《解放兒童》讀書筆記

當閱讀完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？千萬不能認爲讀書筆記隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《解放兒童》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《解放兒童》讀書筆記1

《解放兒童》這本書共用三個篇幅來闡述作者想要表達的思想：

　　第一篇：尊崇天性。

“遊戲是兒童重要的生活方式”，可在現實生活中，我們卻在不自覺的限制兒童的遊戲。其理由也是冠冕堂皇的：爲了孩子的安全。遊戲當中孩子會全身心地投入遊戲的世界，扭打、碰撞，詮釋豐富的肢體語言。老師就會擔心孩子別磕着了、碰着了。其實，老師的擔心也是源於家長過多的呵護導致老師去限制孩子的遊戲，遊戲中是讓孩子最容易出狀況的時候。爲了避免不必要的麻煩，老師就會設置很多的框框來要求孩子。讓孩子在遊戲中瞻前顧後，而不能真正的融入角色。“鄉下有兒童成長的沃土”。鄉下是美麗的，是童話滋生的原野，是夢想飛翔的地方。

帶有濃郁田野色彩和氣息的《草房子》不就是曹文軒深藏內心的鄉村生活嗎？我來自農村，對鄉村的回憶是夏日的夜晚，繁星點點，趁着夜色，常與同伴在戶外盡情玩遊戲。累了就圍坐在大人旁邊納涼，享受着扇子傳來的習習涼風。纏着村中的長者講故事，那是何等的樂趣。鄉下物質生活雖然貧困，但鄉間廣闊的天地卻賦予孩子一個美麗值得回憶的童年，培養了人間最純厚的品格。而如今的孩子，物質生活非常富有，但缺少自然的滋養，缺少玩伴。天冷了不能進行戶外活動擔心孩子着涼，天熱了戶外活動溫度過高會中暑，還會有蚊蟲叮咬等等。真正適合孩子出外遊戲的時間是少之又少。和家長交流中經常會聽到家長說：孩子吃飯要哄着吃、跑着喂；經常會在課堂上看到孩子在手工活動中說“老師我不會，你來幫我”；放學後家長看到孩子衣服髒了就會說下次小心點，別再把衣服弄髒了等等。我們不能把孩子當做籠中的小鳥，畢竟圈養的鳥兒是不能成大器的。

　　第二篇：解放兒童。

陶行知的六大解放說：解放兒童的頭腦，使之能思；解放兒童的雙手，使之能幹；解放兒童的雙眼，使之能看；解放兒童的嘴巴，使之能談；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會；解放兒童的時間，使之能學習自己渴望學習的東西。可在幼兒園的教育中我們也會看到這樣的現象：繪畫活動。老師說今天的主題爲《美麗的大海》主要是教畫輪船。爲了培養孩子們的創造性，老師提供了各種各樣的輪船，欣賞、教畫，並讓孩子自由選擇喜歡的畫在畫紙上。一個孩子遲遲不下筆，老師問：“爲什麼？”他回答：“美人魚漂亮！我想畫美人魚！可是我不會畫。”老師既苦口婆心又嚴厲地勸阻孩子：今天學的是畫輪船，美麗的大海上怎麼能不畫輪船呢？所以這個孩子的作品便是勉爲其難畫出的輪船。

如果，老師告訴這個孩子美人魚就是把一半人和一半魚畫在一起，也許他會畫出人臉魚身或者魚臉人身的美人魚來，說不定還會畫出一個熱帶魚形象的美人魚來，我想這也許是最有趣、最美麗的童畫了。還有一種現象就是我們教孩子在畫大海時總會說大海是藍色的，要用藍色的彩筆；小草是綠色的，要用綠色的來畫……如有個別孩子畫出了不一樣的色彩，老師就會說畫錯了。既然是培養孩子的創造性，就讓孩子自由想象創作自己認爲最美的畫面。一直以來，我們都在說教育兒童爲主題，也說培養創造性，但是我們老師、家長真的理解這一點嗎？在實際的教育活動中做到了嗎？

