優秀教育工作者主要事蹟材料範文（精選5篇）

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事蹟可分爲在一個較長時間內形成的先進事蹟的材料和在一時因突發事件而產生的先進事蹟的材料。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編爲大家收集的優秀教育工作者主要事蹟材料範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　優秀教育工作者主要事蹟材料1

崔文波同志於1985年8月參加教育工作，2002年11月加入中國共產黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作。

多年來，該同志在政治上和黨中央、學校持續高度一致，服從組織安排，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業、雷厲風行。處處嚴格要求自我，充分發揮黨員先鋒模範作用，團結同志、爲人師表、勇於探索、甘於奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評爲長興島鎮優秀黨員、大連市優秀教師。

一、加強理論學習，更新教育觀念。

該同志始終堅持學習，加強自身修養，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育教學法律、法規，並把理論同實踐相結合。提高認識，自覺以十七大精神和科學發展觀爲指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象，一心一意爲教師服務，爲學生服務。不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鑽研，反覆實踐，探索新的教育方法和學習方法。

二、狠抓隊伍建設，提高管理水平。

該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。經常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任經驗交流。發現工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰鬥力，管理水平不斷提升。

三、注重黨員形象，加強師德修養。

該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養，要求同志做的，自我首先做到。工作自覺主動，講團結，講配合，個人利益服從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每一天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。

1、努力營造安全、穩定、和諧的校園環境。平時工作中，嚴格要求自我，處處高標準，能高不低，能快不慢，講質量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅強後盾，盡最大努力爲老師爲學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作，搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識。多年來，校園未發生重大安全事故，校園安全工作深受上級領導好評。

2、工作用心主動，職責心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解，但他能夠正確應對，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，強烈的職責感和忘我的工作熱情得到領導、老師、家長的認可。

四、重視德育工作，強化常規管理。

該同志十分重視德育工作，堅持以培養學生的創新精神和創造潛力爲重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行爲規範的教育，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知爲起點，以活動爲載體，以培養學生良好的習慣爲重點，抓常規，抓落實，紮紮實實開展工作，學校構成良好校風和學風。

努力構建學校、家長、社會一體化教育網絡，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，持續家校聯繫，取得家長、社會的支持和配合，構成學校、家庭、社會三位一體教育合力。透過對學生進行安全教育、禮貌禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，陶冶了學生情操。

努力加強校園文化建設，爲師生創造優良環境，增強校園文化氛圍，促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、用心參加區、市及國家級書法比賽等，使學生在活動中受到教育，得到感染和薰陶。

五、顧大局，用心配合各部門工作。

雖然學校領導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終持續和各部門之間密切配合，工作起來，不管該誰幹，能幹就幹，不講代價。講團結協作，顧大局，得到各部門領導的高度讚揚。

該同志時刻不忘自我黨員的身份，在學校的教育教學工作中，充分發揮黨員的先鋒模範作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，爲師生樹立了榜樣。

　　優秀教育工作者主要事蹟材料2

於聞國老師1994年畢業於淄博師專，畢業前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來，於聞國老師一向在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學習，刻苦鑽研，努力使自我成爲新一代學習型、研究型、學者型教師。她憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了必須的成就，多次受到省市區的各項表彰。

於聞國老師先後獲得山東省優秀教師、淄博市優秀教師、淄川區優秀教師、淄博市中國小優秀班主任、兩次獲得淄川區優秀班主任、淄川區第二屆十大傑出青年、青年崗位能手、全國中等職業學校英語英語技能大賽優秀指導獎等榮譽稱號。

