實用的國學作文合集7篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的國學作文7篇，歡迎大家分享。

國學作文 篇1

古典詩詞是我國文學寶庫的珍寶。四言詩經，五言古風，唐詩宋詞，構成了詩歌國度中無比壯麗的景象；飽含着豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們祖先智慧的結晶，是中國文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇偉；遨遊詩海，美不勝收。

古詩是什麼？要讓兒時的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級時，背古詩對我來說是最複雜不過的了，背個詩簡直比登天還難吶！可當我今天看了《國學小名士》後，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實在讓我驚呆了！他們口中那一句句優美的古詩，都是祖先留下的財產，這一份份財產，是古人智慧的結晶，是中華燦爛文化的啓明燈，照亮了我們對古詩熱愛的激情。

古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句裏的深層意義。盛年不重來，一日難再晨這句詩句提醒我們要珍惜時間，不要虛度光陰，時間是不會倒回來的。"千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅強，頑強。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功。少壯不努力，老大徒傷悲這句詩是勸告我們小時候要努力，不然長大了想後悔也來不及了

古詩句的意境也很多，讀着讀着，眼前就出現了一幅幅動人的畫面。落花人獨立，微雨燕雙飛伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光盪漾，閃爍耀眼，正好展示着那美麗的風貌；雨天的西湖，山中雲霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景緻。妙哉！妙哉！

可是自從有了電腦、手機這些高科技的東西后，人們有什麼問題就會使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答覆。正是因爲如此，人們才變得很少去通過書籍查找資料。那就更沒有多少人會去在意故事詞了。

我通過看《國學小名士》對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個中國人必須瞭解的文化，古詩詞有着悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。

中國，隨着時間的流逝，語言也發生了多次的變化，從古人說的文言文到現在說的白話文，文言文現在也成了學習的一種，它們都被挖掘了新的價值，這種價值是無價的。

我對《國學小名士》裏的哥哥姐姐們都讚不絕口，我要向他們學習，多積累古詩詞，多瞭解祖國文化，多看些好書，多儲存有用的知識。

同學們，讓我們向祖國的璀璨文化走去吧！讓我們向古詩詞的方向前進吧！

國學作文 篇2

當五星紅旗冉冉升起的時候，嘹亮的歌聲響徹寰宇。從此，真正的中國人民站起來了。封建、帝國不堪回首，特色社會主義蒸蒸日上。奮發圖強的勞動人民辛勤勞作，建設着幸福家園。

貧窮沒有好出路，富裕纔是真正的社會主義。一個落後的國家、民族，必將受到捱打與蔑視。然而，隨着改革開放，與是俱進，科學發展，祖國正走向富裕的康莊大道。看，祖國變了。城市奇蹟般地崛起一幢幢高樓大廈；鄉鎮化的港灣，綠樹成蔭，映襯着鮮花豔麗無窮；新農村的面貌煥然一新：茅草房不見了，嬌俏的小樓房點綴着茫茫大地，道路縱橫交錯于田間地頭。一幕幕多麼壯闊的美景！

科學技術的飛速發展，舉世矚目。人們走向信息化，實現現代化。雄鷹展翅熬翔天空，神舟載人，嫦娥奔月不是神話，而是充滿現實，凝聚希望的征程。

建國60年，團結60年，奮進60年。祖國政治體制的完善，經濟的迅速發展，科技的日新月異，不得不使人驚歎：“中國！了不起！”民族的團結，祖國的統一，離不開每個中華兒女。祖國需要更多維護團結的有志於建設特色社會主義的勞動者。

