《愛的教育》通用15篇

《愛的教育》1

今天的5月12日，恰逢一年一度的母親節，因爲我和泓希約好一起騎自行車去莆田市博物館參加“感恩母親節”活動，所以天剛矇矇亮，我就迅速地起牀，穿上早已準備好的漂亮的衣服，囫圇吞棗地扒了幾口飯，懷着激動的心情，飛奔出家門。

一路上，太陽像個大火球，炙烤着大地，我們飛快地騎着自行車，早已氣喘吁吁，汗流浹背。天氣雖然炎熱，卻阻擋不了我們前進的步伐，消除不了我們急切的、喜悅的心情。

一眨眼功夫，我們就到了目的地，小記者們也陸陸續續的到了。我們聽從講解員姐姐的口令，排着長龍似的隊伍，整整齊齊地、安安靜靜地站着，屋裏寂靜得連一根針掉下都能聽得見。清點完人數後，開始今天的第一個活動：參觀《莆田民俗文化陳列》。

首先，我們順着人流來到了春聯陳列臺前，咦，這幅春聯很奇怪，怎麼春聯的聯頭上多了一截白額呢？帶着疑問，我認真聽着講解員姐姐的講解，她說：“這是我們莆田特有的習俗，清朝時間，我們莆田經歷了14次倭寇入侵，他們殺害了很多人，很多人家辦了喪事貼了白聯，而此時又恰逢春節，爲表示國泰民安，家家戶戶只能按要求貼紅聯，在哀思親人和喜慶佳節的矛盾中，發明了白額春聯，以表示心有餘哀。”

接下來，我們先後又瞭解了莆田的傳統美食及製作、端午節習俗、中秋節習俗、春節習俗、各地方元宵節活動等等，讓我印象最深刻的是中秋節習俗，在每年的八月七年級至十五，出嫁的女兒都要挑着禮物回孃家，禮物有莆田傳統美食米粉、芋頭、豆腐皮等，以及豬腳、板栗、月餅，還有給老人的新衣服、鞋襪等生活用品，俗稱“送秋”，祝父母長壽，這個傳統也以感恩的形式流傳至今。

參觀完陳列廳，我們在講解員姐姐的帶領下，來到了一個文創區，裏面擺着幾張大桌子，講臺正上面的紅色布條上清晰印着幾個大字“感恩母親節”。

入座後，一位廚師叔叔向我們說明了今天活動的主題“感恩母親節”，他講述了母親節的由來、日期以及中國的傳統美德“以孝爲先”。接下來，讓我們以實際行動表示對媽媽的愛。第一環節，爲媽媽獻茶。話音剛落，大家一擁而上，我好不容易擠了進去，拿起一個茶杯，慢慢地倒了滿滿一杯茶，小心翼翼地雙手捧到媽媽面前，輕聲對媽媽說：“媽媽請喝茶”。媽媽微笑地點點頭，說了聲：“謝謝”。第二環節，給媽媽捶捶背。我立刻擡起雙手，慢慢地輕輕地在媽媽的背上、肩上按摩起來。我不禁思緒萬千，有點想哭的感覺，想起媽媽對我無微不至的照顧，辛辛苦苦掙錢給我讀書，而我平常總愛發脾氣，不跟爺爺奶奶好好溝通，不認真學習，常常惹媽媽傷心、生氣、流淚。以後我一定要改掉這些壞缺點。接下來進入的是最激動人心也是我們期盼已久的環節，做鮮花蛋糕。看完蛋糕製作師的講解及操作後，我們開始親自爲媽媽做起了蛋糕。我拿起來了草莓味蛋糕放在墊板上，右手握住裝有奶油的袋子的上方，緊緊握住並用力往下擠，在蛋糕的上邊畫上波浪式的花紋，然後把水果布丁散在上方，同樣的，在第二層棕色的巧克力蛋糕上這樣做，最後放上黃色的哈密瓜味蛋糕，我用奶油在上面擠了很多像蠟燭樣的形狀，中間用草莓汁做了幾個心型，再插上美麗的康乃馨鮮花，一個漂亮又美味的蛋糕做好了。我高興極了。

