教育隨筆班主任國中(15篇)

在日常學習和工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。經典的隨筆都有哪些？以下是小編整理的教育隨筆班主任國中，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育隨筆班主任國中1

不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，應該信任你的學生！-----李希貴”。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎麼辦，班主任不在，學生能否出問題，是按照常理委託一位任課老師擔任臨時班主任？還是怎麼辦？“學生的潛能就像空氣，可以壓縮於斗室，可以充斥於廣廈----就看我們給他們提供什麼樣的.空間！”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強於給他們約束！首先我在班級裏向同學們說明，“受學校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺有的同學一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學們都極不服氣地說，“纔不會呢？”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家？”這時同學反應更強烈，堅決不要！這時，我看火候差不多了，就說，“那好吧，我就考驗你們一次，這幾天由我們值日班長負責班級事務，我們實行‘自治管理’，在我返校後，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現得比你在這的時候都好！”聽後我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行！”我知道，這就是信任的力量！

作爲一個班主任，必須認識到，每個學生都有閃光點，尤其對於一些後進生，我們老師更不能一棒子打死了，如果我們這麼定性了，那麼等於放棄了對這部分學生的教育工作，這就是管理的死角、爛角，必將殃及整體工作；如果我們將這種定性信息傳遞給學生本人，這個學生就會自暴自棄，破罐子破摔，註定會成爲德育工作的一個敗筆！如班中的卞陳浩，經常有任課老師一直在我面前強調：“真的，他已經到了無可救藥了！”這句話許多老師都說過。

現在看看卞陳浩的變化，想想，就算真存在這種學生，我們也不能放棄，比如他熱愛班級衛生，衛生工作積極主動，那就要抓住他這個閃光點，不停地鼓勵，爲他建立自信，一次不成，下次再來，一人不行，多拉幾位老師來強化。要一遍又一遍的重複“你學習也能像搞衛生工作一樣行的！”當他有了自信，發現了自己的優點，那麼任何一個常人便有自覺維護好、發展這一優勢的責任感，這惡性轉良性工作便成功了一半了。

教育隨筆班主任國中2

在班級管理工作中，我們既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展教育。學生習慣的好壞，決定了他們學習成績的優劣，也影響他們個性潛能的發揮和發展。從細微處抓好學生的習慣，是培養班級良好風氣的一項重要工作。班主任工作要隨時隨刻觀察發現問題、及時跟蹤解決問題、把“問題”轉化成下步工作的亮點，透過“抓緊、抓細、抓實”、溫馨提示和“悄悄話”，來提升班主任管理的有效性。

一、溫馨提示

在班級管理中，溫馨提示語有助於學生明白做什麼、不該做什麼。宏觀的提示語：首先是小組的提示語：我們是最棒的;其次是個人提示語：我每一天都在努力;最後是班級的提示語：我要成功、我是第一。微觀的提示語：上課聽講面向老師，小組討論應對面交流，作業互批要挑“毛病”，課間樓道禁止打鬧，桌椅擺放整齊乾淨，抽屜內務絕對無雜物，地面拖洗明亮入鏡，書架擺放持續整齊劃一。班級管理以“理”服人，這個“理”就是先提示———再重監督———有問題再處理，反覆檢查，反覆提醒，強化行爲。

二、與任課教師緊密合作，把困難留給自己。

管好一個班要有一個團結合作的教師團隊，做到這個團隊的成員都願意爲這個班付出。首先是班主任要有全方位的服務意識，爲每一位任課教師建造一個良好的平臺：在班裏上課舒心，和同學相處友好，讓學生張揚自己的想法，督促學生完成作業，尋找課堂中的閃關點。高一(5)班專有一本隨堂記錄本，表現好的個人(用心參與課堂活動、用心回答問題、踊躍上黑板做題)、表現好的小組(每週只有一個組獎勵一面紅旗)。其次，班主任要與任課教師用心溝通，及時解決他們反映的問題，不能擴大師生矛盾、不積怨，要讓學生明白老師的關心、好心;有好吃的.東西想着他們，作爲對他們工作的回報。

三、發現每一個孩子優缺點。

常言道：好孩子都是誇出來的。班主任不要吝嗇對學生表揚與鼓勵，個性要關注那些“學困生”和“問題學生”。把好的行爲與做法及時大張旗鼓地表揚，把不好的行爲和錯誤要說“悄悄話”及時提醒，當孩子明白老師給他留面子時會感激、會理解你提出任何要求，當他完成或做到老師提出的要求時，再及時鼓勵與表楊，並在週六當着全班的面給家長打電話好好表揚一番、好好讓家長獎勵點好吃的，這時的孩子“美”極了，好孩子就這樣誕生了，家長越來越誠信我們的學校、我們的教育。那麼，表揚要及時、表揚要有度、表揚要有下一個目標、表揚要有效、表揚後要有及時的提醒和引導。

教育隨筆班主任國中3

今天的課前演講居然被小亞包了，真的令人驚喜不斷啊！小亞的主題是關於追逐夢想的，他的演講聲音洪亮，語言流暢，雖然發音不算標準，但是清晰而有力量，充滿激情，帶給我們希望。結束那一剎那，教室裏掌聲四起，瞬間我感覺到又一個“瘋狂英語李陽”出世了。

我從包裏掏出那袋準備好的糖，雙手遞給他，說，“Youdeserveit（你值得擁有）”。小亞雙手接過糖，對着我鞠躬，說，“謝謝Mary！”那一刻，我們目光對視，我看到那雙不大的眼睛裏滿滿都是希望，從心底裏，一種幸福油然而生。

