國小遠程教育工作總結(15篇)

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家收集的國小遠程教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。

國小遠程教育工作總結1

隨着社會的發展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作爲一種新形式開始進入各經各類學校，這種新的教學手段被廣泛地應用於教學當中，必將打破原來結構體系的平衡，引起教學過程的變革。尤其是實施素質教育的今天，對於我們生活在偏遠山區的農村孩子和教師來說其重要，確實成爲發展學生的智力、拓寬學生的知識面、優化課堂教學結構，提高結構，提高教學質量必不可少的教學手段。遠程教育資源以音、形、色、光等多種手段來激發學生的學習興趣，陶冶其情操、發展其智能、提高其審美能力，更有利於促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利於促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利於調動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。

一、 運用現代遠程教育資源，激發學生的學習興趣。

例如：立體幾何這一章，由於內容抽象，需要學生有空間想象能力，但剛接觸學生有一定困難，而通過應用遠程教育資源，而化抽象爲直觀，化複雜爲簡單，這樣就打破了傳統教學中由教師在課堂教學中乾巴巴地說教，從而使同學們的積極性也調動起來了，真正地感受到了這個圖形;真正地使學生感知、認識、理解、愉快地獲取新的知識;使學生在輕鬆愉快中學到新知識。有的教師在課堂教學中適時運用教學電影、動畫，通過圖文並茂，有聲有煞費苦色的演示，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，由於沒有實驗材料，師生不能親自動手操作，於是教師播放了遠程教育資源中的相關圖片，大大地激發了學生的學習興趣。

二、 運用現代遠程教育資源，幫助學生釋疑解難。

運用現代遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，彷彿有了一個神祕、奇妙的圖書館。如語文教學中，講《趙州橋》一課時，教材中說趙州橋是隋朝石匠李春設計建造的，而有的民間歌謠中卻說趙州橋是魯班修造的(趙州橋是魯班修，柴王爺推選車壓道溝)這到底是怎麼回事?有的同學提出了疑問，這時教師就可以引導學生到現代遠程教育資源庫中查找一段民間故事。設想，假如沒有現代遠程教育資源系統，無論如何也收不到這樣的效果。再如教學《趙州橋》一課時，全班同學都知道趙州橋的外觀到底是什麼樣子的，而學生又不能親臨現場去看。在這樣的情況下，教師啓動了百年樹人遠程教育學科教學資源庫中的媒體素材，從視頻節目單上查到趙州橋的外觀圖片(共11張從不同角度拍攝的)，學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。

三、 運用現代遠程教育資源，全面提高學生素質

在學生的班、團、隊會或活動課時間的計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環境教育等節目。通過科普教育使學生了解了科學的發展，體會到科學的力量。憧憬着科學的美好的未來。誘發了孩子們的幻想和創新智慧，通過愛中主義教育使學習的心靈得到震憾，激發了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途休 相關，只有建設好祖國纔有個有的美好未來。通過環境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環境的重要性……一位家長自豪地說：“我們山村學位的窮孩子們看到了與自己同齡的北京小朋友，生動的演講，激烈的辯論，積極地參與，熱情地合作，使這些山裏娃也受到了啓迪，他們從此也學會了課堂上怎樣去參與，怎樣去合作，怎樣去表達，怎樣地質疑問難。課堂氣氛變得活躍起來了，他們的靈性得到了發揮，個性得到了張揚。

四、 運用現代遠程教育資源，提高教師教育教學能力

在教師培訓方面，我們及時組織觀看“課堂直播”，教研活動時間觀看“課堂教學展播”和“示範案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白瞭如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關係，如何引導學生質疑問難。如何進行指導和點拔，從此課堂結構得到了優化，師資隊伍的整體素質得到了提高。運用現代遠程教育資源培訓教師，不但提高了教師教育教學能力，爲新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。我們有意識地經常組織教師觀看“新課程研討課”學到發一些新的教育理念，讓教師們調用修改網上資源，在網上備課，進行教學設計，因材施教，建立自己的媒體庫，與其他兄弟學校相互交流，相互促進，實現資源共享，從而使教育教學質量再上新臺階。

五、收到的培訓效果

1.更新了教學觀念

通過培訓，使我更新了教學觀念，拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、學到了知識

經過培訓，對培訓中涉及到的理論知識的掌握和計算機及相關設備的實際操作技能均達到培訓大綱的要求。

3、明確了今後的任務

這次培訓雖然時間短，但我感覺到學到知識很多，爲今後的工作打下了堅實的基礎，這次學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識在回到學校後應用到今後的教學實踐中去。

六、存在的問題及改進措施

在整個培訓教學的組織及實施過程中，我們感到還存在一定的不足和困難，主要表現在學員對計算機相關知識的掌握程度差異性較大，這就要求我們在今後的培訓工作中進一步摸索與實踐，強化因材施教，強化實踐教學環節，保證培訓質量。 通過實施培訓工作，我們更深刻地理解了教育部實施農村中國小現代遠程教育工程試點項目的重要意義，同時爲今後的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好。

實施現代遠程教育工程，共享優秀教育資源是縮小不同學校、不同地區教育水平差異的根本方法，是西部地區教育實現跨越式發展的根本途徑，作爲新時期的人民教師更是任重道遠，需要勤學，多實踐。

國小遠程教育工作總結2

自20xx年確定我校爲遠程教育項目學校，到現在已有五年多。在這五年多時間中，爲了使遠程教育能更好的爲教育教學服務，我們積極探索，不斷完善。現將我們的點滴工作總結如下：

一、加大投入，完善設備

首先、學校非常重視遠教工作，每年對整個工程進行投入和維護，從本學年第一學期開始，我們在原有設備基礎上又加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設，校園環境建設和教學條件現代化建設。

二、嚴抓培訓，促進使用

1、教師培訓

學校積極組織教師開展遠教應用活動，將遠教應用於課堂教學，遠程教育開通以來，爲每位教師都能夠很好的應用遠程教育資源，學校把使用遠教資源上課納入學校對老師的量化考覈中，學校領導經常利用業務學習時間組織教師學習電腦及遠程教育知識，主要講解網絡資源共享，如何製作及使用電子表格，如何製作課件等等。通過培訓，全校教師已基本掌握並且在平時的教學過程中逐步達到熟練水平，爲教師的教學提供了很好的幫助。

2、學生使用

學生方面，教師利用學生微機課以及其它課堂時間，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片，動畫，加深對書本內容的理解，努力提高學生的整體素質。

3、成果展示

學校管理員利用課餘時間廣泛收集包括電子教案，電子課件，錄像課，優質課等大量的資源，建立了文星國小資源庫，並及時更新和維護，向教學一線教師提供優質的教學資源，鼓勵教師應用遠程教育設備上課，使自己的教學實踐與網絡資源有機整合，既極大的提高了教學效率，又提高了遠程教育資源與遠教設備的使用率和利用率。我校青年教師利用遠教資源進行二次開發，與課堂教學整合，取得了良好的效果，

三、學校的教育教學資源儲備的豐富

遠程教育是一座豐富的教育寶庫，不但配備有文本資料，光盤以及系統工具等軟件資源，而且網絡上可以下載大量的各種學科的有關資料或優秀課堂教學實例。我校遠教管理員及時收集本校教師自己設計製作的教案、課件，與遠教下載資料進行整合分類，建立校園資源庫，大大地豐富了學校的教育資源，爲學校的各項工作提供了很大幫助。

四、服務“三農”

學校爲了振興鄉鎮農村經濟，爲農民朋友增產創收，響應國家建設社會主義新農村，經常與附近村領導聯繫，組織黨員、村民觀看有關方面的光盤和衛星節目，今年爲各村支部刻錄十七大報告等光盤三張，提高農民的意識，開拓他們的眼界，受到了農民朋友的歡迎，受到了領導和羣衆的好評。

五、存在的問題

1、雖然已經提供了很多的遠教資源，但是老師們仍然覺得這些資源不夠用。這主要有兩方面的原因，一方面是針對國小教育所開發的資源不適應教學需要，教師們覺得不好用；另一方面是因爲基礎教育的改革力度較大，出現了很多新教材、新版本，在按照新的教育觀念和授課方式來組織教學時，數字化資源就顯得非常不足。

2、遠程教育配備的教育教學光碟太少，教師選擇的空間不大，使教師對原教資源的整合帶來了很多問題。希望能對信息化資源進行科學的規劃和合理的分配。進修學校、教研室、電教館三家培訓機構能否相互協作，發揮各自的優勢，充分利用網絡資源，組織教師開展遠程教育學習活動交流和教學研究流動，通過多種形式的交流，活用所學知識，提高教師的應用現代教育技術的能力、整合現有教育信息技術資源，實現優質教育資源共享，提高教育質量和水平。

