教育拒絕軟暴力作文

她的父母都稱呼她“明明”，想是她的小名，作業沒有完成，下午放學後我把她留了下來，是想讓她把作業補完，並給她家長髮短信到教室來接。

平時明明話語不多，是個安靜的女生，就是經常不完成作業，要麼課堂上擺弄一些小東西。馬上到期末，課本找不到了，基礎訓練雖然交上來了，可是沒有做。於是一怒就把她留了下來，老師往往“怒髮衝冠”是爲作業啊！

放學不一會，她的爸爸滿臉堆笑地出現在了教室門口，老師家長見面都是先要問問說說孩子的學習情況。我說完後，明明爸爸臉上的笑容明顯的有些不自然了，每個家長對孩子的期望都很高，可是爲孩子的付出卻很有限。家長也往往只問孩子的成績，從不問自己對孩子的付出。

見他說着自己生活的不易，生惻隱之心，於是就讓明明跟爸爸回家去寫作業了。爸爸邊看着孩子收拾書包邊問道：你不是說作業都寫完了嗎？怎麼回事？明明頓時兩眼噙着滿了淚水，支支吾吾的回答父親的問話。

看着父女兩個一前一後離開教室，心想今天一定能完成了吧，自己有了一些許的成就感，像是拯救了一個久在外飄蕩的遊魂一樣。帶着這份滿足我也打道回府了。

晚上八點多，手機出現了個熟悉的號碼，哎，這不是下午放學時明明爸爸剛留給我的號碼嗎，心裏揣着‘有什麼事情’的猜測接通了電話。聽到“孩子還沒有回家”着實嚇了我一跳，怎麼回事啊，爺倆不是不是一塊走的嗎，怎麼明明還沒有到家呢？瞬間我明白了，爸爸嚇唬孩子了。

聽出了這位有點莽撞的父親的着急，我馬上下樓幫着他去找孩子。他家附近、上學的路上都找遍了，都沒有孩子的影子，夜慢慢深了，我的心也一如她的父母一樣的更加的着急起來。

我們分開來找，想起平時經常在體育廣場上見到她，是不是她今天也去了那兒了，那兒人多，可以掩飾住內心的`恐懼啊。可是體育廣場原來也找了好幾遍了啊，帶着一絲希望我在燈火通明、人頭攢動的廣場上像獵豹搜尋獵物一樣狂奔搜尋。

健身場地明顯的人少了，風也有了涼意，十點半了。一眼望見了那個找尋許久的身影，她正在健身器材上晃盪着，我快步走進她。她也看見了我，她像平時遇見我一樣向我問好。

我問她怎麼不回家啊，一句話問到了痛處，淚水斷線珠兒似的滾落下來，抽搐的說：“我被我爸趕出來了。”淚水砸到我的心上，挺疼的，抓起她的手，說：“走，回家！”

送她回家後和她父母聊了一會兒，說了些家庭教育的話題，規勸她爸爸以後不能打罵孩子，更不能把孩子趕出家。

家長的一些有心無心的氣話對孩子的傷害多大啊，孩子會把我們大人說的話當真的。回家的路上我在想，明明爸爸今天沒有打她，但同樣深深傷害了她，這是家庭教育“軟暴力”啊，有多少孩子受到這樣家庭軟暴力的傷害啊，這些不良的言語、神態，甚至是一種眼神、表情，雖不傷及皮肉，卻戕害了孩子的心靈，扼殺了孩子的個性，影響到了孩子人格的正常發展。

我的所作所爲是不是也是軟暴力呢，我把她單獨留下，把她爸爸叫到了學校，這樣做是不是本身就已經傷害到她了呢？

在工作中，這樣的軟暴力是不是很多呢，不讓體罰學生了，我們老師是不是用言語、表情、眼神等來挖苦、諷刺、嚇唬、恐嚇學生呢？細細想想吧，我們老師的軟暴力行爲更甚，這是對學生的不尊重啊。

有問題不怕，我們得勇於承認和改正啊！

努力提高自己師德修養，尊重教育規律，提升教育理念，熱愛教育事業，尊重學生，愛護學生，同時，知道幫助家長，讓家庭教育也走上科學正確的路子，把教育軟暴力徹底消於無形之中。

必須的！