　　第三篇：走出誤區。

從“三寸金蓮”到“超前教育”書中的這些描述無不讓人痛心與反思。在幼兒園中班，孩子已經去學了英語、鋼琴、舞蹈、繪畫，還有一些跆拳道、溜冰、快速識字等五花八門的輔導班。應試教育PK素質教育總是前者勝。當前的教育環境使家長們爲了不讓“孩子輸在起跑線上”而費盡心思，一起交流時對於孩子在輔導班的成績是津津樂道。家長們不知道，順其天性是兒童成長的根本。“蛹未必就一定會變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定是由蛹變來的。當蝴蝶還潛在於蛹的形態之中的時候，我們任意地要求蛹長出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩飛翔。”多可悲的舉止啊！

可現在幼小的兒童不就是任社會擺佈的蛹嗎？家長爲了自己的理想能在孩子身上實現，爲了自己在朋友面前的面子，超前識字、超前教育、過熱的幼兒英語學習等不合孩子天性的教育卻存在着，經久不衰。於是孩子在一項項興趣學習中失去了興趣，失去了自己快樂的童年，失去了應有的童趣。如今面對日益激烈的環境，家長不願自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長”的做法卻往往會適得其反，弄巧成拙。作爲家長，是否應靜下心來，順應自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長的計劃，不要人云亦云，追着流行走。同樣作爲教育工作者，是否能順應孩子的天性，真正以兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。以遊戲爲基本活動，把孩子快樂、自由的童年還給他們！

要解放兒童，不是教師單方面可以完成的，他需要家園共同的合作。《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”要使兒童真正獲得“解放”，做家長的也要與教師一同轉變觀念，正本清源，樹立正確的兒童觀和教育觀。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”希望教育無痕，希望作者《解放兒童》的呼聲能深入人心，希望我們的教育能像溫和的春雨，滋潤孩子們的心田，讓他們在自由的環境中舒暢地呼吸、健康、快樂的成長。

　　《解放兒童》讀書筆記2

解放兒童，要解放兒童的時間、空間，解放兒童的手、腦、心。早在半個世紀之前，陶行知先生就發出瞭解放兒童的號召：“解放兒童的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能幹；解放他的眼晴，使他能看；解放他的嘴，使他能談；解放他的空間，使他能到大自然人社會裏去取得更十富的學問；解放他們的時間，不把他的功課表添滿，不通迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閒時間消化所學，並學一點他自己渴望要學的學問，幹一點自己高興乾的事情。”

解放兒童的教育是尊重的教育。“教育是生存的本能和自身的需求，教師的職責就是要激活孩子自身的這種需求。”教育需要尊重兒童受教育的本能，尊重兒童的自身需求，尊重兒童的不同個性，尊重的身心特點，所以教育工作者要摒棄“滿堂灌”的教育方法，摒棄“整齊劃一”的教育目標，摒棄“一刀切”的評價標準，真正去尊重兒童的需要，“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”，這樣的教育才能解放兒童。

解放兒童的教育是愛的教育。愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育，更沒有解放兒童的教育。賞識每一個孩子，激勵每一點進步，呵護每一顆童心，讓兒童在愛的陽光下茁壯成長。教師不是按自已意願任意裁剪枝葉的園丁，教師不是用鐵牀殺戮個性的普洛克路斯忒斯，教師不是強化記憶的訓獸師。教師應該是兒童潛能的發現者、開掘者，是兒童成長和發展的引領者。

解放兒童的教育是科學的教育。教育是要講科學的，首先要有科學的教育理念：關注人的終身發展、尊重個性、鼓勵創造的教育才是真正意義上的素質教育。教育的目的不是要培養考試的高手能手，教育不是爲了用升學率去保證學校發展，更不是要犧牲德育、美育、體育去促進智育。科學的教育是要交給學生一生有用的東西，諸如紮實的生活知識、技能，積極的情感、態度、價值觀，健康的身體、心理，良好的生活、學習習慣等等。