3、遠程教育的很多資源都是通過衛星下載傳送到學校的，進而服務教師和學生的教學和活動的。但是下載的很多遠程資源在資源瀏覽器上打不開，給教師的教學活動造成了很多麻煩，慢慢打擊了教師應用遠教資源的積極性，使遠程教育資源的作用的發揮受到限制。

4、在這幾年時間的使用過程中，遠程教育設備也出現了一些磨損，電腦在操作過程中反應緩慢，雖然裝有殺毒軟件，但是電腦還是經常出現故障，有時會遇到一些難以解決的問題，希望能有相關人員的技術支持。

六、樹立目標，持續發展

遠程教育這一新生事物，對於我們來說也是一個極具探索價值的課題，是我們長期要做的一項重要工作。

我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是年輕教師的培訓力度，我們要採取相應措施，調動每位教師的積極性，同時繼續豐富和完善學校資源庫，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發展。讓我們的老師掌握更多的電腦知識，保證每一位老師都能熟練地運用遠程教育資源製作課件。

今後我們將在師資培訓課程資源的整合方面更加努力，讓這些設備在應用中發揮最大的效能，使遠程教育發揮出它最大的作用。

國小遠程教育工作總結3

遠程教育如一縷春風，吹醒了國小語文教師，大家開始重新定位自己的角色；遠程教育如一池活水，使國小語文教學方法靈活而精彩；遠程教育如催化劑，使國小生的素質快速提高。

一、遠程教育條件下教師角色的定位

在傳統的國小語文教學中，教師是學生的信息源，是教學中的主講人，是信息傳授者，是知識傳遞者。教師在教學中佔“支配地位”，屬“專業型”。在現代遠程教育條件下，教師的這些傳統角色已經悄然發生轉變。在現代遠程教育條件下，教師腦中及手中信息已經不能滿足學生學習的需要。遠程教育給學生展現了豐富多彩的教學資源，教師就不再是信息源。在組織教學活動中，教師成了學生學習知識的參與者和導航者。學生知識的獲得不再主要靠教師講授，教師不再是教學中的主講人，而是學生學習活動中的指導者。遠程教育強大的信息量使老師們感受到自己所學知識的貧乏，儘管教師們都接受過漢語言文學、教育學、心理學等專業知識的學習，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，還有很大的差距，這種教學危機感趨使教師自覺學習各種知識，如自然科學知識、歷史知識、社會知識、音樂美術欣賞等。遠程教育使教師由“專業型”轉變爲“一專多能型”。在現代遠程教育條件下，一些傳統的教學方法已經無法開展教學活動，國小語文教師只得探索新的教學方法，學習與新環境相關的教育教學理論，在不斷的鑽研中，語文教師由“單一傳授型”轉變爲“教學科研型”。在傳統的語文教學中，教師拿着自己編寫的教案，在課堂上支配着學生進行學習，牽着學生的鼻子走向預定的教學目標。在現代遠程教育條件下，學生具有很大的學習自主空間，可以根據自己的基礎選擇學習內容，教師就不再佔有“支配地位”，而是平等、民主地參與學生的學習活動，成爲了學生學習活動的合作者。

二、遠程教育條件下教學方法的靈活、多樣性

因爲遠程教育可以提供虛擬的教學環境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學方法基礎上，遠程教育條件下的國小語文教學方法靈活而多樣。除了傳統的講授法、發現法、研討法、創造法、演練法、表演法、論辯法、智力競賽法、實驗法、小組合作學習法、個別觀摩法等教學方法，遠程教育條件下還可使用人機交互討論法、遠程視聽——問答法、課後瀏覽法、網絡演示法、課堂網集中講授法等新的教學方法。現代遠程教育條件下的國小語文教學方法具有很大的靈活性。在遠程教育條件下，教師可以真正地做到因材施教，可以根據學生的實際水平、個性特徵選擇不同的教學方法。既可以在網上進行指導，也可以在網外進行指導。教師還可以創造性地使用一些新的教學方法。

三、現代遠程教育條件下學生素質快速提高

現代遠程教育條件下的國小語文教學更有利於培養學生收集、處理信息的能力。例如，學了《黃山奇石》，我讓學生收集有關黃山的風景圖片，學生查到了“黃山四絕”的圖片，製作了幻燈片，還複製到了自己的軟盤上。在學習《赤壁之戰》之前，我讓學生查找相關歷史資料，學生找到了三國曆史人物故事，赤壁之戰的背景，與火燒赤壁有關的“連環計”、“苦肉計”。學生根據這些資料，總結出赤壁之戰中主要歷史人物的性格特點以及雙方勝負的根本原因。這爲課文的學習奠定了堅實的基礎。現代遠程教育條件下的國小語文教學更有利於培養學生的創造新精神和創新能力。例如，學了《稱象》一課，我讓學生思考在當時條件下還可以用哪些辦法稱象。學生查找了大量科學知識，最後創造性地提出用槓桿稱象，用蹺蹺板稱象，用繩索懸於巨樑，一邊籠中吊大象，一邊籠中裝石頭，直到兩邊高度相當等辦法。學了《狼和小羊》一課，我讓學生在網上討論：狼向小羊撲去，會有哪些結果？學生想出了十幾種結果，如：狼不小心掉進了河裏；正好獵人經過，獵人用槍打死了狼；牧羊犬趕來與狼搏鬥，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進了陷坑；一個孩子正準備用彈弓打鳥，見狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復仇，就設計打死了狼……現代遠程教育條件下的國小語文教學更有利於學生自學能力和自主精神的培養。在遠程教育條件下，學生具有充分自由、獨立的學習空間，有充足的時間動手動腦，這不斷促進學生增強自覺性，培養獨立自學能力和自主精神。現代遠程教育條件下的語文教學有利於學生個性的成長。學生可以選擇適合自己的學習內容和學習方法，可以選擇自己喜歡的學習媒體，可以在網上發表自己獨特的觀點，這些都促使學生的個性快速成長。

總之，遠程教育好象清風活水，使我們的國小語文教學異彩紛呈。

國小遠程教育工作總結4

時光飛逝，轉眼間一年的時間已經過去，遠程教育工作從一個新鮮事物轉變成教師手中理想的教學工具和手段。通過一年的努力，在學校領導的大力支持下，我們認真地做了以下工作，具體工作總結如下：

一、學校基本情況：

有教師9人。衛星收視室1間 ，光盤播放室1間，模式二衛星收視設備1套。我校在上級教育部門的領導、關懷、指導下，按照上級的要求，結合我校的實際開展了工作，使我校利用好遠教資源爲教學服務，我校的教學質量有一定的提高。設備運轉正常。

二、領導重視、機構健全

學校重視遠程教育工作，建立健全了我校現代遠程教育工程工作領導小組機構。成立了以校長爲組長，教導主任爲副組長，全校教師爲組員的領導小組，做到明確分工、各施其責。併成立遠程教育工作項目指導小組、考覈領導小組和培訓指導小組。並制定切實可行的學校遠程教育、資源應用計劃、培訓計劃，教師個人也制定了適合自己的使用遠程教育資源教學工作計劃；教導處加強對遠程教育工作的檢查督促，制定了資源應用計劃、現代遠程教育管理制度，安排好電教室課程表。這一切，爲我校的現代遠程教育工作打下堅實組織基礎。

三、制度完善

爲促進遠程教育工作的落實與發展，我校在開學初就制定切實可行的管理制度。現代遠程教育項目管理服務制度、衛星資源接收管理制度和多媒體教室管理制度一一上牆，學校還制定了電教室上課制度、遠程教育培訓制度。從制度上保障了遠程教育工作的順利開展。

四、設備管理

我校認真完成設備管理、維護工作。以遠程教育管理員專人負責設備管理，我校遠程教育設備做到層層負責，保存完整，使用規範，人人愛護、人人看管，加強防火、防盜。一學年以來，我校未發生一起故意損壞設備現象，也未發生一起設備丟失的事情。並做好設備添置和維修登記。

五、應用情況

我校認真完成了資源接收、教學應用等日常工作

1、結合衛星節目資源與我校實際情況，制定出遠程教育教學、教研計劃，本學期，各教研組均結合遠程教育資源開展教研活動。年底認真地進行了總結。並寫出使用遠程教育資源心得體會，做到年年促進。

