校園經典詩文賞析廣播稿範本
甲:老師們
乙:同學們
合:中午好!
甲:有這樣一種書, 被代代相傳,價值歷久而彌(mí)新,人們稱之爲“經典”。經典的古詩文是古代聖賢的智慧結晶,她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。經典古詩文是一座巍巍豐碑,它計數着中華文明的歷史遺產;
乙:經典古詩文是一頂燦燦王冠,綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。
甲:古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍,詞句優美。
乙:它節奏感強,易讀易記。它蘊含着豐富的中華民族傳統文化。
甲:現在就讓我們隨着音樂的旋律,誦讀古詩,歌唱古詩,將中華古典詩詞唱響校園,唱響神州吧!下面請欣賞唐代著名苦吟詩人孟郊寫的古詩《遊子吟》
遊子吟孟郊
慈母手中線,遊子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉
乙:這首詩的意思是:慈祥的母親手裏把着針線。 爲將遠遊的孩子趕製新衣。 臨行她忙着縫得嚴嚴實實, 是耽心孩子此去難得迴歸。 誰能說象小草的那點孝心, 可報答春暉般的慈母恩惠?
甲:老師們、同學們,你們聽了這首古詩歌,是不是有一種想掉眼淚的感覺?這是一支親切誠摯的母愛頌歌。
乙:古詩用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“遊子”緊相連,寫出了母子相依爲命的骨肉感情。
甲:這種骨肉之情通過母親千針萬線“密密縫”唯恐兒子“遲遲”難歸的心情,以及作者用“誰言寸草心,報得三春暉”來謳歌:女兒像區區小草,母愛如春天陽光。女兒怎能報答母愛於萬一呢?從而寄託了赤子對慈母發自肺腑的愛
乙:說了慈母的愛,我們來欣賞一首朋友的情,一首李白的贈汪倫
李白
乘舟將欲行,
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,
不及汪倫送我情
甲:這首詩的意思是李白將要乘舟離去,汪倫帶着一羣村民前來送行,他們手挽着手,一邊走,一邊唱,縱使這桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫送我的情意。
乙:的確,這是公元七五五年,李白因受排擠離開長安,十年來遊遍大江南北,每到一個地方,廣泛交結朋友,汪倫就是其中一個。這首詩寫於詩人與汪倫離別之際。汪倫腳踏地打着拍節,爲李白送行。看到這種場面,李白激動地流下了熱淚,當場寫下了《贈汪倫》這首詩作爲感謝。也讓我們今天仍然感受到他們真摯的朋友情。
甲:經典古詩文太多,比如《三字經》,古人曰:“熟讀三字經,便可知天下事,通聖人禮。”“玉不琢,不成器,人不學,不知義”讓我們懂得該如何刻苦學習。“昔孟母,擇鄰處,融四歲,能讓梨”我們被這些故事感動着,明白爲人處事的道理。
乙:是的,比如《弟子規》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學而篇”弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛衆,而親仁,行有餘力,則以學文爲中心。分爲五個部分,具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。是啓蒙養正,教育子弟敦倫盡份防邪存誠,養成忠厚家風、教育孺子的`經典。
甲:淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠,閃爍着奪目的光彩,它又如神奇的古琴,彈奏着美妙的樂曲,一首首動人心絃的詩詞,給我們美好的藝術享受,一篇篇膾炙人口的佳作,給我們無窮無盡的力量。
乙: 中華古典詩詞是中華傳統文化瑰寶 , 讓我們重拾古詩興趣,在古詩抒情言志的韻文形式下,陶冶情操,將祖國民族文化傳承下去。
甲:誦讀經典,我們尋找萬里河山的廣闊;
乙:對話聖賢,我們感受千年文字的力量。
甲:中華經典古詩文,典藏着五千年悠久的歷史文化;餘音嫋嫋。彷彿還在我們耳邊迴響; 乙:經典古詩文誦讀,演繹着不朽歷史的風骨鏗鏘。神韻悠長。似乎還在我們心頭盪漾。 甲:吟誦經典,讓民族的精神在我們血脈中流淌;
乙:吟誦經典,讓華夏文化撐起我們人格的脊樑。
甲:傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化,建設中華民族共有精神家園。
乙:熱愛祖國語言文字和中華優秀文化,加深對民族精神和優秀傳統文化的理解。
甲:今天我們僅僅是拋磚引玉,讓我們在背誦中親近中華經典,在親近中熱愛中國文化,在熱愛中弘揚中華文明!
乙:願中華詩文藝術之花永遠芬芳。願五千年文化的血脈永久傳承。
合:本次由 班和的經典詩文賞析廣播結束,謝謝大家!
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