崛起的中華民族，一定要與祖國共奮進，攜手創造更輝煌更美好的明天。

國學作文 篇3

三招讓你作文拿高分

近年來，中國大陸雅思考生的平均成績一直徘徊在全世界主要國家考生倒數幾位，而作文分數在爲雅思總體分數拖後腿，作文水平呈現下降的趨勢。

20xx年的雅思類均分僅爲5.37，分數由高到低依次是閱讀、聽力、口語、寫作。作文均分爲5.13分，低於平均分，並且比20xx年又下降了0.1分。

思路狹隘是主因

環球雅思首席主講吳建業老師說，許多考生很少關注社會熱點，平時很少思考，一直缺乏豐富的內容去豐滿思路，甚至不知道從何思考，言之無物。

另外，中式思維，缺乏謀篇佈局能力。不少考生的中文寫作能力就不太好，思維混亂，邏輯不清，寫作處處表現出了中式思維的負遷移。

在40分鐘以內用非母語表達與衆不同的思想是有難度的，但雅思作文主要是對考生的語言能力測試，可以依靠漂亮的句式和流暢和無誤的詞語來吸引考官。吳建業說，詞彙量大，作文寫起來就比較簡單，同一個中文意思，可以用不重複的英文來表達;多用短語，巧妙的句子結構，會爲文章增色不少。

巧背單詞字字珠璣

如果用中文來寫，我可以文思泉涌，思路開闊，素材豐富，可是很多內容我不知道怎麼用英文說，也不知道句子結構要怎麼構造。有學生抱怨，因爲詞彙量小，肚子裏有貨也倒不出來。背單詞采用聯想記憶法是最好的，如果能找個Partner，配對進行，相互監督和促進更好。

國學作文 篇4

從二年級開始，我和媽媽一起每天快樂誦讀國學經典《論語》。

《論語》你們想不想知道是它寫什麼的？是誰寫的呢？我猜你們都想知道吧！其實它是一本語錄。二千五百多年前，有一位老師孔子，他對學生非常有耐性，對人非常的謙遜，所以很受人尊重。這本語錄主要是他的學生把孔子上課說的話和生活中做的事記錄下來。

《論語》記錄了很多孔子說的話，對我們的學習和生活都有很大幫助。其中給我印象最深刻的是《公冶長第五》子曰：“伯夷叔齊，不念舊惡，怨是用希。”這句話是孔子通過稱讚伯夷叔齊倆兄弟不記仇，因此別人就就不記得他們的舊怨這樣一個故事講述了爲人處世應有的態度。

平時在班裏，我與同學之間相處難免會有吵架，鬧意見的時候，這時我就應該學會“不念舊惡，怨是用希”這樣我們才能夠友好相處，互相幫助！

其實，悄悄告訴你，這本語錄還有很多寶貝，雖然我只會誦讀，還沒有完全弄懂所有的語句，但古人說過，讀書千遍，其義自現！所以，我已經約好媽媽每天繼續誦讀《論語》，多學學裏面爲人處世的道理。你呢，要不一起來吧！

二年級:荷葉上的露珠（陳思彤）

國學作文 篇5

我和媽媽一起觀看了齊魯電視臺少兒頻道的《國學小名士》的比賽！兩個哥哥和兩個姐姐參加了比賽！他們首先做了自我介紹，然後進入第一個環節《我愛記詩詞》。第一個關鍵詞是“花”！裏面有些我會的！大部分我都不會！大哥哥大姐姐都很厲害！第二個環節是“東”和“西”，這些詩詞對他們來說好像一點兒也不難！ 平時我覺得我自己背的古詩就挺多的啦，可是一看到電視上大哥哥大姐姐們，才知道我背的古詩才到哪呀！他們背誦的比我多多了！我一定要加油！超越大哥哥大姐姐！

在觀看的過程中我還學會了“沒有規矩不成方圓”裏“規矩”的含義——規，是圓規，矩是矩尺！還有一個大哥哥把“乾坤”這兩個字的含義理解的完全正確，並且還加了20分呢！我又學到了不少知識！

