小班教育工作總結(15篇)

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的小班教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教育工作總結1

做爲一名幼兒教師，我明白生活常規在幼兒一日生活中，佔有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進入幼兒園團體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域；二是認知領域。作爲一名大班教師，我在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。那麼，如何幫幼兒建立良好的生活常規，並取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個方面：

一、創造融洽的師生關係

和諧的師生關係是教學與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉着衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的遊戲和想做的事情，經過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發現他們成長的需要。我明白，僅有真正的走進他們的心裏我的教育才是成功的，爲了這個我也在更加的努力。

二、重視孩子的習慣養成

此刻的孩子，都嬌生慣養，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，經過學習與實踐我深深的體會到有着良好習慣的班級是多麼的優秀與便於管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，教師還有什麼可累的，當然這是個不小的工程，需要教師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠教師平時的仔細觀察與發現總結。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這麼多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發言的時間佔用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，並且，記得牢，很少有孩子會犯規。避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什麼地方幹什麼事，使各項活動互不干擾、有序地進行。

三、樹立孩子的主人翁意識

讓孩子有機會參與班級的創設與管理，讓他親身體會到構成一個班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒教師。

四、重視孩子的個性化教育

我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，並且他們每個人的個性都存在很大的差異。所以，在平時的教育過程中，我十分注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。

五、加強家園聯繫

幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。於是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯繫手冊和家長進行溝通交流心得；平時我比較注重和家長的語言交流，爲了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，僅有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在瞭解了我們的常規工作後，很樂意參與我們的教育活動，幫忙孩子蒐集相關的學習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學又節省了我們的財力。

小班教育工作總結2

一程風雨一程歌，回顧本學期所做的工作，自己有萬分的感慨，現將工作總結如下：

一、培養團隊意識，增強隊伍的凝聚力

由於我班是一個新組建的班集體。開學初，孩子們對這個突然降臨到他們面前的嶄新的環境感到既惶恐又無助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室裏除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什麼。面對這樣的情況，對於我這樣一個剛帶完大班回來的老師一時間也感到不適應，彷彿如臨大敵，不過我一定要做好我的本職工作！伴隨着這支口號，我帶領小一班的全體幼兒完成了全園第一個迎新年的環境佈置，體驗到了屬於一個集體的成功感和自豪感；伴隨着這支口號，我帶領本班孩子踏上了07年的第一場瑞雪，實現了他們有記憶以來第一次打雪仗的經歷；還是伴隨着這支口號，我們的孩子排好隊，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿着彩筆前往考場，

二、辦出團隊品牌、創出班級特色

要想生存和發展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發揮出自己的特色、百花齊放！身爲一班之長，我早就深深地認識到了這一點。作爲二幼剛誕生的一個新的窗口班級，無論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會是成倍的，可以說班上的老師們不是在盡力而爲的工作，而是在全力以赴的付出。平時我們的常規教育教學工作不能比平行班落後，英語教學與複習還得見縫插針進行，不容半點疏忽；爲了朝着研究型的教師發展，我還在本班進行了繪畫、古漢語教學的實驗，爲了讓孩子提高塗色的技能，沒有複印條件，我就一張張的親手動勾線。一學期以來我班孩子的繪畫作業袋是整理了又整理，每個孩子都換下了滿滿三大本作品；我班的孩子能熟記7、8首長篇的詩詞，平時交談中還不時地誕生出一些比較壓韻或是帶有成語的句子，這並非奇蹟——我們每一個孩子都有着讓成人難以相信的智慧與力量，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬，我們的期望值是永不封頂！

三、合理利用家長資源，家園聯手打造新型人才

每一個教育工作者都知道家長是我們施教最得力的助手，由於我們的力量有限，有許多的事情實施起來比較困難。而他們的幫助與付出爲孩子奠定了學習的基礎。一切爲了孩子，我們和家長就是這樣在默默之中相互感動着！當然，這學期由於我個人的疏忽，班上發生了一起安全事故，劉新宇小朋友的耳朵縫了四針，其實這件事情也很好的暴露出了我個人的不足——馬虎、大意，希望以後能引以爲戒，因爲只有心細才能做成事、做好事。

小班教育工作總結3

在孩子們的歡聲笑語中，本學期的工作也結束了。雖然和他們相處的時間不是特別長，但回想起這幾個月與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，在本班教師的配合努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

一、班級情況：

我班共有26名幼兒，其中男生10名，女生16名。這些孩子之間雖然存在着個體差異，但是本班幼兒在班級三位教師認真、細緻地教育和護理下，逐漸熟悉並喜歡上了幼兒園和班級環境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學會了和小朋友們之間友好交往。我班幼兒入學時年齡最小的是兩歲八個月，最大的是三歲三個月，年齡的跨度比較大。這個年齡段的孩子有其獨特的年齡特徵：直覺行動思維，情緒不穩定，對親人有強烈的依戀性。幼兒入園後，由於環境的變化，對周圍的人和事物都很生疏，而使他們情緒不安，又哭又鬧。於是我們便以親切的話語、和藹的態度來關心、照顧他們的生活，讓他們感到在園就像在家一樣，老師就像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。爲了讓孩子儘快適應幼兒園的生活，我們三位老師，利用業餘時間去每個小朋友家家訪，跟爸爸媽媽瞭解孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的瞭解，也讓孩子熟悉老師，對老師有親切感。我們以百倍的愛心來對待孩子，給孩子愛撫，擁抱每一個幼兒，讓他們切實感受到老師的愛，用親切的語言和小朋友們溝通，讓他們知道老師喜歡他，在老師的心目中有着重要的位置；能看到每個孩子的優點，及時地肯定，讚揚，使他們有一種在幼兒園是主人的自豪感。經過一段時間，小朋友們都喜歡上幼兒園了，哭鬧的現象少了，這就爲我們的教育教學工作打好了基礎。