2．積極配合學校領導、有關人員做好與教學有關的遠程教育IP數據接收工作，並認真做好進行數據的保存、記錄和整理，按要求整理好後投入使用。

3．按時完成遠程教育教學工作，備好課、上好課，將遠程教育資源與學課教學有機的結合起來，課後做好，努力做到“能用、會用、好用”，真正的做到爲教學服務項、爲學生服務、爲老師服務。每一位教師真正做到學期初有計劃，學期末有心得體會和總結。

六、做好培訓工作。

1．按時參加上級領導部門的各類培訓工作，認真做好記載，回校後及時組織學校青年教師參與培訓。本年度學校組織開展了計算機基礎知識培訓和縣教育組織的遠程教育。

2．做好校本培訓工作。

組織培訓教師使用計算機，利用遠程教育資源學習製作簡單的多媒體，力爭做到了每一位教師都能學會使用電腦，以更好利用遠程教育資源。

七、不足之處

就遠程教育工作來看，一是我校在遠程教育資源利用的效率上還要加強，部分教師在電教室上課只是應付差事，沒有事先了解和熟悉資源以及做相應的準備，認識還需進一步提高；二是教師培訓力度有待加強，少數教師還不能獨立操作計算機，無法獨立使用遠程教育資源。三是遠程教育成果少，教師們參與遠程教育研究積極性不高。

八、在以後學校的遠程教育工作展望：

1、繼續加強遠程教育資源的應用，在達到上級要求的情況下，更充分更合理地使用資源，爲教學教學服務。

2、進一步加強教師培訓工作，力爭讓每一位教師能獨立使用電腦。使用資源有效上課。並讓一部分教師先行起來，能製作課件，進行有關遠程教育的課題研究。

3、加強硬件建設。在電教室配置1臺投影儀，爲電教室修建講臺和電腦教學桌。

4、加強外宣工作，注重遠程教育成果化，積極參與各級各類競賽活動，提升我校的遠程教育水平。

國小遠程教育工作總結5

爲了進一步推進我校現代遠程教育深入開展，廣泛普及教學光盤的應用，切實提高農村國小教育教學質量，爲進一步增強教師素質，讓每位教師用心地、熟練地應用遠程教育帶給的優質教育資源，提高教育教學質量，我們主要做了如下工作。

一、加強領導，健全機構

爲了能使設備正常運行，我校按上級領導的要求，成立由學校校長任組長，教導主任、教研組長擔任成員的遠程教育工作領導小組，校長對遠程教育工作負總責。學校建立了《遠程教育接收管理制度》，把開展遠程教育活動列入教研組工作計劃當中，確保遠程教育教學工作的正常開展，發現問題及時採取措施，努力保證設備正常運轉。我校建立了《遠教設備管理要求》、《光盤管理使用制度》、《教室使用和管理制度》等，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。

二、加大投入，強化管理

在上級有關部門的幫忙和支持下，我校不斷加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設、校園環境建設和教學條件現代化建設。遠程教育工程實施以來，我校始終把如何管理使用好遠程教育設備設施，採取有效措施解決一些學校在資源運用上遇到的經費困難，把國家花巨資購買的設備充分使用好、管理好、維護好，充分發揮現代遠程教育技術裝備的應用效益，作爲教育的一項重要資料，切實抓緊抓好。

三、嚴抓培訓，促進使用

學校充分利用光盤播放系統，對廣大教師進行新課程的理念、新課程的知識及先進的教學方法的培訓，有計劃地組織教師觀看發達地區優秀教師課堂教學實錄，觀看新課程講座、示範課，擴展教育教學思路，提高駕馭新教材的潛力。在培訓過程中，我校教師的計算機運用水平有了較大的提高，用心參加上級各部門組織的各種比賽。

四、注重應用、提高效益

農村中國小現代遠程教育工程的核心是應用。我校始終把農村中國小現代遠程教育的應用擺在突出的位置。切實落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，用心發揮遠程教育資源優勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的交互、強化學習評價與反饋，促進學生認知水平提高和基本技能培養，促進學生正確的情感和價值觀的構成；充分利用現有設備，創造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠程教育資源。各學校根據教育教學進度，安排教師每週針對教學需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結合教學資料和教學過程，選取資源用於教學，促進師生互動，推動教學方式的變革。

爲了使教師用心使用光盤進行學科課堂教學，要求教師務必熟悉光盤資源資料，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改善教與學的過程，學校注重開展經驗交流，大力普及利用光盤開展多種形式的教育教學活動。重視先進經驗的總結與推廣，指導教師提高應用進行教學的潛力。

我們的工作雖然取得了一些成績，但遠程教育畢竟是新生事物，對於我們來說還是一個嶄新的課題，如何去鞏固和發展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作，目前，我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是中年以上教師的培訓力度，我們要採取激勵機制，調動每位教師的用心性，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發展。我們有決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改善方法，密切配合上級領導部門，使遠程教育模式下的教育質量得以進一步提高。

國小遠程教育工作總結6

本學期我能認真領會上級有關遠程教育文件精神，結合上級主管部門，特別是教育局信息中心及河圖鎮中心學校的知道結合河村國小的實際情況，按照農村遠程教育的總體要求完成河圖鎮中心國小的農村遠程教育教學工作。下面對具體工作總結匯報如下：

一、設備管理

積極做好設備的檢查維護工作。做到定時維護，定期排查，及時上報，確保遠程教育資源的接受和教師正常教學。開學初我校提前兩週對所有遠程教育設備進行檢修，排查。確保我校的遠程教育和教育設備能夠及時接收到遠程教育資源。高度重視我校農遠相關設備的日常維護和管理工作，確保我校設備能有一個良好的運行環境。完善硬件設備和配套軟件的使用登記，對設備使用和運行情況做出詳細記錄。在使用過程中，我能嚴格遵守操作規程和技術規範，做到規範操作，正確使用。並做好設備日常維護、保養工作。在工作臺中做好防火，防盜、防雷、防潮、防塵等工作。定期檢查設備，保持設備良好性能，保障教育、教學正常進行。做到早晨檢查設備，白天密切關注資源接收，放學進行安全檢查，關閉電源，切斷網絡連接，做好日常工作。

二、資源管理

1、資源管理

努力做好對下發資源的接收、下載、存儲、處理、分類、編目和刻錄工作。按照：“集中存儲，資源共享”的原則運行和管理。對下載資源分類分爲教育教學、三農服務、黨員教育三個方面歸類。

2、資源利用

資源利用，利用網上優質資源實施教育教學。根據農村中國小現代遠程教育工程試點工作實施方案要求，保障滿足遠程教育需要，更好地發揮現代遠程教育作用，加強資源的實用性，服務性。

3、資源篩選

結合我校實際和學科教學實際，對下發資源進行篩選。對篩選出的資源及時發佈，保障我校教師的教學應用。對篩選出的資源發佈後進行記錄保存工作，使資源能循環使用。資源與學科整合，有效運用教學資源。利用衛星下載的教育資源，把資源應用到教學中，爲師生提供及時的優質的資源。並及時做好遠程教育資源的預告工作。

三、四室管理（遠程教育接受室、光盤播放室、多媒體教室、計算機教室）

保持光盤播放室、遠程教育室物品整齊，乾淨衛生，確保各教師室正常使用。對遠程教育室，多媒體教室室和光盤播放室的物品進行登記，並做好使用記錄。物品擺放有序，避免物品雜亂，保證上課教師正常愉快的使用。每天對各科室進行清掃。保持環境整潔衛生。上課前做好準備工作，上課時愛護桌椅；一課後清潔衛生，用淨水擦黑板，用淨水拖地，避免灰塵揚起；關好門窗，檢查設備是否完好，並確定都已正常關閉；把桌椅，用品歸位，擺放整齊；做好上課記錄。

四、檔案管理

按照上級主管部門的意見要求，繼續完善河村國小遠程教育檔案建設。建立以組織管理、實施方案、會議培訓、教育教學應用爲核心的各種檔案，對檔案進行科學分類，統一存放，定期補充，做好檔案相關記錄。

五、校本培訓

在教學中我們及時的指導教師對計算機操作，對下發資源的整理和對上課文檔的處理。配合教師順利完成每一節課的教學任務。開學初制定了校本培訓計劃，在校領導的組織下對教師進行有目的的培訓，切實提高了我校教師對計算機操作、文檔處理和利用媒體資源上課的能力。本學期開展集中校本培訓兩次，全體教師在遠程教育操作上更熟練，得心應手。

六、存在的困難和問題

教師使用遠程教育資源和設備的熟練程度有待於提高。經驗有所欠缺，這一方面還有待於進一步提高。教學資源庫建設還不完備，教學軟件資源還比較缺乏，制約了對教育資源的有效開發和利用。對遠程教育工作的組織和管理還不夠規範，有待於不斷完善和提高。

