【熱門】幼兒園教育心得

當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園教育心得，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教育心得1

妍妍是我們班這學期新插入的一位幼兒，又是新搬來南橋鎮居住的，也就是說，她所要面對的不僅僅是新的班級、新的小朋友，還要面對新家周圍的新環境、新的語言。剛開學，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了極大的擔憂：孩子自理能力較差，與外界接觸少，比較嬌氣，性格內向，又加上原來熟悉的、說好一同來新班級的表哥最後的放棄，讓她產生了“你們把我騙來的！”感覺，她怕孫女適應不了幼兒園的生活。在瞭解了這個情況後，我把這個孩子作爲開學初工作的重點。

開學初，妍妍對於新集體生活採取了完全的排斥態度：她拒絕來園、天天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手死也不放；她拒絕參加遊戲；甚至拒絕吃飯，老嚷着“奶奶做好飯了，妹妹要回家吃飯”。期間，家長也是萬分擔心，派奶奶來探視。

到了下午，妍妍竟然拒絕午睡，情願站着。但是，她對於我已經不表示排斥，我帶她上了廁所，允許她倚在我身上休息。對於這樣一個敏感又嬌氣的孩子，我一開始採取的對策是“順應”。希望她在熟悉新環境後，能夠自主地接受新環境的規則，接受集體生活。但是，幾天過去依然沒有成效。她依然拒絕和大家一樣，在集體活動時也總是遊離在大家之外，從不參與。和奶奶商量、交流妍研的情況，奶奶表示，只要她不哭，她想怎樣就怎樣。開始，我也認同家長的觀點，認爲穩定情緒是重點，但是，她這樣的活動方式開始感染一些孩子，本來就不愛吃飯的博豪、曉嵐、懿晨見了我對妍妍地遷就，趁機開始提出：老師，這個菜我不要吃的；那個湯我不喜歡……一天在餵飯時，因爲，有小朋友把湯打翻，我急於去清理，就命令妍妍說：“接下來你自己吃飯，不許再哭了”。由於口氣較嚴肅，我還擔心她是否會號啕大哭，但是當我過來後發現，她真停止哭泣、自己在吃飯了。這次情況給了我信心。我開始改變我的教育策略。

首先從愉快來園開始，在和家長聯繫後，我和家長對她提出要求：開始允許早上來園讓奶奶陪她玩半個小時，如果奶奶走時她哭了，那麼第二天哪怕她哭得再厲害，也不讓奶奶陪了。如果奶奶走後她沒哭，而且在奶奶走後能和大家一起活動，那麼第二天還允許奶奶繼續陪她。開始一段時間，奶奶離開時妍妍還是哭泣，我沒有妥協，很堅決地在她哭泣的第二天一進教室就讓她奶奶回家了。我觀察了一下，接下來的幾天來園時她情緒有些波動，但忍着沒有哭泣，後來的情緒基本正常，對我的要求並沒有太大的拒絕反抗。我就獎勵表揚了她，在以後的幾天裏，我逐步要求逐漸的脫離奶奶的陪伴，慢慢與愉快上學。隨着要求的逐步落實。妍妍開始接受新環境，在教師的引導和一定要求的輔助下，她開始和小朋友一起玩，一起遊戲，臉上也逐漸開始有了笑容。

國慶長假上來，我很擔心妍妍會重新對環境、對老師感到陌生，重新變得不願來園，但事實證明我的擔心是多餘的，妍妍早早地來園，高興地揮着小手叫奶奶快點回去，然後和嘉怡、怡寧幾個好朋友一起玩去了。奶奶反映說，媽媽今天還在放假，叫她也繼續留在家中休息一天，她卻說“老師會等着我的”而堅持來園了

