《做最好的老師》讀書心得11篇

當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《做最好的老師》讀書心得，希望能夠幫助到大家。

《做最好的老師》讀書心得 篇1

近一個月以來，我閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，在閱讀中，時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。李老師從十個章節來講述他的教育故事，在一個個曲折動人的故事中，李老師把教育態度、教育理念、教育技巧融入其中，發人深省。閱讀此書，我收穫了許多，它帶給我教學上許多建議。

該書第一章愛是永恆的教育理念中講到：“一個真誠的教育者必定又是一位真誠的人道主義者。一個受孩子愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。”回想自己剛走上工作崗位的那一段時間，心中滿是新鮮感，對於上課對於學生都富有激情。但是，一個月過後，我就感到疲憊，高一歷史一星期雖然只有三節課，可是擔任五個班的歷史，一節課的內容要重複講五遍，再加上班級多，課程安排較亂較分散，基本上每天都有課，每個半天都必須到學校上一兩節課，每天都在回家和去學校的路上往返五六次，導致我備課時間嚴重不足，所以我倍感疲憊，我就在這樣的疲憊狀態下過了一個月。在這樣的情況下，怎麼去做一個富有人情味富有愛的老師呢？

在讀到李老師“在平等中培養平等”一節時，我不禁想起了自己在十月份的一次教學經歷。在國慶節補課期間，一個高中同學，現在也是一位老師，回到學校，聽了我的一節課，聽完後，這位教師朋友對我說，講的很亂，沒有條理，很明顯地可以看出這是一位新老師的課堂，難怪有學生會睡覺，我當時還很自然地回答說，他上課經常睡覺的。我知道，這是朋友聽完課後的真實感受，我也很虛心聽取了。這時候，我才真正地認識到自己的不足，我在想，學生上課睡覺，聽課沒勁，原來，跟自己的教學設計，跟自己的教學方法大有關係。我想，當時的我，沒有真正地關心學生，就是沒有做到真正的愛學生，沒有做到在平等中培養平等。都說“教學相長”，我們總是說，當走進教室，看到學生昏昏欲睡，上課沒有激情，對你的問題只有少部分學生迴應你時，你會嘮叨，都是學生影響了我，看到學生沒有激情，我也就沒有激情了。

可是，你有沒有想過，是什麼原因使學生會想睡覺呢？這時候，我想，老師的原因是主要的。老師上課時，應該多鼓勵學生，設計新穎有趣與教學內容有關係的教學步驟，多引發學生的思考，讓學生參與進來，體會學習的快樂感和成就感，這樣的課堂，纔是學生想要的課堂。

“在平等中培養平等”，“讓後進生享受成功”，“把更多的關愛給後進生”，是讀完李老師的書之後，給我感受最深的。聽完教師朋友的評價，我開始有所改變，對於上課愛睡覺的那位郭同學，在後面一次課堂上，我特地關注了他，他上課沒有睡覺，我感覺很欣慰，當時，我就當着全班同學的面鼓勵他，“郭同學這節課有非常大的進步，大家說是嗎？

來，掌聲鼓勵一下”，這時，我從他的表情上看到了暗自的欣喜。就這樣，他後來歷史課，都沒有再打瞌睡，有一次，我還特地找他回答了一個問題，他回答正確了，又來了鼓勵的掌聲。在一次檢查作業當中，我看到他的作業都完成了，我私下跟他說，很不錯哦，他說：“老師，不要表揚我了，我會驕傲的”。在一次期會考試中，他有了很大的進步，那次考試比較難，很多同學都不及格，其實我也沒有想到他能考到及格的，他竟然及格了，我在班上鼓勵他說，“郭同學都考到及格了”，他倒是說了句“低調低調”，引得全班都笑了。在晚自習下班輔導中，他還會私下問我問題，還問我怎麼學習英語，我想，這就是“後進生”的'進步。看到他的進步，我感到非常開心，我想，這就是在“平等中培養平等”吧，教師給他多少關心多少愛，他就會用幾分努力來回報你。