國小遠程教育工作總結7

利用遠程教育網絡資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網絡技術等多種教學手段爲一體的教學形式。我校的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照區教育局的有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保了遠程教育的教學質量，取得了較好的效果。現將本期遠程教育工作總結如下：

一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境。

自從我校爭取到遠程教育試點學校以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設。學校還成立了以校長許仁奇同志爲組長的“遠程教育工作小組”，並明確規定了職責和要求。學校投資上萬元新增了一間多媒體電教室，購置了桌椅，設置了專門的遠程教育資源接收編輯室，爲了安全起見還裝上了防護欄。健全了網絡教室，與縣電教管建立了長期、高速、大容量的網絡連接。同時，我們還進一步改善了學校的網絡環境，增加了聯網的計算機，添置了複印、掃描、噴墨打印一體機、DVD、電視機，爲組織、管理、備課、輔導提供了優良的條件。

二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。

爲了有效地組織學員按照各學科教學計劃聽課學習，我們採取多種方法和形式開展教學活動。

（一）在統一的時間進行講授。一方面，根據教師情況，我們選擇了部分重點內容進行集中講授；另一方面，我們安排那些在家裏有計算機的老師在家裏自學。爲了防止網絡衝突、意外中斷等故障，我們將各年級課程全部下載，並製作成光盤映象，將課後練習題、複習題下載打印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。

（二）按統一的計劃自主學習。在網絡技術普及迅速、比較發達的今天，我們鼓勵具備計算機和網絡條件的老師直接上網學習。

（三）紮實抓好培訓工作。

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。學校要充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我校重視對教師的現代信息技術培訓工作。

（1）抓好教師的培訓

本期來我校積極參加上級的培訓活動。校本培訓搞得轟轟烈烈，難怪不得我校新來的教師會這樣說。“有這樣的學習環境，想不成爲高手都難。”經過培訓，現在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用power point製作簡單的多媒體課件。

（2）抓好對學生的培訓

有微機網絡教室的項目學校，每週開設1節信息技術課，系統地對全校學生進行電腦知識及操作技能的培訓。兒基會項目學校都是國小，由於電腦少不能開班培訓，便成立“電腦學習興趣小組”，有計劃的對學生進行培訓，儘可能多地培訓學生。現在每所項目學校都培養出一批學生骨幹，他們能較熟練地操作電腦，成爲學生中的“小教師”。

（四）按時做好遠程教育資源的接收和整理工作

爲保證我校的衛星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，我校組織一批責任心強、電腦硬件維護技術水平高的教師組成技術支持小組來管理，由技術支持小組成員分工包乾，對設備進行經常維護，使我校的遠程教育設備時常運行在最佳狀態。

（五）組織開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。

在區教儀站的組織和領導下，我校積極開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學校要求每位教師每個學期聽遠程教育示範課不少於10節、參加遠程教育研究活動不少於10次。學期初由教導處安排、教研組具體落實，在全校範圍內組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，播放項目配套的多媒體教學光盤或將光盤有計劃地發給老師拿回家去播放觀看，運用衛星接收下來的同步課堂、示範課等優質教學資源進行課堂教學實踐。由骨幹教師帶頭上遠程教育移植課、示範課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。

由於我們的工作做得踏實實在，老師們又能刻苦鑽研，本期我校率先迎接了區教儀站的遠程教育應用能力檢測。全校13名教師順利通過檢測，合格率100％。我們的工作雖然取得了一些成績，但離遠程教育先進校的要求還有較大的距離，集中學習時的師生互動等方面還有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合上級領導部門，使遠程教育模式下的學歷教育質量得以進一步提高。

國小遠程教育工作總結8

爲了快速提高我校的教育教學質量，實現基礎教育的穩步、快速和可持續發展，整體推進我校教育信息化建設，我們始終堅持“管理好、應用好、服務好”九字遠程教育應用方針，遵循“服務學生、服務教師、服務教學、服務教研”的四服務原則，堅持因地制宜，體現校本特色；堅持整體規劃，提升應用效益，實施了“普遍用起來、持續應用好、持久用下去”教育信息化工程，取得了初步成效。

一、強化組織管理，形成遠程教育應用工作的長效機制

沒有統一的組織與管理，就難以形成長期有效的機制；就難以形成應用現代遠程教育設備，提高教育教學質量、提升師資水平的良好局面。爲此，我校高度重視管理工作，具體的做法是：

1、建立組織機構。爲了加強對遠程教育工作的領導，做好各項相關工作，我校成立了現代遠程教育領導小組，由校長擔任組長，具體負責現代遠程教育應用工作，制定應用實施方案並督促檢查落實。

2、明確工作職責。爲了確保現代遠程教育應用工作順利開展，我們對領導小組成員明確分工，各司其職，各負其責。制定了有關工作人員職責，如：校長職責、管理人員工作職責等，讓每個人都明白自己要做什麼，要向什麼方向努力。

3、建立規章制度。沒有規矩難以成方圓。爲使工作制度化、規範化，我們根據學校實際情況，制定了一系列遠程教育管理制度，如：保管制度、校本培訓制度、考覈獎懲制度等，在制定制度的同時，我們更強調製度的執行。4、制定實施方案。現代遠程教育工作的實施非一朝一夕之事。爲此，我們制定了遠程教育實施方案和年度計劃。這樣，就使我們的工作在相當長的時間內，思路清晰，目標明確，保證了遠程教育工作長期穩步發展。

5、定期檢查落實。在應用過程中，由於涉及的人員多，事情多，難免會出現疏漏、失誤等問題，針對這些情況，學校遠程教育領導小組定期進行檢查、監督，一旦發現問題，馬上分析原因，予以解決，不斷將各項工作向前推進。

6、加強檔案建設。在實施和應用過程中，我們十分重視檔案建設，對各種資料進行分類整理、歸檔。

二、強化師資培訓，爲遠程教育資源的應用打好基礎

遠程教育目前面臨最大挑戰，不是設備，不是資源，而是教師的素質和技術。機器、設備有了錢就可以到位，可人才的培養，觀念的更新確實需要一個過程，所以教育實現現代化首先要實現教師隊伍的現代化。因此，我校以實踐應用性培訓爲重點，以校本培訓爲基礎，採取了一系列切實有效的培訓措施：

1、應用培訓。爲了使全校教師都能使用遠程設備進行教育教學工作，應用實施以來，單週六上午對教師進行應用培訓，從新課改和教育發展的實際出發，以面向學生，走進課堂，用於教學爲目的，使每位教師會用、用好遠程教育設備和資源。如今，全校教師百分之八十都能熟練操作應用。

2、校本培訓。學校週五下午對教師進行校本培訓。從理論知識到操作技能，從使用計算機輔助教學到課件製作，逐步強化培訓。現如今，百分之二十的教師能掌握相應的理論知識和操作技能，能獨立使用計算機進行輔助教學、製作課件，成爲遠程教育應用骨幹。

3、典型帶路。學校通過培養典型，以點帶面開展活動，促進教師積極主動使用遠程教育設備和資源。如：青年教師司軍霞上進心強，肯於鑽研，學得快，應用好，在遠程教育工作中起到了模範帶頭作用。老教師李宏建，年過半百，老當益壯，積極學習，不恥下問，積極實施遠程教育。

4、政策激勵。通過理論和技術考試考覈等措施，促使教師學習、應用現代教育技術，將考覈成績作爲評先、聘任重要依據遠程教育資源應用的培訓是一個長期漸進的過程，不可能一勞永逸。爲此，我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程去體驗、感悟、改進和提高，並把實踐所得及時轉換成課堂行爲，不斷提高教育教學水平。

三、充分利用教育資源，提升課堂教學效率

在遠程教育工程的實施過程中，我們把播放教學光盤的應用作爲一項重要內容，把它應用到日常教育教學之中，通過現場指導、教學觀摩、教研交流、專題研究等形式推廣應用，尤其是加強英語、音樂、美術等緊缺學科的光盤教學，改善課堂教學，提高教育質量，不斷補充、更新教學光盤。要求教師做到：

（1）必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。

（2）組織學生觀看專題光盤教學材料，擴大學生的知識面。

（3）利用光盤播放系統，學習先進的教學方法與理念，學習新課程的知識，擴展教育教學思路。

衛星教學走進課堂。根據播出時間表，合理安排適當的年級收看，並把接收到課堂教學資源進行科學的編排和再加工，在課堂教學中廣泛應用起來。我們的做法是：

（1）按時接收、編目整理、刻盤保存；

（2）鼓勵教師運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用衛星數字資源，開展多種形式的多媒體教學活動；

