個人讀書心得(通用15篇)

當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼要如何寫呢？下面是小編爲大家收集的個人讀書心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

個人讀書心得1

今日爸爸給我買了一本書，名叫《作文大全（寫景片）》，這本書我很喜歡，所以剛到手我便一鼓作氣看了三篇，看完後我深有感觸。

第一篇講的是《火燒雲》，我覺得作者之所以能將景寫活，是因爲其極其豐富的想象力，例如將火燒雲比喻成“豬”，“龍”，“狗”，“虎”，“獅”搏鬥負傷後流得血。使那絢麗多彩的火燒雲十分形象地展此刻我們面前，將火燒雲的這種景象活靈活現的呈現出來，讓我們彷彿置身其中。

第二篇講的是《秋夜賞月》，我覺得作者描述了晴朗的月夜美景，由月光聯想人間的思念之情，在最終表達出作者盼望祖國同意的強烈願望，這種借景抒情的手法也值得我們學習，也能夠經過這種寫作手法來提升我們的寫作技巧。

最終當我看完了《海邊日出》的時候，我領略到了大自然美麗的變化。作者抓住了顏色的變化：太陽還沒出來的時候天空是暗藍色的'，過了一會兒轉變成淺藍色，繼而又變成了灰白，魚肚白；之後太陽出來了，先是海面被照得又紅又亮，之後變成了金黃色，並散發着灼灼的光輝，將日出的壯麗美景描繪出來了，所以，雖然我從未曾欣賞過海邊的日出，但透過作者美麗的文字，卻彷彿親眼證實了一場日出的表演。

今日看的這三篇文章使我受到了很大的啓發，讓我明白了，今後在寫作的路上，還有很長的路要走，我會不斷的學習。

個人讀書心得2

這個暑假，我讀了一本書，名爲《最後一片葉子——歐·亨利短篇小說選》。在所有的故事中，我最喜歡的便是同名短篇小說《最後一片葉子》，它是社會世情小說的第一篇，也是全書的第一篇，講述了兩位青年畫家休和瓊希與鄰居老畫家貝爾曼之間發生的故事。

瓊希在寒冷的十一月患上了嚴重的肺炎，並且病情越來越嚴重。作爲畫家的她，將生命的希望寄託在窗外最後一片藤葉上，藤葉落下之時，便是她生命結束之時。於是，她失去了活下去的勇氣和信念。

可過了許多天，那葉子還是頑強地立在那裏，從未掉下爲什麼呢?文章最後，作者交待了老貝爾曼在葉子落下的夜裏，冒雨在牆上畫了一個葉子，可貝爾曼卻着了涼，感染上了肺炎，去世了。是老貝爾曼用自己的生命喚起了瓊西生的'希望。一個可悲可喜的結局，讓人總也忘不了老貝爾曼冒雨畫葉子的情景，忘不了老貝爾曼死去前，因挽救了一個生命而欣慰的表情;忘不了瓊希恢復時爲老貝爾曼流的淚水。

讀完了這篇文章，我很是感動。不僅僅爲的是朋友休對瓊希的關心，更爲老畫家貝爾曼那種捨己爲人的精神所感動。從他們的身上，我看到的是人類的博愛與人性的美好，即使是小人物也有着崇高的精神，值得我們尊敬。

從瓊希身上，我學到了，即使在最困難的時候，最沒有希望的時候，也要心懷希望，不應該放棄希望，勇敢的走上前去，問題會引刃而解的。從休身上，我學到了朋友之間的感情，她和瓊希相識並非很久，卻願意陪着她渡過難關，正所謂“患難見真情”啊。而從老畫家貝爾曼的身上，我學到了捨己爲人的奉獻精神，老貝爾曼已經六十多歲，是個酒鬼，畫了近四十年的畫，卻一事無成，每天都說要創作出一篇驚世之作，卻始終只是空談。可在他生命的最後時刻，他終於完成了令人震撼的傑作。

最後的那一片葉子，象徵的，是無限的愛。

個人讀書心得3

《郭沫若散文》給了我很多感受，讓我們對詩歌和詩人有了更深的理解和理解。詩不是做的，只是寫的。我覺得詩人的心境就像一片清澈的海水，沒有風的時候，就像一面鏡子一樣靜止，宇宙萬匯的印象都活躍在裏面。這種風就是所謂的直覺，靈感，波浪就是高漲的情調。這種活動的印象就是想象。我認爲這些東西是詩歌的本體，只要他寫下來。出來的時候，他體相兼備。大浪成了“雄渾”的詩，屈子的《離騷》，蔡文姬的《胡佳十八拍》，李杜的歌行，但丁的.《神曲》，彌爾頓的《天堂》，歌德的《浮士德》。小波小浪的漣漪變成了“沖淡”的詩，變成了周代的民族風格，王維的絕詩。泰戈爾的《新月》是日本古詩人西行上人和芭蕉翁的歌句。這首詩的波瀾有自然的週期和振幅，不允許你寫詩的人做作。猶豫了一會兒，就像歌德說的，你甚至不允許有時間擺正紙位。說到這裏，我覺得詩可以用一種方式來表達他:

詩=(直覺情調想象) (適當的文字)

這樣，詩歌的內涵就產生了人的問題和藝底問題。Ihalt是人的問題，Frm這是藝術的問題。歸根結底，我仍然欽佩你教我兩句話。你教我：“一方面，它更接近自然和哲學，以培養一個完整和高尚的詩人人格：“另一方面，研究更多古代天才詩歌中的自然音節、自然形式和完整的詩歌結構。”我們心中不能沒有詩意的詩歌環境，但我們不必做詩歌。

我想說，郭真天才也！

個人讀書心得4

《教育的本質》是大學入門叢書當中的一部，作者是中國臺灣最具影響力的教育家賈馥茗女士，這本書是其集六十餘年教學與研究經驗寫成的，該書的副標題是——什麼是真正的教育。教育的本質也好，什麼是真正的教育也好，這都應該是教育者和被教育者應該追問的問題，而且我個人認爲這個問題不僅是應該也是教育者必須去追問的問題。如果一位教師不能徹底的追問這個問題，即使是他非常的努力從事教學工作，也免不了貽誤學生的前程，甚至是耽擱學生的生命的發展進程。對教育本質的認識，也就是對於生命發展方向的認識。

目前，現代教育的發展越來越多的人提倡生活的教育，愛的教育，生命教育，賞識教育，以人爲本的教育……等等，但都只停留在教育的形式方面，越來越多的教育者在討論“教什麼”和“怎麼教”上下功夫，但也卻如作者所言，更多的教師將“爲什麼教”這個問題視爲“理所當然”，忽略了“爲什麼教”就忽略了“教育的根本”，也就降低了教育的效果。教育本來是爲了使生命逐漸走向強大，但卻造就了生命的越來越脆弱，造就了越來越多的人厭倦學習，逃避學習的.情況的發生，造就了大學生沒有能力就業。如果教育者能夠從生命進入教育開始就能引導生命熱愛學習，讓新的生命感受到學習的快樂，通過學習感受到自己變得強大和有力量，那麼就不會有如今大學生畢業就會失業，高學歷愈冷，或“海歸”變成“海待”了，能這樣就不會有逐年增多的有心理問題的大學生和人羣了。這些問題的存在，我以爲都是教育出的問題，是教育者對教育的本質認識不夠所導致的。

作者不僅能夠看到這一點，而且能夠從國學當中找到充分的理論依據，並能透徹的分析我們民族自古以來教育演變的原因。實爲難能可貴。如果教師和家長都能明白和理解教育的本質，那麼，我們的孩子就會接受有效的成長指導和教育，就會不再承受那麼大的壓力，就會體味到學習和求知的快樂與幸福，生命也就會享受更充分的自由。所以，我真誠的推薦各年齡段的學生家長，所有的教育者，包括大學生認真地讀一讀這本書，它會給我們更有益的啓迪。

個人讀書心得5

《西遊記》是中國古典四大名著之一，是最優秀的古代神話小說，深受男女老少喜愛。我看了這本名著也深受感觸，因爲裏面許多人物都有一顆感恩的心。

《西遊記》大約可分爲三個局部。第一局部寫的是孫悟空的誕生、成長後的叛逆;第二局部寫的是如來說法、觀音訪僧等;第三局部寫的是唐僧一行人一路斬妖除魔、歷經千辛萬苦終於到達西天取得真經，修成“正果〞。

讀了這本書後，讓我悟出了一些道理，比方遇到困難時不要後退，要勇往直前，堅持就是勝利，團結就是力量等。我們在學習的'過程中如果遇到困難也應該不懼艱辛，要堅持不懈地克服難題，團結同學解決困難。讓我感觸最深的還是人要學會感恩。書中，唐僧感謝唐太宗的知遇之恩。當唐太宗說有誰肯爲大唐取得真經時，唐僧就說願效犬馬之勞。之後，唐僧救了孫悟空，孫悟空十分感謝唐僧的解救之恩，就當了唐僧的徒弟。雖然唐僧有時會因爲誤會趕他走，但是孫悟空還是跟着唐僧形影不離，爲唐僧西天取經保駕護航，斬妖除魔。

《西遊記》裏面的人物都有一顆感恩的心。如果這個社會人人都有一顆感恩的心，那麼世界將變得更加美好!

