛的小星星。看孩子們興趣盎然,我就帶孩子們走到了我們活動室的每一個角落,讓孩子們盡情地說出了我們小班的'可愛之處。然後讓孩子們聯想中班、大班有什麼可愛之處,最後在老師的提示下,孩子們想到了我們可愛的幼兒園,並說出了我愛我的幼兒園。
我和孩子們有了感情,孩子們也和我產生了感情,有誰能想到兩歲多的孩子早晨一進幼兒園,看到老師就會高興地撲到老師的懷抱裏即親切又清楚地喊着:宋老師好呢。這不正是體現了奧爾夫音樂不是學而是玩出來的音樂嗎,讓孩子們在團康中找到自己的角色,並且建立每一個人的自信心。
在剛接小班時,我內心還真得有點發怵,現在看到孩子們的一天天的快樂的成長着,進步着,我會更加努力學習,提高自身的文化素質和修養。
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