李鎮西老師說，教育是心靈的藝術，這個“心靈”既是指教師的心理，也是指學生的心理。從某種意義上來講，教育是師生心靈和諧共振、互相感染、互相感染、互相欣賞的精神創造過程。回想自己這幾個月的工作，在與學生的相處中，我學到了許多東西。學生既是我的學生，也是我的老師。在一次課堂上，我讓學生上講臺講題目，學生的表現讓我很震驚，有些學生的思維非常活躍，講解地非常清楚，甚至超過了老師。在一次課後，一個學生跑過來問我，老師，能不能給我一節課，我專門講一位中國古代的歷史人物，我說，當然可以啊。後來，我把一節晚自習的時間“讓”給了他。

在講臺上，他準備非常充分，脫稿講了一節課，講的內容是“慈禧太后”，學生們都很感興趣，課後，其他學生還紛紛向他詢問有關慈禧太后的事情。我想，作爲老師，永遠不能低估學生的能力。這也不斷激發着我要不斷進步，才能hold住學生，才能不被學生難“倒”。沒課的時候我會經常去聽前輩教師的課，經常和曾校長以及“青藍結隊工程的師傅王婉君老師”交流，同時，他們都非常熱心，爲了幫助我成長，也會去聽我的課，給我許多教學的指導意見和建議，我在他們身上學習到了很多東西。

最好的老師，他們的人格，學識，能力乃至天賦，作爲剛步入工作崗位的我來說，是根本無法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認真，更貼近學生，更適合我的學生，我今天在課堂上的發揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”後是不是比昨天更冷靜。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

李鎮西的教育態度、教育理念、教育技巧、教育故事深深地鼓舞着我，激勵着我不斷進步。我想在以後的工作中，每當我在教學中遇到難題時，我都會捧着李老師的《做最好的老師》來給自己充電，給自己找尋方向和道路，讓自己早日成爲“最好的老師”。

《做最好的老師》讀書心得 篇2

我讀了李鎮西老師的《做最好的老師》這一教育專著,收穫極大，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啓示。本書爲我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也爲我能走出“教育誤區”，真正實施素質教育樹立了信心。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到作爲一個老師想做到最好，對孩子、對教育事業的愛便是那深深的基石。

一、純真的愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，做最好的一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是爲你着想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石爲開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤着學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。

二、真摯的情感

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導。做最好的教師要把心裏的情感用語言、行爲表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯繫和信賴，教師真摯的情感在學生的.情緒上就會產生共鳴。曾經班裏有個同學，罵人、惡作劇、作業經常不做，上課經常遲到和做小動作，批評教育他當耳邊風，嘴上說改，事後還是屢屢犯錯，真讓人頭疼。在一次勞動中，我發現這個學生勞動起來竟那麼積極，不怕髒不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他，還讓他當了個勞動委員，負責衛生區的清潔。回家後他把我表揚他和當衛生委員這件事告訴他媽媽，說老師多信任他，讓他做了衛生委員，這是他從來沒有當過的。不過我私下裏又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，最後我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的。”採取先揚後抑的辦法教育他，這樣在表場之後批評，他進步了很多，給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。後來他變了許多，紀律明顯好轉，作業也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教，再後來他以可喜的成績考上了中學。

三、尊重學生

最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。

做最好的老師，愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生爲前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成爲他們學習的動力，纔會對學生人格的培養起潛移默化的作用。

四、關心瞭解學生

做最好的老師，愛護學生，關心學生，瞭解學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，爲他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

做最好的教師對學生的情況還要深入瞭解，對學生的心理變化要細緻觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。藉助學生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學生，在平等、和諧中瞭解學生，獲得與學生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道。學生的興趣、愛好、特長往往是通向他們心靈的“捷徑”，老師“投其所好”也是愛學生的一種方法。教師要教育學生必須深入地瞭解學生，要經常深入班級，走訪家庭，從大量的“接觸點”瞭解學生的心靈。如學生生活中有什麼困難，有什麼要求，有什麼願望，喜歡什麼，不喜歡什麼，教師的愛接觸到這些“點子”上就會產生良好的心理效應，就會產生情感上的共鳴。

五、面向大多數

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善於控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對後進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對後進生要給予更多的關懷。十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那麼教育就無法進行。如果學生不願意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育總歸是可笑的，學生向他的老師敞開心扉，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。學生只有向老師敞開自己的心靈窗口，才能讓班主任更清楚地瞭解他們奇妙的世界，溝通心靈，教育工作必然會事半功倍的。

相信學生、理解學生、尊重學生，微笑着面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。愛，是啓動班主任自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。