（3）結合衛星教學資源，組織教師認真學習、理解新課程的理論、內容與方法，提高教師的教學水平；

（4）每週組織學生收看一次專題教育節目，加強思想品德、衛生、法制、安全、環保等教育。

四、加強應用研究，推進遠程教育同教育教學的整合

遠程教育應用以來，我校就如何應用遠程教育資源進行教育教學，先後多次召開研討會，堅持邊探索邊實踐的原則，使遠程教育資源走進課堂，用於教學。

1、服務於課堂教學。教師可根據教學需要，直接利用相關資源，也可以對資源進行二次開發和整合。

2、服務於校本教研。開展校本培訓及教學研討，促進教師專業成長。

3、服務於學生學習。學校經常性組織學生觀看“空中課堂”中的教育節目，培養學生的學習能力，提高學生的整體素質。

4、服務於課題研究。我們利用教研時間，探索和總結遠程教育工作的新途徑和新方法，使此項工作更加紮實有效。

遠程教育資源的應用對課堂教學帶來了“三變”、“三多”和“三提高”。“三變”是指：教學內容呈現方式的轉變，教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。

“三多”是指：主動收集教學信息的教師多了；自覺研究教學的教師多了；自主學習的學生多了。

“三提高”是指：提高了課堂教學效率；提高了學生學習興趣；提高了教學研究水平。

五、對今後遠程教育工作的思考

我們通過實施遠程教育，對學校的發展和教學質量的提高帶來了巨大的變化。在實施過程中，儘管我們盡了很大努力，但是與上級的要求和兄弟學校相比，還有很大差距，反思過去的工作，一些問題仍需我們繼續思考和探索：

1、要繼續提升實施理念，形成共同的價值追求。先進的理念形成需要有一個過程，必須得到全體師生的認同，並內化爲全體師生的自覺行動，遠程教育才會有明確的方向。因此，加強對教師的培訓和管理將是我們下階段的工作重點。

2、遠程教育工作是一項難度大，問題多，情況複雜的工作，必須把這項工作當作一項經常性工作去抓，不斷探索、不斷總結、不斷反思、不斷創新，才能抓出成效。

總之，農村中國小現代遠程教育工程爲進一步加快教育發展帶來了一個新的契機。我們一定會抓住機遇，知難而上，開拓進取，紮實工作，爲實現我校教育教學的跨越式發展做出更大的貢獻。

國小遠程教育工作總結9

一、學校領導高度重視遠程教育工作，重視提高遠程教育管理員的專業素質

1、學校領導高度重視遠程教育工作，始終堅持黨的路線方針和政策，無違法違紀行爲，在電教工作中，中心國小行政班子團結協作，以校長爲龍頭，副校長主抓，電教管理人員負責培訓爲主線開展遠程教育工作。學年初制定出了我鎮遠程教育工作的總體計劃。爲使我鄉遠程教育工作能順利有效地開展，教師、學生能開拓視野，豐富知識，活躍工作、學習情趣。在開展遠程教育工作的過程中，學校領導經常親自到各校進行工作指導，對這項工作進行規範化和管理。保證了遠程教育工作有秩序、有計劃、有方法地進行。

2、認真搞好技術培訓，提高各站點操作員技術水平。

要讓農村黨員幹部現代遠程教育工作順利的開展，讓遠教設備發揮其應有作用，體現其價值，首先就要使各站點的操作員的操作技術達到一定的水平，所以對各站點技術員的培訓就顯得尤爲重要，村校站點操作員由於他們文化水平不高，對新事物的（特別是對遠教設備中的高科技設備——計算機）接受能力不強，難學易忘，針對這一狀況，我們採取單獨指導的方式，指導之後再加強訓練，強化記憶，從而一步步提高了操作員的操作管理水平。

二、充分發揮現有遠程教育設備的作用，積極開展對教師的繼續教育培訓工作、對學生的多媒體教學工作。使遠程教育、信息技術教育能較好應用於教育教學

按照上級要求、根據學校實情，努力爲學生營造了一個良好的遠程教育環境。各項目點都積極地利用設備，促進教學。與此同時，各種管理規章制度也得以完善，教師嚴格按規章管理和教學，保障了設備的正常運行和使用。中心國小統一印發管理人員通訊錄，成立互助小組，互相學習，取長補短。由於有些光盤播放點光盤數量有限，因此，我們在中心國小及村完小形成資源中心，在教師辦公室、遠程教育室內張貼光盤、軟件目錄，供教師和其它國小借用。形成資源互補，資源流動，達到資源共享。

遠程教育使教師們在千里之外就能獲取到先進的教育信息，更新教育觀念，開闊視野，豐富知識文化，幫助教師形成新的教育教學理念。我校利用每週二下午放學後有計劃、有步驟地將下載的教育信息資源，組織教師進行培訓。主要採取集體學習各分散指導實際操作兩種方式進行培訓。培訓內容是與實踐相結合，讓每個教師動手操作，學會運用多媒體進行教學。通過培訓教師接觸到了新的教育方法，自己也受到了啓發，促進了教學水平和教學質量。

除了對教師進行培訓外，遠程教育室還對學生進行多媒體教學，通過下載接收一些有助於教學的信息，整理加工，讓學生觀看，以提高學生的學習興趣，培養學生的創新能力，開拓視野，豐富知識，使學生在現代化的教育模式中，愉快、高效地接受知識，接受學習。各校點都根據實際情況，按縣電教室要求，制定出電教室學生學習計劃。

國小遠程教育工作總結10

正值三伏桑拿天，爲期六天的的山東省國小遠程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動收穫中。

第一次當指導老師，當確認完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作爲一名指導老師的任務是多麼的神聖與艱鉅，他是全組學員的領航者，指導着。指導好這麼多老師的學習對我來說是一個極大的挑戰。這就要求我必須在專業認識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠。面對這樣的挑戰，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作爲當先。研修前，我就學課標、看視頻，爲研修的每天做好鋪墊。

研修開始了，我突然覺得時鐘走的好快，我的時間太短，雖然提前做了準備，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導老師團隊的幫助中，在學員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以後的每一天都有許多的驚喜和感動。

感動指導團隊的老師們爲我一次次解惑，爲我一次次指引。同樣忙的不可開腳的他們，卻卻時時想着爲身單力薄的我添杯水。“別累着，喝口水。”這水是甘的，是甜的，讓我體會到幸福的滋味。

感動我們的研修組長忙前忙後，在我和學員之間穿針引線。爲了每個學員都能完成作業，爲了好的文章能夠推薦，爲了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅實的後盾。

感動這個激情、和諧、奮進的團隊。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨幹，還是離休在即，他們都有着嚴謹治學、勤於實踐的進取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進。

感動家人的支持與關心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心裏有太多的溫暖和慚愧。

研修結束了，在感動中度過的我和大家一起收穫了。

只有三十幾個學員的我們在理論得到充實，技能得到提升的同時，53篇作業、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學習簡報進入省30強，居於前六位。成績的取得離不開我們團隊的每一位成員的辛勤付出。

有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結束，一定預示着美麗的開始。以後我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。

歲月匆匆，時間飛逝。轉眼我在美舍學校工作已將近七年。在這六年多的教學工作中，所有的努力都通過成績得到了驗證，見證了學生的進步與成長。所有的這些都激勵着我對教學投入更大的熱情和精力。爲了揚長避短、再接再厲，現將這一學期以來的心得體會總結如下：

在本學期教學中，我認真鑽研教材，在瞭解學生的基礎上認真備好每一節課，做到課後反思，學習理論知識的同時注重實踐。這學期我帶二年級和四年級。針對學生年齡較小，我在教育目標、教學內容、教學方法以及教學手段上做了詳細的制訂和選擇。在教學理念上，我一直追求輕鬆、愉快而又自然的學習氛圍，通過遊戲、歌曲、圖片、肢體語言等多種形式，讓學生在玩中學，爲學生營造了一個快樂的學習課堂，也拉近了我和學生的距離。對低年齡段的學生，我主要以培養興趣爲主，興趣是最好的老師，這是一個不變的真理，因此對於低年齡段的學生我側重於聽說這兩方面的學習，通過“聽”培養一定的語感，通過“說”達到語言交流的目的和要求。在課堂上，師生之間的互動佔了很重要的一部分，這時一個眼神、一個動作就代表了一個意思，教師的一個肢體語言，學生就能脫口而出，達到了“說”的目的。所以本學期我主要採取了肢體語言以及遊戲教學法。通過肢體語言傳授知識、背誦課文是非常有效的方法，學生也非常喜歡，這在我的教學實踐中得到了充分的驗證。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。我始終堅信：興趣是最好的老師。針對學生年齡小，我採取了一些方法，比如利用卡片、歌曲、自編歌謠、遊戲、肢體語言等多種形式激發學生學習英語的興趣。以培養興趣爲主，讓學生在玩中學，讓他們感受到學習英語是一種樂趣、是一種享受。 本學期我採取了“一幫一”和“一幫幾”的形式，讓組長做好檢查，是否每篇文章每個同學都能過關，每天睡前閱讀十分鐘英語，家長做好籤名，如有閱讀困難的地方，請家長在書本上註明或給我提出寶貴意見。對此，家長很支持並配合好我的工作，使我這學期的.工作得以順利完成。