家長對孩子的變化感到驚歎，也自覺停止了中途來園探視，而孩子情緒也很穩定。這說明，教師的對應策略取得了效果。

分析與反思：

人的能力表現在各個方面，其中對陌生環境的適應能力也是一個方面。對於幼兒來說，由於孩子性格、成長環境和父母教養方式的不同，對環境的適應過程就產生了差異。對於教師來說，過去我們的思維定式是調整環境來適應孩子，特別是在開學初的一段時間裏，教師更會有意識地遷就幼兒。在這個案例中，一開始，我對應幼兒拒絕接受環境的行爲，採取的對策就是順應。因爲教育對象是一個較爲敏感而且十分嬌氣的孩子。我感到，孩子的一系列拒絕行爲其實是她心理極爲“焦慮”的一種外在表現形式。她拒絕環境進入他的生活，以給自己營造一種“安全感”，比如她拒絕吃飯就是很明顯的一個行爲。但是，當她在環境中有了一個具體的“依戀”對象後，（就是教師自己）我就應該及時調整自己的教育策略，變“順應”爲“依從”。從案例中教師的行爲分析，由於教育對象的“敏感”使她感受到自己的行爲引起教師對待自己態度的變化，爲了在陌生的環境中繼續有一個可以“依戀”的對象，她開始調整自己的行爲，反過來順應教師的要求。就象妍妍在有天早上來園時對我說的那樣：爲什麼老師天天早上抱抱我、晚上還要給我五角星（指老師和她之間第二天來園不哭泣的約定）？當時我回答“因爲你是老師很喜歡的妹妹小朋友”。在幼兒逐步適應的過程中，教師不斷的肯定應該和要求交替進行，這樣幼兒在得到讚許之後，對於繼續完成教師的要求就有了信心和興趣。

幼兒園教育心得2

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這裏開始了真正的社會生活和學習生活。爲此，我爲我的女兒選擇了嘉興市藝術幼兒園。

家長是孩子的導航艦，對於剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園又是一個全新而又陌生環境，他們希望得到認可.讚賞.同情.關心和愛護，更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長共同用一顆真誠.熱愛.賞識孩子的心去呼喚.去呵護.多與孩子交談溝通，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界。

在此，我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉。

1.冷處理：

面對女兒有時的一些無原則的要求，我和她媽媽是堅持不同意或不理會，讓其放任的哭，待她冷靜下來後，再對她分析爲什麼沒有滿足她的原因，並要求她下次不許提出這種無理的要求。比如：女兒剛進幼兒園的前幾天，由於脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，後由於工作時間的原因改爲由她奶奶專人接送。剛開始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休，甚至抱着她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧後回家再給她疏通道理說：“馬路邊上的小吃很髒，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會長蟲，人的營養被蟲吸收後個子會越來越變小，你就上不了學，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家裏給你準備了你喜歡吃的東西。”到現在爲止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時還會主動的給我說：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對換法：

女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開心時的菜，爲此，她媽媽特意爲她列了一張飲食獎懲記錄表，並對她說：我們全家與她都是平等共同互助的關係，如果吃飯表現好就在表上打分，並獎勵全家一起帶她逛公園。如果表現不好，這種平等關係就取消，以後就沒人給你燒更好吃的飯菜。

3.分散注意法：

女兒在睡覺時總是想到學校裏好玩或開心的事，靜不下心來睡覺;甚至有時還爬起來在牀上唱歌跳舞。爲此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂，或者再給她講一個故事，讓她在聚精會神中不知不覺安睡。

4.鼓勵法：

隨着年齡的增長，讓她放學到家後先吃一點零食再寫字.畫畫.彈琴，有時還讓她用麥克風隨着音樂唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養成一種有規律性的生活學習習慣。比如：女兒家練習寫字時精神分散甚至不願意，我特在電腦上下載了《童話識字樂園》軟件，讓她在此學習軟件中練習識字的同時另再用一寫字本練習寫字，最後再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂，使其學中有樂，從而提高學習積極性。

不知不覺，這朵嬌麗的花朵在我們家長與老師的精心呵護下進入了大班，也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護她們，使其爭當“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!