二、教育教學對於小小班的幼兒來說，遊戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在遊戲中輕鬆愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，遊戲與知識相結合，調動幼兒的積極性；我們將遊戲貫穿於一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。

在幼兒的身體訓練中我們堅持每天做操，讓幼兒認識身體健康的重要，還開展了早操比賽活動，讓幼兒對體育鍛煉產生濃厚的興趣。美育是培養幼兒的美感、陶冶情操、提高幼兒綜合素質的一項工作，我們在活動中教育幼兒認識美、尋找美、創造美。通過本學期的各項活動，我班幼兒參加了"幼兒成長足跡"美術作品比賽活動，取得了驕人的成績，在六一童話劇和大班畢業典禮活動中，舞蹈表演中表現不錯，孩子們對藝術、對美的熱愛逐漸體現出來。

三、常規培養幼兒入園後，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對於小小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的'關鍵期。目前階段的行爲習慣培養的好，會爲以後的生活、學習打下良好的基礎。爲了培養幼兒的規範意識，我們採用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經過一段時間的培養，幼兒已基本能自覺遵守遊戲規則，並能按要求整理歸放物品。爲了儘快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、遊戲、生活過程中，我們培養孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道現在應該做什麼。

四、安全工作及衛生保健幼兒年齡偏小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，爲此我們加強對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室裏不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好；我們還經常教育幼兒不玩火、不玩電、不玩水，進行消防演習及安全周的一系列的安全教育活動，時刻教育幼兒安全方面的常識，知道保護自己的方法。

每天早上入園時要配合好醫生進行晨檢,如果有發生不適狀況的幼兒,我們會及時通知家長,按時幫助幼兒喂藥,對幼兒所用的物品及玩具進行消毒,保持教室通風,根據季節的變化給幼兒增減衣服,墊毛巾,天氣乾燥並給幼兒充足的飲水量,加強幼兒的護理工作。

五、家長工作方面：

我班的家長們對於幼兒園各項工作開展的目的，方式方法已有所認識。許多家長非常重視教育，也不知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法；對於工作較忙的雙職工家長，我們使用每兩週次的"幼兒活動反饋表"，將近期工作重點，幼兒表現反饋於他們，使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對症下藥。本學期同時還開展了早操比賽、小白靈歌唱比賽、"相約母親節"活動、家長半日活動開放、親子春遊活動、親子閱讀、六一童話劇、大班畢業典禮、家長會，還有期末展示會活動，這些活動都得到家長的支持和一致好評。

小班教育工作總結4

經過一學期的科研實踐,根據自己這學期的制訂的科研計劃。園長的大力支持、教研組長和班長的指導下，班幼兒在音樂節奏感等方面有較大的進步;教學過程中也不斷地成長。對此我進行了以下幾點的總結:

一、根據幼兒年齡特點，選擇歌曲。

兩段歌詞對於小班幼兒來說，這些敘事歌曲大多有兩段。無疑是一個難題。所以我通過舞蹈、節奏樂、體育遊戲等方式來加深他印象;並在半日活動的各個環節中加入音樂的伴奏。

所以他喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的這學期中，小班幼兒的理解能力有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬》螞蟻》等)根據幼兒的特點，學歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過程中，又不斷地提出問題讓他自己想辦法解決，這不僅加深了對歌詞的印象;同時也發揮了小腦筋的創造力。

二、通過多種途徑，讓每個幼兒積極參與活動。

1、律動激趣

無意注意佔優勢。根據他特點，體態律動是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩定性差、好動。結合樂曲的內容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規的動作，感知、理解韻律動作所表現的內容，情感意義。使音樂與體態韻律活動融爲一體，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協調能力，激發他學習音樂的興趣。

2、故事激趣

講給幼兒聽，小班幼兒對老師有着很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是最感興趣的事情。就因勢利導將音樂活動的主要內容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂活動內容，這樣，就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，教幼兒唱《小雞小雞在哪裏》小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺》誰會這樣》等音樂時，將講故事這個環節安排在課的導入部分，收到較好的效果。不但培養了幼兒的思維能力、想象力和創造力，而且陶冶了幼兒的情操。

3、遊戲激趣

遊戲是適應幼兒的內部的需要產生的，是幼兒主動自願進行的活動。我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結合，集創造、表演、欣賞於一體，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情。如《拔蘿蔔》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂遊戲，幼兒連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。

4、圖畫激趣

小班幼兒生活經驗貧乏，其思維以直觀形象思維爲主。幼兒音樂活動中的內容形象具體，頗具美感(如《閃爍的小星》、《大皮球》等等)，幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，製作一些充滿詩意的精美的掛圖，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學習歌曲的興趣。在教學中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發他們心中對美的情感，訓練他們的語言表達能力，培養他們表現音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。

5、表演激趣

表現欲旺盛。音樂活動能充分滿足幼兒這方面的要求。通過表演，幼兒好奇心強。幼兒能體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。音樂活動中，啓發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，發揮幼兒創編的積極性，開展音樂活動中儘量採納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創編表演中鍛鍊了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利於幼兒健康人格的培養。

三、加強師幼互動

感謝老師們成長道路上給予我支持和幫助。今後的路還很長，和孩子一起在努力、一起在成長。將一步一個腳印走好我教育路程!