活動的最後，我們和媽媽們一起照了集體照，留下了溫馨的記憶。

通過這次參觀和動手做這兩方面愛的教育，我不僅學到了很多課外知識，更讓我深刻懂得今後要如何做個“孝順”的人。

《愛的教育》2

《愛的教育》是一個叫安利柯的國小生的日記，但他寫出了人間最樸實，最平常，最感人的真情，讓我對愛有了更深的理解。書中有安利柯的許多同學，有助人爲樂的卡隆，有學習優秀的代洛西，無賴的弗蘭諦，可憐的貝諦……其中，我歸喜歡的是助人爲樂、保護弱者的卡隆，因爲卡隆樂於助人，不求回報，我們要學習卡隆不求回報，樂於助人，保護弱者的精神。生活中，有許多人十分可憐無助，像有困難的同學，爲了孩子乞討的母親，他們是多麼地痛苦，我以後要多多伸出援助之手，即使就給人一句安慰，一塊錢，別人也會萬分感激你。我不由地想起文聖孔子的一句名言：愛人者人人愛之，敬人者人人敬之。這句話是多麼地有道理啊！我還喜歡卡隆的行爲，我對他十分敬佩。書中有一段關於卡隆的故事：弗蘭諦欺侮克洛西，笑話他的母親駝背，克洛西忍無可忍，飛起墨水瓶砸向弗蘭諦，沒想到打中了老師。老師生氣地問誰幹的，卡隆竟然站起來爲克洛西頂錯。多麼高尚的行爲！一般我們犯錯，都是不肯承認。而他捨己爲人，爲克洛西頂錯，這是常人所做不到的。所以我喜歡卡隆。

從這本《愛的教育》中，我悟到了真愛，讓我感受到人們是多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助！多奉獻一點愛吧！讓更多無助的人感受到愛的溫暖！我要抱有一顆愛心，對痛苦無助的人多一點關心，對他人多一點誠心。這是我讀《愛的教育》最大的體會。

從前，我買了一本《愛的教育》，我沒有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁就過去了，現在放暑假了，我正好趁這機會好好地讀一次了。

《愛的教育》這本書它是有非常非常多的小故事組成的，故事中所展現許多美德，給我們樹立起樸素而又正確的是非標準。給我印象最深的是裏面其中的一個小小的故事，它說的是：小主人翁——安利柯，在街上散步的時候，遇見了一個非常瘦弱、臉色蒼白、還抱着一個小孩子的女乞丐向安利柯討錢。他什麼也沒給這個女乞丐，只是看着她就擺擺手走開了，其實安利柯身上裝着許多錢的，他只是不想把錢給那個女乞丐。

其實讓我印象深刻的不是安利柯的行爲，是安利柯媽媽說的話。她是這樣說的：“你不該這樣。一個真正不幸的人伸手乞求時，我們不該視而不見、假裝不知啊，尤其是爲了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說不定正餓着，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過呀！假如你母親——我，不得已要對你說‘安利柯啊，今天不能再給你食物了’，你想，那時的我，心裏會是怎樣的難過的呢？”

看了他母親說的話，我想起了以前，曾經站在我面前的、那些要求我幫助的那些窮人，家裏也說不定一樣有正餓着的老人和小孩正需要我的幫助，如果當時我可以給他們一些錢，或者就一個硬幣，他們一定會感激萬分，可是我當時爲什麼沒有這樣做呢？因爲我當時認爲他們這一些又髒又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情。回想起以前的點點滴滴，我的臉不由的紅了……

《愛的教育》3

1、裴寶尼老師個子很高，沒有鬍鬚，斑白的頭髮留得長長的，額上有很多的皺紋。

2、秋天的天空，澄碧如洗。早晨的空氣，清涼如水。

3、看他那臉色，好像三天沒有吃飯似的。

4、“你們這種人的錢，我不稀罕要!”少年從牀帷的縫兒探出頭來嚷着，“你們侮辱我的國家!你們這種人的的錢，我纔不稀罕要呢!”

5、於是，諾比士的父親過支，一把抓住諾比士的手，拉他到裴迪身邊，以非常嚴厲的聲調說：“你趕快向人家道歉”!