幼兒園教育心得3

各位老師、各位家長：晚上好！

爲了同一個目的，我們坐在一起，很高興能有這樣一個機會與大家共同交流、分享關於孩子教學的點點滴滴。

幼兒教學是孩子未來的起點；幼兒園是孩子第一所真正意義上的學堂，而家庭教學是學校教學的支撐與深化。只有兩者相互配合與互爲補充，才更能事半功倍，讓孩子成爲一個全面素質發展的未來有用之材。藉此機會，我談談幾點與孩子相處過程中的感悟和體會，與大家共勉。

一、注重孩子人格教育。讓孩子從小懂得善良，懂得付出。這樣纔會讓孩子長大的過程中感受到快樂。

人的素質是靠後天教育慢慢培養起來的。相反，人的自私、貪慾心卻是天生的。孩子的可塑性很強，所以在幼兒時期要特別注重素質教育。在孩子的眼裏，更多的是要先得到別人的愛才會去愛別人。比如他們會最愛自己的父母，最聽老師的話。說起來很慚愧，在我孩子剛入幼兒園的時候，有個很明顯的缺點——小氣，她不願意把自己的玩具與物品與別人分享。爲此，我們專門不厭其煩地與她講道理，只有把自己的東西與別的小朋友分享，別人纔會與你分享，纔會有更多的好朋友。同時我們更採取了一種激勵措施。比如：買一包糖果給你吃，如果你與別的小朋友一起分享的話，那麼我可以再多買一包給你；如果你不肯分給別人吃的話，那下次就不買了。還比如：你想玩別人的玩具，那麼請先把自己的玩具拿出來給別人玩，並且你首先要徵得

別人的同意纔可以玩。經過多次這樣的實踐，她感受到了一種與人分享後的快樂及成就感。甚至在路上當她看到乞丐時，就會鼓勵她去給一塊錢。奉獻的是一塊錢，得到卻是一個幼小心靈的善良、快樂與成就感。

二、保護孩子的個性，不能溺愛但也不能專制。用溫暖、理解、民主的教養方式，開啓女兒的心智。孩子也是有自尊心的，許多孩子明明是知道自己做錯了，但就是不肯承認。你越來硬的，她就越不順從。所以我們要順其天性，給她一個臺階下，要保護她的自尊心和榮譽感，這是常常被大人所忽視的。比如：我的女兒最愛玩電腦遊戲了，但我們總會讓她玩一會兒。或者她的表現好，也會獎勵她玩。但是得事先說好多少時間。時間到了，就必須停止。當然也碰到過，你讓她停止，而她真玩的起興的時候，不願意停下來。那麼如果你採取強硬的態度，把電腦關掉或體罰等手段，只會讓她哭鬧。所以你不妨可以說，那再答應給你玩5分鐘，但我們說話要算數，拉個勾。然後女兒會很高興，時間到了也會很自覺的關掉電腦。

三、要有好的家風以身作個榜樣，不要貪圖自己的方便而給孩子開小竈，不要把孩子制定成隨意的模式。對孩子的安排要有一個承諾與計劃，並且就象一個制度，要堅決履行。不要因爲家長自己有事情，就隨便打發孩子。比如：因爲家長自己的興趣愛好或事情，覺得孩子纏在身邊煩而影響自己，於是就讓孩子放寬政策、隨意玩耍、不受約束。 答應過孩子的事情一定要按時做到或給以一個滿意的交待。比如：答應女兒今天要去遊樂園晚，那就盡力去做到。真得碰到天氣原因或臨

時變故，那也得給女兒一個替代的要求並徵得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個故事。

四、對孩子的知識灌輸應融入趣味性。我不會有意識地要求孩子去學習某個知識，也不強制要求她學會什麼。一般我都會以互動的方式培養其獨立思考的能力。我女兒她有個很好的習慣白天在學校接受學校老師的教育，每天回到家都會將所學到的知識傳達給我們，與我們一起分享這些知識。課餘，我們會陪着她在家裏或是在書店裏一起看書（比如：一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類的書本），這是她最感興趣的事情。另外，她也會看些兒童節目，比如：米奇妙妙屋、巧虎、倒黴熊，她每聽完一個故事或是看完一個節目，總會問我們：這個是不是告訴我們一個什麼道理呀？比如說在看《倒黴熊》之後，她會告訴我“倒黴熊告訴我們一定要勇敢，要堅強”；因爲有了自己的想法，她總是對這些故事和節目百聽不煩，百看不厭。我們在向女兒講一個道理的時候，一般會自編一個故事，把寓意隱含在其中，讓她很自然地明白與接受。有時也讓孩子把握故事的情節發展，讓她來發揮順着她的思路與想象力講下去。並且還發現我女兒最喜歡比賽的方式去互動。比如：與她比一比做題誰快，比一比跑步誰遠，比一比打牌走棋誰贏；她把學習當作了一種樂趣。很多時候，她會自己要求“我能不能做一張算術呀，我可不可以寫一張數字”等等之類的。

