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【實用】成長教育作文3篇

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在學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編精心整理的成長教育作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】成長教育作文3篇

成長教育作文 篇1

最近幾天,我讀了《成長與健康教育》一書,真是讓我大開眼界,原來人體是那麼神奇,原來牛奶那麼有營養,原來骨骼與肌肉那麼息息相關,人們的細胞那麼千奇百怪,這太有趣了!

從這本書中,我知道了許許多多的知識。當然,最令我記憶猶新的,是《一個人體的基本單位---細胞》這一內容,衆所周知,細胞是人體一個最基本的結構,可這微不足道的細胞裏,卻有着大知識!你們知道嗎?一切生物不論結構是複雜還是簡單,都是由細胞和細胞間質構成。而這些細胞大小不一,形態各異,大多數只有幾微米,人的肉眼根本看不見,最大的只有0.1毫米,肉眼只能勉強看見,可正是這些小到極至的細胞,構成了奇妙的`人體。我還喜歡《營養豐富的牛奶》這一課,以前,我不愛喝牛奶,現在讀了這篇文章,我才感到牛奶的作用真大!一是牛奶脂肪溶點低,而顆粒又小,很容易被人體消化並吸收。二是牛奶中所含的鈣質,是體鈣的最好來源,我們正在生長,而鈣正是必不可少的。三是牛奶中有許多維生素,幾乎所有已知維生素都在裏面。牛奶真好啊!

總之,《成長與健康教育》這本書對我瞭解人體有了很大幫助,同時,也讓我感嘆人體的奇妙,也讓我更加註意衛生,注意預防各種疾病,大家有空也來看看這本書吧。

成長教育作文 篇2

從上一年級起,每當放學的時候,老師總是告訴我們:過馬路要當心。四年來,我一直牢記老師的教導,時刻警醒自己,決不敢忘記:危險就在我們的身邊。

記得前幾天,李老師說:“在生活中,我們必須學會自救、互救,不能麻木不仁;在活動中,我們必須遵守規則,堅持安全第一的原則,不能我行我素;在校園裏,我們必須做到,不追逐打鬧,不做危險遊戲,發生擁擠,立即撤退。”

聽了老師的這番話,增強了我們的自我保護意識。在學校裏,在社會上、在生活中,我們牢記老師的教誨,自覺遵守交通規則,安全用電,不玩火玩水,努力做一個懂安全、會生活的好學生。

這幾年,自然災害不斷髮生,老師就給我們講預防地震的知識。我們不再感到驚慌無措了。在災難面前,我們學會了冷靜,學會了如何自我保護。我們班還進行了安全演練,靠走道的同學很快地集中到空地上,靠後靠裏的.同學用書包護頭躲在鐵桌下面。所有這些,都是在老師的指揮下進行的,快、靜、齊,有序、有效。我們受到了極好的安全教育。

生命是那麼的珍貴,我們要珍惜生命,共建和諧校園。我們班有一句安全口號,那就是“高高興興來學校,安安全全會家去”。

成長教育作文 篇3

一、簡潔中,學生體會熱情

熱情洋溢的老師可以激發學生的思維,培養良好的情感。教師用簡潔明快的語言作爲師生間真摯的感情溝通,讓學生感受到教師的熱情,從而精神振奮。教師尊重學生的個性,瞭解他們的心理需求,所涉及的話題、情景、問題,都是他們想說,愛表達的。老師評價語一定要做到有的放矢,才能凸顯效果。在教師鼓勵下,學生在後面的環節中體現出很好的獨創性,這就是教師語言魅力和作用。在課堂上,老師充分相信學生的能力,尊重他們的發言權,把激勵的語言、讚美的目光毫不吝嗇地傳遞給他們,激發他們的學習熱情和潛能。

二、自然中,學生享受成功

教育是一種藝術,一種愛的藝術,一種欣賞的藝術。教師欣賞的目光、贊同的話語、滿意的點頭、會心的微笑……都會給學生帶來極大的快樂,堅定的.信心,成功的喜悅。千萬別吝嗇你的讚美之辭,一定別忽視你的“舉手之勞”,也許你的一點付出就能滿足孩子們的自尊和需要。欣賞孩子們課堂上獨到的“見解”,就能發現創新的智慧火花,欣賞學生充滿個性的語言表達和情感交流,我們就能發現一個一個教育的“奇蹟”。學生只有從成功中獲得快樂,纔有可能繼續努力。一旦失去了對成功的渴望,就會不思進取,甘於落後。教師多鼓勵孩子,才能讓他們體驗到成功的快樂,從而激發他們積極進取的潛在力量。提倡賞識,但並不是要教師對學生的缺點視而不見,對學生的缺點,教師要有包容之心,要包容學生的失敗,慢慢發現孩子的改變,學會等待,讓學生在失敗的基礎上找到一步步成功的感覺,嚐到甜頭,並且能正確評價自己和對待自己的不足,然後逐步樹立信心,珍惜享受生命。從而在獲取知識的同時,發展能力,形成技能,學會學習。

新課程的最高宗旨和核心理念是一切爲了每一位學生的發展。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關係,明確自己的角色定位———成爲學生學習活動的“欣賞者”。及時捕捉學生身上的“閃光點”,並予以讚揚。這樣將會激發他們身上的潛能,讓學生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。學會欣賞學生個性的語言表達和豐富的情感,讓我們的教育在愛中感染,激勵,享受愛的溫馨,就能在我們的教育生涯中創造出一個個“奇蹟”。

作者:趙洪芹 單位:江蘇泗洪明德學校