運用了語言的提示來加強和幼兒互動。充分利用身邊的資源調動幼兒的情緒、激發幼兒的興趣，師幼互動是每個活動中不可缺少的這學期的實踐過程中。讓他高興的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個部位都變成樂器。

活動過程中，另外。還注意觀察幼兒表現。如果有與衆不同的就及時提煉經驗，便於幼兒間的相互學習和啓發。

小班教育工作總結5

距離畢業到成爲一名正式的幼兒教師已經過去了將近一年的時間了，在這期間由於自己是非科班出身也吃了許多的苦頭，好在一次次的教師培訓中自己都通過不斷的努力堅持到了最後，現在的我在身邊同事的幫扶下已經逐漸成爲了一名有着豐富教學經驗的幼兒教師，不過漫長的學前教育道理對我來說還是相當具備挑戰性的，爲了做好以後的職業規劃必須要先對以往的教學工作進行個人總結。

首先我根據幼兒園增設的拼音課程教授了他們學習最爲基本的拼音，無論是較爲簡單的聲母部分還是較爲複雜的韻母都有給孩子進行適當的教學，不過由於部分孩子說話還是存在吐詞不太清晰的緣故，所以拼音教學也是爲了幫助他們更好地掌握語言發聲技巧。

只不過讓人感到無奈的是部分孩子學習拼音的速度還是比較慢，不過鑑於一年級上學期也有這方面的教學內容，因此幼兒園所教授的拼音更多程度上還是給他們的語言系統打好基礎，這樣的話當他們從幼兒園畢業以後也能擁有更多的時間來學習字詞。

其次則是數學方面的加減法教學讓我花費了許多精力，我發現孩子們在學習十以內的加減法的時候能夠很快的將其全面掌握，但是一旦涉及到十以上的兩位數加減便很容易讓他們的思緒產生混亂，即便是建立較爲全面的獎懲制度也很難讓他們跟着老師的步伐走。除此之外孩子們的日常生活教學工作也是不能夠忽視的，比如說讓孩子們在長期的訓練之中從拿勺子變成使用筷子來吃飯，爲他們塑造一個不挑食且獨立自主完成身邊的事情的觀念也是需要自己去努力的。

最後則是關於英語的音標學習方面的錯誤性，老實說我不清楚爲什麼家長會在孩子還沒完全掌握26個英語字母的基礎上便讓他們提前接觸這些，更令我感到詫異的是園方竟然答應這樣不合理的要求並增設了音標教授課程。

實際上教授這類不屬於學前教育內容的知識的確令我吃了許多虧，更讓我有些抱怨的是部分孩子在拼音都沒有學好的基礎上便提前接觸音標導致他們的語言系統有些混亂了，幼兒園有着如此多的教學方式爲何非要選擇去揠苗助長呢？

實際上在思考教學工作方面的不足之時也令我意識到有可能是本身教學水平的不足，正所謂其他老師能夠完成的教學內容爲什麼會令自己感到抱怨呢？所以我接下來要做的應該是調整好自己的狀態之後再逐步加強自身的教學水平。

小班教育工作總結6

古人說得好——光陰似箭，歲月如梭，轉眼間本學期的教學工作即將結束，回想這飛逝的又一個學期，有收穫，也有感想。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作能得到更大的進步，現對本學期的工作作出總結。

一、思想品德

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成學校安排的各項工作任務。積極參加各項活動及年級組教研活動，積極要求進步，愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、陶冶情操，修身養性

作爲一名學前班教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先應該具備良好的思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來要求自己。工作中我認真學習學校先進的教育理念，將先進理念轉化成先進動力，利用業餘時間翻閱有關教育理論，看到好的信息能及時摘錄下來，不斷爲自己充電，同時向有經驗的老師請教，在幹中學，在學中幹，不斷積累教學經驗，使自己各方面都邁向一個新的臺階。

三、德育工作

在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

1、加強幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行爲習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有一定的發展。

2、做好班級的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，整潔舒適。

3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

四、教育教學工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。爲了上好課，我備好每一節課。自己動手製作教學用具。瞭解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，爲幼兒創造良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特徵與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿於教學實踐中，善於總結經驗，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，並主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

4、根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的遊戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

小班教育工作總結7

在忙忙碌碌中一學期很快結束了，這意味着我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成爲哥哥姐姐了。看着這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴，有苦、有累、有煩、同時又獲得了更多的快樂。在這一學期中，我對每一件事都認真負責，竭盡自己最大的努力，踏實地完成了這一學期的工作。現將我們這一學期的工作做以下幾方面的總結：