孩子教學是一門科學與藝術，而老師是專業的。所以我們做家長的應該多與老師們溝通與交流。每個孩子的脾氣與個性也會有很大的差異，所以招式可能會千變萬化，但我相信教學心法應該是一樣的。

讓我們與東風幼兒園的老師們一努力，把我們的孩子教育成新一代的國家有用之材。謝謝！

幼兒園教育心得4

創造家園共育的有利環境《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持和主動參與，並用心支持、幫忙家長提高教育潛質。”爲了讓各位家長能更多地瞭解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創造出家園共育的有利環境，常家幼兒園於10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發放了家長問卷調查表，真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎上實現家園共育，真正爲孩子創造整體和諧的教育環境。

各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次詳細的說了本學期的教育教學、衛生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

會後，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和領悟生活狀況，還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促進作用。

幼兒園教育心得5

道德是做人的根本，根本一壞,縱然你有一些學問和本領，也是無甚用。——陶行知

1、熱愛幼兒，尊重幼兒。教育只有切實關注到每一個孩子，才能在真正意義上實現“尊重熱愛幼兒”的教育原則。平等公正對待幼兒使幼兒教師的天職，無條件的熱愛和尊重每一個幼兒十我們應盡的本分。

2、爲人師表，堪爲人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的素質，是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則。俗話說：“學高爲師，德高爲範”，當今社會，越來越多地強調師德，而教師要做好幼兒靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

3、尊重家長，廉潔從教。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，我們要主動與幼兒家長聯繫，認真聽取意見和建議，在各方面工作中取得家長的支持和配合，家園合作，共同把幼兒園的各項工作做得更好。

4、愛崗敬業，依法執教。作爲一名幼兒教師，首先我們要熱愛幼教事業，自覺遵守國家的法律法規，盡職盡責，培養幼兒良好的品德，爲使他們成爲國家有用的人打下基礎。

5、學會微笑，以禮待人。“有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生”教師的道德水平提高了，孩子自然會“有樣學樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定會很開心;如果教師總是關心別人，孩子一定也會樂於助人;如果教師總是說話算話，孩子就一定不會說謊。

總之，師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，教師職業道德規範是我們幼兒教師幹好幼兒教育的保障。

幼兒園教育心得6

有一次，我們班觀察角投放了紅豆、綠豆、黃豆和豌豆等，目的是引導幼兒先觀察豆子的不同顏色、不同形狀，然後做種子發芽實驗。第二天，我發現泡在瓶子裏的'豆子有的不見了，有的還剩一點兒，這是怎麼回事呢?於是，我開始留意觀察角，這下讓我發現了，幾個調皮的孩子正在偷吃，我趕緊跑過去說不能吃，可他們卻說這個好吃，這個不好吃，這個是甜的，這個是苦的。難道孩子們需要了解豆子的味道嗎?原來，我們也知道觀察角可以投放品嚐味道的材料，可是從來沒想過其他的東西是不是也會引起孩子味覺的興趣。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。哪些東西應該是什麼味道我們都知道，而孩子也知道嗎?

不，他們接觸、瞭解的比我們少多了，正因爲我們忽略了他們的需求，他們纔會自己尋找了解的機會。

教師是成人，經過長期大量的經驗積累已形成了對事物認識的慣性思維。可是，幼兒的經驗相當有限，一方面，經驗的缺乏限制了他們對更多新事物的認識，但另一方面，正是由於他們沒有框框的限制，反而可以從不同的角度來觀察思考。教師和幼兒的這兩種優勢能互補時，教育與受教育雙方纔能得到滿足。幼兒觀察到的就應該得到老師的理解，並作爲一種教育的契機加以利用。

幼兒園教育心得7

那些從沒有離開過父母的孩子，想第一天就快快樂樂地上幼兒園是不太可能的，要讓寶寶愛上幼兒園，父母是需要動動腦筋的。試試這幾招，也許會幫助家長和寶寶順利度過這個適應期。