把“愛一朵花就陪它綻放，愛一個孩子就和他共同成長”作爲座右銘的我，在那一刻，感受到了這個孩子的變化與成長。能夠不放棄學習英語的希望，能夠大膽地站在臺上第一個講出自己的夢想，能夠滿懷信心地去征服那一貫打敗自己的英語學科，這是多麼令人欣慰的事情啊！

這一節課，小亞還是那麼認真，不錯過我說的每一個單詞和短語，甚至在同桌的幫助下完成課文的閱讀和理解，看着他工工整整地完成練習題，細心地訂正着錯題，一遍遍地讀着生詞，我感到一種前所未有的力量，一個孩子積極向上的力量。

……

晚自習我提前去教室，他悄悄走過來，遞給我一塊點心，低聲說，“Mary，我要把你獎勵我的糖拿回家給父母吃。這個小點心，是我的心意。”我趕緊說聲謝謝。小亞回到座位上，繼續寫作業。

坐在講臺上，看着這塊點心，心裏暖暖的。在這個霧霾鎖城的天氣裏，和孩子心與心的交流帶來的力量和勇氣是無窮的。孩子們的世界很簡單，很多時候，也許一句話，也許一個眼神，也許一個目光，也許一個擁抱……我們的無意之舉可能會讓他們重新拾起自己內在的進步的力量，慢慢地去改變，漸漸地做最好的自己。

想起來去蘇州一中參觀學習時，在葉聖陶先生紀念館裏看到他老人家的一段話：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發育自己成長的；給他們充分的合適的條件，他們就能成爲有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。”

從看到那一瞬間，葉老的話就在我心裏紮根，讓我進一步理清自己作爲普通教育者的思路，堅定自己的信念，勇敢地去做一名理想的教育者。其實，我們不也是從受教育者走過來的嗎？我們的一生不也是在做那顆種子嗎？能夠成就我們的不正是每日相伴的孩子們嗎？

正如葉老說的，受教育的人是種子，那麼我們教育者就是給它提供合宜的土壤陽光雨露，至於這顆種子最後成長成怎樣，是由這棵種子本身決定。我們能做的就是尊重種子的.基因和個性，給它適宜的環境和幫助，僅此而已。說到底，教育，就是給種子創造適宜的空間，讓種子用自己的力量去慢慢成長爲自己能夠成爲的樣子。

作爲教育者，我們常說，每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。細心地呵護自己的花，慢慢地看着他長大，陪着他沐浴陽光風雨。也許你的種子永遠不會開花，不要着急，因爲他也許是一棵小草，灑給大地一抹生命的綠色，也許他是一棵參天大樹，遮天蔽日，生機勃勃，再也許……有無數種的可能，因爲每個生命的種子都是那樣的獨一無二，與衆不同啊！讓我們在靜靜的等待中來見證生命的奇蹟，見證種子的力量！這正是我們教育者的幸福啊！

這幾天小亞心頭那顆種子已經悄悄的萌芽，無論它會是綠草，會是花朵，還是會成爲參天大樹……。我都會小心翼翼地去陪伴，去引導，能夠和孩子一起成長，真的是一種溫暖，一種幸福。

小亞，這個獎勵你值得擁有；Mary，這個見證奇蹟的幸福你也值得擁有！

教育隨筆班主任國中4

一隻小狗偶然闖入一間房屋，屋內牆壁四周鑲滿了鏡子，這隻狗對着鏡子汪汪亂叫，鏡中的許多條狗也回報以狂吠；小狗開始對着鏡中的影像攻擊，鏡中的狗也羣起而攻之；小狗碰得頭破血流，最後氣絕身亡。第二隻小狗也進入這間屋子，它對着鏡子又是伸舌頭，又是搖腦袋，又是聳身作揖，又是親暱觸摸，鏡中的小狗也友善地同它戲耍。小狗快快樂樂地玩耍一陣，戀戀不捨地離開了夢幻小屋。

兩隻小狗置身相同的情境，一隻一命嗚呼，一隻活蹦亂跳；同樣一間小屋，對第一隻狗而言是墳場，對第二隻狗卻是遊樂場。原因何在？答曰：心態使然。第一隻狗以敵對的態度對待同類，故而只能生活在焦慮、恐懼和絕望之中，最後自絕狗世；第二隻狗以友善的態度對待同類，故而生活得自在、輕鬆、愜意，對生活充滿留戀。

我想到另外一個小故事：蘇軾和佛印在一起閒話，蘇軾對佛印說：“我看你像一堆狗屎。”佛印沒有以牙還牙，而是心平氣和地說：“我看你像一尊金佛。”蘇軾挺得意，自以爲佔了便宜，口舌上打了勝仗，回去後興高采烈地告訴蘇。蘇劈頭潑來一盆冷水：“大哥，你上當了。你看別人是一堆狗屎，說明你心中盛放的是狗屎；佛印看你是一尊金佛，說明人家心中有佛。”蘇軾恍然大悟，意識到自己境界太低，修養太疲。

心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了這種心態，才能善待同類，廣解善緣；才能淨化心靈，根除邪念；才能寵辱偕忘，不以物喜；才能容納天地，像江河般執着，像大山般堅定。

教師最需要具備這種健全的心態。教師肩負着將學生渡向光明、幸福的境界的'重任，應該真誠地愛每一個學生；因爲每一個學生都有獨特的價值，都有追求真善美的原動力，都有追求幸福生活的願望。教師以愛爲動力，就能找到因材施教，因勢利導的鑰匙，就能化育桃李，成就英才。