一、班級情況

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易於身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，在教育教學活動中，我和其他兩位老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行爲習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。

二、教學工作方面

根據各階段的目標及幼兒的興趣、季節的特徵，我們開展了豐富的主題活動，使其與領域活動相互滲透，互相補充課程內容，促進幼兒發展。

（1）開展了各類主題活動。

如《地球家園》主題活動，主題是以地球媽媽我愛你，我要保護地球媽媽和地球媽媽生病了等幾方面線索來展開，通過多種形式的活動，讓幼兒瞭解地球、熱愛地球，培養幼兒養成保護家園的強烈意識。通過各種主題活動，引導幼兒學會觀察，使幼兒逐步學會關注周圍生活，樂意親近大自然，會欣賞自然界里美好的事物，感受世界給人們帶來的喜悅。

（2）開展“慶六一”的文藝演出

豐富了幼兒的生活。鼓勵幼兒積極與同伴友好交往，,互助互愛。並分享彼此的快樂。

（3）教室環境的佈置

環境是爲教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾佈置，同時爲節省紙張，還利用一些廢舊物品。在佈置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作，增強幼兒的成就感。

三、衛生保健及常規教育

1、衛生保健

讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因爲我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較爲細緻。我們老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時瞭解她的要求。

2、常規教育

我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園後不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，經過老師統一要求、統一管理，使幼兒從小就養成良好的行爲習慣。

四、教科研工作

1、積極參加政治、業務學習，認真做好筆記，發現問題及時整改。

2、開學初認真制定計劃，日常結合結合對本班幼兒進行試驗、觀察、研究，期末認真分析。

3、積極參加並主動承擔教學科研活動，通過學習、交流、觀察活動，不斷提高自己的業務水平好教科研水平。

五、家長工作方面：

家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注着孩子的發展、教師的教育。本學期我們本着幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪、召開家長會，使家長們直觀的瞭解到了我班的教養工作的內容及幼兒的常規要求，同時也便於家長有目的的在家庭生活中進行相關能力的培養，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。

在教育工作中，我們不斷得到了家長的理解和支持，這也是我們平時工作中注意了與家長的溝通和聯繫，我們利用電話與家長保持聯繫，還利用接送孩子時與家長交談，瞭解在園在家的孩子的生活習慣。

主動與家長溝通，詳細介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心地回答他們的疑惑。讓家長們全面深刻地瞭解本學期幼兒園班級老師工作目標及工作方法。

通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和家長的心願，在以後的保教工作中，我們會隨時關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。

六、存在的問題與改進：

1、學習時間不足，今後還要抓緊時間讀書學習，學習新的教育理念。

2、這學期出現過幼兒在活動中受傷的現象，因此我要吸取教訓，在以後的工作中努力加強安全方面的教育，絕對不能放鬆。

3、在教學當中還得努力探索教法，學習課件製作及先進的教學方法，不斷提高教育教學水平。

4、在與家長溝通方面還得加強。

通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長是我們老師的心願，在以後的工作中，我們會隨時的關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。

小班教育工作總結8

從多元智能的調查統計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體－運作智能、自然觀察智能較強，而這些能力又有一個共性，就是容易被個體所處環境的對象所控制與塑造，他們對色彩的感覺很敏銳，喜歡想像、設計及隨手塗鴉，喜歡看書中的插圖，在學習時是用意象及圖像來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供錄影帶、幻燈片、遊戲等內容。同時，他們又很難長時間坐着不動；他們喜歡動手，與人談話時，常用手勢或其他的肢體語言，通過身體感覺來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供演戲、動手操作等方式。而他們的語言文字智能、數學邏輯智能、自我認知智能相對較弱，因此，在教育教學中要力圖利用他們的優勢，調動學生學習的積極性，同時，在較弱的方面加大刺激的力度，使學生在興奮狀態下接受老師的有意識培養，促使學生全面發展。在具體教育教學工作中，我做了以下幾方面的嘗試：

一、根據學生在空間和自然觀察等智能方面的優勢，在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思考問題，調動學生的積極性。

如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生髮現自強的含義及表現，以及自強對個人成長的意義；用“生命的強音”來引導學生戰勝挫折；……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識，收到了良好的課堂教學效果。

二、根據學生的肢體－運作智能的優勢，採用“用小品再現知識”的形式進行授課。

主要採用兩種形式：

1、引導學生以組爲單位進行自學，初步瞭解教材中的知識，然後再用小品的形式把自己理解的知識表演出來，並提出問題引發其他小組同學的思考，達到同伴互助的效果；

2、以教師事先設置情景爲依託，引導學生續編小品的發展和結局，並把它表演出來。這樣不僅發揮了他們的智能優勢，還爲學生髮展他們的智能弱勢提供了機會，因爲，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數學邏輯能力，使自己的智能弱項得以提高。

3、安排座位時按照智能互補的原則來進行，使學生在分組討論續編故事發展和結局時能夠優勢互補。

儘可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結局，而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發展，通過討論的方式，引導大家運用數理智能運用推理的方法來續寫，通過合作學習來促進學生的智能弱項的發展，同時，在合作學習中發展學生的人際智能和自省智能。