我要讀多讀書，多誦讀經典，掌握豐富的知識！我一定要比他們還厲害！從這裏面，我知道了讀書要用心，要做到“心到，眼到，口到”。我以後要繼續努力，也去參加這樣的比賽！

國學作文 篇6

近日，偶然看到了沐童與檀老師對“國學”產生一番“針尖”對“麥芒”的較勁，頗有感受。自知草根無名，然而，“國學”雖是精英人士眼中的“大雅”之物，然其爲國之精粹，至尊而至尚，不可親躬雕繪，而華夏之凡芸難道亦不能旁觀作嘆？

檀老師博士之飽儒，自然可以視己爲“精英”，有了精英作後盾，自然“凡夫俗子”的論語只當作是“閒言碎語”，未及身而自落。面對“國學”處於的尷尬局面，檀老師似乎像是落幕王朝的“德高望重”的老臣，“寧爲玉碎，不爲瓦全”是他堅決的態度——似乎只有他，像他一般人才能做最好，如果讓國中剛勉強畢業的人與他做同事，“同事”是一個爛蘋果壞了整筐梨。不，按他的“大衆糟蹋”——是好多的爛蘋果壞了“爲數不多”的“精英”梨。我這裏先作一個不是很合理的懷疑，檀老師與大衆，就像皇帝與庶民一起遊賞御花園，有一種心裏的“不平衡”，雖然皇帝與庶民是出於同樂爲目的，檀老師與大衆是出於弘揚國學爲目的。精英與非精英，檀老師劃出了等級，而這種等級往往有可怕後果。

精英與非精英，這個人數的比例是多少比多少？中國本不像印度實行的精英教育，所謂的“精英”階層更是少了，而國學卻像是龐大的資源——“博大”而“精深”。試想一下，只讓幾個工程師去開採，那他們能做什麼——“精深”——他們掌握了專業的知識，哪裏有資源，資源優劣等等。但是他們能做到像平凡的石油開採工人那樣？所以說，這時的開採需要雙方的配合，雖然工程師的地位很重要，但工人的.就是不重要，甚至不必要了嗎？同樣，弘揚國學，也需要大衆，更需要大衆作爲推動力量。檀老師如果是汽車的發動機，那麼大衆就是輪子。沐童似乎也於輕視了“精英”階層，他也對精英的身份作出懷疑——北大新聞系與中文系博士相比，沐童似乎略自嘲味地把自己“貶”到大衆那邊，靠着羣衆的力量，對着這種“等級”窮追不捨。其實，我覺得沐童做得也些許不恰當——如果同是去想辦法照顧好一個“不強壯”孩子，而這時就應該把精力放在“想辦法”上，而他們卻互相質疑其對方的身份來，似乎總要有一個最合理的身份，纔有資格去照料他。如果一直都沒有一個合理的身份，那麼兩人喋喋不休，孩子說不定還更弱了。外國人曾談論過中國的考古，中國人如果發現哪裏有一件文物，不是先去發掘它的價值，而是先質疑起它的身份來——哪個朝代的？有何詩何詞或是何典記載？孰不知光陰易失？

再說“國學”，什麼是國學？帶了個“國”字的，便有歷史在裏面，那裏有咱們老祖先的身影，雖然我還不太清楚，但必然也是聖子留下的思想，中華民族的“優秀文化”的重要內涵。而檀老師所謂的“寧爲玉碎”還談到了普通人對國學不懂，然而，如果這也能成爲原因的話，那未免也太牽強了吧。我是一個高中畢業學生，對國學的含義還真不太瞭解，但能擋住我那份對國的熱愛，從而愛及“國學”的熱情嗎？就像有些女生，她們也看中國足球，難道真的對足球瞭解透徹嗎？出於愛國熱情，她們也可以瘋狂，爲贏球而瘋狂；她們也可以落淚，爲輸球而落淚。難道說，就只因爲她們不懂足球，就沒有歡呼的資格，沒有落淚神傷的資格？所以，這一點我給予反駁，我個人很讚賞沐童的。