通過本學期的學習，學生對英語產生了非常濃厚的學習興趣和學習慾望，並能把所學知識運用到實踐中去，交往能力得到了明顯的增強。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的教學中，我將不斷努力學習，完善教學！

在教育局和進修學校領導的關心和支持下，我名師工作室各項工作有序開展。工作中，我們體會到了收穫的喜悅，經受了困惑的苦惱，堅定了研究教育教學的決心，現做如下總結：

一、制定了工作室三年發展規劃以及相應的規章制度，工作室實現規範管理。

自工作室正式成立以來，我們認真學習了《XX市名師工作室考覈細則》，嚴格按照細則開展工作，而且從工作室成員的實際情況和自身需要出發，制定了切實可行的《國中數學名師工作室三年發展規劃》和年度計劃，其中包括工作室成員三年發展規劃、工作室成員主要分工、考覈辦法、工作制度等。

二、鑽研教育理論專著，理論支撐教育教學。

兩年年來，工作室的成員勤於學習學科專業知識和教育教學理論，撰寫了大量的讀書筆記，所讀書目如《教師經典案例100篇》《中小數學教學策略研究》《陶行知名篇》《教師如何做教科研》等書籍。從而豐富了自己積累，明確了教學研究方向。張淑雲老師在20xx年參加了學校組織的讀書交流會，將讀書的心得和體會向學校做了彙報，受到了領導和同志們的好評。張淑雲老師20xx年被XX市評爲教學精英，並上報參評省英20xx年參加省教育學院組織的學校管理的藝術講座榮獲一等獎；20xxXX市教育學院組織的中國小校長評課活動中獲一等獎；20xx年白偉申報XX市國中數學名師工作室已掛牌。20xx年白偉老師被評爲XX市優秀教育工作者

三、及時上傳文章和信息，努力的使工作室的博客成爲教師交流、學習的平臺。

一來，在工作室博客中發表文章、課件、教案等70餘篇，並撰寫大型活動的宣傳文稿和簡報。我們又圍繞着高效課堂探討諸多問題，如高效課堂應注意的幾個問題，導學案中學習流程的設計、學習情境的創設等。爲教師的教學提供參考，增加了教師間的溝通和經驗交流。

四、引領示範，輻射全市

一年來我們課堂，關注教學實際問題，通過實踐、反思、交流、改進這一工作線條，開展系列研討活動，逐步達到本室預期目標。

1. 專題講座

爲切實發揮我工作室在全市的引領、輻射、指導作用，20xx年1月負責人白偉老師在教師進修學校的組織下對特崗教師做了《探究式教學的必要與可能》專題講座，起到了較好的效果

2. 舉辦大型活動1次，老師們學有所獲

20xx年9月，工作室成員胡茵爲基地做了多種教學方式在數學教學中的應用示範課，得到了老師的普遍認可；劉巖老師在教育局組織的多種教學模式的中和應用中做了主題發言

3.幫扶帶徒，促進年輕教師快速成長。

20xx下學期工作室開展名師帶徒活動，通過申報、考試篩選、師徒簽訂協議，完成了最初的程序，將在下個學期繼續開展傳幫帶的活動，將使年輕的特崗和在職教師有更多展現自我的平臺和機會，給教師們在今後的工作中快速成長搭建橋樑也對名師的自我提升提供場所。繼續吸納優秀的教師加入工作室，爭取打造出數學的精英教師團隊，爲數學課堂教學的高效率及終身學習打下堅實基礎。

五、課改科研

工作室申請了國家級《導學—自學—互學教學模式的研究》課題，已開題。工作室成員還有四項國家，省，市級課題結題。工作室成員在國家省市級刊物發表文章4篇6人20xx年優秀教師等榮譽稱號，工作室成員取得了長足的進步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓或者承擔培訓任務，表現突出，深受好評。

2、勇於承擔責任，負責人白偉主持編制了《安定鎮學校實施高課堂的暫行規定》已實施。

六、同心協力，成效豐碩

一年以來工作室的成員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發揮了示範、引領、輻射作用。

七、存在的問題及努力方向

1、存在問題

（1）成員的學習積極性有待提高；

（2）網上互動參與度有待加強；

（3）學員的實踐總結能力有待提高。

2、努力方向

工作室的成員們要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，緊跟着我市高效課堂教學改革步伐，以“名師工作室”爲平臺，以教學實踐爲載體，積極共同完成工作室的奮鬥目標。

國小遠程教育工作總結11

國小數學遠程培訓學習總結自從開展了網上學習培訓以來參加網上學習，我深刻的明白了網上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

由於工作在縣城國小，班容量大，壓力大，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和衆多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓，提升了現代教育技能。

原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細緻，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

作爲一名國小數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科爲基礎，以問題爲中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了國小數學學科的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。四、通過學習，學會了交流。

新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由於工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當於半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

國小遠程教育工作總結12

一、領導高度重視確保硬件到位

現代遠程教育資源服務是教育部爲配合現代遠程教育扶貧工程而設立的服務項目；是深化教育改革，促進優質教育資源共享的偉大工程。在上級領導的悉心關懷和大力支持下，我校成功申報爲現代遠程教育設備“模式三”項目學校。我們深知此項目投資大，技術性高，專業性強。爲了使遠程教育設備“模式三”能在我校得到充分利用，使我校師生能夠享用優質資源進行教育、學習的互補，從而整體提高教育教學水平，真正做到“樹立新形象，建設新永修，辦好人民滿意的學校”。爲此，學校成立遠程教育領導組，加強領導，做到專人負責，專人管理，保證現代遠程教育設備安裝、運行。

學校成立了以校長任組長，副校長爲副組長，蘇雲峯、趙永紅、寧德孝、楊蘇華、韓耀華、姚立峯、孫娟麗爲組員的遠程教育領導組。由寧德孝主任、姚立峯老師、孫娟麗老師具體負責協助電教站遠程教育“模式三”設備的安裝、調試。制定遠程教育網開通運行方案，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機2臺、學生機53臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；C型多媒體室（含光盤播放）1間，設大屏幕電視機4臺、DVD播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；打印室1間；衛星資源接收室1間。此刻，設備都一一到位，並且工作正常，能接收遠程教育IP資源，各功能室及相關資源都能正常使用。

二、完善管理制度實施科學管理

1、學校在遠程教育領導組的基礎上成立了遠程教育應用管理組，負責對遠程教育設備應用進行管理，制定《遠程教育應用方案》、《現代遠程教育設備及安全衛生管理制度》、《實驗中學遠程管理人員工作職責》、《各功能室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》。協調一線教師及時、有效的使用遠程教育資源。

2、學校成立了遠程教育教研組。由教導處主任牽頭負責，制定《利用遠程教育資源開展教育教學活動計劃》、《全體教師遠程教育技術培訓計劃》、《實驗中學遠程教育教師培訓登記簿》。

3、配備了專職遠教管理員。管理員姚立峯老師先後參加了各級培訓，獲得了管理員證書，具備了遠程教育管理員技術要求。

4、制定和完善了各項計劃和制度。

（1）《利用遠程教育資源開展教育教學活動計劃》

（2）《全體教師遠程教育技術培訓計劃》

（7）《實驗中學遠程教育教師培訓登記簿》

（8）《實驗中學遠程教育刻錄資料借領登記簿》

（9）《實驗中學遠程教育工程設備維修、維護登記本》

這樣便使得我校遠程教育工作構成了有人管理，有人幹事，有錢能辦成事的良好局面。

三、遠教工作以硬件建設爲基礎。

教育信息化的建設，首先以硬件建設爲基礎。此項工作得到學校領導高度重視，用心組織有關人員配合電教站遠程教育“模式三”設備的安裝。我校“模式三”項目建設已初步完成，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機1臺、學生機40臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；C型多媒體室（含光盤播放）1間，設大屏幕電視機1臺、DVD播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；打印室1間；衛星資源接收室1間。此刻，設備都一一到位，並且工作正常，能接收遠程教育IP資源，各功能室及相關資源都能正常使用。