4、採用“強強聯合”、“弱弱聯合”或“單打獨鬥”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺，使他們的潛能開發從不自覺到自覺。

在實驗中我發現，採用“優勢互補”的原則雖然利於課堂教學的順利發展，但是，卻不利於個體的良性發展。在小組活動中，我發現那些思維較活躍，語言智能較強、人際關係較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關係智能不強的同學，在小組討論中總表現出一種事不關己，高高掛起的態度。於是，我打破了常規的分組方式，根據本班的學生智能情況，採用“強強聯合”“弱弱聯合”的方式進行分組，而且組分得較小，故意在分組時出現單數，三人一組，而且每次活動的分組情況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯繫，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關係智能較弱的情況；同時，由於國中學生的好勝心理較強，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中，積極思維、發表自己的觀點，這樣，使得原來不愛發表觀點的同學一改常態，活躍起來；而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態也不敢放鬆，形成了一種良性競爭，使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試，但由於本班人數較多，還不能真正關注每個學生的發展，同時，由於學生的智能測量的結果存在着一定的誤差，所以，在實際操作時，分組的結果和預期結果有時會出現不一致的現象。

爲了使上述情況能夠得以好轉，我認爲，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量，並且在測量前和學生講明測量的目的和意義。

這樣，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況，以便使教師得到真實有效的數字，爲自己的教育教學提供依據；另一方面，也可以比較學生的智能發展情況，利用老師對數據進行分析，考察實驗的效果，爲新的研究提供一個努力的方向。鑑於此，我想在新學期開學時，對學生做一次智能測量，與七年級年級的測量做一個對比，然後根據比較的結果再製定新的實施方案。

小班教育工作總結9

一、我縣小班化教育試點縣域整體有序推進

自全市實施小班化教育試點工作以來，我縣有六所學校列爲市級試點單位。根據全市安排，我縣試點工作逐步有序展開。我縣學校數量較多，農村學校中自然小班較多，實施試點工作具備一定條件。爲了更好地貫徹落實《全市中國小小班化教育實施方案的通知》精神，縣教育局深入分析了全縣學校發展的現狀，提出了實施縣級小班化教育試點的方案，除市級試點單位外又增加縣級小班化教育試點單位，率先進行實驗，形成以市縣試點學校爲主，點面結合，梯次推進的小班化教育實驗佈局。

二、我縣積極優化措施，穩步推進小班化教育的實施

1.加大投入，優化縣域小班化教學硬環境

爲了加快教學現代化進程，做好小班化教育研究工作，縣教育局多次召開試點單位調度會議，要求學校逐步改善學生的學習環境，擴展學生的活動空間，試點單位要適當投入一定資金，在試點年級教室內配置多媒體計算機、大屏幕等現代化教學設備，實現寬帶上網。在教室中豐富班級文化，建立圖書角、風采欄、特色活動欄。要求每個教室的環境佈置實用且富有個性。

2.政策扶持，突出試點單位骨幹教師羣體的培養，加強小班化教育先進理念的學習與研討

爲更好地扶持試點單位做好小班化教育研究工作，縣教育局給予各試點單位一定政策支持，儘可能優先配備現代化設備，優先安排骨幹教師外出學習培訓，優先安排試點單位教師參加課堂教學展示交流活動，同時要求學校優先安排骨幹教師參加小班化教育實驗研究工作。全縣各單位分批赴大連學習的骨幹教師達半數多。今年5月份，縣教育局爲推進縣域小班化教育試點工作，組織了以試點單位校長、骨幹教師爲主的42人學習團隊赴南京參加全國小班化教育研討會。實驗一校已經實現教師全員分批到大連西崗學習、培訓。

3.全面動員，活動促進，積極創設全縣小班化教育實施良好氛圍

爲在全縣營造積極實施小班化教育的良好環境氛圍，縣教育局召開了全縣動員會議，並組織校長調度會議，強化校長意識。要求縣級試點校要大膽實驗，勇於探索，總結經驗，便於推廣。組織動員各鄉鎮骨幹隊伍赴大連XX區、上海、南京等地進行學習考察活動。

縣教育局組織了學習型校園創建活動，要求各單位認真學習先進教育理念，交流學習體會，濃厚教研氛圍；教研室組織開展了學校課程建設特色展評活動、師生讀書交流現場會，學生小製作、小發明風采展示活動，學生讀書知識競賽、漢字聽寫大賽等活動等。

4.開展縣域小班化教學觀摩展示活動，推進小班化教育研究進程

爲了進一步開展小班化課堂教學的實驗活動，我們先後在實驗一校等單位組織開展了課堂教學研討、小班化教育綜合展示、同課異構等活動。各試點單位實驗教師參加交流研討，互相學習促進，縣教研室參與研討並確定了小班化的教學目標：