有時，因爲教師要求過嚴，急於求成，引發學生反感，教師會變得急躁；有時，因爲教師備課疏漏，講解有誤，引來學生非議，教師會變得惱怒；有時，因爲不明學情，設計不當，引來學生冷遇，教師會變得沉悶；更多的時候，教師因爲任務重，壓力大，會產生攻擊情緒。教師本非神仙，產生這些消極情緒都很正常。但教師應該善於調控這些消極情緒，不讓其蔓延。教師還應自覺檢點教學中的失誤，不斷加強業務修養，不斷提升教育教學水平，使教育教學更有針對性，更具科學性，更富感染力和說服力，惟其如此，才能消除師生隔閡，形成共生共鳴共榮的機制，使教學達到魚水相歡、水融的境界。

讓學生都成爲快樂的小狗，讓教師都成爲大度、博愛的佛。讓我們不斷優化自己的心態，充分發揮心態的力量，把教書育人的工作做成快樂甜蜜的事業。

教育隨筆班主任國中5

有人說：過去太短，短到只剩下過去兩個字。參加工作十六年了，做班主任工作也十六年了，十六年彈指一揮間。剛參加工作，熱情高漲，對於班主任工作全力以赴，但也全憑感覺，自己乾的很投入卻沒有太多的收穫。現在想來，留下的東西不多，唯一印象最深的就是法海的惡名一直伴隨着我。一個很偶然的機會，北京郵電大學的管理學博士趙玉平老師的一席話：屠刀讓人掉頭，文化讓人低頭;暴力能管一時，文化能管一直讓我對班主任工作有了一個全新的認識。班主任工作也是一個管理的工作，企業管理的一些理念和方法也可以應用到我們班級的管理上來。讓基層有實惠，讓高層有理想這一管理理念也同樣適應於我們的同學。於是，我也開始了對我班級管理工作的全方位的思考和反思。直到最近兩年，對班主任工作我纔有了一個正確的認識：做好班主任除熱情之外，還要有方法。也就是這最近兩年，我覺的自己班主任越來越得心應手，我自己也越來越喜歡班主任這個工作了。在班主任工作中，我主要做了以下幾點：

一、用真情對同學，用愛做教育，別用愛的名義去做蠢事，不要懷着上帝般仁慈的心去做了魔鬼。

對於教師來說，什麼是生命裏最重要的東西呢?蘇霍姆林斯基回答：熱愛兒童。爲人師者，必須用真情對同學，用愛做教育，愛每一個同學。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結着師者最高尚的情感，是教師靈魂的精髓。如何做到用真情對同學，用愛做教育呢?許多優秀教師做出了垂範。比如斯霞老師，她的童心母愛教育，愛孩子、愛事業，愛得深切;比如魏書生老師，他用滿腔的愛，開啓同學的內心世界，用博大的愛心，探尋出一條充滿愛的教育成功之路;比如鍾傑老師，用愛心澆灌同學的心靈，把自己當作同學成長的階梯許多優秀教師的成功教育之路，儘管都有個性化的方法或意義，但無不是以對同學的真心關愛爲奠基的。作爲一各平凡的教師，在無數個教書育人的日子裏，我也是努力實踐着關愛每一名同學，用真情、真心、真誠教育和影響同學，成爲同學健康成長的指導者和引路人。

隨着時代的發展，文明執教，依法執教是我們做老師的必須要遵守的。許多血的教訓應該讓我們每一個做老師的覺醒。我在教學過程中和班級管理的過程中就時刻提醒自己：要積極管理，又要文明執教，依法執教。在和同學的交往中多些耐心和愛心;在批評同學時要把握住一個度，不能把弦繃斷。既要堅決管理好班級，很好的完成學校分配的任務，爲學校的發展做貢獻，又要不能爲自己惹麻煩，不能給領導添亂，不能給學校抺黑。堅決不能用愛的名義去做蠢事，不要懷着上帝般仁慈的心去做魔鬼。這是我最近體會最深刻的一點。

二、對班級教學中的任何事情都要賦於一定的教育意義。

作爲班主任管人不少，管事更多，雖無大事，但事事俱細，事事關乎班級形象和發展。我也曾對同學的遲到、曠課、早退等不守時的問題苦惱過;也曾爲同學上課交頭接耳、不認真聽講、睡覺等不守紀的問題困惑過;也曾爲同學不能認真打掃衛生、不能認真整理牀鋪等不做事的問題惱火過;爲此也曾牽扯過我很多的精力。越強迫同學做，往往效果越差，怎樣把這些事情由強迫同學做，變成同學心甘情願的去做，並且一定要做好呢?我的辦法就是把班級管理中的每一什事情都挖掘出其蘊涵的教育意義。我每接過一個班，我就讓同學明確上學的過程就是一個不斷成長，學會做人的過程。而考大學則是在學會做人過程中的戰利品，是學會做人後水到渠成的事。一個對社會有用的人，包括多方面的素質，其中守時、守紀、做事都是個人素質的一個方面。這些現在看似小事的事情，卻對以後的工作、生活有着重大的影響。比如，針對遲到這樣看似不起眼的小事，我就讓他知道這是不守時的表現，進一步說是不誠信的表現，在當前這個誠信是金的社會裏，誠信對一個人的發展是多麼的重要，並結合一些現實中具體的事例來說明，讓同學明確其不守時會對今後的人生產生巨大的影響;再如，拖地、打掃衛生等這些小事，也是一個人必備的一種能力，也是構成一個人的素質的一部分。如果在上學期間能把這些能力做好，在參加工作後，你也許就是因爲你在辦公室衛生打掃的好而讓領導賞識，從而有更好的發展，這樣的例子在現實生活中多的是。只要讓同學明白這些道理，類似這樣的小事就不再是難事。