“讓每一個學生在學校裏擡起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。

做最好的教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生，瞭解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

《做最好的老師》讀書心得 篇3

人的理想總是隨着年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽着老師抑揚頓挫充滿激情的講授，心想：老師這麼偉大，懂得這麼多，將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事以後，明白了老師其實很辛苦，而且似乎也沒有那麼威風，於是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師。”說的時候還特別堅決，生怕別人不信。再後來，屈從於現實的社會隨波逐流。很多人都說教師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當一名老師是最好的了。而且很多人在考教師的路上擠破了頭，於是我也加入了這隻雄壯的隊伍中去了。同時，當我瞭解到我以前的老師常常趁着各種假期到各個地方去旅遊，心中豔羨不已，心想，這樣的生活多麼自在瀟灑，只要我成爲老師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實並非如此，生活遠沒有你想象的那麼美好。

不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。時而爲了學生的調皮跳腳不已，時而爲了孩子的天真充滿驚喜，時而爲了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而爲了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人，依然是雄心壯志，心想着做一個讓學生喜歡的老師，想着做一個優秀的老師。可是由於缺少豐富的工作管理經驗，常常會有棘手的突發事件讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師?怎樣讓周圍的人都認可你?這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，這個謎題才漸漸被解開。

並不是你認認真真的備課上課了你纔是好老師，也並非是你次次都能取得優異的成績你纔是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽略了育人，說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好老師。

很喜歡其中的一段話，李鎮西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的`最好程度。”讀到這裏不禁問自己，在這幾年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢?答案是否定的，事實上，當我看到別人的優秀時，會忍不住的跟別人學習，本意是希望自己能儘快的成長，卻一直在重複的模式中失去了自己。

不僅我們是獨一無二的，每個孩子也都是如此，他們是一顆顆幼小的樹苗，需要我們的愛和呵護才能茁壯的成長，愛是教育永恆的主題。教育中真正的“愛”，是平等的公正的無私的愛，是對每一個孩子的愛。所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優秀的孩子，而忽略了那些調皮的愛惹事或者成績差的孩子，他們更需要關心。他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對於“後進生”這樣一個與衆不同的羣體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關懷，讓這些飢渴的幼苗，沐浴陽光，健康成長。回想過去，在工作中，我有這樣無私的愛嗎，我用心的去愛每一個孩子了嗎?工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任，總是要求孩子們達到自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛生，上課講話，路隊不好……常常會責怪他們，尤其面對成績不好又特別搗亂的孩子，有時真恨不得狠狠地罵他們一頓，哪裏談得上愛呢?

老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心，懷着兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界，能理解學生的做法，從而讓自己與學生真正的走在一起形成和諧的師生關係。同時，如果想和學生相處愉快，你就不能拿着大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。想想我自己小的時候，又何嘗不是調皮好動，上課的時候與其他同學說話，或者趁老師不在的時候與同桌打鬧嬉戲惹得老師生氣不已，我們也是從小孩子過來的，既然我們都不能保證自己小時候乖巧懂事，遵規守紀，又如何要求現在的孩子能夠多麼的聽話，老實。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴厲，這樣會讓學生產生牴觸情緒。有時換一種方式，用心的觀察瞭解每一個孩子，真正的走進他們的心裏，弄清楚楚他們行爲背後的真正目的，然後再像朋友一樣去和他們溝通，或許會有意想不到的驚喜。

要做最好的老師，那就要帶着“愛”這個教育理念一直走下去，愛教育事業，愛學生，使每個孩子都能綻放自己的美麗。回首自己走過的路，不禁慚愧不已。讀了李老師的書，彷彿進行了一次精神的洗禮。我也願“做最好的老師”!從現在開始，從今天開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!爭取做最優秀的自己!