一、拼搏在閃光的事業中，做研究型教師

初爲人師，於老師在短時光內就適應了教學工作，並博採衆家之長，教學水平有了很大的提高。她輔導的學生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。於老師也因此獲得了優秀指導教師的榮譽稱號。1998年於聞國老師調入淄川職教中心工作，這是於老師人生的一次轉折。應對不一樣特點的學生，於老師及時調整教學方法，用心利用多媒體輔助教學，勇於實踐開放型英語教學模式，充分調動學生學習的主動性和自覺性，於老師在課堂實踐的基礎上，總結教學經驗，撰寫教學論文，讓同行分享教學成果，避免教學中走彎路。於老師的論文《計算機輔助英語教學》、《開放型英語教學模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件製作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學習的實踐與思考》、《讓師愛在學生心中發芽》和《職業學校英語教學中如何進行跨文化交際教學》分別在《中國教育科學探索》、《中國教育改革與教學研究》及《英語學習輔導報》教研版第四期上發表。同時，於老師在教師中帶頭上開放型英語教學示範課，這種教學方法深受職業學校學生歡迎，她的公開課先後獲得淄川區青年教師優質課評選一等獎和淄博市優質課評選一等獎，並被推薦到省裏參加示範課講解。2012年於老師總結職業學校英語教學的特點，成功申請國家級課題《中職英語“實用情景教學法”研究》，並在研究中發表《中職英語“實用教學法”實證研究》和《中職英語有效教學的嘗試——多元情景教學的分析》兩篇國家論文，擔任主編出版《中等職業學校實用情景英語》學習輔助教材一本。於老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑藉“幹，就要幹好”的工作作風，演繹着“執著追求”的深刻含義。

二、用心育桃李，傾心獻真情

成功，一是需要實力，二是需要機遇，缺一不可。於老師告訴自我：用思想引領學生，能更加完善學生的靈魂和人生。於老師根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校青年學生開展了豐富多彩的青年志願者服務活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動及豐富多彩的'校園文藝活動。學校的“德潤其身，勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進的德育實踐活動中，使青年學生的思想道德品質得到了昇華，也構成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性和實踐性，爲學校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月，於老師獲得淄博市中國小生紀念紅軍長征勝利70週年詩歌朗誦比賽優秀指導教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。

三、奉獻在崗位，無悔獻青春

寒梅迎雪盛開，沒有爭奇鬥妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來。於聞國老師就是這樣的人。在最需要的時刻，只要有利於學校，有利於學生，於老師總是二話不說，心悅誠服地理解學校的安排。近十年來，於老師擔任英語、日語兩個學科的教學，兩個班的班主任，協助管理學校民樂團和樂器室，以自身的愛崗敬業、勤奮踏實、樂挑重擔、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風采，贏得了大家的尊重。於老師所在的專業系是一個工作紮實，敬業愛崗的團隊，於老師所帶的班級是學校的優秀班羣衆。於老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區十大傑出青年和淄川區優秀教師，2007年淄博市優秀教師、2008年和2011年淄川區優秀班主任，2009年淄博市中國小優秀班主任，2009年山東省優秀教師榮譽稱號。

魚兒離不開水，一個人離不開羣衆。淄川職教中心培養了一批像於老師這樣的優秀年輕教師。於聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想，用自我的智慧和創造帶動老師們的智慧和創造，她和她的團隊一齊以自我的實際行動來證明自我的價值，證明學生的價值，證明學校的價值，用點滴的工作匯聚偉大的中國夢，職教夢。珍視美麗青春，感悟有情事業，讓愛與職責同行，一路放歌!

　　優秀教育工作者主要事蹟材料3

趙瑞玲，女，1995年7月大學專科畢業，1995年8月至2016年8月任教於鄌郚鎮中學，2016年9月至今在昌樂一中英才實驗學校任教，一級教師，擔任畢業班物理教學工作。從教24年來，她始終以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成學校安排的各項教育教學任務，多次被評爲校級優秀教師，優秀備課組長，優秀教研室主任，縣級立德樹人標兵，縣級優秀教師等榮譽稱號,受到師生的一致好評。

她遵守《中國小教師職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格要求自己。她熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，對工作盡職盡責。工作上，她勇挑重擔，任教二十四年來，無怨無悔，埋頭苦幹，並長期擔任畢業班物理教學工作，在教學崗位上她默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都投入到教育教學和學生身上。她把“一切爲了學生，爲了學生一切”這一思想融入到工作當中，替他們排憂解難，疏導思想。以高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收穫”，她以出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了大家的好評，是一位品德高尚的好老師。