個人讀書心得6

我是懷着一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、整天有寫不完的工作；

2、工作強度大，活兒忙不完；

3、工作上的比賽無休止；

4、幼兒老師的安全責任大；

5、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師；

6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；

7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。

8、爲了佈置區域什麼垃圾物品都要。

9、家長工作有難度；

10、當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。

幾點心得：看了這篇文章後，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當新生幼兒才入園時，二十幾個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個後頭還跟着好幾個！要是遇到幾個感情脆弱的家長，熱門思想彙報孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。於是大人小孩一起哭，那場面那傢伙那整個一人間練獄啊！哭還算小事，現在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事。”就從這點上，就看出了幼兒老師的不同一般。

一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心裏話，一些不平。但多看了幾篇後，才知作者的含意——幼兒老師的`不簡單！我做爲一名普通幼兒教師感到真幸福。因爲我看到了我們的偉大，因爲我看到了我們的高尚，因爲我看到了我們幼兒老師在人家眼裏的不同。雖沒有國小老師、中學老師、大學老師那麼的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！

個人讀書心得7

我最近看了一本書，叫《神話故事》，可好看了。每個故事都有一個深刻的小道理。其中我最喜歡的一篇叫《夸父追日》。

書的主要內容是：夸父是傳說中后土的後代。是一個神話故事中的巨人。有一天，夸父和太陽打賭。結果太陽輸了，就要離開天上。巨人夸父怕太陽真的離開這個世間，會給人類帶來巨大的`災難，於是開始追趕太陽。讓太陽留下，在追趕的路上，夸父覺得又渴又餓，路過黃河和渭河，便一口氣把兩條河的水喝乾了。就繼續追趕太陽，由於不停的奔跑，最終渴死在半路上。太陽看到他的真誠和執着，最終決定留在人間，造福人類。

夸父捨己救人，視死如歸，無私奉獻的精神，是我們學習的榜樣。夸父雖然死了，但他永遠活在人們心中。他的光榮事蹟將永垂不朽，流芳百世，向夸父致敬。

個人讀書心得8

讀書中發生的故事就像天上的星星一樣多，隨便摘一顆都能看到讀書時所發生的驚心動魄的一幕。今日我就摘一顆最大最亮的與大家一齊分享。

記得去年暑假，我做完作業，就捧起最喜愛的一本書——《水滸傳》津津有味地看了起來。這時，鄰居的阿姨來找媽媽去辦事，媽媽剛好正在廚房煮飯，她放下手中的活，來到書房，叮囑我說：“高壓鍋里正煮稀飯，媽媽跟阿姨出去辦一件事很快就回來，等會兒飯熟了把電磁爐的電源關上。”我不耐煩地“嗯”了一聲又繼續專心致志地看起了書。沒過多久，廚房裏傳來了一陣陣刺耳的`聲音，我根本不放在心上，把媽媽吩咐的話拋到九霄雲外了，早就被書中一個個精彩而又曲折的故事情節迷住了。過了好久，我聞到了一股刺鼻的燒焦味，突然醒悟過來，放下書像箭一樣衝出書房，來到廚房一看，我傻眼了，高壓鍋裏的水由於壓力過大濺得四處都是，我驚慌失措地關上電源。我擔心被媽媽挨批，心想：“還是先把廚房收拾乾淨，或許還能隱瞞過媽媽。”我拿起抹布，細心翼翼地把廚房裏的湯湯水水擦得一乾二淨。

媽媽一回到家裏，就聞到了燒焦味，明白了發生的事，她並沒有批評我，而是耐心地教育了我，並且語重心長地對我說：“無論做什麼事，都不能一心兩用，否則就幹不成大事。”從此，我媽媽的這句話一向銘記在我心裏。

個人讀書心得9

這尤三姐何等剛烈人，在這回中可着實體會到了。

先是之前，賈璉偷娶了尤二姐，又想撮合尤三姐和他大哥賈玲，誰知尤三姐壓根不吃這套，跳起來站到炕上指着賈璉就是通大罵，還不帶髒字的那種，句句犀利，把事情看了個明白，也不避諱，叫那賈璉嚇得酒都醒了大半——因爲根本想不到是這麼個“潑辣戶兒”。

“這三姐索性卸了妝飾，脫了大衣服，鬆鬆的挽個纂兒，身上只穿着大紅襖兒，半掩半開，故意露出蔥綠抹胸，痕雪脯，底下綠褲紅鞋，鮮豔奪目。”又說那雙秋水眼，再吃了幾杯酒，越發橫波入鬢，轉盼流光。“這描寫的尤三姐可真是風情萬種。她是少有的潑辣直率和性感撩人結合，讓那賈珍賈璉看得欲進不敢，欲遠不捨，真是被尤三姐握於掌中，動彈不得了。那尤三姐也”任性“得很，酒足興盡後她便攆了賈兄弟二人，自己關門睡去了。