三、幫助同學形成正確的做事態度。

用什麼樣的態度來做事情，往往影響着做事的結果，因爲態度決定一切!爲了使班內同學能行成一種積極的做事態度，我用十五世紀的一個宗教改革學家講的自己青年時代的一個小故事，來說明什麼積極向上的處事態度：他說有一天，他路過一個烈日炎炎下的巨大的工地，所有人都在那兒汗流浹背地搬磚。他不知道他們在幹什麼，他去了以後就問第一個人，他說你在幹什麼呢，那個人特別沒好氣地回答他，說你看不見啊，我這不是服苦役搬磚呢;他想了想還是不知道爲什麼，就去問第二個人，他說你在幹什麼，這個人態度比第一個人要平和很多，他把手裏的磚先給碼齊，看了看跟他說，我砌這堵牆;後來他又去問了第三個人，他說你在幹什麼呢，那個人臉上一直有一種祥和的光彩，他把手裏的磚放下，擦了一把汗，很驕傲的跟這個人說，他說你在問我嗎，我在蓋一座教堂啊。

其實，這三個人手中做的事情是一模一樣的，但是他們給出來的解讀是三個層次。我們的同學其實也可分爲三個層次：第一個層次的同學把認真打掃衛生、按時作息、守時、守信等看作是一種懲罰;所以做這些事情時不認真，敷衍了事，結果事情沒做好，自己也沒有學到什麼。第二層次的同學把認真打掃衛生、按時作息、守時、守信等看作是同學的本分，只是做，但是沒有更高的追求。而第三個層次的同學，把認真打掃衛生、按時作息、守時、守信等看作是自己必須學習的功課，通過認真打掃衛生、按時作息、守時、守信等纔不斷提高了自身的'素質。最終才能成爲合格的、有用的社會公民。這樣，其實同學們也分爲三類：搬磚的、砌牆的、蓋教堂的。我常問同學們：你是哪一類呢?你是搬磚的嗎?你是砌牆的嗎?你是蓋教堂的嗎?搬磚的、砌牆的、蓋教堂的這是我們班同學評價自己行爲的尺子。

四、定框子、立標杆，幫助同學自覺規避不良行爲。

爲了讓同學知道那些行爲是積極的，哪些行爲是消極的，在學習和生活過程中主動去遠離和避免的。我在班級管理中，注意定框子、立標杆，讓同學明確是非，自覺規避不良行爲，不斷提升個人的素質。例如爲了改變一些同學與人相處的不好的性格和脾氣，我就給同學們定了以下一個框子：有個別同學，他就象那牆角的皮球憋着氣，野地的馬蜂帶着刺，剛出鍋的麻花擰着勁。對任何人不是憋着氣，就是帶刺，再就是擰勁。最後自己也遊離於集體之外，最終也會遊離於社會之外，自己也不會有學習和事業也不會什麼大的成功。這樣我在班裏明確提出消除憋氣的、帶刺的、擰勁的。當一些表現出不良情緒時，我就問他：你是憋氣的還是帶刺的，還是擰勁的。這樣同學立刻就有改變。

五、做一個學習型的老師，不斷學習、不斷積累，用中國文化中現有的寶貴資源來教育同學。

時常會爲怎樣教育同學而大動腦筋，同學做了錯事時，對他們大發雷霆，勸他們好好學習時又苦口婆心，語重心長，可是收到的效果卻又不是很大。一週一次的班會往往成了說教課，不準這樣，不準那樣，老師在講臺上說的口乾舌燥，同學們聽得昏昏欲睡，一下課早把老師講的話拋到九霄雲外去了。在日常的讀書、看電視時，從中看到一個個充滿智慧和哲理的小故事，我深受啓發，我就忍不住做了筆記記錄下來。在新學期開始，接手了一個新的班級，我就把自己對班級管理要求和自己的教育理念融入這些小故事，用故事來表達自己的要求和理念，沒想到同學們聽得津津有味，教育效果很好。這給了我很大的啓發。我何不通過自己所知道的小故事來達到教育的目的呢?以後，針對同學出現的一些問題，我用故事來給他們講道理，沒有說教，沒有強制，同學們卻有了許多的改變。看來名著中有精華，小故事中蘊藏着大智慧啊!

教育隨筆班主任國中6

“做一名智慧的班主任”一直以來是我所追尋的目標。通過學習、閱讀、培訓我收穫了很多。

一、沒有愛就沒有教育

每一個學生的成長都少不了教師的教育，教師的教育需要愛，只有當教師充滿了對學生的愛時教育才會取得良好的效果。凡是成功的班主任無不飽含着對學生濃濃的愛，他們都以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，他們真心的體貼，溫馨的話語，耐心細緻的態度就像絲絲的春雨滋潤了學生們的心靈，啓迪着學生的心智，淨化了學生的靈魂，開啓了一個個學生們理想的心扉。從這些班主任身上我讀懂了：只有當班主任懷揣滿腔熾熱的愛，心裏時刻裝着學生時，學生的心裏纔會有你班主任，只有當班主任真正地愛學生了，學生們纔會聽從你的教導，你的教育才會收到好的效果。

愛學生，是指愛所有的學生，愛學生的所有。愛學生，就是對學生生活的關心，學習的關照，健康的關注。愛學生，就是要尊重和理解學生。班主任愛學生就是要把握好細節讓學生沐浴在溫暖的愛河中學習優秀，追趕優秀，成爲優秀。關心學生源於愛，愛生如子。“沒有愛就沒有教育。”每當我登上講臺，面對一張張天真可愛的面孔，面對家長的期望。我怎能不愛護他們、關心他們呢？我時時處處告誡自己多給他們關愛，哪怕是一點一滴的進步，我都會爲之高興，爲之喝彩。