她認真學習教育教學理論和新的課程標準，研究當代教育發展規律，研究會考題，制定濰坊市會考物理雙向細目表，以新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論水平，提升自己的專業能力，不斷促進自己的專業成長。在學習新的《物理課程標準》後，她努力探尋適合我校特點的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啓發式、討論式、自主學習式、探究式等教法，全面調動了學生的學習熱情，起到了良好的教學效果。

在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，她勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新的課程理念及多媒體教學手段，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，瞭解學生學習中存在的問題，及時分析、解決。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛心與學生溝通，民主對待每一個學生，讓學生“親其師，信其道”，學生們都喜歡上她的課，她所任教班級教學成績也在不斷提升。在工作中她認真鑽研教材，翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，和上進意識。由於她所任畢業班物理學科成績優異，曾連續四年在會考物理研討會上做經驗分享，得到了領導和老師們的好評，2019年她又被評爲“昌樂縣立德樹人優秀教師”。

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作爲一名任教多年的老教師，她在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作，在教學中開展“結對子、一幫一”等活動中，積極扶持青年教師成長，多名青年教師已經成爲學校的骨幹教師、優秀教師或優秀班主任，其中，劉琳琳老師獲縣政府成果獎，她帶領的物理學科成了學校的強勢學科。

三尺講臺上留下了趙老師耕耘的堅實腳步，學生成長的故事裏有她和學生們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，她認爲：這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收穫，她的耕耘付出必將使她的事業更加熠熠生輝!

　　優秀教育工作者主要事蹟材料4

鄭成偉，男，漢族，生於1968年2月，中共黨員，1988年7月畢業於西昌師範學校，同年分配到越西縣保安鄉中國小任教，1997年8月考調入越西縣郵電貝爾國小，2013年8月調入越西縣南城國小，任黨支部書記、校長。2019年6月畢業於內江師範學院漢語言文學專業。2013年12月被評爲“中學語文高級教師”職稱。現爲中國散文家協會會員，四川省作家協會會員，全國主體教育百強榜樣校長，四川省特級教師（校長），四川省中國小語文骨幹教師，四川省中國小語文教學名師，涼山州學術和技術帶頭人後備人選，涼山州優秀教育工作者，越西縣“鄭成偉國小語文名師工作室”領銜人。

他懷揣“教育夢”，立志爲民族教育做貢獻，參加工作便選擇了國小教育，埋頭于越西的民族教育，該教師先後在最艱苦的保安鄉、白果鄉工作，後來在縣郵電貝爾國小、南城國小工作，繼續致力於越西的民族教育，參加工作33年，一直堅持國小語文教學與研究，2013年走上國小校長崗位，近八年來，在縣委、縣政府和教體科局的正確領導下，他與全體師生共同努力，全面貫徹黨的教育方針、認真落實上級部門各項工作，教育教學工作取得了令人滿意的成績。學生的學習習慣逐步得到了培養，學生的學習品質進一步得到提高，學生的特長得到了發揮，教師的教育教學水平也明顯得到提高。他求真務實，開拓創新，且教且研，收穫中反思，反思中進步，時刻不忘自己的責任。

抓師資，提素質

“師高弟子強”、“名校是名師鍛造的”。鄭成偉一踏上南城國小便把師資培養放在首位。他探索了一條適合學校教師成長的“聯名校跟崗——校內名師引領”的師培模式。對接了成都、德陽、西昌的優質學校，分批次將教師送到對口學校跟崗學習一週以上，使教師能更好的從教育教學各方面得到學習和鍛鍊。在校內多次開展骨幹教師、名師引領活動，讓優秀教師多上課、說課、評課。

