三年級健康教育工作總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編收集整理的三年級健康教育工作總結，希望對大家有所幫助。

三年級健康教育工作總結1

學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。我認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防爲主，治療爲輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。

一、完成工作情況

在這一學期裏，健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：

1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動

在健康教育的活動中我校所採取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：

（1）利用廣播、板報進行宣傳教育

利用兩種宣傳陣地是健康教育必不可少的，每月進行2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1—2次的板報內容，根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文並茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

（2）認真上好健康教育課

在健康教育中，我們認真制定計劃，並根據計劃的內容認真執行，認真上好健康教育課，使學生的生理、心裏得到均衡發展。

2、積極進行吸菸危害身體和“碘缺乏病”的防治

向學生宣傳吸菸的危害，吸菸和被動吸菸都會影響自身的健康和發展，吸菸不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸菸的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸菸，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。

3、認真做好學生的體質監測及體質監測後的統計工作

每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，瞭解瞭如何配合醫生做好體質監測，完成了監測任務，，上報有關報表，整理了有關資料。在監測過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯繫，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的.目的。

4、積極進行常見病的防治工作

在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防爲主，治療爲輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，並做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。教育學生從小養成早晚刷牙，飯後漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒髮生和發展的有效途徑。在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用髒手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因爲這些食物含鐵較高，再吃一些含v—c較高的水果，有利於鐵的吸收。並積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。

6、積極對學校衛生工作進行監督

在這項工作中，我重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、及時指出和解決其中出現一些問題。學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭髮，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中。在這些學校衛生工作監督中，並有監督記錄控制了疾病發生，有效地促進了學校健康教育的發展。

三年級健康教育工作總結2

一學年來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。基於以上的認識，我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

首先，爲了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。因爲考慮到班主任對學生比較瞭解，平時和學生接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔任。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育諮詢的時間。

其次，繼續轉變觀念，從“以教師爲中心，教材爲中心，教室爲中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生爲中心，以學生的學用爲中心，以全體學生的主動參與爲中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動爲主，以學生的體驗爲主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行爲得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

1.專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯繫自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。

2.集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，爲學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，多渠道地爲學生提供心理服務。服務形式有：

1.面談。我們對心理輔導室進行了重新佈置，完善了輔導制度，力求爲學生創設一個溫馨舒適的環境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

2.電話輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯繫溝通。

3.個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。爲此我們建立了一份諮詢記錄本和師生的心理檔案。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析瞭解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。

4.學校指導與家長配合相結合。學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何採取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們着力修築學校與家庭之間溝通的橋樑，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

三年級健康教育工作總結3

健康教育課有着與其他學科不同的特點，它既有教育的一般性質和特點，又具有醫學、生物學、心理學、社會學等學科的性質和特點。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也不多，但涉及心理學、教育學、社會學、醫學、生物學、美學諸多學科方面的內容，教材內容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。因爲良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎，因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折、適應環境的能力。本學期在健康教育方面主要做了以下工作

1、健康教育是以學生的生理、心理髮展過程爲依據的，針對不同年齡段學生的特點，既保證了知識的系統性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了安全、救護、心理、營養、常見病防治等方面的教學內容。教學時，根據學生的實際情況充實適當內容。

2、在講授健康教育知識時，運用圖片、遊戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。

3、結合學生實際因材施教。四年級的學生，由於掌握文化知識還不太多，理解能力較弱，偏重於形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此在教學中利用實物，多媒體等直觀教具，採取教兒歌、做遊戲、講故事、實物操作等方式進行教學，既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的動腦、動口、動手，使他們對健康教育課產生濃厚的興趣。

4、發揮學生的個人主動性。本學期的內容大都與自己的生活，周圍的事有關，在課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創造性教育，發展學生的求同思維和求異思維，注重激發學生的探索慾望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力，充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助於學生更好的理解，掌握所學的知識，並能充分利用所學知識，運用到實踐中。

5、結合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育於教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養學生的抽象、概括能力，培養學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善於動腦，積極解決問題，勇於戰勝困難的品質。

6、注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。在班內開展講究衛生、保護環境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛生行爲是關鍵，平時督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成爲學生的一種習慣和技能。此外，對學生的衛生行爲進行規範，學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行爲越來越少。