先入爲主 選擇寶寶情緒好的時候，有意識地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽，讓孩子第一次接觸“幼兒園”這個概念時就認爲那是一個小朋友都很愛去的好地方，但千萬不要急於提上幼兒園的事。

心理暗示 充分利用孩子容易受心理暗示的特點，用許諾孩子上幼兒園作爲一種獎勵的方式，樹立“好孩子才能上幼兒園”的觀念，讓寶寶逐漸產生渴望去幼兒園的念頭。千萬不要說：“再不聽話，就把你送到幼兒園去！”之類的話，那樣會使寶寶認定幼兒園是一個可怕的地方。

增加社交 有意識地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的機會，既可以請其它小朋友來家玩，也要經常帶孩子去別的小朋友家玩，儘量鼓勵孩子們自己在一起玩，即使發生爭執，也儘量讓孩子學會自己解決，家長少干預，讓孩子逐漸體會和同齡人在一起玩的樂趣。

實地考察 在和老師溝通後，帶孩子去幼兒園的室外活動區玩滑梯、鞦韆等玩具，仍然不要急於提上幼兒園的事，只管讓孩子盡情玩，並引導寶寶觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂地生活，要多去幾次，讓孩子熟悉幼兒園。

深入瞭解 帶孩子參觀他（她）準備要去的班級，介紹孩子和老師認識，鼓勵孩子和老師交談，給孩子講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒遊戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺等，讓孩子對幼兒園的生活有一個全面、細緻地瞭解。

這樣經過一段時間的準備工作後，孩子已對幼兒園非常熟悉了，再讓寶寶正式入園，相信您的寶寶一定能順利、愉快地去上幼兒園。

幼兒園教育心得8

在全面推進素質教育的新形勢下，怎樣通過遊戲、藝術、烹調、體育、文學等各種活動，利用幼兒園、家庭、社區、社會資源，“適當向兒童介紹我國各，民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”。《幼兒園工作規程》總則，也指明瞭幼兒園對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。而中外重大節日恰恰是最好的突破口。

在我們日常社會中，有着許許多多的節日。而在這些重要的節日、紀念日中，都蘊藏着寶貴的不可估量的教育資源。節日是人類社會發展到一定階段的產物，而節日活動則是民風習俗的最集中體現和重要組成部分。不同類型的節日的起源都是不同的，它的活動內容也是不斷變化發展的。通過節日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發展的軌跡;可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統友誼;可以體會到各國人民熱愛祖國、熱愛和平的真切之情;可以多方面領略各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人爲的東西，肯定是有缺陷的，節日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節日文化中也存在一些不科學、不健康的東西。這就需要我們教師、家長、和社會上其他人員(即幼兒園、家庭、社區、社會)一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節日，讓幼兒學會尊重來自不同種族、民族、地區的兒童，學會能夠公平對待具有不同宗教信仰、語言、文化的兒童，學會與他們一起分享快樂，應用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質。

只有選擇與幼兒直接經驗相聯繫的內容，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動和影響中發生。因此，節日教育需要幼兒園、家庭、社區、社會的參與。(其實，無論什麼教育都是需要幼兒園、家庭、社區、社會的參與。)只有這樣才能爲幼兒創設出一個良好的成長環境空間。

幼兒園教育心得9

爲了讓小班的孩子儘快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑着蹲下身子，說：“xx，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之後，孩子就都能快樂的入園了，並且一入園就紛紛搶着跑過來說：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間儘快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都說孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，xx小朋友，攔在我面前說；“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那爲什麼我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，教師錯了，因爲剛纔教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。xx相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。

幼兒園教育心得10

一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手裏，不如說掌握在父母手裏”。孩子從出生第一天開始，其人格尤如一張白紙，就看父母怎麼在上面一筆一畫寫上去。家庭教育是至關重要的一環，其次是學校教育和社會教育。家庭教育也是一門綜合性很高的藝術，因爲沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育孩子的父母。作爲父親在家庭教育中所承擔的責任又是非常重要的，因爲父親給孩子帶來的是陽剛。運動的一面，母親教會孩子怎樣生活，而父親教會孩子怎樣生存。在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友開始，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，只有這樣才能贏得孩子的信任。還有我常常給我調皮的孩子1個深深的擁抱，給他滿滿的父愛。特別是當孩子遇到挫折和困難時，1個爸爸的擁抱能使他有戰勝困難的勇氣，達到母親擁抱更好的效果。