(1)以學生爲中心，兼顧學生的個體差異，因材施教；

(2)突出師生互動，以取得最佳教育效能；

(3)教學設計多元化，重視學生個體積極性，積極開發學生潛能。

縣教研室也組織了兩次小班化教育研討交流會，各試點單位集中進行了實驗階段總結與反思，促進了實驗的穩步實施。

5.實施課題化管理。成立全縣小班化教育課題組，鼓勵學校、教師申報子課題，通過課題的引領，充分調動廣大教師的積極性，引導教師積極參與到小班化教育的實踐研究中來。分段實施課題研討交流評選活動。全縣小班化教育實驗課題有33項被確定爲市重點課題。

三、小班化教育試點工作取得一定成效

1.學生個體差異得到尊重

小班化教育理念逐步運用，學生受教育的時間、條件得到改善。在空間上，教室空間增大，增加了師生間、生生間交往的頻率，教師的照顧面明顯擴大，有助於老師關注每一個學生的發展，而向全體；在形式上，小班教學採取各種教學形式，照顧到班級中學生之間的差異，教師在課堂上更好地體現了因材施教，公平對待每一個學生。

2.教育環境進一步優化

部分學校的環境佈置煥然一新。有的班都有自己獨特的班級名稱，每個班名都有自己的意思，還有的在教室裏佈置了讀書角、藝術作品展示區、富有個性的明星角、促進評價的學習園地等。班級文化氛圍濃厚，效果好。

3.教學方法得以改進，有效教研逐步加強

各試點學校圍繞小班化課堂進行了教學改革，實驗教師依據小班化教育理念改進了教學方式，加強了小組學習、合作教學方式的研究和運用，全縣高效和諧課堂建設活動紮實推進，校本教研活動突出小班化教育實驗主題，有效性得以提高。

四、下一步試點工作打算

以深化教育領域綜合改革爲契機，以全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“市域整體推進小班化教育行動研究”爲引領，深入推進縣域小班化教育試點工作，逐步擴大小班化教育試點範圍，不斷深化小班化教育教學改革，加快教師專業成長步伐，讓學生充分享受各種教育資源，增加接受優質教育的機會，促進他們全面而富有個性的發展，全面提升小班化教育內涵品質。

（一）深入推進小班化教育試點工作

1.深化小班化教育教學改革。加強小班化教育理念研究，推進教育教學觀念轉變。進一步發揮小班化教育優勢，以課堂教學爲核心，改革課堂教學組織形式和教學方式，建設以學習者爲中心的和諧高效課堂。推進課程改革，加強課程建設和整合，提高課程實施水平。以“減負提質增效”爲目標，積極推行自主作業，分層作業，深化作業改革。深入實施“一校一品”特色發展項目，突出學校辦學特色。加強小班化教育教學評價研究，探索建立科學的課堂觀察與教學評價體系。

2.加強學校文化建設。各試點學校圍繞小班化教育理念提煉學校文化內涵，突出學校文化特色，完善學校文化體系。科學規劃校園文化佈局，加強校園文化和班級文化的統籌設計和管理，創設具有濃厚人文精神的小班化教育精緻環境。

3.促進教育交流合作。加強縣域內小班化教育交流與培訓，舉辦小班化教育論壇，組織小班化教育現場觀摩活動，開展形式多樣的小班化教育教研活動，促進試點學校相互學習，共同發展。適時召開小班化教育試點工作現場會，總結小班化教育試點工作，爲小班化教育的進一步推廣普及提供經驗支持。

（二）逐步擴大小班化教育試點範圍

1.遴選確定縣小班化教育試點學校。認真總結市、縣第一批小班化教育試點工作經驗，科學配置教育資源，積極穩妥擴大小班化教育試點範圍並深化小班化教育實驗。

2.制定小班化教育發展規劃。建立以市縣試點學校爲主，點面結合，梯次推進的小班化教育實驗機制。各單位要進一步明確小班化教育發展的時間表、路線圖，研究制定各單位小班化教育行動計劃（20xx—20xx年三年），完善相關配套政策措施，有計劃推進小班化教育實施。

（三）着力推進小班化教育保障機制建設

探索建立小班化教育發展保障機制。積極爭取資金，支持小班化教育發展。推進教育人事制度改革，建立更加靈活的教師交流和補充機制，努力優化師資配置。加快義務教育學校建設步伐，統籌配置義務教育資源，提高現有教育資源的使用效率。繼續加大小班化教育培訓力度，不斷提高教師小班化教育理論素養和實踐能力。

（四）積極開展小班化教育課題研究

積極開展小班化教育課題研究。組織實施國家教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“市域整體推進小班化教育行動研究”的相關子課題研究，加強課題管理，組織實施好縣域推進小班化教育行動實踐課題研究，動員鼓勵教科研工作者和廣大一線教師深入開展問題導向的行動研究，重視課題研究成果的整理、積累和推廣，按時完成相關課題研究任務，確保取得階段性成果，20xx年底結題並高質量通過課題鑑定。

（五）大力開展小班化教育專題推進活動

積極組織開展小班化教育專題推進活動。結合實際，努力創設全縣良好的小班化教育輿論氛圍，並大力開展有效的小班化教育專題活動，逐步深入推進、拓展小班化教育實驗工作。重點組織開展小班化教育專題理論學習、經驗交流、課堂研討、優質課評選、論文評比等活動。引導各單位總結、提煉、宣傳小班化教育發展動態和經驗，爭取形成有價值的小班化教育理論和實踐研究成果。