鄭成偉根據學校實際，牢牢抓住教研組進行校本教研，要求每位教師每月讀一本教育刊物，每週最少一次業務學習記錄；還不斷舉行教師教學論文撰寫比賽，教學設計比賽，教師上課、講課比賽，多途徑、多方面提高教師專業素質。教師培訓取得優異的成績讓學校獲得了“‘中國好老師’公益行動計劃基地校”的殊榮。

在抓好校內教師培訓的同時，他還積極培養縣內骨幹教師和縣內語文名師。利用“鄭成偉國小語文名師工作室”這個平臺，培養縣級教學名師，讓他們去引領和輻射所在的學校和片區。

抓特色，促發展

鄭成偉堅信“學校特色是名片，是提升學校知名度的有效途徑＂。他剛踏入南城國小，便思考如果打造學校特色。經過不斷的探索實踐，終於讓學校形成了＂以構建書香校園爲主題，注重藝體科創＂的學校特色。特色的打造使學生得到了全面發展，培養了學生實踐與創新能力，充分挖掘了學生潛能，張揚了學生個性，培養了學生藝體特長，爲學生提供廣闊的成長舞臺。

通過不懈的努力，取得了豐碩的成績。2017年學校獲得“全國青少年足球特色學校”稱號；2020年學校籃球隊獲得全國“姚基金‘三州三區’全國邀請賽”冠軍；學生舞蹈、聲樂、器樂、美術等作品獲得省州級獎；學校足球隊獲得省州級獎，學生入選國家和省隊；學生科創作品獲得省州級獎。

抓科研，推質量

鄭成偉上任南城國小校長吋，就思考如何抓教學質量，他根據學校實際和發達地區優質學校的經驗，決定抓科研，實施“科研興校＂。在工作中，一是充分發揮教研組的教學研究的職能。牢牢抓住教研組紮紮實實開展教研活動，讓每位教師都能認真對待，組長按要求定出研究、探討的內容，操作的步驟。教師在備好課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，既把自己的科學和諧的教學方式、個人教學魅力展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，又能逐步提高教學水平，提高對課程的把握能力、實施能力、研究能力、對課堂的駕馭能力。二是着力加強了課題研究。2014年他承擔的四川省教育科研課題《校本課程中有效汲取地方文化的實踐探索的研究》於2017年結題，成果《歲月如歌》由團結出版社出版，並獲得州級成果一等獎。課題研究讓全校教師能力有了較大提高，隨後根據當代教育發展趨勢，又承擔的省級科研課題《融創課堂的理論與實踐研究》正在研究當中。通過課題的研究讓教師素質提高的同時也提高了學校的知名度。

抓安全，達和諧

“安全重於泰山”，鄭成偉結合本校實際，對校園內外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校通過校會、班會、黑板報、LED加大宣傳力度。對交通、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片，開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等，進一步加強安全的教育工作。流行病的預防，學校大會小會講，班會課堂學，首先使師生充分認識到重要性。並且成立機構，制定規章制度，安排專人負責，堅持晨午檢，班主任登記，專人上報。

加強師生的法紀教育。他始終把依法治校、依法治教貫徹在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結束都開展法紀教育。每年學校組織一次全校性法制教育會。邀請了法制副校長上法紀教育課，用淺顯的案例，深刻地教育師生。平時還利用校會、班隊課、國旗下的講話等，增強了師生的法制觀念，提高了法制意識。

通過鄭成偉同志及他的團隊的共同努力。近幾年學校分別獲得“全國中國小國防教育示範學校”、“四川省應急教育示範學校”、“四川省依法治校示範學校”、“四川省防震減災科普示範學校”等榮譽稱號。

抓公開，求民主

鄭成偉在學校管理中，堅持“公平、公正、公開、民主”八字方針。他十分重視校務公開工作，不斷堅持和完善校務公開制度，提高民主監督與民主管理的實效。通過校務公開欄、告家長書、教師會議、學生集會、家長會等渠道將教育的新動態和學校的辦學情況及時地公開。始終堅持各項決策都通過學校行政會研究決定，教師會議討論通過，教師的職務晉升、教師年度考覈及評優評先都在民主程序下進行，在教師大會上公佈，在校務公開欄上公示，無暗箱操作，最大程度地做到公平、公正、公開。各班在評選學生幹部、三好學生、優秀幹部等工作中，也充分體現民主管理的透明度。學校發放的每一次福利慰問品，都是通過行政會研究決定，公開於教師，工會實施。每學期期末，學校的賬務開支情況向教師公開。