父親要經常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，傢俱等。三是給孩子講故事並邀請孩子給自己講故事。父親要放下高高的姿態，學會和孩子平等的交流，適時的和孩子一起遊戲，並靜下心來聆聽孩子訴說的一切。當我上了一天班，拖着疲憊的身子回家，聽到寶貝叫一聲父親時，我所有的疲憊就會不翼而飛。當我陪他下下棋，玩玩遊戲時我會感到寶貝是多麼離不開我，那纔是我真正快樂放鬆的時刻。

幼兒園教育心得11

老師，讓我做小組長 誰不想當官，大人想，小孩也想，幼兒園的孩子更想。隨讓不是什麼大的官，在幼兒園就是爲大家端飯、擦桌、分發水彩筆什麼的。是呀，每天來到幼兒園，總聽到一個聲音“老師，讓我也來做小組長好嗎？”。因爲每天到了午飯時我都會推選每組一個小組長爲大家份飯，且這個小組長就管一天中所有分發的事，我總是讓那些聰明，聽話的幼兒來當，也是老師表揚的對象，孩子們當然都喜歡這個工作，也想引起老師的注意，受到老師的表揚。而很少讓那些調皮和默默無語的小朋友當小組長。 “鄭老師，讓我當小組長好嗎？”我回頭一看，是經常缺席的且來得最晚的靜靜，剛說一剎那我馬上接口說：你每天來得這麼晚，怎麼輪得上呢？話一出口我就意識到說錯了，這樣不好，也會傷孩子自尊心的，也許該讓他試一試。於是我連忙又說：好的，讓你來小組長，不過我們的有個條件。如果你明天在8點左右來園了，我就讓你做。靜靜笑着說：“好的”，看着她高興的樣子，我想幸虧我意識到自己的失誤。

第二天早晨，靜靜真的來得很早，我也兌現了自己所說的話：“今天，老師選你做小組長。”靜怡的臉上露出了欣慰的笑容。那一天的每個活動靜怡都特別認真。這星期靜怡都差不多8點到園了，也每天做好自己的小組長職責。

也許是平時我們不重視，她對這個小組長的工作就特別珍惜。 是啊，每個孩子都想表現自己，都需要表揚和鼓勵。老師又爲什麼吝嗇自己的表揚呢？應及時發現每個孩子的優點，多給幼兒一些鼓勵和表揚，給孩子一個展示自己的大舞臺。

幼兒園教育心得12

首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收穫。

記得剛開始來幼兒園工作時，我什麼都不會，天天圍着孩子轉，而不是孩子圍着我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關係，也學會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了，你怎麼辦?我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什麼事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自於這羣活潑可愛的小孩子，因爲這羣孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的纔會得到別人的認可與讚賞，以前每當孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心裏默默的安慰自己說這都不是事，沒有什麼是做不到的，只有什麼事是你不願意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什麼纔開始都會有一個適應期，這個期間過來就會慢慢習慣，並且喜歡，所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學會心靈的安慰，自我安慰也是得到進步的第一步法。

孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護，同時也需要老師悉心的照顧、關心着他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純淨的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現出來，要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。

生活對於我們每個人在世界上來說都是重複着昨天的節奏，而我要告訴生活，我愛上這羣吵鬧孩子，因爲這羣孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。

幼兒園教育心得13

近期，我細細閱讀了《幼兒園管理》這本書，通過近一段時間的不斷學習，我接觸了不少管理的新理念和方法，並認真反思自己以往工作中的一些不足，現將自己一些體會簡單總結如下：

在當今世界科學技術突飛猛進，新的幼教理論層出不窮，競爭十分激烈的形勢下，對於一個新上任的園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責，防患於未然，是多麼的重要。在短短半年的管理工作中，我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養，學習運用新知識、新技術，希望建立起良好的人際關係，營造和諧、寬鬆的工作環境，使漢王幼兒園走向正軌，打造有漢王特色的一流幼兒園。

