消防安全黑板報材料
消防日快到了,下面是小編整理的關於消防安全手抄報內容資料,方便大家設計消防安全手抄報填寫內容,歡迎學習借鑑!
一、在家中如何注意防火?
家庭中的火災常由用火不慎和使用電器不當引起,同學們要注意:
1、使用家用電器要符合安全要求,不亂拆卸,以免造成安全性能下降,引發火災。
2、使用發熱的電器(如電熨斗)要小心,不可使其引燃易燃物品。
3、電器使用完畢或人離開時,要及時關閉電源,以防電器過熱而發生危險。
4、使用煤氣器具要防止煤氣泄露,使用完畢應關閉氣源
二、在學校如何注意防火?
在學校裏也有防火安全問題,主要應當注意以下幾點:
1、不帶火柴、打火機等火種進人校園,也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進入校園。
2、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時,要在老師的指導下進行,並且嚴格按照操作要求去做,時刻小心謹慎,嚴防發生用火危險。
三、普及消防安全知識的必要性
消防教育對於預防災害發生,降低災後傷亡和損失具有舉足輕重的意 義。面對災害,如果人們能採取科學、有效的防範、自救、避險措施,就能大幅降低傷亡和損失。我國曆來缺少防範、避險、自救、互救教育,缺乏生存教 育,大部分學校從未向學生系統傳授預防災害的知識。消防教育花一塊錢,就能減低十塊錢乃至百塊錢的損失和傷亡。因此,我們應該從現在起刻不容緩地重視消防 教育,花大力氣加大投入搞好消防教育工作,像重視消防裝備更新一樣重視消防教育工作,即使有過亦是不及。
消防監督在目前來講仍是一項不可取代的執法手段,因此只能加強不能削弱。對於大部分人民來說,消防的意識仍然很薄弱,有些小區的消防設備落後,存在相當大的安全隱患,按照消防監督檢查規定,定期進行消防安全自查,把消防安全制度和責任制建立健全並落實到位,每半年組織一次滅火和疏散演練,時刻保證消防設施正常好用,從而大大提高集貿市場的自防自救能力。
活動中,消防宣傳員走街串巷向過往行人、商鋪分發宣傳單,結合圖文資料用通俗易懂的語言爲羣衆科普消防安全知識,重點傳授秋季防火安全知識和技能。同時,活動期間消防宣傳員還向羣衆科普了初期火災的撲救、火災現場的逃生與自救、如何正確撥打報警電話、如何正確使用滅火器等知識,贏得羣衆的陣陣掌聲和喝彩。
火災的發生是現實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災難,是直接關係到人民生命安全、財產安全的'大問題向公衆普及消防科技知識,進行防火安全教育,以提高公衆的消防安全素質,可以減少火災對人民生命和財產的危害。
四、宿舍火災逃生要點
1。儘量利用建築物內的設施 利用建築物內已有的設施進行逃生,是爭取逃生時間,提高逃生率的重要辦法。
(1)利用消防電梯進行疏散逃生,但着火時普通電梯千萬不能乘坐。
(2 )利用室內的防煙樓梯、普通樓梯、封閉樓梯進行逃生。
(3)利用建築物的陽臺、通廊、避難層、室內設置的緩降器、救生袋、安全繩等進行逃生。
(4)利用觀光樓梯避難逃生。
(5)利用牆邊落水管進行逃生。
(6)利用房間內牀單等物連接起來進行逃生。
2。不同部位、不同條件下人員的逃生方法
(1)當某一樓層某一部位起火,且火勢已經開始發展時,應注意聽廣播通知,廣播會告訴着火的樓層以及安全疏散的路線、方法等。不要一聽有火警就驚慌失措盲目行動。
(2)當房間內起火,且門已被火封鎖,室內人員不能順利疏散時 ,可另尋其他通道。如通過陽臺或走廊轉移到相鄰未起火的房間,再利用這個房間通道疏散。
(3)如果是晚上聽到報警,首先應該用手背去接觸房門,試一試房門是否已變熱,如果是熱的,門不能打開,否則煙和火就會衝進臥室;如果房門不熱 ,火勢可能還不大,通過正常的途徑逃離房間是可能的。
(4)當某一防火區着火,如樓房中的某一單元着火,樓層的大火已將樓梯間封住 ,致使着火層以上樓層的人員無法從樓梯間向下疏散時,被困人員可先疏散到屋頂,再從相鄰未着火的樓梯間往地面疏散。
(5)當着火層的走廊、樓梯被煙火封鎖時,被困人員要儘量靠近當街窗口或陽臺等容易被人看到的地方,向救援人員發出求救信號,如呼喚、向樓下拋擲一些小物品、用手電筒往下照等,以便讓救援人員及時發現,採取救援措施。
(6)在充滿煙霧的房間和走廊內時,由於煙和熱氣上升的道理,在離地板近的地方 煙霧相對少一點 可少呼吸些煙霧。逃離時最好彎腰使頭部儘量接近地板,必要時應匍匐前進。
(7)如果處於樓層較低三層以下的被困位置,當火勢危及生命又無其他方法可自救時,可將室內席夢思、被子等軟物拋到樓底,人從窗口跳至軟物上逃生。
3。自救、互救逃生
(1)利用各樓層的消防器材,如干粉、泡沫滅火器或水槍撲滅初期火災是積極的逃生方法。
(2)互相幫助,共同逃生,對老、弱、病、殘、孕婦、兒童及不熟悉環境的人要引導疏散,幫助逃生。
(3)自救逃生。發生火災時,要積極行動,不能坐以待斃;要充分利用身邊的各種利於逃生的東西,如把牀單、窗簾、地毯等接成繩,進行滑繩自救,或將洗手間的水淋溼牆壁和門阻止火勢蔓延等。
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