尤三姐在用情方面也是往情深，她相中的是那五年前有面之緣的柳湘蓮。“他是那萍蹤浪跡，輕易不見人影。“可尤三姐說了，這人年不來，她等年；十年不來，等十年；若這人死了，再不來了，她情願剃了頭當姑子去，吃常齋唸佛，再不嫁人。尤三姐就有這般癡情，爲段可能永遠等不到的情，她就能說到做到。

但可惜，癡情兒最終等來的是個悲劇。

柳湘蓮有願定要個絕色的女子，雖然他後面又說“任憑定奪，我無不從命“，但他到底心裏始終有這個念想的。賈璉讓他留下個定禮，他倒是十分了解柳是個心不定的人。柳湘蓮答應得爽快，將他傳代之寶”鴛鴦劍“交去做定禮。”弟縱系水流花落之性，亦斷不捨此劍。“這番誠意，看起來貌似挺信得過。三姐看到此劍”冷颼颼，明亮亮，如兩痕秋水股“喜出望外，大概不敢相信幸福來得如此突然，連忙收了，掛在自己繡房牀上，每日望着劍，自喜終身有靠。尤三姐喜這把好劍，更喜她終於找到了依靠、哪怕還並不瞭解他究竟是怎樣個人。

柳湘蓮後來從寶玉那兒得知賈璉偷娶尤二姐的`事，又猶豫了起來，他說：“路上忙忙的就那樣再三要求定下，難道女家反趕着男家不成？我自己疑惑起來，後悔不該留下這劍作定。所以後來想起你來，可以細細問了底纔好。”看起來柳這番話有點渣，但仔細想他說出這些話也情有可原。對於這樁“天降的婚事”，他總不能傻樂着就接受了，也知道賈璉不會無緣無故來給他張羅這些。他個平日常不見影兒的人，怎會隨便就交代了自己以後的去處。但他是現在又後悔起來，只能說爲人處世還有些青澀，輕易就應下了，還交出了傳家寶。又比較天真，想着去要回鴛鴦劍，以個“家姑母於四月訂了弟婦”的看起來就知道是藉口的理由想走。那尤三姐哪裏聽不出來這其中的意思，好不容易等了心上人來，今忽見反悔，又覺得他可能在賈府中聽了什麼話來，把她當成了淫奔無恥之流，不屑爲妻。

若真是這樣，尤三姐自然是無法接受的，便將鴛鴦劍親自交還給柳湘蓮，交付瞬間竟用那鴛鴦劍的雌劍自刎了。

尤三姐恨柳湘蓮嗎？大概不是，只是自己的廂情願、五年的盼望以爲終於要開花結果，可到了卻不了了之，反倒要被心上人誤會成淫奔無恥之流，既然這朵癡情已碎，倒不如死了之來紀念，也要叫那柳湘蓮看清，自己究竟是怎樣個人。那柳湘蓮見此，驚得大哭，萬萬想不到是這等絕色、這等剛烈的女子。連哭幾場，昏昏默默，告辭而去了。

最後是個有些“傳奇”的結局：柳湘蓮看那尤三姐手捧着鴛鴦劍，手捧着卷冊子向他哭道：“妾癡情待君五年，不期君果‘冷心冷面‘，妾以死報此癡情。妾今奉警幻仙姑之命，前往太虛幻境，修注案中所有千情鬼。妾不忍相別，故來會，從此再不能相見矣。“柳湘蓮不捨，忙於上來拉住問時，那尤三姐摔手，便自去了。

自此柳湘蓮驚醒，似夢非夢。睜眼看是座破廟，旁邊坐道士。柳湘蓮掣出那股雄劍，將萬根煩惱絲揮而盡，便隨那道士去了。

或許是對尤三姐的愧疚，又或是對情的困惑，柳湘蓮，這個本是萍蹤浪跡的人，在爲尤三姐的癡情所震撼之後，又消失於天地之中，飄然而去了。

個人讀書心得10

從學生學習的五個環節(預習、聽課、複習作業、反饋)抓起，把獨立思考放在較爲突出的位置.以預習爲例要求學生改瀏覽型爲思考型，使預習成爲有意義學習.我們的做法是通過問題串的形式，誘發學生獨立思考，再在課上作相互交流和提煉總結.

獨立思考不是異想天開地胡思亂想，必須遵循正確的規律與方法.科學的思維方法，不是遊離於獲得和運用知識這個過程之外，而是貫穿、滲透在這個過程之中，在這個過程中，教師不只告訴學生結論，而要讓學生了解得出結論的過程和方法，知道知識的來龍去脈及相互聯繫.通過學習知識的過程，同時學會正確地思考，逐步構建起思想方法的體系，爲真正意義上的獨立思考作準備.以“複數有關概念”的教學過程爲例，隨着學生在課上的討論不斷深入，師生共同構建起復數概念的知識結構，並在此解決的過程中，提煉出一些思想方法.