小班教育工作總結10

在教師細心的工作中和幼兒愉快的學習中迎來夏季的暑假，回憶這個學期的點點滴滴，好像是昨天剛發生的事情，本學習經過了歡笑、汗水等等，在大家的幫助和努力下，獲得了不錯的進步。我對本學期的教學工作總結如下：

一、教學思想

1、我對幼兒園班級管理更嚴格了，我在思想方面更加超前了，爲了我的教育方面有更大的提升，做到自我本身要保持精神和心態的樂觀。在幼兒的教育關懷中，要對幼兒做到有童心、耐心、愛心，對幼兒的教育，要保持原則，對幼兒的教育工作上要保證正確的心態。

2、幼兒園與幼兒家長要做好家園聯繫，在工作不斷地進取中要得到家長的支持，在發現問題時要及時改正。在家長方面幼兒園要做到多聽家長意見和一些要求。培養家長在教育方面的正確觀點，讓家長在教育觀點上不要走偏激。讓幼兒家長認同幼兒園的教育觀點，並能積極踊躍的參加幼兒園的教育活動。我們的工作要得到了家長的認同，充分的證明家長對我們工作的認可，能讓我們更好的開展家園工作。我們現在已經做到了。

3、我能感受到肩上的責任的重大，我要不斷的充實自己，讓自己變得知識更淵博，在工作方面要嚴厲的要求自己。在教育中讓幼兒養成良好的生活習慣，讓幼兒具有心理和身體的雙健康。

二、教育教學方面

1、在教學方面，主要是上好課，爲了講一節完美的課，私下我會準備好教材。多多瞭解幼兒的知識面，看他們那些方面需要加強，他們學習的習慣和興趣。

2、在教學中要因材施教，引導幼兒主動的去學習，加強幼兒的某些能力。

3、教學中要制定好各環節，組織好教學活動，保證幼兒在園一天，要全方位的發展和培養，安排好各個時間段。

三、努力改正不足

1、常常在教學後的自我反思中發現不足，反思提高工作。

2、在經驗和反思中促進教師的成長。

3、在教幼兒的工作裏，每天提心吊膽，處處小心，辛苦的忙碌，但看到孩子們那天真可愛的笑臉時，一切都拋到九霄雲外了。

本學期我很高興，再苦再累又算得了什麼，我在本學期裏又學到了很多，只要多學、多看、多進步才能把工作做得更好，纔不會對我教育的孩子有愧。多一點反思，多一份進步。

小班教育工作總結11

時間過得真快，快樂而充實的結束了九月份的工作，回顧這一個月的工作總的來說，有苦也有開心的，在教育教學過程中我不斷的提高和改進自己的思想及工作方式，收穫了很多東西。經過九月份的工作鍛鍊，使我又進步了。

從一日生活常規這個方面來說，班裏共有22名幼兒，我們班是新生班，經過這一個月這些幼兒基本上順利的度過入園焦慮期，對園內的一日活動組織也比較熟悉了，只有兩三各幼兒還沒有適應，我們會齊心協力，幫助他們渡過焦慮期。班裏的出勤率很高，這很讓我們欣慰，這說明孩子喜歡幼兒園這個大環境、喜歡我們小班，我們的工作是得到了肯定的。在生活自立能力方面，像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨立進行。午睡質量很好，小朋友們都會自己穿脫衣服、鞋襪，而且吃飯時基本不用老師喂。看到孩子一點一滴的進步，我們由衷的欣慰。

這個月氣溫變化很大，是各種病毒及流行病的多發時期，尤其是到月底，得感冒的孩子特別多，我們班的孩子相對好一些，爲預防孩子生病，我們做了大量的工作。

從教育教學這個方面來說，我認真備課，上課以及做好課後反思。爲提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自己，不斷提高自身的業務能力，認真鑽研教材，精心設計教案、製作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課

小班教育工作總結12

一年來我很好地完成了學校分配的各項任務，現主要從以下三個方面對我的工作進行總結。

一、抓好德育工作

我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。

二、教學教研工作方面

我對待教學工作認真負責，擔任全校音樂教學工作，熟悉音樂教材。

（一）努力做好教學常規工作

努力做好教學常規工作，除了認真學習《新課程標準》以外，還經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，深入瞭解學生，教案詳略得當。上課遵循科學的教學程序，重點突出，條理清晰。同時積極參加教研組活動和學校組織的公開課以及到校外學習取經等活動，注重提高自己的教育教學水平。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

（二）教學中注重與思想教育相結合

在教學過程中我認真貫徹黨的教育方針，結合本學科實際，積極對學生進行思想教育。

（三）探索靈活多樣的教學形式

在教學形式方面我認真地進行了探索，通過各種形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

三、其它：

在本學期中還組織學生參加了學校的“紅領巾放飛中國夢”歌唱比賽活動，準備時間都很倉促，但是我都抱着“盡心負責，做就做好”的態度對待，最後受到了肯定。雖然都是小活動，但無形中也鍛鍊了我，使我的能力無形中又有所提高。

四、不足之處和今後努力方向

（一）教學方面不夠精，側重了情感、興趣的培養，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。沒有處理好“音樂與相關學科”的關係。學生的演唱情感調動能力不夠，創編活動成效也不大！