6、大大的眼睛又藍又亮，金色的頭髮非常漂亮。

7、還是不叫你上去的好，小隊長像在自言自語地嘟囔着。

8、少年的頭，軟軟地耷拉下去了，美麗的藍眼睛再不會睜開了。

9、夕陽散放着燦爛的餘輝，少年的金髮更顯得無比的輝煌。

10、有許多和你同樣善良可愛、天真無邪的孩子無家可歸，啼飢號寒，像迷愛護公物在沙漠中的野獸一樣流浪在街頭。

11.今天，學校開學了，我又回到了....，開始了X年級的生活。早晨，媽媽送我去學校，可我的心裏還懷念在鄉間的山林裏快樂奔跑的日子。

12.看着他快活而又忙碌的背影，我默默想着：“可萊諦，你不但努力做功課，還能替父母分擔家務，比我強上一百倍，你纔是幸福的!”

13.安利柯，你知道嗎?在意大利所有的學校裏，有五萬多名辛勤工作的老師，他們是你們這些未來的意大利國民精神上的父親。他們站在社會的後面，站在榮譽的後面，拿着微薄的薪水，卻從事着最偉大的事業!是他們推動了整個社會的進步和發展。而你們的老師就是其中的一元、員，有什麼不尊重他、不愛戴他的理由呢?

《愛的教育》4

今天，我想和大家一起來分享由意大利作家亞米契斯的偉大小說《愛的教育》。這是一本日記體的小說，記載了國小生安利柯整整九個月的四年級生活。它有很多個版本，我手中的這本是拼音美繪本，我覺得更適合我們這個年紀的孩子來閱讀。“愛”是整篇小說的主旨，在最平實的字裏行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。

書裏有一篇令我感動的文章——《耐利的保護者》。耐利是個駝背孩子，又膽小又懦弱，時常遭到一些同學的嘲弄，可是他每次都毫無反抗，只是坐在座位上無聲地哭泣。直到有一天，甘倫突然跳了起來，對大家說：“你們誰再碰耐利一下試試!我一拳頭打過去，要他在原地轉三個圈兒!”。弗蘭奇不相信這話，果真嚐了甘倫的拳頭，一拳打過去，真的原地轉了三個圈兒。從此以後，再沒有人敢捉弄耐利了。老師知道了，讓甘倫和耐利坐一張桌子。兩人很要好，耐利尤其愛着甘倫，他到教室裏，必要先找甘倫有沒有到;回去的時候，沒有一次不說“甘倫再會”。耐利常看着甘倫，聽見老師稱讚甘倫，就歡喜得如同稱讚自己一樣。甘倫不但保護耐利，在生活中也給他無微不至的幫助。這個故事告訴我富貴不能淫，貧賤不能欺。

《愛的教育》裏有很多這樣的小故事，《爲父着想》、《醫院的天使》、《俠義的行爲》等等。故事的文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，卻讓我感動不已。愛，從點點滴滴的小事情中體現，我們身邊每時每刻都會有愛出現。比如扶摔倒的同學、扶想過馬路的老奶奶……愛，其實很簡單，只要我們用心觀察，仔細體會，愛，就在我們身邊。

《愛的教育》教給了我用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小。讓我們用心閱讀，在愛中受到教育吧。

《愛的教育》5

愛的教育是我們當今教師非常提倡的一種教學方式，它是意大利作家埃德蒙多所提倡的，愛的教育是爲了學生的身心全面發展，它要求學生熱愛學習、熱愛勞動，熱愛祖國，同情弱小，樂於助人，尊師愛生，要想達到此目的，只有根據學情即學生以及教學環境和教育理論，分別採用各種方式，有的放矢的進行愛的教育，才能取得理想的教育效果。

在課堂上，我們教師要積極運用愛的教育，達到一個比較好的效果。

“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子時教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。”這是吳老師常說的一句話，當然吳老師這樣說，也是這樣做的。無論在學習中，還是生活中，吳老師都把學生放在首位，時時刻刻都想好了學生。她有着幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上，她也有着如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她會興奮的起身模仿；講起工作中的小插曲，她會仰頭大笑。

其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室裏，我們經常會說起哪個孩子的調皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的瞭解和愛，又豈能做到呢？

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心裏時刻裝着學生，學生的心裏纔能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。

路漫漫秋修遠兮，吾將上下而求索。在這一條教育的漫漫長路上，我們註定要和孩子們打一輩子的交道，我們會把他們當成自己的孩子，瞭解他們的喜樂哀怒，細心呵護，讓他們在我們的教導下茁壯成長。