《做最好的老師》讀書心得 篇4

讀完李鎮西的《做最好的老師》後，我感慨頗深。這本書是李老師用自己的心血寫成的，裏面包含了他漫長25年的教學生涯中的點點滴滴，雖然其中有些令他耿耿於懷的痛苦經歷，但更多的那麼是他與學生之間那種純粹的友誼之情。我認爲，李鎮西老師是一位非常幸福的人，而他的幸福那麼他對學生無私的愛。他說：“生活在學生中，就是幸福，就是‘最好’！”看來，要做最好的老師，最最重要也是最最根本的一點就是老師對學生的愛。

有這樣一那麼寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲翻開了。鐵棒奇怪地問：“爲什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你輕而易舉地就把它翻開了呢？”鑰匙說：“因爲我瞭解它的心。”是啊，“愛”就是翻開心靈的鑰匙，愛得有多深，工作就有多細，效果就有多好。李老師對“優生”的培養和對“後進生”的思想改造給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優生”更優和引導“後進生”發現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。正是這種無私的愛，纔會無悔的付出。我們也是教育者，當我們面對着我們眼中的差生，我們是怎樣對待的。對他們，我們輕那麼嗤之以鼻，重那麼挖苦挖苦。還記得書中列舉的那個經常遲到的女孩的事例。李老師當時的做法也許是我們大多數人的做法，李老師當時對後進生的態度也許是我們大多數人現在依然存在的'態度。想想我們對待自己的孩子，可以說是無微不至，不管孩子怎樣，我們都會發自內心的去關心他，愛他。而我們的後進生，他們的父母也會像我們疼愛自己的孩子一樣疼愛着這些孩子——我們眼中的這些後進生。當我們對這些後進生大發脾氣甚至把他們說的一文不值的時候，請想一想孩子的父母，請想一想我們自己的孩子也許有一天也會被別人說的一無是處的時候，我們內心的感受。魯迅先生有句話說的好：“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越的精神和創新的精神。

讀萬卷書，行萬里路。讀書的過程是學習的過程，成長的過程，讀書就是在讀人生。這次讀李老師的書，彷彿進行了一次精神洗禮。我也願“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

《做最好的老師》讀書心得 篇5

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啓了老師們的智慧，讀了這本書，自己深受啓發，現就某點談談感想。

李老師對後進生的教育是很富啓發性的，在對後進生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我很大的啓發。

班主任們都知道，在班主任工作中，最令人頭痛的莫過於對後進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“爲什麼我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領情呢？”我也曾經是這樣的老師，爲這些事情苦惱着，卻不懂得去反思。

可是，自從學習了《做最好的老師》之後，我明白了後進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反覆性的特點，懂得了對後進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

在關於後進生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味。“ 後進學生”的教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反覆的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使“後進學生”從此成爲一名優秀生，無疑是把教育想得太簡單了。“犯錯—認錯—改錯—又犯錯—又認錯……”這是“後進學生”普遍存在的循環。

教師因此斥責學生“屢教不改”、 “光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應該容忍“後進學生”的一次次“舊病復發”，與此同時，又繼續充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰勝自己，並引導學生從自己“犯錯週期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的.過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續進步的信心。我從來不對“後進學生”提“下不爲例”之類他不可能做到的要求。

《做最好的老師》是李老師教育智慧的結晶，讀了這本書，可以體會到怎樣才叫走進學生心靈，如何才能做一名好老師。

《做最好的老師》讀書心得 篇6

讀了李鎮西的《做最好的老師》後，我深深地陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是"愛的教育"。李鎮西老師的以一個語文老師的優美文筆和才華，折服了我！以一個班主任的細膩與認真感動了我！以他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛震撼了我！李老師在書中極力強調"沒有愛，便沒有教育"，他對學生的關愛令我佩服。我想，這愛來自於責任，來自於內心深處那一份責任感。他認爲教師要教會每一個學生如何學習，關心每一個學生的生活，讓每一個孩子快樂成長、李老師也認爲教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味着對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。

總之，"愛"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西老師的耐心，執着令我向往。作爲教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己…只是，每當學生的表現與自己所預計的不一樣時，往往會失去耐心，失去對學生的信心。

而李老師花在學生身上的，不僅是精力和時間，更多的是耐心，是自己對學生的關懷。他把每一個孩子當成一件藝術品，每一件都要精雕細琢，每一件都要仔細挖掘出潛在的能力。可見，耐心是一位教師的一個重要素質，是師德修養的一個方面。教書育人，爲人師表，教師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待，給學生足夠的時間。一個學生在學習上後進了，是因爲以前的`學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那麼化雪過程當然也需要一段時間。