二、善於學習、借鑑

要勝任好班主任工作，必須不斷地學習，不斷地研究，做個終身學習者。因爲，新課標提出：教師不但是學生身心發展規律的學習者，更應是研究者。班主任只有不斷地加強學習，才能應對班級工作中出現的各種問題。課餘之時經常登錄博客學習、寫日誌。沒結婚的時候我就有每天寫日記好習慣，自結婚後那寫日記的好習慣被女兒取代了，現今我又開始喜歡上了，因爲每當我坐在電腦前把一天的快樂、感動記錄下來時，就會萌發一種愉悅的心情。及時更新博客內容，與衆多專家加強交流互訪，博客的建立開闊了我的眼界，提高了我做班主任的境界。

前幾天，我把聆聽到於永正老師的作文課《學習與人物對話》學以致用到我的課堂教學，真是感受頗深！自我任教現在班級以來，我班的語文成績一直在全鎮同科中名列前茅，孩子們對作文也從來不懼怕。開始我以爲對這樣的人物對話描寫對四年級孩子們可以說小菜一碟了。但是事與願違，經過實踐，我才發現，班裏三分之一的孩子不懂怎樣去寫人物表情，也不懂提示語的`不同用法。兩節課我耐心、細心的指導我的孩子們，並且也效仿於老師和孩子們表演小猴子和猴媽媽的對話情景。歷經兩節課的反覆指導、修改，終於有二分之一的孩子寫出了讓我滿意的文章。

這兩節作文教學讓我找到了自己的不足。令我驚喜的是我在對孩子們的作文進行批改時也效仿了於老師的加分方法，取得的了好的效果。於老師在給學生作文打分時是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是採用高分值評價方式激發學生的寫作興趣。讓學生得到充分的肯定和讚賞。經過實踐於老師的加分方法真實用，很有效的激發了孩子們寫作興趣。在今後的作文教學中我將繼續借用這個加分的方法。

善於學習、借鑑真好！不但讓我重新認識了自己也讓我從中獲得到了很多知識！

三、學會賞識

周弘在賞識教育中提到，人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是爲得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限誇張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。如何賞識、激勵學生是教育的藝術，更是一種教育智慧。

四、用自己的人格魅力去影響學生；

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任“身體力行”對學生行爲影響的重要性。現在我所帶的四年級是我從一年級帶起來的，爲了班的學生在思想與學習上都能有一些長進，在一年級時我在班級就強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我爲自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；要求學生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學生，就微笑向他問好；要求學生做紳士淑女，與學生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響我的班級，去薰陶我的學生，我所帶的班級成了我們學校最文明、最懂禮貌的班級，孩子們團結互助的精神使我班成績一直名列全鎮前茅。經常得到領導和家長的好評。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。今後我要用真心、動真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，努力使自己成爲一智慧型班主任。

教育隨筆班主任國中7

　　和他聊過天以後，很明顯感覺到他的變化。上課的時候也能像模像樣的坐下來翻着書，聽着我講課，也能跟上我提問的節奏，一雙不大的眼睛在課堂上也能煥發好奇的光彩。這時的我感覺到，孩子聽進去我的話了。

今天上課，我發現了他一個優點，理解。

課上到一半，從後門進來一個學生，紅着眼眶，喘着氣，坐到了自己的位子上。和他是同桌。趁着孩子們寫作業的間隙，我來到他倆的身旁。問起孩子爲什麼哭，這時他哭的更厲害了。哽咽着告訴我，不喜歡自己的班主任，光找他的麻煩。看着孩子哭紅的眼睛，顫抖的肩膀，委屈的流下的淚滴，我的心裏某個地方被觸動了。當時我的內心世界是這樣的，如果我的孩子在學校裏受到了這樣的委屈，不知道會不會有老師走到孩子身邊遞上一句輕輕的問候，給孩子擦擦眼淚。我知道這個時候我需要做的是保護好孩子這顆已經受傷的心和他的自尊。

我輕聲安慰他，發現這麼冷的天孩子竟然只穿了一件單薄的毛衣，小石頭在旁邊告訴我是孩子自己摔倒，把校服弄髒了，不知道扔到哪裏了。我向旁邊的同學借來了校服，先讓他穿上。可是貌似他不是很願意。這時，小石頭說話了，老師這是關心你，對你好，你知不知道。聽到這句話的時候，我竟然超級驚訝，沒想好小石頭會這樣的擁護我，這樣的.理解我。很是暖心。

後來，孩子穿上了校服，這節課也上的很順利。作爲最特別的師生關係，做好孩子的榜樣是最重要的。在我的潛移默化中，希望這顆小石頭能夠很好的融入這個社會的大家庭，不僅僅是理解別人，也能更好的發揮自己的光和熱。

教育隨筆班主任國中8

尊重學生——就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。

特別是現在的學生由於大多是獨生子女，所以把人格看的尤爲重要，作爲班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。

班主任幫助後進生急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又教育目的。對後進生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進步。

如我班學生田燕琦有一次晚自習前樓道內打鬧傷了自己的腿，我沒有訓斥，而是送他到醫院救治，在治療中幫他總結教訓，認識，並指出了努力方向。

最後，我真摯地對他說：“你因打鬧而影響了班級聲譽，拖累了父母，我知道你心裏也很難過。不過，我從你的`眼神中，你是憋足了勁，要爲班級爭回榮譽、爲父母爭光。”我接着問他：“你敢不敢向你父親承諾？”回答是肯定的，理想的。班主任教育學生，的願望和的德育方法起來，要遵循心理規律，注重心理輔導，教育、疏導、啓示，使學生的思想問題解決。

陶行知先生的“社會即學校、生活即教育”的教育理念，面向學生的生活實際，面向社會，拓展教育時空，以生活爲中心，以活動爲中心，構築校內外相互溝通、結合的“大教育”格局，加強德育工作的針對性和實效性。 國中生的可塑性很強，家長的示範性行爲，周圍的環境老師的一言一行時時刻刻影響着他們的發展。