國小遠程教育工作總結13

紅坪學校在20xx年秋開學以來，嚴格按照教育局領導的要求開展遠程教育工作，在學校領導的正確領導和廣大教師的共同努力下，我校的遠程教育工作開展的有條不紊，現將開學以來的遠程教育工作彙報如下：

一、接收好遠程教育資源。

由於只有一套遠程教育接收設備，我校採取了週一和週二接收中央電教館資源，週三、週四、週五接收臺資源的辦法。完整的接收了中央電教館課程資源、學習指導和教師發展三個欄目的全部資源和臺國小教育資源。在遇到停電的情況下，週六和週日接收重播資源，在A崗管理員不在校的情況下，則由B崗管理員做好相應的工作。

二、遠程教育資源使用率高。

1、學校按教育局裝備站領導的要求安裝好班班通應用登記系統，並對教師進行了使用前培訓，使教師在應用遠程教育資源後都進行電子登記。

2、學校由教務處和遠程教育管理員根據教師帶課情況給每一位教師定下了相應的應用指標，要求教師應用遠程教育資源。

3、學校教務處定期對遠程教育應用情況進行檢查，並在周前例會上通報檢查情況

4、學校把教師遠程教育應用情況納入年度考覈，並與教師績效工資掛鉤。通過一系列的管理措施和教師本身對遠程教育資源的喜愛，我校遠程教育應用基本上做到了“堂堂用”，將現有的遠程教育資源發揮到了最大作用。

三、遠程教育教研工作開展的有聲有色。

學校在十一月上旬組織了遠程教育教研活動，語文、數學、英語三門學科分別由潘遠華、餘遠軍、張娥三位教師講了多媒體公開課，學校全體教師參與了此次教研活動。通過活動，使廣大教師進一步認識了遠程教育資源對課堂教學的作用，增強了應用遠程教育資源的信心和自覺性。

四、對遠程教育設備維護及時，確保了遠程教育設備的正常運轉。

開學以來，由中心學校管理員到各點小進行了遠程教育設備的檢查，及時排除了紅舉學校網絡故障和官封學校不能正常接收資源等一系列的故障。中心學校班班通設備(聯想電腦)出現故障後及時與聯想公司售後服務部聯繫，爭取到公司售後人員到校服務，在更換了電腦主板恢復正常後，及時投入使用。

總得說來，我校的遠程教育工作開展的紮實有效，在以後的工作中，我們將進一步查漏補缺，爭取把工作做得更好。

國小遠程教育工作總結14

轉變教育思想，明確辦學方向。現代遠程教育，是一種區別於傳統教育的嶄新的教育模式，對我們農村國小來說，既是一個發展機遇，更是一次挑戰，它標誌着不僅要加大投入，增加硬件設施，滿足現代遠程教育的需要，而且在教育思想觀念上、管理模式上、教師以教學方式和學生的學習方式上都要來一個根本性的轉軌合轍，只有這樣，才能適應社會對各種人才培養的多元需求，才能在激烈的辦學競爭中佔有一席之地，把我校的教育事業推上一個嶄新的平臺。現代遠程教育既是一個宣傳推介的過程，更是一個學習和促進的過程，我們以學習帶動宣傳，以宣傳促進對現代遠程教育的認識和理解，在學習中，逐步明確現代遠程教育現代教育的聯繫和區別，從而爲宣傳現代遠程教育打下了良好的基礎，整個宣傳工作，我們以現代遠程教育的有關文件爲依據，統一口徑，不虛假、不誤導，實實在在搞宣傳，入情入微做工作，贏得了社會良好的聲譽。

一、加大教育投入，完善教育設施。

從20xx年11月開始，我校根據上級有關文件精神，在上級教育部門大力支持下，學校領導十分重視現代遠程教育工作，把它列爲學校發展的方向和工作的重點，投入部分資金，統一購置、DVD影碟機1臺、遠程教育空白光盤功放機等設備設施。

二、精選專業教師，認真搞好培訓。

辦好學校不但要有硬件的投入作後勁，也要有軟件的發展作保證，抓好教師隊伍建設尤顯重要。我們從當地實際情況出發，選拔業務骨幹組成現代遠程教育的專兼職教師隊伍，從管理到教學，從輔導到考務，做到人人有事做，事事有人管，一個良性運作的教育教學管理網絡已日趨健全。

三、迎評和自評工作情況簡介

我校開展的現代遠程教育工作，經過兩年多的試點實踐，特別是通過自查自評工作，在上級領導和關心下，通過全體教師的共同努力，我們的工作已經取得了較大的進展，具體體現在以下幾個方面：

(一)轉變了教育觀念

搞好現代遠程教育試點工作，必須以轉變教育思想、更新教育觀念爲先導，通過試點工作，特別是通過自查自評工作，我們的觀念得到了轉變，具體表現在三個方面：

1、領導觀念的轉變。

開始不少領導認爲開展現代遠程教育是爲了搶生源，爲了多招幾個學生，爲了多收幾個錢。現在，我們已經認識到了開展現代遠程教育是一種人才培養模式的改革，是與網絡世界、信息社會相適應的一種新型的教育模式，並對現代遠程教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠程教育的規律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識。現代遠程教育試點的關鍵是人才培養模式改革，人才培養模式改革的核心是教學模式改革，教學模式改革的核心是自主化學習模式的建立，自主化學習的前提是學習支持服務系統的建設，而學習支持服務系統的基礎是資源和服務，對這些觀點，我們都有了進一步的認識。對現代遠程教育運行機制的建立也有了一個較爲清晰的認識。

2、教師觀念的轉變。

首先，明確了教師的角色。教師應以學生爲中心，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境會話、協作等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現當前所學的知識和意義建構的目的。其次，明確了現代遠程教育的教學組織形式。其教學組織形式主要包括：實行完全學分制、以課程爲單元組織教學、學生以個別化學習爲主、形成性考覈和終結性考覈相結合等。再次，明確了現代遠程教育條件下對教師工作的要求。教師既要對課程進行目標、重點、難點等教學設計，又要根據遠程教育的特點製作學習材料(網頁、課件)，更重要的還要爲學生提供面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種助學輔導。教師工作要求的明確，爲真正實現教學模式的改革打下了堅實的基礎。

(二)改善了辦學條件

辦學條件的改善主要體現在教學設施的建設和教學資源教學支持服務體系建上。 在教學資源和教學支持體系建設上，我們的主要工作有：一是及時下載遠程教育提供的網上教學資源，完備率達到90%。二是有組織、有計劃地組織本校教師自己建設相關的教學資源(自制課件等)。三是開展多種形式的教學輔導，特別是自主學習方式、小組學習方式、社會實踐等指導。四是爲學生提供自學、小組活動場所。五是針對部分年齡較大的學生學習目的性和自信心不足的特點，有針對性地開展增強學生自信心方面的教育和輔導，幫助學生樹立學習的信心，相信自己能夠順利完成學業。六是制定有關政策，激勵教師積極開發教學資源，爲教師的教學、學習提供必要的保障。

(三)加強了隊伍建設

一是加強了班子隊伍建設。成立了現代遠程試點工作領導小組，配備了較強的領導班子，由校長全面負責試點工作，主要抓觀念轉變和設備建設;並且明確了每一位領導班子成員的職責和任務。

二是加強了教學管理隊伍建設。配備了專(兼)職技術人員2名，加強了技術管理力量，確定了一名專職的管理員，並安排管理人員外出參加學習培訓。通過專項培訓學習，提高了管理水平和能力。管理人員素質的提高，滿足了開展現代遠程教育的需要。

三是加強了教師隊伍建設。首先，按照現代遠程教育的要求配備了相應的教師，確保從數量上達到規定要求。其次，狠抓教師培訓工作，不斷提高教師水平，確保從質量上也達到教學要求。在培訓形式上，我們堅持自力更生原則，主要依靠自己力量組織培訓，在培訓的內容上側重三個方面，一是理論層面。主要有現代遠程教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠程教育的規律、特點等基本問題。二是技術層面。要求技術人員全面掌握現代遠程教育設施的使用和日常維護管理，能夠對一般教師進行指導。

(四)存在問題

現代遠程教育工作雖然取得許多成果，但離上級的要求還有距離，還存在着不少的問題，主要問題如下：

1、觀念轉變沒有完全到位

在師生中或多或或少地存在着一些模糊甚至是錯誤的認識，首先，教師對現代遠程教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識;其次，許多學生對學習模式改革的認識也還沒有到位。