《愛的教育》6

今天，我讀了一本《愛的教育》，我十分認真的讀完了這本書，這本書記敘一個十二歲的男孩，用他的心。他的愛，去關懷和注視身邊的世界的事。

在《愛的教育》中的一句話；“我們學校的最新式的口語法，一個字一個字地教他們嘴巴要怎樣張，舌頭要怎樣動，胸部和喉嚨要怎樣用力，所以他們看了別人說話時的口形，就能明白他說的是什麼”讀到這裏，我心中不由的敬佩起在聾啞學校的老師，在這段話中我彷彿看到了老師拿起孩子的兩拿起孩子的兩隻手，叫孩子一隻手摸這老師的胸部，另一隻手放在老師嗓子那兒在反覆地教孩子發音，我情不自禁地說一聲；”啊！老師您真偉大……謝謝你們我的老師。“

在無意中我看到了這樣一句話：“他是多麼好強！雖然身體弱，而且又駝背，可是他決不服氣，決不肯落在別人的後面。“看到了這裏我心裏流露出對他的敬佩感。雖然他的身體有缺陷，可是他有着好強心，在生活中我們也不一樣嗎？有些人缺胳膊斷腿的，他們沮喪的面對生活，他們不想一想我雖然身體有缺陷，可是我還是父母生下來的，難道我不能像正常人一樣生活嗎/他們爲什麼不這樣想，而去選擇逃避而不敢去面對新的生活，地球不會因爲你一個人，而停下來不會旋轉。

同學們《愛的教育》這本書是希望我們學習怎樣去創造一個充滿愛的世界！

《愛的教育》7

教學目的：

通過“愛的教育”系列叢書或文章的推薦，讓學生感受愛，理解愛，學會表達愛，同時激發讀書的興趣。

教學重點：

讓學生感受愛，理解愛，學會表達愛，同時激發讀書的興趣。

教學難點：

“愛的教育”系列叢書或文章的推薦。

教學過程：

一．導入激情

1、話題1：你需要愛嗎？

冰心有句名言：有了愛就有了一切。關於愛的思想與觀念，貫穿了每一個人的一生，愛母親，愛父親，愛弟弟，愛一切人；愛小貓、小狗和一切小動物；愛星星，愛大海，愛大自然中的一切；愛祖國，愛人民，愛整個地球……

2．話題2：但是，怎麼去愛呢？

我常常碰到看到聽到一些人由於不會愛而引起誤會，造成痛苦的事。比如有的同學痛苦的說：“我是愛你的呀，爲什麼你不明白我的愛，反而怪罪我呢？”那麼，同學之間、師生之間、父母與孩子之間、孩子與社會之間應該怎樣相處，怎樣相互幫助、相互理解，當我們有了困難，犯了錯誤，又應該怎樣對待，對貧困的、殘疾的、學習困難的、學習優秀的等等不同的人又應該怎樣對待呢？這不僅使學生的問題，也是老師的問題，家長的問題，

3．小調查：你會愛嗎？

二．好書推薦

1．有這樣一本書，能夠做我們的老師。那就是——《愛的教育》，一部全世界兒童、老師、家長必讀的書。不同的人讀這本書有不同的推薦理由。

⑴孫老師的推薦理由：

A．以故事形式進行愛的教育，是一本寫給兒童的做人的教科書。

B．用孩子的日記講述故事，彷彿事情就在我們中間。

C．讀故事讓我們做真正的人。

⑵聽聽作者、譯者的話：

《愛的教育》（原名Cuore，直譯爲心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了國小生恩利科九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裏行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛、自然之愛、家鄉之愛、祖國之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個國小生的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡，完全在用愛去感受生活。此書以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受，是一生必讀的教育經典。

夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

⑶同學的推薦理由：讓學生自由說說（略）

三．分享好書

四．讀後送話

1．愛祖國；2．愛人民；3．愛父母；4．愛兄弟姐妹；5．愛老師、同學、他人；6．愛自己；7．愛大自然；8．讓好書教會我們愛，教會我們做人！

五．課堂總結

讀書的好習慣：A邊讀邊想；B聯繫實際；C認真摘抄；D天天讀書。

《愛的教育》8

說到父愛，我又想起了那個週末，我們家從來都是媽媽嚴厲，爸爸溫和，可是那個週末，爸爸竟然打了我。

一個週末，爸爸媽媽還沒起牀，我去書房拿書，不小心把水杯弄倒了，水恰巧灑在了電腦鍵盤上，我心想：糟糕，這可是爸爸的筆記本電腦啊，裏面有爸爸的重要文件呢！我趕緊跑回房間裝睡。十分鐘後，我聽見了爸爸的吼聲。“是誰把水灑到了電腦上？”我裝作驚奇地走進去，爸爸把筆記本電腦立起來，水流了出來。爸爸大聲的問我：“是不是你弄的？”我哪敢說實話啊，我裝作很冤枉的說：“不是我。”媽媽嚴肅地說：“犯了錯，一定要承認，不能撒謊。”我低下了頭，小聲的說：“是我拿書的時候不小心把水杯弄倒了。”爸爸生氣地說：“電腦裏有我做了幾天的文件，今天還要上交呢！”爸爸邊說邊舉起了他的手，“啪”的一聲，大巴掌重重的落在了我的屁股上，嗚，嗚，嗚……

晚上，我已經躺在了牀上，這時，爸爸走到我的牀前，握着我的頭說：“寶貝，爸爸今天太着急了，不應該打你，現在還疼嗎？”我坐了起來說：“爸爸，今天是我錯了，我不應該弄壞你的電腦，更不應該撒謊，爸爸以後我一定不撒謊了，爸爸，我愛你！”爸爸一把把我摟在懷裏說：“爸爸也愛你，寶貝！”我和爸爸都開心地笑了。

《愛的教育》9

生活中，我是一個幸福的女孩，因爲爸爸媽媽是那樣的愛我。雖然，有時候他們的愛會穿上“嚴厲”的外衣。一天早上，我去上學，爸爸再三強調一定要帶好手錶，要不然放學時不方便接。

臨走時，爸爸媽媽依舊強調了一遍：“把手錶帶起來呀！”我說：“知道啦，我帶起來啦”說完，我就出發了。我走在回學校的路上，突然發現，手錶忘帶啦！呀，這可怎麼辦？我左想辦法右想辦法就是沒有想到一個合適的辦法。心裏特別的糾結。

放學了，我沒有帶手錶，沒法給爸爸媽媽打電話。終於我想到一個好主意，我找到一個帶手錶的同學。我就問他：“可以借用一下你的手錶打個電話嗎？”“好呀！”那同學爽快地答應了。”

爸爸來接我時很不開心地說：“臨走時就強調了那麼多遍。把手錶帶上，把手錶帶上。你怎麼就是記不得呢？而且你不是說你戴手錶了嗎？你怎麼可以騙爸爸呢？”爸爸的目光中閃過一絲怒氣。

我慚愧地說：“我不想讓你們說那麼多遍，我也覺得煩，所以就騙了你們。”爸爸一邊拉着我的手，一邊嚴肅地說：“以後不能騙我，否則後果很嚴重！”“知道了，對不起。”

我知道爸爸希望我是個誠實的好孩子。我還知道爸爸只是希望以後有更多人能夠相信我。我還得感謝爸爸這段講話，讓我懂得了很多，也體會到爸爸藏在教育裏的嚴厲的愛。

《愛的教育》10

朋友們，你們喜歡看書嗎？我想向你們推薦一本書《愛的教育》。這是意大利著名的教育家-亞米契斯的一部優秀代表作。直到現在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話：一本好書，可以改變無數人的命運，一滴墨水可以引發千萬人的思考。就是這句話使我用心讀完了這本書。

書中主要描述了安利柯成長的故事，通過一個國小生記日記的形式，反映了社會人與人之間的關係，以及每個人對不同事物的態度。用愛心講述生活中的點點滴滴，是一部具有愛心和教育性的讀物。

書中最令我感動的一個小片段是：一名叫洛佩蒂的三年級學生，在上學的路上看見一位小朋友在馬路上跌倒了，這時一輛車飛快地駛來，洛佩蒂見了就衝上前把他救了，可是他自己卻被車輪軋傷了。洛佩蒂見義勇爲、捨己爲人的精神使我很感動。雖然他和小朋友從不相識，但是卻能不顧個人安危去救他。這是很多人都缺少的勇氣和力量，我們應該向他致敬，向他學習。