三中大部分學生寄宿於學校，由於家長疏於管理，許多學生受到不良少年及其他社會上的不良現象的影響，從而使自己的行爲出現了偏差。而一旦這種行爲成了一種習慣後，要改正就相當困難。

但只要我們肯努力，就依然可以用另一種現實生活教育他們、糾正他們，令他們回到正常的人生軌道。我班的後進生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我看見他在體育器械上站着玩耍，事後我找他談話：說明事情的危害性，並舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度（貧困生車費補助），交友似的談心，效果是顯然的。

因而，現時期的思想品德教育要構造基於生活、社會的模式，作爲班主任，我們面對的是成長過程中的個體，所以我們不能以成人的標準去衡量他們。尤其是對個別學習成績差、行爲表現散漫的學生，班主任更應關心和愛護他們，對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠。在處理事情時，應謹慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責，也不能過早地對他們下定論，應以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地轉變自己。我們千萬不要認爲學生幼稚無知，就隨意地踐踏學生的人格和自尊。

愛心，是通往學生心靈的橋樑;是打開學生心扉的鑰匙;是照亮學生未來的燈燭，讓我們共同創造無私真摯的愛的氛圍，讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。

不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，應該信任你的學生！-----李希貴” 。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎麼辦，班主任不在，學生能否出問題，是按照常理委託一位任課老師擔任臨時班主任？還是怎麼辦？

“學生的潛能就像空氣，可以壓縮於斗室，可以充斥於廣廈——就看我們給他們提供什麼樣的空間！”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強於給他們約束!首先我在班級裏向同學們說明，“受學校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺有的同學一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學們都極不服氣地說， “纔不會呢？”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家？”這時同學反應更強烈，堅決不要！

這時，我看火候差不多了，就說， “那好吧，我就考驗你們一次，這幾天由我們值日班長負責班級事務，我們實行‘自治管理’，在我返校後，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現得比你在這的時候都好！”聽後我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行！”我知道，這就是信任的力量！

教育隨筆班主任國中9

9月29日和30日的運動會是我校歷史上的首次秋季運動會，但這次的運動會除了言語激勵、身體力行之外，整個活動過程全有兩個班的班幹部自行組織，而我採取的原則依然是兩個班互相競爭，不僅是班幹部的競爭更是兩個班集體的競爭。整個過程我沒有插手班幹部的組織，雖然偶爾也幫助協調一下，但更多的是站在看臺上爲他們加油吶喊。

整個運動會進展的還算順利，雖然兩個班的比賽成績相差懸殊，但看得出他們都盡力了。本次運動會，我們的八五班由於個人單項的積累，班級名次考前，並獲得年級第二的成績，但八六班相對來說個人單項特別突出的似乎不那麼多，但一路上我卻不斷給孩子們打氣鼓勵。

9月30日下午除了學生團體項目“開火車”之外就是xxx三個年級的.老師比賽項目，當天下午，有的學生問我有沒有參加比賽，爲了給孩子帶個頭，我給學生說，只要年級派我參加我就一定參加決不推辭。果然，由於年級主任被限制參賽，最後周主任讓我參加男女混合4X100米接力賽。由於事前不知道自己要參加比賽，所以準備工作做的也很不充分，臨比賽時還和學生換了換鞋。

比賽時，我們八年級前面兩位老師跑的很順利，也很靠前，這讓我很有壓力，畢竟我已經多年沒有跑步。但想到學生能爲班集體而不顧一切的參與，作爲老師又怎能推辭，爲了兌現給學生的承諾，我最終決定儘自己最大的努力去跑。不巧的是，當我努力跑出自己的水平，並且還佔據一定的優勢時，突然腿腳一軟，自己一下子摔了個跟頭，看到孩子們都在看臺上還在爲我加油，我努力站了起來，當自己咬着牙跑到下一棒時，早已被其他兩個年級的同事超過。

運動會結束後，當同事還有自己的學生都過來問我身體如何時，卻突然發現自己的胳膊還有腿膝蓋已經被蹭掉一層皮，紅紅的連我自己都不相信，而此時我才覺得我的腿和胳膊有點疼。看到同事和孩子們的勸慰，我沒有說疼，只說蹭了一層皮而已，很快就好了。班裏的幾個學生非要帶我去看醫生，我沒有答應，畢竟學生還沒有放學，我也不放心。最後，在學校醫務室任老師的幫助下上了些碘伏，總算堅持到了放學。

摔倒的那一刻，我感受到了孩子們的真誠，雖然受傷，我依然堅持，我在告誡自己，我做不了學生的榜樣，但我會以身作則。運動會已經過去幾天，而腿和胳膊到現在也還沒有恢復完好，但我給學生的承諾做到了，這是我最高興的事。

教育隨筆班主任國中10

【教育背景】：

母親節，我在七（2）班作了一次調查：誰記得媽媽生日？全班級38名同學，僅僅13人舉手，當問及誰爲媽媽慶祝過生日，會場突然變得異常安靜，環顧四周，竟然沒有一人舉手，着實讓人有種說不出的難受。

有人說：“兒女的生辰是父母的青春在逃遁時留下的痕跡。”沒有母親記不得寶貝的生日，沒有母親沒有爲寶貝慶祝過生日，母愛是如此無私而偉大，作爲兒女，你知道該如何做嗎？

【教育理念】：

爲了讓學生意識到，爲了母親的微笑，應該努力學習，希望通過此次活動，引發學生進行討論，深刻認識到母愛的偉大，實現自我教育、自我提高，從而更加感恩母親。

【教育目標】：

1、瞭解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大。

2、增強學生尊敬父母的意識，激發努力學習的熱情。

3、知曉父母爲了自己上學而付出的辛勤勞動，從而感恩父母。

【設計思路】：

這是我校設計的與母愛有關的德育課，即給學生創設特定的情境，通過多媒體播放父母在外打工的畫面、角色扮演《一份賬單》、聆聽歌曲《媽媽的吻》、詩朗誦《讓我怎樣感謝您》等等，引導學生反覆品味，指導學生領會“母親的微笑”的內涵，糾正學生對“媽媽的嘮叨”理解的偏差，真正做到感恩父母。