2、兩項改革有待不斷深化

現代遠程教育的重點是教學模式和學習模式的改革，通過一段時間的實踐，雖然取得了不少成績，但總體上看問題仍然較大，教師和學生仍處在適應期中，部分師生甚至還很難適應這一根本性的變革，“穿新鞋，走老路”現象仍然存在。

3、隊伍建設仍然任重道遠

試點工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，班子隊伍有待進一步加強;教師隊伍中教學管理人員和技術管理人員，缺乏經驗、缺乏創新、缺乏鑽勁，整體素質和業務水平有待進一步提高。

4、實踐教學尚須繼續加強

目前的實踐教學，缺乏系統性、計劃性、針對性。社會實踐活動沒有按照規定要求集中、統一的組織開展，由任課老師佈置學生自己個別進行，因此，缺少對實踐過程的管理和指導，實踐教學效果受到影響。

5、軟件資源上的困惑

由於實施課程改革，我們本期只有一個年級使用人教版教材，而遠程教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。西師版教材資源的貧乏將是遠程教育的瓶頸。建議及早開發出西師版遠教資源。

6、硬件設備上的困惑

一套設備遠遠不能滿足日益增長的教學需求，每一間教室都安上電腦，都裝上電視(或者投影)，這才能讓學生真正受益。也許這是一個夢，也許就像十年前談起每個家庭一個固定電話，每人一部移動電話一樣，沒人會信。不過我想，隨着“龍芯”的進一步研發，NC的發展和完善，相信這一天不會太遠。

國小遠程教育工作總結15

本學期的教育教學工作轉眼間就結束了，在這一學期中我校的遠程教育工作也取得了一定的成績，爲了總結經驗提高成績，現對遠程教育工作做以下總結：

一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展爲管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開展，我校成立了以校長爲組長，副校長李飛爲副組長，信息技術教師和專職管理人員爲成員的遠程教育工作領導小組。根據學校實際，定出了我校遠程教育發展規劃，制定了《計算機教室管理制度》、《設備管理制度》、《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責任到人。對教師的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排佈置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。

二、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源首先，調動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校系鎮上學校，信息技術落後，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每週一下午的教師會，對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會計算機基本操作，人人都會調用遠程教育資源。

三、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發揮資源優勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們採取了一系列措施。

1、我們定時將所接收的資源公佈，讓所有老師和學生都能最快的接受最新資源。

2、結合教導處，要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用遠程教育資源進行備課，把遠程教育資源與課堂教學有機結合起來，教導處定期檢查。

3、每班每學期至少要利用遠教資源開展2-3次主題班會活動，並且要有班務工作記錄。

4、要求信息技術教師在信息技術課上教會學生使用遠程教育資源，使學生自己能夠觀看遠程教育資源中的課件、經典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等內容，教會學生使用互聯網，從而實現學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材施教、培養學生的個性。

5、這學期要求每位教師必須要上一節利用遠程教育資源進行教學的教研示範課，探索運用遠程教育資源與學科課教學整合的途徑和方法。並把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學考覈工作中，進行考覈評比，與教師評職、晉升、評優直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進行教學，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進一步保證遠程教育資源走進教學課堂，優化課堂教學效果，提高教學質量。

由於設備問題影響了我校遠程教育工作的開展，以今後的遠程教育工作中，要加強設備的管理，讓遠程教育設備發揮更大更好的作用。第2篇：20xx年國小遠程教育工作總結

我校遠程教育工作在上級和校領導的關係和支持下，在全校教師共同努力下，取得了優異的成果。現將本學年度工作總結如下：

一、加強領導，提高認識

我校認真貫徹有關遠程教育工作精神，積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。我校將遠程教育工作列入學校教學工作中重點來抓，成立了遠程教育項目工作領導組。明確領導組分工，建立健全規章制度，確保遠程教育資源的正常使用。

二、做好接收工作，及時整理資源

遠程教育資源非常豐富，其豐富的資源不僅爲教師製作多媒體課件提供素材和工具，而且有許多網絡課件可以爲教師直接引用。所以我們堅持做好接收工作，並且把它進行分類存儲(如：示範課、課件素材等)。對於一些珍貴的資源，我們還將它刻錄下來，永久地保存。我們將各科目錄按年級整理出來，結合現有光盤資源進行編號保存;對沒有的內容利用遠程教育下載資源進行刻錄，或在因特網上下載相關課件、視頻進行刻錄。盡最大的努力將所有教學資源補充完整，保證遠程教育資源教學正常進行。

爲了不造成不必要的浪費，我們開始直接將接收到資源轉存到多媒體教室機上，儘管這樣增加了管理員的工作量，但這爲構建節約型校園出了綿薄之力。

我們堅持完整接收每一期遠程教育接收資源，適時在學校遠程公佈欄上公佈資源目錄。

三、搞好校本培訓，提高教師運用遠教資源的能力

學校對教師的校本培訓工作歷來都非常重視，我們根據教師的要求，不斷開展校本培訓。目前已開辦了現代教育技術及遠程教育資源應用校本培訓，大部分教師都學會了計算機基礎知識和基本操作，能在網上找到自己所需的教學資源，會訪問常用的資源庫網站，能利用學校資源庫及網上資源進行教學。

在開展校本培訓的同時，利用遠程教育中全國農村中國小現代遠程教育工程項目“應用培訓光盤”對全體教師進行項目培訓。推薦廣大教師瀏覽使用國家基礎教育資源網。

四、充分利用遠教資源及設備，提高教育教學質量

一是光盤教學。利用遠程資源刻成的教學光盤，將光盤播放與課堂講授結合，提高課堂教學效果。二是利用投影儀把電腦上的資源用於教學。三是多媒體教學。根據學科教學目標的需要，在多媒體教室進行課堂教學。

有了設備，如何使用，使其發揮效益，促進教育教學質量的提高，這是實施該工程項目的最終目的。我們一方面做好接收工作，建設好學校的資源庫，另一方面充分、合理地利用好它。爲適應發展的需要，我校已經拉光纜上寬帶網，以滿足教師隨時都能利用這些教學資源。

五、資源應用形式多樣

(1)利用遠程教育資源學校組織全校教師進行優質課競賽活動，組織教師參加各級各類的優質課活動，教師利用健康教育專題上健康教育課，利用音樂和美術同步教學光盤強化原來的薄弱學科，陶冶學生情操。

(2)學校組織學生收看“空中課堂”等節目，激發孩子們對網絡知識學習的興趣，增加學生獲取知識的渠道，爲提高課堂教學的質量，加一把力。利用專題教育對學生進行健康教育、安全同行專題片對學生進行安全教育、小小律師和文學修養對學生進行思想教育，百部愛國主義影片對學生進行國情教育。

六、定期維護和保養該項目的設備

爲維護和保養該項目的設備，學校裝修了專門的接收室，並對設備實行專人管理，專人維護。如定期做好計算機系統的維護、及時整理接收的資料文件，經常檢查接收天線，做好清潔和防塵工作等。

七、存在的問題及今後的打算

1、教師對遠程教育設備利用率有了顯著提高，但不能將多媒體設備很好的利用起來，不能將多媒體的聲音，動畫，圖片，演示文稿很好的結合起來。

2、課前的準備仍不夠充分，必須對教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教學方案。教學手段先進了，多樣化了，但是這並不表示課堂上放一些幻燈片或flash就可以完事了。不能把課堂轉變爲多媒體技術的展示，把課堂教學的主次顛倒，還是應該以論述教材知識爲根本，而不是搞的學生眼花繚亂只顧欣賞有趣的新鮮玩藝了。

3、充分發揮主觀能動性。教師的正確引導和使用多媒體也是實現教學最優化的關鍵。教師要完成知識向學生的最終轉化，就必須提高自身素質，提高駕馭現代化教學手段和教學設備的能力。只有提高自己的學習能力和接受新事物的能，纔能有效的把最優化的教學過程轉變爲學生自身的知識。

4、必須善於總結經驗，不斷提高教學質量。無論哪種教學方式，現代化的還是原始化的，都是以提高教學質量爲核心，以提高教育水平爲目標。課件的製作要花功夫，但它終究是爲教學服務的。只有做到多媒體與教學科學而有機地結合，才能發揮最大效能。因爲多媒體是新生事物，所以我們應該在摸索中不斷總結出最有效的使用方法，把其優勢最大化地應用到教學中，才能達到教學最優化的效果。

在多媒體教學中，我們還是要從實際出發，根據學生接受知識的客觀規律，把多媒體的優勢最大化地應用到教學中，但不能過於依賴。我們將在以後的工作中努力改進，切實發揮遠程教育設備的使用效益，更好地爲教育教學服務。