漢王國小附屬幼兒園於20xx年新建新園，爲適應日益變化的幼教形式，迎接江蘇省優質幼兒園的驗收工作，幼兒園內部進行了全面整改，學校領導經過反覆商討，決定讓我任園長。我非常感激領導對我的信任，勇敢而自信地把這一艱鉅的任務應承下來。幼兒園整改期間，我參與了所有的準備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水。看到幼兒園在我們的努力下煥然一新，生機盎然，我的心裏充滿希望，於是以更加積極的態度投入到工作中去。

建園初的日子，整日的忙碌，在幼兒園做園長，我真正體會到了“披星戴月，早出晚歸”。那時，哪裏有髒活、累活、重活哪裏就有園長的身影，在我的帶領下，全園職工大幹苦幹，很快使幼兒園步入正軌。這時，我簡單地想，管理無非就是帶頭苦幹，只要你能吃苦，管理一個幼兒園就不成問題。然而，問題很快就出現了，園長在的地方人人能幹，園長看不到的地方，事事無人幹。這時，我意識到管理上的失敗，同時也明白了一個道理，我到幼兒園是來管理的，不是來帶頭幹活的。園長不必事必躬親，要學會管理，我開始認真反思自己的管理行爲。

園長的主要工作是對幼兒園進行全面管理。我們常常聽到一些園長抱怨，忙死了，累死了，建園初我也有這樣的體會。然而，在幼兒園實際工作中，大多數教師都只是被動的完成領導佈置的工作，各種教學活動也只是按照進度統一進行。教師的積極性如何才能調動起來?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來呢?

這時我認真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不該做的事情?身爲園長應該做到：首先抓大放小，抓急放緩，從園長的工作內容來看已經很多了，如果再一頭陷入事務堆，大事小事親自幹，就會撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問：能不能取消，能不能合併，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做;第三要學會授權，放權，讓別人積極主動、心悅誠服、放心大膽地幹。

要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列，園長可要動一動腦筋。作爲園長，首先要了解每一個教職工的特點，尊重她們的自身價值觀，同時注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務要能促進下屬的個性發展，能給他們帶來事業上的成就感，滿足實現他們自我價值的願望。現在我園每逢大的活動都會組成一個策劃小組，全權負責活動的策劃和組織，園長不再爲此事而忙亂，而幼兒園的各項活動因爲組織策劃者的不同，活動內容更加豐富多彩，收到了意想不到的效果。

作爲園長也要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認真負責地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創新地開展工作。當然，做爲一個優秀的園長，在實施領導的過程中，還應該注意：放權不失職，否則下屬會濫用職權;依靠不依賴，否則會失去領導的意義、作用和職責。寬鬆而不放鬆，否則就會出現渙散和混亂的狀態。

在管理工作中，園長要給教師提供足夠的空間，除了讓他們在業務上有所提高，更要引領他們站在管理的高度，參與幼兒園日常管理，這樣有助於充分調動大家的工作積極性，樹立主人翁意識和全局意識，使幼兒園各項工作順利開展。 在今後的工作中，我將不斷學習，繼續探索管理的新方法，並在反思中不斷加強自身修養，勇於開拓，大膽創新，讓幼兒園得到長足發展。

幼兒園教育心得14

“接下來一個節目――歡迎姚老師來爲大家表演！”正在“哈哈小舞臺”聚精會神看節目的我，忽然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期待的目光中，半推半就地上了舞臺。“我表演什麼節目呢？”一時之間我有點手足無措。“老師，你怎麼還穿着棉鞋？”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎麼沒有裝扮一下就上來了呢！“姚老師，沒關係，你就跳個扇子舞吧！”家家邊說邊把扇子送到我手裏。“好呀，謝謝你的好主意！”我拿起扇子，邊哼着“茉莉花”邊揮舞起來……雖然歌詞唱得有點結結巴巴，動作也沒有那麼流暢自如，但孩子們看得非常認真。表演完後還給我熱烈的掌聲。至今想起來依然讓我非常感動。就是這次意外的換位體驗讓我有了新的收穫。