書中一個個樸素的故事，讓我明白，愛是無私的也是無價的。愛是人人都需要的。如果你看見這本書，一定要認真的品味品味！要記住那句話：世界充滿愛。

我想起了父母對我的愛，父親總是默默地用實際行動來表達對我的愛；母親照顧我的起居生活，平時對我的學習嚴格要求；在學校裏，老師孜孜不倦的教導我們知識和做人的道理。原來愛就在我們的身邊啊！

《愛的教育》11

下午，全校師生集中在操場上，我們正專心致志地聽着彭成老師的感恩教育報告會——“不要讓愛你的人失望”。感人的擁抱，感人的話語，那一幕幕像放電影一樣浮現在我眼前。

14年了，我從未對父母說過一次感恩的話，現在回想起來，我真是不應該。記得在我十歲的時候，我感冒了，爸爸帶我去買了藥，又買了糖，怕我苦着了。但是我怕吃藥，我就悄悄地扔了。第一次爸爸沒有發現，但是第二次的時候，爸爸知道了。後來，爸爸就看着我吃藥。我實在是吃不了藥，我把要放進嘴裏，一顆藥要喝上一大杯水才嚥下去。還剩幾粒的時候，我把本來吃進去的藥吐了出來。爸爸就安慰我，不停地教我如何吃藥。但是那時我特別難過，就朝着爸爸大吼大叫，就是不肯吃藥了。爸爸讓我把糖吃了，也再沒有逼我吃藥，但看得出來他傷透了心。現在回想起來，我忍不住責備自己，爲什麼要那麼傷害爸爸呢！他是爲了我好啊，爲了我健康啊！可我竟然傷害了爸爸，我太不應該了。爸爸，你能原諒我嗎？

感恩要真誠，不是隨口瞎說幾句，要付出實際行動，我們不能停留在一時的感動上，也不能停留在一時的衝動上，我們要改變自己。嘴上說的再動聽，也不如一次實際行動來的好。

學會感恩，不要讓愛你的人失望，我們一起努力吧！

《愛的教育》12

輕輕的翻開扉頁，細細品着書中的每一段，每一句，每一字，全身心的好似受到了一次重生般愛的洗禮！

這是一本洋溢愛的書，因爲有了愛，書中的人物頓時鮮活靈動起來。就好象生活在我周圍一般親切，書裏充滿着愛，父母之愛，同學之愛，師生之愛！

愛是沒有地界，國籍，膚色，年齡區別的。只要你真誠得關愛對方，那你就會受到同樣他人的關愛！

臺灣高雄有一位婦女，懷孕39周時，突如其來的大火宣告了不幸的降臨！當她獲救時已經沒有了呼吸和心跳。周身都被燒焦，然而讓醫護人員倍感驚異的是：她的`身體呈軀拱狀，雙手緊緊護住腹中的胎兒。醫生掰開她焦黑的屍體後，赫然發現她的肚皮還是完好無損。約

半個小時後，腹中嬰兒依然取出！

這又是一個愛的奇蹟，一位平凡的母親用自己的生命創造的奇蹟。這是以驚天地，泣鬼神啊！

愛是人類最美好的情感，愛不是一具行屍走肉，他是一個有靈魂的人。

愛無處不在，有愛便會有奇蹟！

……

《愛的教育》13

在我們的生活中，幫助別人的同學是有的，但像他這樣了爲保護別人而犧牲自己的同學，我們就不一定有幸遇到了。看到這一個故事，令我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘裏，竟沒有一個路人上前攙扶。等到120急救車趕到時，老太太已經去世約20分鐘了。同樣是兩個值得幫助的人，但是遇到的結果卻完全不同，一個得到了別人捨命相救，一個去世了很久才被人發現。

這些行人跟捨身救人的羅貝蒂簡直是差之千里。正是因爲安利科身邊有這麼多善良的夥伴，他纔可以明白這個世界處處充滿愛。這讓我覺得這本書很有意義，讓我體會到什麼是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間無微不至的關懷，什麼是父母永無止境的愛!我相信如果有了這些品質，知道了什麼是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人!