教師講解不宜過細，要給學生留有思考、探究和自我開拓的餘地.否則，看似講透，實則難以內化爲學生的觀點，學生的獨立思考能力也無法形成，因此，教學過程中，對於最基本、最主幹的東西要講清，以利於知識遷移；而對於一些擴展性問題、簡單的推導和論證、前後知識對比以及區別和聯繫，對知識和方法的.歸納、總結等，可以給學生留出餘地，激發學生自己去鑽研思考.

以“數學歸納法的應用舉例”的教學爲例，我們的側重點放在了問題結論的探求上，而在此過程中，出現了有限與無限的矛盾，從而加強了學生對數學歸納法應用功能的理解.

推遲判斷是奧斯本智力激勵法的一個原則，該原則的要點是限制在暢想和討論問題階段，不宜過早地作出判斷和批評，要營造寬鬆的氛圍，使討論者在心理上具有安全感和自由感，不斷誘發創造設想，最終使思維走向靈活、深刻和全面。

個人讀書心得11

小時代終於出版完了，我在20xx年的最後幾天買到了這最後一本《小時代3.0刺金時代》，並於20xx年開始的幾天就看完了這《小時代》系列的最後一本。

昨天晚上十一點左右纔讀完了整本小說，我想我讀小說是最慢的了吧，畢竟我並不是太喜歡讀小說，而且也是一個字一個字的看下來的，就我所知，很多人看這種小說幾乎就是小菜一碟，一天，甚至一個下午就能看完，而且內容也是記憶猶新，而我，別看我是逐字逐句看完的，而且還歷時一週，我對內容的記憶並不是很清楚，當然這與我現在糟糕的記憶力有一定關係，所以剛看完這部小說，就趕緊醞釀着寫下這篇讀後感。

今天下午，我第一次走出了家門，沒錯，我幾乎就是傳說中的宅男，很長時間不到外面活動，最多也就是周邊的一些地方，而且也不是自己的主觀意願。我是帶着很沉重的心情到外面去的，本想着去爬一下山的，但是不知不覺走到了離那座山不遠的一處英雄紀念碑。自從國小畢業，就沒怎麼去過那裏了，轉眼已是十多年，記得那時還是加入少先隊的時候，在那裏，我戴上了紅領巾，而且還在那裏宣誓，如今，雖然記憶力不是很好，但是這件事倒還是記得的。那麼長時間過去了，當我一級一級登上臺階的時候，那熟悉的場景慢慢呈現在眼前，破舊的地磚，四周因入冬蕭瑟的景象，碑上有些發暗的鎦金字體，上書:革命烈士永垂不朽，圍着它轉了一週之後就準備離開了，不時的再回望兩眼，看到那孤獨卻高高佇立的碑體，想到了《小時代》裏的喧囂和繁華，燈紅酒綠，悲喜交加，生活劇裏的那些演員們，打情罵俏，極盡奢華，再看看這裏，靜默，靜默，無盡的靜默!沒有奢華，只有儘可能的簡;沒有叫囂，只有無聲的付出;沒有來去匆匆，只有永久的停留。

離開紀念碑，我轉身就往對面的那座山上去了，因爲那裏景色還可以，而且對面又是水，有山有水的，是個觀景的好地方，所以那裏已經修好了小道，爲上山的市民提供方便，因爲很長時間沒出來活動過了，而且心裏又懷着心事，所以走的尤其慢，而且也是相當的累，不過最終還是到達了山頂，這裏早有一些鍛鍊的人在這裏聚集了，不過多是些老人，還有一些情侶，這裏我是唯一的一個有閒心，有閒情逸致賞景。

到了山頂，我首先去的是一處可以看到下面大部分景觀的小亭，站在亭前，看着不遠處，處在山凹裏的紀念碑，孤零零的，再遠處，高高低低的樓擠在一起，到處是樓羣，樓宇間，滴滴的.汽車喇叭聲，此起彼伏的沿街叫賣聲，再遠處，能看到新破土動工的房地產，當然還有新開盤的商品樓，扯起來的橫幅紅紅的，奪目、耀眼，看着遠處的景象，我沉默着，心裏愈發的沉重，我想，或許是我太做作。喧囂，榮光背後，是離世的暗傷。

結局最終出來了，現在，我開始慶幸當初的我沒能看懂結局，我以爲就像電視劇那樣，儘管內容演繹的一波三折，最終的結尾卻還是讓人滿意的喜劇。然而，當我瀏覽小時代貼吧的時候竟然看到了一場大火，一場讓很多讀者質疑併爲之憤恨的大火，有人在猜測這場火是誰放的，有人猜測他們其實都沒有死，甚至有人將這場大火與真實的那場混爲一談。原本以爲顧女王涅磐，死裏逃生是很值得慶幸，很值得我們這些讀者爲之額首稱慶的，一羣演繹生活的小丑最終前嫌盡釋，準備好好爲之慶祝一番的時候，竟然被隨之而來的一場無名大火付之一炬，所有的歡樂、悲喜都化作郭敬明筆下的一場無情大火。