首先，對合理設置區域環境有了更具體的認識。我對“哈哈小舞臺”進行了重新規劃，將原來的區域一分爲二，闢出一個“化妝間”，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了一定的神祕感與新鮮感，也能讓他們在上臺之前想想自己該表演什麼、怎麼樣表演。甚至作適當的練習。

其次。對如何做一個好觀衆有了更深的認識。我對孩子們說：“觀衆的掌聲是對演員最大的獎勵。即使表演的節目不是很精彩、很完整。我們也要給他們熱烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的喜愛，同時也是對他們辛勤勞動的肯定。”實踐證明，這樣的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發了小演員們的表現慾望。

最後。我對孩子們的潛能有了更多的瞭解。嵐嵐在班裏是個非常普通的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個機會和平臺，一切皆有可能。所以，在後來的“哈哈小舞臺”中，我鼓勵一些表現力不是很強甚至內向的孩子來擔任演員和主持人。使這些孩子的能力得到鍛鍊。事實上他們的加入給“哈哈小舞臺”注入了許多新鮮的元素。

這以後。我常常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學習，獲得更多的換位體驗。比如在集體活動中，坐在最後面和最旁邊的孩子常常會不知不覺地站起來，他們因此沒少受教師的責備。通過換位體驗，我會較多地與孩子進行目光交流，還會主動地問：“你們看得見嗎？”又如在幼兒進餐過程當中。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯，哪個孩子說話了。教師就會提醒他。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那麼苛刻……換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我改變了一些陳舊的做法。

幼兒園教育心得15

針對今年“安全教育月”活動主題和臨近暑期全體師生離園在家等特殊情況，我園結合工作實際，進一步健全原有的安全制度，開展了一系列安全教育活動。

1、健全和完善常規安全制度和各類應急預案。進一步完善了每天行政值班巡視制度;加強門衛保安人員常規管理工作制度;幼兒入園、離園管理制度;幼兒食堂各類食品的採購、存放、保潔、覈價制度、大型集合集會應急預案、突發事件應急預案等等。

2、結合X月份幼兒園安全工作計劃，根據幼兒園不同年齡幼兒安全教育工作的特殊性，突出兩個特點：一是加強宣傳教育，突出形式的多樣性、深入性，並加大監督管理力度;二是對不同年齡的幼兒，有針對性地安排各類活動。通過宣傳教育和把安全教育工作貫穿到幼兒一日生活各個環節之中，使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防範意識，培養幼兒自我防範能力，避免事故發生，確保師生人身和本園財產安全。

3、X月XX日在端午節收假返校的第一天，安全領導小組成員在安全巡查工作中，發現幼兒園靠教學樓的圍牆有2——3公分的移位，並多處水泥磚與水泥接縫間破裂，存在一定的安全隱患，我園立即將此情況書面材料向教科局安全辦的同志和分管安全的鄭澤潛書記、曾令廣局長進行了彙報，根據領導的指示，我園積極展開應對措施：

①封鎖危險路段，加強教職工及幼兒的安全意識。

②、對每位家長髮放書面通知，說明XX月XX日幼兒不到園(維修圍牆)的原因，確保了幼兒安全。

③、根據工程辦楊達波老師的勘察結果和建議，我園立即請專人進行拆除和維修工作。

④、派安保人員XX月XX日——XX日進行全程維修的監工工作，確保維修工作保質保量完成。

⑤、引領教職工的正確言論導向，合理解釋、不誇大事實，不給社會和家長造成誤會。

4、加強食堂衛生監督工作，食堂安全管理人員定期對食堂從業人員健康檢查、食堂的食品採購、餐具消毒和食品加工過程等重點環節進行監督。X月初，本園安全宣傳月活動小組領導深入食堂突擊檢查食品衛生，對一些存在的問題及時督促整改，落實向供貨方索證制度，杜絕帶病工作和“三無”產品進入校園，嚴防羣體性食品衛生事件的發生。

5、X月X日，在教職工會議上強調各班教師嚴格這項幼兒園傳染病期間的晨間檢查和記錄工作，加強對缺課幼兒的追蹤回訪工作。要求教師結合汛期、雷雨季節對幼兒進行防汛、防雷電、防溺水、防火等安全教育，嚴格落實到每日的一日生活各環節，並認真組織落實。