（二）性格方面還不夠開朗和樂觀，自己的快樂影響學生的快樂，情緒上有待改善。

（三）對於有些學生的一些擾亂課堂的行爲批評力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。

（四）對學生的評價不適時、不夠有效。對於學生整體的音樂感受、鑑賞、表現、創造能力培養力度不強，以後還應加強提高學生的文化素養，豐富他們的情感。

（五）加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

總之，春去秋來，我希望在今後的教學工作中多思考，多學習纔多進步，纔不斷的給我的學生更多美的享受！

小班教育工作總結13

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的。但我熱愛我的職業。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將這學期的工作總結如下：

一、在保教工作上，我力求一每件小事做起。

耐心細緻。我班小朋友剛進園時，大部分自理能力都很差。吃飯很多都要喂，剛開始時我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，後來就鼓勵他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢。我班沒有幾個小朋友會自己擦屁股，我手把手的一個個教，當然我是看特殊情況或天氣情況，有時候也給予幫忙的。儘量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進步給予肯定與表揚。讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對每個小朋友的健康牌記在心裏。留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提醒一下，該休息的就讓他（她）休息等等。對生病的小朋友細心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關心。心怡對婆婆說：“我生病時，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！”她婆婆後來笑着告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長的笑容使我們再苦再累也是覺的甜的呀！

二、不同的教育方法。

仔細觀察，發掘小朋友的優點。我們班的姚宇，平時比較好動，調皮，愛理不理。但他對畫畫很有興趣，塗色塗的特別好。我就從畫畫這方面對他引導與教育。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用遊戲的方式進行各項教育，讓他們在遊戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展。在平時活動的時候，有時候我會放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放鬆！我還利用廢舊料對小朋友對生活中進行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學中開展《變魔術》活動，讓小朋友瞭解由清水變成個種顏色的水的整個過程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數學教學！利用一面寫過的紙，進行繪畫和摺紙活動。昇華到無時無刻的教育，讓小朋友明白到要節約資源，保護環境等等的問題！努力讓小朋友全方面的發展！

三、學習提升

在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。到湖塘和洛陽幼兒園觀摩學習，讓我受益匪淺！我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化爲實踐，並運用到教學活動中！我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！

總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！

小班教育工作總結14

我接的是小班，開學第一天是由家長陪讀的，第二天就是孩子自我應對陌生的環境和陌生的教師，那種情景是可想而知的，哭的鬧的幼兒總免不了，因爲他們脫離了父母溫暖的懷抱，面臨着全新、重大的挑站。對於這些情景是我從未經歷過的，在王教師的帶領下，我們也做了一系列的工作：佈置環境、添置一些玩具、教師帶着做一些律動等，一段時間幼兒的生的教師，那種情景是可想而知的，哭的鬧的幼兒總免不了，因爲他們脫離了父母溫暖的懷抱，面臨着全新、重大的挑站。對於這些情景是我從未經歷過的，在王教師的帶領下，我們也做了一系列的工作：佈置環境、添置一些玩具、教師帶着做一些律動等，一段時間幼兒的情緒相對穩定下來。

作爲小七班教師之一的我，還擔任着幼兒的一日生活的常規和五大領域的教學工作。以前從沒真正給孩子上過課，也不清楚整個過程，在王教師的指導下，慢慢的進行整個工作。在教學上，我根據幼兒的年齡特點和實際情景進行教學活動。陳xx剛入園時，進去教室後，不參加桌面遊戲，只靜靜的坐着，不與周圍小夥伴交流，也不參加任何活動。經過與他家長交流，瞭解他是一個比較內向膽小的孩子，於是，平時我就會多與他聊天，鼓勵他與小朋友一齊玩，在各種活動時也邀請他一齊參加，增加他的自信心，漸漸的笑容在他臉上綻放，變得比剛入園時開朗了很多。

本月期，開展了《上幼兒園》、《我能幹》、《新年到》等主題活動。並根據實際情景，及時調整教學資料，嚴格按照計劃開展活動，完成教學資料。在我們的努力下，孩子開始喜歡上幼兒園了，喜歡和小夥伴一齊遊戲，懂禮貌了，也認識了很多新朋友。

在保教工作上，我多像王教師和保育員阿姨學習，從每件小事做起。小班孩子剛入園，大部分孩子的自理本事較差，吃飯還要教師喂，睡覺還要教師哄，我鼓勵他們自我吃飯自我睡覺，漸漸的孩子會自我做一些簡單的事。董豐碩媽媽說：“孩子在家也不讓喂啦。”她說很感激我們給孩子教育的這麼好。聽到這樣的話我心裏很高興，這是對我工作的肯定。

注意培養幼兒良好的生活習慣，如正確的睡姿、坐姿、站姿等，引導幼兒學會解決同伴間的糾紛。學會飯前便後洗手的習慣。

家長工作。幼兒園教育是一個複雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要家園共育，有效結合才能取得好的成效。本月期進行了多次家訪，每週更新家園聯繫欄資料，向家長介紹幼兒最近的情景。我們還開展了半日活動，讓家長了解孩子在園情景。