總之，本學期通過開展以學生爲主體，教師爲主導的健康教育教學實踐，增進了學生的自我保健意識，豐富了學生的自我保健知識，提高了學生自我保健能力，有效地起到預防疾病增強體質促進健康的作用，促進了學校健康教育的深化。

三年級健康教育工作總結4

兒童少年的健康關係到我國的興衰和民族的未來，要提高民族的健康水平，就必須從國小生做起，使學校成爲育人園地,培養有道德、有知識、身心健康的一代新人。健康教育是提高國小生自我保健意識和能力。培養良好的衛生行爲，接受系統的衛生知識教育，建立文明的生活方式。同學們通過健康教育的學習，衛生行爲逐步養成，使他們懂得了清潔衛生、飲食衛生、個人衛生、體育鍛煉衛生和防病常識有關知識。

在完成教學的基礎上，做好衛生保健工作。首先做好傳染病預防，因學校是一個集散場所容易有傳染病流行，提前做好預防是每一位老師的責任。在本年級無傳染病發生。加強了對學生六病預防工作，收到了顯著的效果，體檢後對沙眼同學投了藥進行治療，使生病率更進一步下降，對近視同學都投了近視靈眼藥水進行跟蹤矯治，使假性近視恢復正常，近視同學也有所改善。而使本年級的近視率形成下降趨勢。學生接受了衛生知識教育，從培養良好衛生行爲習慣，建立文明生活方式，要落實在行動上，必須從平時做起。對於不同條件的家庭的孩子，有着他們不同的衛生習慣，有的學生咬手指甲、用嘴咬衣服領及紅領巾、摳手等不良習慣，都是在自覺和不自覺中養成。發現他們這些行爲，我在衛生課上講這些習慣的害處，並且在實際生活中觀察他們的行爲，隨時隨地地給他們矯正，使他們養成良好的衛生習慣一定要從小做起。

總之本學期的工作在學校領導大力的支持和幫助下，較好的完成了衛生工作任務。在工作實踐中我深深的體會到關心愛護學生是我們每一個教師的職責。家長把學生交給我們就要負起責任。我們就要把防病治病放到首位，爲學生創造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學生德、智、體、美、勞全面發展，將來才能爲社會服務。

三年級健康教育工作總結5

健康教育是提高國小生自我保健意識和能力。培養良好的衛生行爲，接受系統的衛生知識教育，建立文明的生活方式。同學們通過健康教育的學習，衛生行爲逐步養成，使他們懂得了清潔衛生、飲食衛生、個人衛生、體育鍛煉衛生和防病常識有關知識。

從開學初到學期結束，向學生宣傳安全方面的教育，因爲人必須擁有了生命，才能談及其它問題，否則將毫無意義。還讓學生明白教室每個角落都有同學天天打掃，每天值日生監督進行檢查，每天對學生個人衛生，檢查內容包括：指甲、衣領、頭髮、手帕……。由於狠抓了以上幾點，學生意識到：要使身體健康，必須有良好的學習環境，所以每天都有值日生進行監督管理，發現問題及時改正。

在完成教學的基礎上，做好衛生保健工作。傳染病工作不容忽視，學校制定傳染病預防預案，每天上午注意檢查，發現問題及時上報領導。發現傳染病及時隔離、上報、消毒。做好傳染病預防，因學校是一個集散場所容易有傳染病流行，提前做好預防是每一位老師的責任。在本年級無傳染病發生。

在日常工作中只要有學生生病，教師總像對待自己的孩子那樣關心他們，一般小毛病都及時處理。如較爲嚴重就及時通知家長，如聯繫不上，我都會負責任地帶他們上醫院治療。平時，還利用黑板報，在不同季節向學生宣傳預防疾病的方法。

學生接受了衛生知識教育，從培養良好衛生行爲習慣，建立文明生活方式，要落實在行動上，必須從平時做起。對於不同條件的家庭的孩子，有着他們不同的衛生習慣，有的學生咬手指甲、用嘴咬衣服領及紅領巾、摳手等不良習慣，都是在自覺和不自覺中養成。發現他們這些行爲，我在班會課上講這些習慣的害處，並且在實際生活中觀察他們的行爲，隨時隨地地給他們矯正，使他們養成良好的衛生習慣一定要從小做起。

總之，通過本學期的教育教學工作，使學生懂得了健康知識的重要性，並用於學習和生活之中，但還是有些不盡入人意之處，我堅信在以後的工作中，將不斷總結經驗，使健康教育得到更好的發展。