再次，檀老師沒有看到大衆的力量。承然，“國學”是高雅的，但是，就因爲她高雅則將其束之高閣，而中國的精英力量又尚薄弱，這不等於在一個只有幾個富人的小鎮上開“五星級”賓館——倒只是時間問題。而檀老師的“國學”熱情卻似成了陪本生意的堅持，這種頑強，看得讓“國學”自己都不知如何你是好？如果，放下架子，同是一棟樓，高層的爲“五星級”，低層的爲“三星級”的，或者，更普通，不是可以達到“雅俗同樂”的地步。千百年來，國學，雖然是“不衰”但也非“長盛”。封建時，推崇“儒道”，而“國學”中又以“儒釋道”爲主杆，而三者又相融合，並且，科舉制的實行大大提高了讀書人的地位，而這些讀書人讀的又是“四書五經”，官方的推行，加上庶民雖然不懂什麼“四書五經”但出於對其的仰敬，所以雖然“國學”雖不盛，但卻不衰。到了，辛亥五四運動時期，也自然因“官敗民棄“而深衰。而如今對國學雖然是“官倡”但是民“不太親”——這已是國學危險的重大原因了，檀老師如再棄民，不是要“陷國學於死地”。國學之所以不興，非知識分子之錯，錯在知識分子沒去發動大衆，如果大衆推崇了，那國學還會受冷遇嗎？

最後，希望像檀老師這樣的中國精英分子，寬容些，不要把國學獨攬懷中——像趙薇這樣的明星，難道只有大學生，或是長得帥的人才能有資格去喜歡她。我想，喜歡她的人，一定有阿姨，退休工人，逃學的孩子。讓國學爲大學所愛，所炎黃子孫所愛，讓她再復青春，這比什麼都重要。我想，國學，她，更願意看到檀老師您與沐童大哥相握手，舉行國學之舉，讓世人見示中華民族千古之精髓！

國學作文 篇7

從四歲起，我就開始在幼兒園學習漢語，現在上國小二年級，我已經和漢語學習密切接觸了四年。學了中文後，我改正了對長輩無禮的缺點，養成了以史爲鑑、以史爲鑑的好習慣，學會了“人有禮貌，就安全；人沒禮貌，就危險”的道理。

（一）

以前，爸爸媽媽叫我，我根本不理會；爸爸媽媽讓我收玩具，我從來不收拾，等着爸爸媽媽收；爸爸媽媽教育我，我只把頭扭向一邊，耷拉着眼睛，有時還會用手捂住耳朵；爸爸媽媽責備我時，我還和他們頂嘴。

後來，我學會了《弟子規》。在孝道上，父母不應該放慢腳步。不要懶惰。當父母教書時，他們必須尊重地傾聽。必須遵守父母的責任。”在書中，我瞭解到古人是如何孝順長輩的。回到家裏，我答應我父母糾正這些問題。從那時起，父母給我打電話時，我會大聲回答；玩完玩具和作業後，我會收拾好玩具和書本；父母教我時，我會認真聽。如果你有什麼建議，我會給爸爸媽媽的。我父母稱讚我是個好孩子。

（二）

考試時間到一半了。大家都在認真複習。回家後，我不僅按照老師的方法複習，而且還自己複習。最後，我在半期考試中得了全班第一名。當老師問我如何取得好成績時，我調皮地說：“邊學邊學並不奇怪。”。向過去學習！”

（三）

當我們學會“人有禮貌但安全，粗魯但危險”時，我想到了我遇到的一件事。一天，我坐公共汽車上學。那裏非常擁擠。突然，一個行人走到我們前面。司機匆忙踩剎車，我們都衝上前去。其中，一名乘客踩在另一名乘客身上，乘客“哎喲”地大叫。乘客不僅沒有道歉，還認爲上車沒問題，因爲車上人太多了，他們吵了起來，最後吵了起來。我想：那時候，他們學習了中國文化，明白了這個道理，所以他們不會打架！

學“漢語”真的很有用！