【實施過程】：

一、初步感受：播放背景音樂《魯冰花》

在我們身邊，始終有這麼一個人，無論你走到哪裏，都舍不下對你的牽掛，她願把自己的一生無私的愛都奉獻給你；在我們周圍，始終有那麼一種愛，她會讓你肆意的索取和享用，卻不要你任何的'回報，這個人叫母親，這種愛叫母愛。

二、知曉艱辛：觀看圖片（播放背景音樂《母親》）

母愛就像一幅水墨畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首舒緩的歌曲，婉轉悠揚。無論媽媽在哪裏，她都會給我們最濃的愛！

親愛的同學們，你們知道父母在外打工的情況嗎？知道他們的艱辛嗎？請同學們看看父母在外打工的辛勤畫面吧！

【活動小結】：

震撼學生心靈，通過學生觀看幻燈圖片，教師點撥，引導學生初步知曉父母在外打工的艱辛，化抽象爲形象。

三、角色扮演：幻燈展示《一份賬單》

我們一起觀看學生扮演的《一份賬單》，去體會那份濃濃的母愛。

母親早上打掃兒子房間，發現桌上有一張賬單，上寫：用除塵器幫媽媽掃地，應付5美分；用洗碗機幫媽媽洗碗，應付3美分；幫媽媽澆花，應付2美分；幫媽媽尋找鑰匙，應付5美分；合計15美分

教育隨筆班主任國中11

本週會是“五一”假前的最後一個週會，班級事務安排如下：

一、迎“五一”書畫展，由班級授課教師組成的評委，經過認真評比，選取了較優秀的學生書畫作品23幅，了請老師寫了幾幅，並於本週一在教室展出，以此激發學生熱愛祖國語言文字，同時也以此爲契機，讓學生寫好字。

二、上週三在學校舉行的衛生大掃除中，我班雖然工作任務重，但大家任勞任怨，出色地完成了勞動任務。得到了校領導的表揚。這一件好事，但是衛生應重在平時的認真和保持，雖是很簡單的事，人人都會做的事，但又是最難的事，難就難在不能保持，更難在我們沒有好的衛生習慣，亂吃、亂扔、亂製造垃圾的現象很嚴重，必須得徹底革命了。

三、明天就期會考試了，我的要求是：考出自己的真實成績，因爲成績出來後，我將要協同老師們進行分析，並找部分同學談心，交流學習心得，以及採取一定的措施就跛腿學科進行補缺補差。

考試要求：

1、獨立做題;

2、看清題意，步驟清晰;

3、先易後難;

4、完卷後仔細檢查；

5、注意卷面工整，不使用改正液或修正帶。好的`考風纔會形成好的班風，好的校風。

四、就S、W二學生的處理如下，原因：上週五晚W讓同學帶信回家，說要冷靜一下，去同學家呆兩天，而實際上兩夜都是在網吧過的。並於週六下午去光達購物中心，趁工作人員不注意時，拿了一包煙，後被監控錄象發現，遂報案。S是於週六上午從家裏去的網吧，於下午同W一道的，也拿了一包煙。遂被發現。於是在今天(週一)中午，派出所來學校進行調查，詢問，做筆錄。並進行了處理。

學校結合二人平時的表現，作出如下處理：

1、電話通知家長當天來校，當面告知小孩子的情況。

2、共同協商，將孩子先領回家進行教育，讓他們思考並反省一段時間(約1-2周)(並非開除)。

3、基於二人是初犯，且情節不太惡劣，沒有造成重大財產損失，也同時是爲了愛護他們，以及今後還要在這個集體裏學習、生活，故對此事的處理結果不予以公佈。

我的思考：

現在社會的務工潮，使得許多家庭的孩子常年難與其父母在一起，家裏只是老的老、小的小，甚至有些孩子寄託在親屬家裏，“留守學生”的教育已經成爲了當前教育的一個嚴重的問題了。改革開放十幾年了，而內地的經濟又始終不能健康有效地發展，經濟的嚴重滯後，土地的減少，特別是農副產品的價格又上不去，且農業生產的成本成倍上漲，導致了農民工外出務工。

不過我個人認爲：作爲父母，掙錢固然重要，但掙錢可不能誤了孩子，養育孩子難道僅僅是給口飯吃?更何況現如今的'孩子已不同於我們生活的那個年代的多子女家庭的孩子了，他們任性、自私、不善與人相處，是父母的掌上明珠，更是爺爺奶奶的心肝寶貝。小時候，父母老人一味地溺愛，現在又管不住了，責備孩子不聽話。在外地的父母對孩子發生的變化也不經意，總以爲還是小時候的天真、可愛。時光流失，孩子的變化，給學校教育的方向帶來了深刻的變化。

我的建議：(給父母們的)

1、父母雙方協商，留下一方在家，一邊務農一邊督促孩子的起居生活和學習，平時閒暇時間看些教育孩子方面的電視節目和書籍，少打麻將和撲克，再苦再難就幾年。

2、將孩子一同帶出去務工，就近上學，這更有利於孩子的身心健康的發展

教育隨筆班主任國中12

擔任班主任工作的這段時間，我明白了良好的心態對於班主任工作的開展有着很重要的影響。我們要用積極地心態，耐心地教導每一位學生。那如何使班主任有一個長期良好的心態呢?