《愛的教育》14

如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂的父母是在不斷修行完善自己，終極目標是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。

塔底的父母只是單純地付出了時間和金錢，而這個層次的家庭教育最容易出現問題，父母會認爲自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子並沒有按自己期待的方向走，或者沒有收到預期效果。抱怨、牢騷，惡語相向甚至暴力衍生，結果也是徒勞，要麼叛逆到底，揮霍了青春；要麼破罐子破摔，一敗塗地。

而處在中間的則是思考教育目標，關注問題及原因。普通人能達到這個境界，已屬不易。這個層次的父母培養出來的孩子通常能認真學習，有着還算不錯的成績，在周遭人羣裏也有着還算不錯的口碑。將來長大了，也應該能獨立自主、自食其力。

但若想躋身精英階層，有所成就，勢必還要來一場父母孩子同時納進的、翻天地覆地革新，由內而外，從父母到孩子的精進與修行。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長脖子地奉獻與給予。

周國平在《寶貝，寶貝》一書中，說道“生命所需要的，無非空氣、陽光、健康、營養、繁衍，千古如斯，古老而平凡。驕傲的人啊，拋開你的虛榮心和野心吧，你就會知道，這些最簡單的享受纔是最醇美的。”回到事物本身，就是回到生命本身，不要遺忘我們純潔的心靈。

再忙的父母，也應該安排時間和孩子玩，而且不可敷衍，一定要全身心的投入。而保姆和老人帶孩子往往趨於保守，但求平安無事，鮮能顧及有趣，給孩子心智發育造成的損失雖然看不見，其實難以估量。我們可以對任何人吝嗇時間，唯獨對孩子不要吝嗇。我們總是會從孩子的一個行爲去推理出很多成人思維的邏輯後果，如果我這次答應了他，以後他會不會得寸進尺？以後他會不會養成飯前吃糖的習慣？其實孩子很簡單，不憂過去不懼將來，活在當下，所以我們與孩子相處時處理當下問題即可，不要用未來恐嚇孩子，孩子的未來是自然生長的

結果，不要試圖用我們的意志去控制。

《愛的教育》15

捧起《愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界裏，愛究竟是什麼?帶着這個思考，我與一個意大利國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

整本書，作者亞米契斯藉着他的筆端爲我們勾畫了“愛”的經典主題。他以一個國小生的名義，通過日記的形式，講述了他在學校、校外的所見所聞，並且寫成一個個很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛的親情以及無私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個人的人生經歷不同，但是，你會從《愛的教育》中,會發現愛是無處不在。在《愛的教育》中，有一段極爲特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導，是那種謙和與禮貌，把一個父親胸膛中熱烈的情愛穩穩地表達了出來。任何一個父親其實都是急切地盼望着自己的兒子長大的，可是安利柯的父親卻不急着表露出來，他深知只有用“愛”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛”的能力。未讀之前，我曾爲“愛”是何物而感納悶。家庭中的愛是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛是學生與老師，學生與學生間的互助、合作。愛，像空氣，每天在我們身邊，因爲它無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當我們陷入困境，沒人支持，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。現在，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。在平常的教學中，我將目光專注於學生是否會回報父母的愛這一方面。還記得本冊書第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學生們都能切身體會作者的母親強烈的愛，可是在回報父母方面只有隻言片語，無法說出自己內心的感受。當時我感到孩子們是渴望對父母表示點什麼，然而怎麼做，怎麼說呢？我靈機一動，佈置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道後，似乎找到了些感覺。第二天，我把作文本收起來後一看，每一篇文章都寫的好，真情實感渲染紙間，很多學生的文章根本不需要我動筆修改，就連嬌生慣養的張思成也寫出了自己最得意的作品。這羣天真活潑的孩子多麼可愛啊！他們不會表達自己的愛，那是因爲缺乏機會。往往最簡單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話，一次幫忙作家務的行動，一次照顧家人的表現，都會讓學生們親身感受愛，主動去回報愛的。

如果說愛是一次旅遊，也許有人會有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅遊，一路上就會很輕鬆，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，那麼，我認爲這就是對於國家崇高的愛。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民爲國淋彈死守家園的動人場面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是爲了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我並不需爲祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時代的挑戰，認真執教，努力教好每一個學生，培養合格的人才。愛之所以偉大，正是因爲它不僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴與情緒。人是有感情有理性的動物。我們的感情需要有正確的引導，那就是依靠開發人本能中潛藏着的“愛”的本能。愛是需要土壤去培養。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。