幼兒園中班教育教學隨筆簡短
在學習和工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是過去社會較爲流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。想要更多的瞭解隨筆嗎?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班教育教學隨筆簡短,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班教育教學隨筆簡短1
經常聽到家長在接孩子的時候問:這天你學什麼了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什麼呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解,但孩子對這些話,就不容易理解了,我認爲比較有效的.做法是多給孩子一些鼓勵。
作爲一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質教育的這天,培養孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵爲主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師經常透過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產生自卑感,其天性和創造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現慾望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更爲重要。
奕奕是個潛力比較弱的孩子,在班裏,小朋友都不願意和他一齊玩遊戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小,平時不愛說話,適應新環境的潛力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得奕奕剛來園時,整整哭了兩週,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現,如今,他已經順利的升入一年級了,我們都爲他高興!
幼兒園中班教育教學隨筆簡短2
請你跟我這樣做
自從孩子們上了大班之後,由於年齡的關係,變得好動了很多。看,剛讓他們小便、喝水後,自由活動一會兒,有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來。“啪、啪、啪”我連拍了三下手,孩子們的腳步慢下了許多,我只好大聲嚷道:“停下,別跑,小心摔倒!”在我的'要求下,他們停住了腳步。可沒過多久,又有幾個孩子跑動了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫,而講道理時,孩子們當時答應的好好的,可過後還照樣跑鬧,用什麼方法來約束他們呢?
自由活動時,又有孩子在嬉鬧。“請你跟我這樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作,有的孩子聽到少兒頻道中出現的語言,立刻說:“我就跟你這樣做……”並且也做出相同的動作。越來越多的孩子加入了進來,等我看全班的孩子都加入進來後,我做出了一個小聲的動作,然後輕輕地做到小椅子上去,孩子們也立刻悄悄地來到了座位上,與旁邊的孩子悄悄交談起來。
以後,如果出現孩子們大聲喧譁、跑鬧的情景,我就採用“請你跟我這樣做……”這種方法,他們會立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師,你們也不放試一試。
幼兒園中班教育教學隨筆簡短3
《關鍵在於教育的方式》
每天早上一踏進班級門口,總能看到這麼一個小男孩,弱小的身體,暗淡的膚質,樸素的着裝,他就是我們班的凱凱小朋友。由於父母、奶奶工作的忙碌,因此,家長很早就把孩子送到幼兒園門口,又匆匆離去。還記得剛入園時的.他,一點兒都不會說普通話,甚至沒有一點兒特長,他默默無聞,什麼都是一般般。
3月中旬,我們班級來了一位實習生,正是這位實習生,使凱凱小朋友進步了很多,令我佩服她做事的那份積極與認真。這位老師她看上去親切、隨和,深受小朋友喜歡,大家都叫她:“沈老師。”在班級裏,孩子碰到困難,她都會認真傾聽孩子內心的想法,不厭其煩地跟他們講解,很快沈老師就跟他們非常熟悉。
一天早上,沈老師無意間讓凱凱小朋友試着放幼兒喝水用的杯子,一個個讓杯子對號入座,這下可把凱凱小朋友難倒了,因爲,他對數字一點兒都不敏感,都不怎麼認識,這可把凱凱小朋友難住了,於是,在沈老師的帶領下,凱凱硬着頭皮,把一隻只杯子放在指定的地方。當38只杯子全部放好了,只看到凱凱深深地嘆了口氣,可見,對於這38只杯子的困難有多大。在接下來的幾天中,沈老師爲了鍛鍊他,每天早上都會讓凱凱小朋友擺放杯子,認識數字,對於凱凱臉上的表情,從剛開始的低着頭到現在充滿信心的模樣,可以看出凱凱真的進步了不少,那天,當我看到凱凱完成任務時,她自己也覺得挺有成就感,再加上之後我的一番表揚:“凱凱,最近張老師發現你的小手越來越能幹了,這麼多數字你都認識,你真厲害啊!”聽了我的話,他的臉上頓時露出了燦爛的笑容,曾經的不自信,立刻煙消雲散,此時的他笑得就像花兒一樣美麗。
對於凱凱的這件事,要讓孩子多看、多認,最主要的關鍵在於堅持,堅持不僅在於教師每天對他的耐心指導,還在於家長的配合,讓家長在家多教育幼兒學習一些小知識。其實,孩子都是天真的,沒有笨孩子,也沒有懶孩子,關鍵在於教育的方式,只有良好的教育,纔有更聰明的孩子。
幼兒園中班教育教學隨筆簡短4
《隨機引導的作用》
戶外活動時,有的孩子在玩沙包,有的孩子在玩呼啦圈,玩呼啦圈的孩子在積極的做各種動作,有手臂輪圈,有的在滾圈,有的孩子在合作玩圈,他們玩的很興奮,但是玩沙包的`孩子卻沒有那麼多的積極性,只有幾個男孩子在將沙包從空中的圈中投來投去,其他的孩子只是抱着大大的沙包在觀望。
突然,事情有了轉機,有一個孩子的沙包掛在上面拿不下來了,這時,幾個孩子安靜了下來,愣愣的的看着沙包,無可奈何,然後看向我,突然,我靈機一動,向孩子們提出挑戰:“沙包掛在上面,我們可以用手中的沙包瞄準把它給打下來,我們比比誰投得準,誰先把它砸下來?”在我的話語引導下,孩子們爭先恐後的向着空中圈上的沙包投擲起來。不一會,沙包給打下來了,孩子們歡呼雀躍起來。這樣既調動了孩子投擲的積極性,又幫助同伴取下沙包,還讓孩子們收穫了喜悅。
通過這件事,讓我體會到了捕捉各種隨機引導的機會並加以利用。那麼有時就會產生意想不到的效果。
幼兒園中班教育教學隨筆簡短5
幼兒的謊言
昨日午時第二節課下課的時候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說:“教師,我的鉛筆被雨欣拿去了,”我聽後跟小朋友說:“上課的時候教師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了,小朋友們都坐好了,教師給你們講個故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。
從前有一隻小松鼠,它覺得自我的力氣大極了,勇敢極了。可是,小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。
有一天,小松鼠在出去玩的.路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰的毛呢?”小松鼠想,“這麼粗,這麼長,這麼柔軟,這麼漂亮。對,這必須是老虎的。要明白,老虎是森林呀!僅有森林,身上纔會長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿着毛剛要繼續走,正好碰見小山羊,小松鼠對小山羊說:“你看,我打死了一隻大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據啊?”小松鼠說:“你們不信,我手裏的老虎毛能夠做證,你們看,說着它驕傲的舉起了那根黃澄澄的鬆軟的老虎毛。”小松鼠那麼小的身軀能打死一隻老虎,這是爲什麼呢?小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。
於是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,於是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然後,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連後退,急忙朝着回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原先是自我的好夥伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自我的謊言已經被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以後,小松鼠再也不敢說謊了。
小朋友們故事講完了,教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候,當時教室裏已經不是剛纔笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛纔講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,要做個好孩子。我話剛說完,不一會雨欣站起來走到露露那裏把鉛筆還給了露露。
我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她,最終快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學習,以後不撒謊,做個誠實的好孩子。”小朋友們異口同聲的回答:“好!”
小朋友友們下課了!
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