1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。

2、平常爲了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級後的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班裏存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。

3、好心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。現代社會生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鑽牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。

“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了雲霧，於是擁有了神采。心態好吃什麼都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的'，有精神纔會有情趣，纔會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態，保持良好的心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態，活得輕鬆，活得愉快，活得精。

“心態決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態。問題和困難其實並不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和淒涼。因此，保持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。

教育隨筆班主任國中13

班上的孩子有心事，自己竟沒有察覺，幸好沒出什麼叉子，多麼粗心的班主任。

4月30日上午，我校舉行消防演練。逃生演練結束後還有一個滅火器實用練習，消防官兵演示後由老師和學生演練。我推薦了單同學。他爽快地應允了，看得出他的心情不錯。

自從與他爸媽交流之後，還沒來得及與孩子反饋，不知他的家庭狀況是否有所改觀。

下午，是這個月的足球賽事。我和足球隊員外的孩子們坐在足球場的西北角的草坪上，單華宇同學坐在我身邊。天賜良機，觀看球賽的同時可以與之聊聊。

臭小子，真愛臭美，比別的孩子大兩歲，成熟點了，竟然帶着墨鏡來了。一會架在鼻樑上，一會摘下來，一會又會出現在別的男孩兒手中。我沒有干涉那麼多。拍馬屁說：“好帥！來，讓老師給你拍下來。”他有點不好意思，等我讓他看照片時，他卻笑了，其他男生、女生也都湊過來，“哇，真的好帥耶。”這時，我們都忘了觀球，他瞬間成了焦點。

過了一會兒，同學們恢復了平靜，專心地看球了。我才試着問起他家裏最近有什麼變化。他，臉上掛着微笑但一副小心的樣子。“差不多了，我爸媽最近不吵架了，我爸就要回老家了。”“回老家幹嘛？”“蓋房子。”是，是會有好幾個月爸媽都不會吵架了，蓋房要好幾個月呢？“給誰蓋房啊？你嗎？”我逗她，“也許是吧，可能是讓我結婚用。”他邊思索着說。啊，小小年紀，就想到要結婚了。看着平常一副笑臉的，我面前畢恭畢敬的，想得可真多啊，怪不得學習沒心思呢？“這樣說來，你心裏的石頭現在全落地了吧？”“沒有，還有一小塊。”他毫不掩飾，“啊，還有一小塊兒？那是什麼？”我追問。“我不知道，怎麼會不知道呢？”“真不知道”，他略有點不好意思了。我看得出他不想往下說了。噢，我猜他準是戀愛了。

早戀，也沒什麼稀奇的，他已十四歲了，八年級的年齡。懵懂的年紀，有這種想法是正常的。看他沒什麼敵意，我大着膽子問：“我知道你那塊兒小石頭是什麼，你有喜歡的人了。”“沒有，真的沒有，老師。”他辨道。他身子往後仰，上半身靠在圍牆上，顯得有些不好意思。不過以我獨特的眼光和敏感的第六神經我確定：他的心事定是爲喜歡的`人而苦惱着。旁邊的“百事通”何彬，插嘴，“我知道，老師，他喜歡咱班的瑩瑩。”“不是不是，那是以前的事了。”那是以前的事，說明現在的心事就是我所猜唄。那次他告訴我他與一個陌生的女孩在網上傾訴過自己苦惱，難道……我怕他有什麼負擔，便說：“我覺得喜歡一個人是沒有錯的，說明你有欣賞美的能力，對方也有值得吸引你的地方。”

媽呀，話一出口，就覺得錯了，我這樣說豈不是在暗示孩子早戀嗎？我猜出了孩子的心事，接下來，我該怎樣搬掉孩子心中的小石頭呢？我又該如何收場呢？

精彩的球賽結束了，可是孩子的故事我該如何結局……

教育隨筆班主任國中14

一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛着她，時時想着她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學生真正感到在這個班羣衆裏面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應證明這一觀點，告訴學生在這羣體中，老師只但是是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。

第二，做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們纔是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重主角，也只有這樣纔會贏得同學們的尊重、信賴，構成一股強大的班級凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個家。

此刻對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就就應做好典範。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔職責，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的'紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會構成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種簡單愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班幹部隊伍。建立完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作潛力，經常找他們談心，幫忙他們改善工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的用心性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。

第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城裏高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作爲班主任老師，要處處嚴格要求自己，表裏如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做後說：首先，班主任有發現問題的潛力;其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶裏。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重於言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任務必有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第六、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

教育隨筆班主任國中15

父母是孩於的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那麼如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結合半年來的班主任工作實踐談談自己的一點體會。

一、作爲班主任應有效地進行家訪或電訪(電話訪問)。

對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互瞭解的一個重要環節，有利於增強家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我對班內40個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，着重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。在工作中，這40個同學若發生紀律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的學生，若產生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現問題時纔去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什麼錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“彙報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時纔來家訪。我認爲，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜採取閒聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過於嚴肅，更不宜在學生出現問題時纔去家訪。

2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就爲了瞭解學生在家庭中的表現和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，並且會給家長不良的.感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

二、認真籌備好家長會，充分發揮家長會的教育作用。

一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。

家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內瞭解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。當然，若組織不好，會提供讓家長們集體發牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：

1、作爲班主任，在召開家長會之前一定要準備好發言稿，最好將其當作一節“公開課”積極備課，嚴格確定主題內容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環節，選取了“家長應如何教育於女”的主題，同家長們共同探討了有關教育子女的方法、經驗，取得了非常大的效果。

2、班主任應該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產生不良的效應。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收穫。

3、有必要的話，應該讓學生與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協作才能取得好的效果。

當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。