孩子的成長，需要我們教育者更多的理解，更多的關愛。用愛去溶化他們，用愛去感化他們，他們纔會理解、感受到教育者的一片苦心，他們纔會用感恩的心回報我們。

我想，愛是最好的教育方式，沒有那一種教育方式比愛的教育更好、更有效。期待更多愛的教育，讓孩子們健康快樂成長。

　　《解放兒童》讀書筆記3

最近一直在研讀劉曉東教授的《解放兒童》一書，感慨很多，結合自己的教育工作體會，更覺得這部研究兒童教育的學術文集，用淺白易懂的文字，深入淺出地剖析了兒童教育方面的理論觀點，極具研究價值。兒童的生活和內心世界和成人迥然不同，兒童的生活主要是本能的無意識的，兒童只有遵循進化歷史賦予的.路線、節奏和速度來成長，才能擁有童年的快樂、童年的生活，才能茁壯健康的成長。當代中國的兒童教育還存在着種種誤區，這些誤區的根源在於，中國目前還不存在現代形態的兒童觀念和教育觀念，而發現兒童的世界，尊重兒童的生活，建設兒童本位、兒童中心的教育觀念，是走出兒童教育的種種誤區、實現兒童教育現代化的必由之路。我們只有樹立正確的兒童觀和教育觀，正本清源，轉變教育觀念，孩子們才能在自由的環境中順應天性、釋放本性，激發創造力，快樂成長。

陶行知先生一貫倡導解放兒童、培養兒童的創造力，新時期教育要求注重對學生“創新素質和實踐能力”的培養，課程改革倡導的“主動參與、樂於探究以及動手能力的培養”，都是與陶行知先生主張培養創新人才、開發人才的創造力等教育思想不謀而合的。陶行知先生關於發現和認識兒童的創造力、解放兒童的思想，就是主張釋放孩子的天性，激發兒童的創造力。解放兒童更要解放兒童的思維，釋放兒童的本性。聯繫平日的教育工作，感受也是很深的。遊戲是幼兒最喜歡的活動，他們喜歡參與其中，在遊戲中感受到活動的快樂。但也有些幼兒受到情緒的影響或者其他原因，不喜歡參與遊戲，這時，我們教師就應當讓孩子自主選擇自己喜歡的遊戲，這樣纔有利於孩子們的發展。

一次戶外活動，我按照預先設計好的遊戲計劃組織孩子們做好熱身活動之後，對他們說：“今天咱們來玩一個外星人遊戲好不好？”一聽到要玩新遊戲，大部分孩子都很興奮，但這時也有孩子說了：“不好，我喜歡玩以前的切西瓜”，還有的孩子則說：“我們喜歡玩木頭人。”聽到孩子們這麼說，我想了想後對他們說：“好，那我們今天分組玩好了，想跟着老師玩新遊戲的小朋友我們爲一組，想玩別的遊戲的小朋友自己組合，這樣行吧？”孩子們的要求得到了同意，大聲的答應着。在提出遊戲的規則要求之後，孩子們開始分組玩自己選擇的遊戲了。因爲是孩子們自主選擇的遊戲活動都玩得很開心。我認爲，要尊重幼兒自己選擇遊戲內容的權利，尤其是戶外體育遊戲，遊戲的目的本是促進幼兒身心健康，若讓孩子勉強參加遊戲，活動的僅是幼兒的身體，而他們的心裏並不愉快，對孩子的身心健康不利，所以，我認爲一定要給孩子自主選擇的權利。這也是一種解放。

兒童的世界不同於成人世界，他們天真無邪、率性自然，他們的精神世界裏有許多成人不具備的內容，兒童本位的教育若能得到實現，那麼兒童便真正得到了解放，他們長大成長之路也會越來越寬廣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”希望教育無痕，希望我們的教育能像溫和的春雨，滋潤孩子們的心田，讓他們在自由的環境中順暢地呼吸，健康、快樂的成長。