　　優秀教育工作者主要事蹟材料5

杜文彬，中共黨員，現擔任江蘇省鄭集高級中學語文教研組長、高三語文備課組長、高三（4）班班主任。

2004年8月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，杜文彬同志來到了鄭集中學，踏上了三尺講臺，成爲一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經十七年了。作爲一名平凡的教師，他沒有轟轟烈烈的先進事蹟，卻有着催人淚下的感人故事，工作中的點點滴滴讓人難以忘懷，難以割捨。

一、以愛爲根，用強烈的責任感和使命感詮釋教育的真諦。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。師愛是師德的核心。正是這種愛，使杜文彬同志以嘔心的努力來換取學生的健康成長與發展；正是這種愛，使杜文彬同志想方設法走進學生的心靈；正是這種愛，使杜文彬同志樂意幫助師生解決各種困難；也正是這種愛，使杜文彬同志一心撲在教育工作上，而很少顧及自己的小家。因爲愛教育，所以更愛學生。學生們在哪裏，他的人和心就跟在哪裏，他始終用一顆慈母的心深愛着自己的每一個學生。

二、以德爲先，用言傳身教溫暖學生的心靈。

十七年來，杜文彬同志深信 “德爲師之本”。作爲一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人，做有責任感的人，做有愛心的人。他深刻地領會到教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立爲教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。

三、以情動人，用實際行動感染學生的情感。

教師的行爲具有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接、最生動、最形象的教育。所以，學生的情感教育、感恩教育主要源於教師對學生教育的情感投入與影響。因此，杜文彬同志在教育、教學中始終以滿腔的熱情，始終以耐心、誠心、愛心、細心去理解、寬容每一位學生，不放棄有缺點、有問題的學生，尋找他們身上的閃光點，幫他們找出原因，解決問題，培養出身心健康、積極向上的學生，培養學生以一顆質樸的愛心對待學習、生活及他人。

四、以藝立身，用真本領譜寫教育教學新篇章。

作爲一名鄉村教師，杜文彬同志潛心執教、用心帶班。在教育、教學上，敢於開拓創新，出色地完成教學、教研、管理任務，始終堅持以提高課堂教學效率、增強管理效果爲核心，要求自己不但要在思想上樹立新理念，更要在教育、教學實踐中運用新理念。每次走進課堂，都是認真做好課前的準備工作，大力收集課中反饋的教學信息，並做好課後的教學反思。每帶一個班級，他都注重培養學生豐富的精神世界與內心情感，增強班級的凝聚力與向心力，努力把所帶班級打造成經典、打造成傳奇。經過十幾年的摸爬滾打，他形成了自己獨特的教育教學風格，並在各個方面都取得了輝煌的成績。

工作17年來，杜文彬同志被評爲銅山區優秀教育工作者、徐州市優秀班主任、區優秀共產黨員、區大學聯考先進個人、銅山區學生最喜愛教師，在市、區語文優質課評比和市班主任基本功大賽中均榮獲一等獎，多篇學科教學論文在《中學語文教學參考》等期刊發表，德育論文《勵志照亮人生》榮獲全國中學德育優秀論文評選二等獎。

在學生的眼裏，杜文彬同志是個沉默寡言的人，是個好講笑話但自己從來都不笑的人。他不喜歡講大道理、說太多的話，始終用沉穩的性格和獨特的欣賞方式與學生交流，讓一個眼神、一張笑臉、幾行勸勉的文字，變成一股暖風，一場知時節的好雨——潤心細無聲，受益則終生。

投身教育即爲家，滋蘭樹蕙應無涯。知行一體尋常事，桃李不言滿庭花。