當我們在猜測這場大火與現實中的那場大火有什麼必然聯繫的時候我們忘了，現實的那場火與之無關，而小說裏的那場火卻是郭敬明放的，因爲畢竟這是結局，而這又不是能令很多人滿意的結局，卸磨殺驢、過河拆橋，當這些生活的小丑爲我們演繹出了這場生活的悲喜劇之後，他們的價值可想而知，只能付之一炬，如果這羣時尚的瞎子存於世的話，那我們這些終日爲生活所忙碌奔波的人又該何處安身，與他們相比，我們纔是真正的不幸，他們只不過是小說中的人物，可以說，最終是福是禍，都無關緊要了，他們已經狠狠地享受了一把，燈紅酒綠、花天酒地，世界名牌，爾虞我詐，勾心鬥角，他們都經歷過了，享受過了，爲之嗟嘆的是我們這些人，於他們來說或許已經是死而無憾了吧。只能說郭敬明用了很好的結合，他將那個時間定格，20xx年11月15日，一場火，將所有的悲喜劇化爲灰燼，不管你信與不信，那場大火就在那裏，它的確燒起來了。然而，就我所知，最新的kindle和iphone4s的發佈時間都在20xx年，如果說他們都被20xx年的大火燒了的話那時間就有些陰差陽錯了，再者，因國家宏觀調控而使房地產市場受挫，這好像也是20xx年之後纔有的事，那M.E又怎麼會早在20xx就受波及，銷售總額下降呢。唯一的解釋就是:這是一部小說，一部只拿來看看就可以的小說，千萬不能入戲太深，雖然說這裏有很多故事與現實的結合，但是，故事終歸是故事，再怎麼形象逼真，也是不能拿來當做現實的。

或許這也是出乎郭敬明意料的吧，沒能想到讀者竟能夠入戲這麼深，就像當年的《悲傷逆流成河》那樣，據我所知，年輕一代受這本書裏的一些思想影響不小，甚至有些就以爲自己就是那個女主角了吧。如今也是一樣，我想有不少讀者都把自己當做小說中的人物了吧，不是林蕭，至少也是路人甲，我想那個顧裏——顧女王，努力追求高質量生活，永不認輸，牙尖嘴利，似乎滿身毒液的顧億元又是很多人的最愛吧!其實我也一樣，我從頭到尾的看這部小說，關注的就是這個令我非常欣賞且敬佩的顧女王，否則我也不會在知道真正的結局之後，忽然就感覺:Iam not happy anymore . 郭敬明是第一次寫這種中長篇小說，而我也是第一次有這種耐心坐在那裏看這種小說，正是受那顧女王的魅惑。

顧裏給人的感覺就是:大姐大，很多大學女生宿舍裏都有這樣一個值得每個女生宿舍敬重的人物，她們或許總能幫宿舍裏其他的姐妹們解決問題，或許她們沒有害怕，她們有的只是一往無前，因爲她們是其他人的依靠，她們不能夠倒下來，然而，總被人遺忘的是，堅強久了的人，我們總認爲她已經忘記了哭，所以我們一再勸她們堅強，所以這個時候，即使她們很想，又怎能讓身邊的這些依靠自己的人慌了手腳，她們總依靠這個大姐大的，如果連自己這個大姐大都軟弱了，那她們這些人今後又該怎麼辦呢!顧裏的死撐着最終沒能得到太多好報，我們總認爲她一直在裝，裝的很出衆，很鶴立雞羣，所以我們感覺她很傲，我們都只以爲她只是一個時尚的瞎子，不止一個人在心裏詛咒過她，但，我們的確都忘了，這樣一個人，活的其實比我們每個人都累，不要以爲她想那麼逞強，不要以爲她就該堅強，不要以爲她不會軟弱，多數情況下，她表現的很堅強，那時其實她就已經很軟弱了，但是沒地方，也沒條件讓她躲起來哭泣，所以她就得把自己武裝起來，以免那軟弱被人發現，被不該看到，或是她不想讓看到的人發現。不要以爲她就那麼不近人情，張牙舞爪的，她是要讓別人知道，我還好，還很正常，而且，也有一些打情罵俏的意味在裏面，一些閨蜜在一起打打鬧鬧倒是一些常有的事，只不過她們有時太出格了而已。