耐心指導，給孩子搭梯建橋。當我們一味指責學生時，是不是應該想想我們也有過錯。說第一遍，他不會，我們就應該說第二遍，第三遍…一直到會爲止。李老師在這本書的序言中說："每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…李鎮西老師的文章，給我極大的鼓舞。今後的工作中，我一定要用愛心溫暖童心，做個富有愛心和耐心的人，愛學生，愛生活，愛世界。"沒有最好的老師，只有更好的老師"，我會不斷努力的。

《做最好的老師》讀書心得 篇7

拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融爲一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿活力。讀着書，讓人不禁爲之激動、讚歎、折服！

給我最大的啓示是：做有思想的老師

作爲一名老師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高老師的素養”。最欣賞裏面的三篇文章《做有思想的老師》、《閱讀和寫作，提高老師素質》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”》。

書中這樣說到：僅有個性才能造就個性，僅有思想才能點燃思想。讓沒有思想的老師去培養富有創造性素質的一代新人，無異於緣木求魚。仔細想來不無道理，回想從教幾十年的自我，不正是缺乏思想嗎工作之餘從未主動思考一天或幾天來的工作，思考自我的課堂，思考自我的學生。在理解各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的理解，很少主動去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優雅的老師”，我想其第一步必須是要有思想，僅有用思想才能提升教育的品質，僅有有思想的老師纔會培養出有思想的學生。“做有思想的老師”是應當深深根植在我的心中，甚至每一位老師的心中，成爲一種信念和追求。

“做有思想的老師”，除了有思想，還必須要有必須的底氣，如果沒有紮實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”視爲他生活的全部資料。書中李老師將自我閱讀過的書籍、雜誌分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜誌類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那麼多時間去讀書，其實他早已養成“手不釋卷”的.習慣。回想自我，真是慚愧，每次總是以沒時間爲藉口，放棄爲自我充電。現如今，如火如荼的“書香學校”讀書活動正在展開，我想自我應當以李老師爲榜樣，博覽羣書，開闊視野，提高素養，將閱讀作爲自我的生存方式之一。要想成爲一個有思想的老師，就要勤于思考，勤於鑽研，並且養成習慣，從中品嚐思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，纔會收穫多少果實！

其次還有做“最好”的老師

“做最好的自我！做最好的老師！”這是李鎮西老師對自我的要求，也是他在25年的從教生涯中這麼做的。“誰都渴望成爲英雄豪傑、偉人巨匠，但受自身條件、社會環境等制約，真正成爲藝術家、文學家、企業家的，只是少數。那什麼樣的老師纔是最好的老師呢用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自我”，強調的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我——我今日備課是不是比昨日更認真我今日上課是不是比昨日更精彩我今日找學生談心是不是比昨日更誠懇我今日處理突發事件是不是比昨日更機智……”他說：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏”看到那裏，我想到了自我，也增強了信心，只要我爭取每一天多讀些書，每一天都有點提高，每一天都做得更好，每一天都比前一天有提高，我想我必須會有很大的提高。

我相信沒有最好，可是我相信能夠越來越好，做自我心中最好的老師，讓自我在教育的舞臺上，演好自我的小主角，讓臺下的觀衆爲自我的表現發自內心的喝彩。許多年後，我們不會都成爲名家，可是許多年後，我們必須會桃李滿天下的！

《做最好的老師》讀書心得 篇8

今年假期中，我認真閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。回想我們從參加工作到現在走過的每一步，李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。

李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內心便會接受一次新的洗禮：我們在自己的.人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢？自己有沒有盡力做到最好的自己，成爲學生心目當中最好的老師呢？

什麼是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執著也深深打動了我。爲什麼李老師能成爲名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最後一道防線。”李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因爲他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個爲人師者的愛心，耐心，信心。

作爲教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底爲什麼來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅於學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校後仍牽掛着他們，這是一種多麼廣闊的胸懷，多麼博大的愛啊！

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有着很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間有了代溝。通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距還很遠，反思後才認識到：教育上的愛，不是爲了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤着每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因爲愛，冰雪會消融；因爲愛，枯木會逢春；因爲愛，希望綻放華彩，因爲愛，所有的生命才收穫了圓滿。

各位老師，雖然沒有最好，但是我們相信可以越來越好，讓我們做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，許多年後，雖然我們不會都成爲名家，但是許多年後，我們一定會桃李滿天下的！