當然，當知道結果的時候我也是很不高興的，一直在想他爲什麼要這麼寫，其實在這裏，他也一樣犯了難，所以最終，他選擇了這種看起來的喜劇收尾，給人的是一種很朦朧的感覺，感覺他們已經離開了，但是好像還在，我們不能確定他們是否真的走了，就是這種感覺，信與不信，很確定，但又感覺疑點重重。我其實也沒有太長時間的難過的，好在有那三分鐘的沉重，能夠很仔細的想這麼多。

我們之所以不能夠接受，正是因爲我們已經不把小說裏的人物當成只遊走於文字間的虛擬，我們感覺他們已經走出了小說，來到了世間，而且就在我們的身邊，所以當我們知道身邊的人突然離去的時候，我們的心情會是怎樣，可想而知，是不可能輕鬆的吧。很多人對於親人的突然離去，總會說:之前還好好的啊，怎麼說沒就沒了呢，的確，這裏也是一樣，雖然是小說，但已經與現實相結合了，即使之前帶給了我們那麼多光怪陸離的鬧劇，讓我們陪上笑聲和淚水，但是，到這裏，確實也該說沒就沒了的，不要問爲什麼，因爲生活中也的確沒有那麼多爲什麼。

很多人其實不只是接受不了自始至終陪伴我們的那些角色的突然離去，而且還接受不了那麼多人的不辭而別，簡溪就那麼悄無聲息的走了，葉傳萍就那麼囂張跋扈的坐着M.E董事長和總經理的位置，至於kitty和藍訣，都是配角，他們的去留，倒不應該成爲我們關注的焦點。或許我們感覺這種安排不是甚好，但這畢竟是小說，但這並不是推理小說，所以，我們不需要找什麼太多的線索去深究，至於結果，喜劇與悲劇都不過是一種結局，最終的結果取決於作者的筆，任何一種結局都可以很隨意的勾勒出，所以說，結局並不是那麼重要，關鍵是這個過程，我們體會到了這個摻進我們的喜怒哀樂的生活劇，讀者入戲，我想這就是一部小說最大的成功了。

個人讀書心得12

愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有着教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的'師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成爲一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裏，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啓示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。

總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。書中給我的啓示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

個人讀書心得13

聽到這個話題，如果學生們檢查得很好，我的耳朵肯定會想到一種責罵。因爲這本書是由著名的日本作家安房直子創作的。

這本書的主要內容是：手帕上的花田是安房直子的.作品。這本書講述了這樣一個故事：當一位名叫良夫的郵遞員把一封寫着“菊屋酒店收藏”的信寄到目的地時，他遇到了菊屋裏的一位老婦人，並知道了老婦人收藏的一個酒壺的祕密：五個惡棍——菊酒精靈從酒壺裏出來，父母帶着三個孩子和一個五口之家在手帕上種菊花，菊花也可以用來製作菊酒。後來，爲了找到兒子，信任丈夫，祖母讓丈夫爲她保管酒壺，並告訴他記住兩件事：第一，葡萄酒（惡棍）不能讓任何人看到，甚至他的妻子也不能看到；第二，絕對不允許用菊花酒賺錢。後來，爲了找到兒子，信任丈夫，祖母讓丈夫爲她保管酒壺，並告訴他記住兩件事：第一，葡萄酒（惡棍）不能讓任何人看到，甚至他的妻子也不能看到；第二，永遠不要用菊花酒賺錢。如果你打破了協議，就會發生重大事件，這會給丈夫帶來不幸。後來良夫拿了新娘，卻違反了和老奶奶的約定，厄運無意中產生了。結果良夫和妻子受到了應有的懲罰——到了惡棍的世界。

讀完這本書後，我覺得良夫已經從一個誠實的人變成了一個不能堅守祕密、違背諾言的人。一個誠實的人變成了一個不能堅持祕密、違背承諾的人，這可能會受到他人的影響，也可能是因爲“貪婪”這個詞，成爲一個堅持祕密、違背承諾的人。事實上，每個人心中都有一個天使和一個魔鬼，只要我們能戰勝魔鬼，就會成爲人人愛花開的天使。所以我們現在一定要做好自己。如果你不能做決定，你可以閉上眼睛。默默地從一數到二十，讓自己冷靜下來，做出最好的決定。

個人讀書心得14

每當我聽到“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山……”這首歌時，我就想起了我最喜愛的一本書《城南舊事》。

《城南舊事》是作者林海英的一本自傳體小說。她五歲時隨父母從臺灣來到北京城南居住，一住就是二十五年，老北京城南幽幽的小巷，殘陽駱駝、城垛古牆……這一切都讓童年的林海英感到新奇入迷。1948年30歲的林海英才返回故鄉臺灣，從此開始了長達半個世紀的文學生涯。童年的記憶讓林海英在1960年推出了自傳體小說《城南舊事》，故事是以20世紀20年代的北京城南爲背景，通過一名伶俐的小女孩英子純稚眼光看成人世界的悲歡離合，溫馨動人，啓發人性。

我很喜歡書中的主人公英子，她純真善良，對生活充滿了好奇心，願意用真誠去接觸生活中的每一個人。書中《惠安館》這個章節裏，記敘了英子和妞兒純真的友誼。她倆真快樂，胡說胡唱胡玩，西廂房是她們快樂的窩，連做夢都想着它。英子對瘋子母女的親近與同情幫助，讓我感受到了人間的溫情，而瘋子母女悲慘的命運又讓我痛心。

爲了更好地理解這本書，我還觀看了20世紀80年代由導演吳貽弓拍攝的同名電影，這部影片獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎。小演員沈潔出色的表演獲得了林海英的稱讚，後來她們成了“忘年交”。

林海英在《出版後記》中說“我是多麼想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊……讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。”我想正是作者對童年時光的美好回憶，對故鄉深深的眷念之情，才能寫出這樣一本廣受讀者歡迎的佳作。20世紀90年代初，林海英重返北京，晚年更投入到兩岸文學交流及出版，是最早推動兩岸文學交流的人。

《城南舊事》這本書像一幅淡淡的水墨畫，講述着人間的悲歡離合;又像首悠悠的思鄉曲，唱說着童年的`酸甜苦辣。我喜愛《城南舊事》，它讓我懂得了愛心，善心，真心;我喜愛作者林海英，她讓我瞭解了文學的趣味;我喜愛活潑可愛的英子，她讓我學會了堅強。她讓我學會了怎樣去理解、善待他人。

英子的童年趣事都體現在了《惠安館》裏。英子敢去闖一闖：她的媽媽和宋媽都不讓英子去惠安館旁玩，甚至每當走到惠安館門口時都會加快腳步：因爲那兒有一個“瘋子，”可英子還是經常揹着她們去那兒了，並慢慢地於“瘋子”秀貞成了朋友，明白了她並不是真瘋，而是因爲想念自己失散多年的孩子——小桂子而“瘋”。英子發現與自己同齡的好夥伴——妞兒竟然是小桂子時，我也不禁大吃一驚，同時也感到高興：大吃一驚是因爲英子每天與妞兒玩，也就是與小桂子成爲了好朋友;高興是因爲她們母女兩團聚了。

童年是快樂的，童年的許多趣事爲童年增添了色彩。童年，像一條小河，一去不復返，我們的童年過得很快很快。所以要珍惜自己所擁有的美麗童年時光。

個人讀書心得15

每個人都有自己的青春時代，無論是苦還是樂，是哭還是笑，都會在自己的心靈留下了美好的回憶。魯迅先生的《朝花夕拾》講述的就是他的少年時代的往事，讀來讓人彷彿又回到了那個純真無邪的年代。

書中，魯迅先生懷念了自己生命遇到的人：世故而善良的保姆阿長、學識淵博、溫文爾雅的師長藤野先生、命運坎坷的朋友範愛農、自私病態的衍太太等等。書中，他用文字記錄了自己生命中發生的事：一本小時候喜愛的畫圖本子，長大後卻覺得荒唐、虛僞——《二十四孝圖》;小時候急切去看迎神賽會時，被父親強迫背誦《鑑略》，以至於最後熱鬧的場景完全忘卻——《五猖會》;一個充滿童趣的百草園和一個“全城中最嚴厲的書塾”成爲一生中最美好的回憶——《從百草園到三味書屋》;爲了尋求“另一類的'人們”到南京求學，探求真理——《瑣記》;去日本上大學，卻發現醫學不是自己的理想，所以決定棄醫從文——《藤野先生》……

總之，讀完《朝花夕拾》，我能感受到雖然魯迅先生的童年和青年過的不是很好，但也時時刻刻有着美好的回憶。

我們的少年時代也像魯迅一樣的，無論好壞都會留給我們回憶，不再年青的我們，閒聊時就會憶起童年往事：夏日田間地頭的老冰棍、傍晚巷子裏懸掛的銀幕、麥場套麻雀、課間滾鐵環，一幕幕的場景懷念着那時候無憂無慮的日子。跟魯迅相比，他小時候的書本里只在第一頁有題着“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像來，我們已經很幸福了，因爲我們的課本里有豐富多彩的插圖，如果偶爾能得到一本小人書，那觀看場面可就熱鬧的很啦。

在那個沒有網絡、物資貧乏的歲月裏，我們的童年同樣過得有聲有色，簡約而不簡單，單純而不乏味，那些曾經吃過的苦，何嘗不是一種富有。這也許就是魯迅先生給我們的教誨——珍惜現在的一切，無論是好是壞，都值得我們認真對待，因爲逝去的時光中蘊含的都是滿當當的幸福。