《做最好的老師》讀書心得 篇9

這學期，當我讀的是《做最好的老師》這本書，感受了李鎮西老師的與衆不一樣，從他自我的身邊的故事舉例說起，真實自然，每一節都讓人感動。

愛學生，說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學生的，可是爲什麼還會不被一些學生喜歡呢？“愛學生要有一顆愛孩子的心，首先就應當要有一顆與孩子一樣的童心”，這句話給了我很大的啓示，也許僅有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學生，當我們有了童心和愛心之後，自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界，和他們一塊來分享歡樂與煩惱，學生就會把你當做他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因爲學生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。我們要愛學生，可是不能憑藉自我的感情只愛那些自我認可的學生，我們應當一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到溫暖，作爲老師，我們更要注意觀察去發現每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的優點是發現學生的亮點和好的'一面，而不是盯着他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因爲有愛，我們纔會關心；因爲有愛，我們纔會和同學心貼心；因爲有愛，纔有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當學生喜歡你的時候，他很自然

的也就會喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。

合上《做最好的老師》體會到：做一個有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一種氛圍。今後，要把自我的愛很自然的貫穿在我教育過程的每一個環節。

《做最好的老師》讀書心得 篇10

前段時間，我有幸讀了李鎮西《做最好的老師》，不僅僅讓我感慨萬千，並且受益匪淺。

李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個字：那就是“愛”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。“愛”是李鎮西老師永恆的教育理念。如果沒有愛，他就不會始終如一和學生進行心與心的交流；如果沒有愛，他就不會和孩子一齊過年，一齊玩雪、拼字照相；如果沒有愛，他就不會挽回一個又一個後進生。

這就是深深打動我的一個重要原因。

當然，李老師也認爲教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味着對學生的成長以至未來一生的負責，所以這種愛必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。試想，這樣的好老師，怎不讓學生愛戴，怎不讓家長喜歡？

我也想做最好的老師。用李老師的`話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自我”，強調的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我——我今日備課是不是比昨日更認真？我今日上課是不是比昨日更精彩？我今日找學生談心是不是比昨日更誠懇？我今日處理突發事件是不是比昨日更機智……”他說：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。”看到那裏，我想到了自我，有時在某些方面自我總是缺乏信心，總覺得自我不管怎樣努力都無濟於事。李老師的話使我受到了啓發，也增強了信心。

做一位好老師，除了有思想，還必須要有必須的底氣，如果沒有紮實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”視爲他生活的全部資料。書中李老師將自我閱讀過的書籍、雜誌分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜誌類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那麼多時間去讀書，其實他早已養成“手不釋卷”的習慣。回想自我，真是慚愧，每次總是以沒時間爲藉口，放棄爲自我充電。我想自我應當以李老師爲榜樣，博覽羣書，開闊視野，提高素養，將閱讀作爲自我的生存方式之一。只要我爭取每一天多讀些書，每一天都有點提高，每一天都努力做得更好，每一天都會比前一天有提高。儘管這些天我都很忙，可是每一天在睡覺之前我都會閱讀。我想只要我堅持不懈的努力必須會有很大的提高，離最好的老師就越來越近。

“你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀——所以，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是老師，就要當最負責人的老師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你能夠成爲同行業中千千萬萬普通人裏最好的那一個！”我會將李老師的教育理念在自我的工作中慢慢實施的，我將會繼續帶着自我的心去讀，帶着自我的夢去追，帶着自我的思考去摸索，不斷尋求突破，找尋更好的教育方法，做一個受家長、學生喜歡的老師。

《做最好的老師》讀書心得 篇11

今年寒假，我懷着激動的心情，有幸拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教xx年的經驗與收穫，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裏，我可以找到教育的最新理念；在這裏我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作爲一名教師的目標，那就是成爲一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，xx年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫着一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裏，走進學生的.情感世界裏面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有着很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於過於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思後才認識到：教育上的愛，不是爲了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤着每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因爲愛，冰雪會消融；因爲愛，枯木會逢春；因爲愛，希望綻放華彩，因爲愛，能撥雲見日，未來永值得期待；因爲愛，所有的生命才收穫了圓滿。

作爲一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西爲榜樣，以“愛”爲己任，在今後的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂於敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，爲校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在後，甘爲人梯，愛生如子。認清形勢，與時俱進，樹一代良師典範，誓爲人民教育事業甘灑熱血，奮鬥終生。

最後，借著名教育家鎮西小語作爲座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。