人生讀書筆記1000字

《名師人生》這本書，剛拿到的時候，我並沒有特別的感覺，隨手翻了翻目錄，就放在了一邊。直到週末陪同女兒去上興趣小組怕無聊，就把這本書帶上了。

女兒在上課，我就翻開了這本書，第一篇是李吉林老師的《我，長大的兒童》，一位即將古稀之年的老人用一顆童心講述了她的故事，我被深深吸引住了，一口氣讀了下去，43位名師的成長故事與他們的教育教學理念，感受着他們一個個平凡而又不平凡的故事，品味着大師們樸實而又深刻的教育箴言，分享着大師們獨特的教育智慧，彷彿如沐春風，心靈受到了洗禮。

粗略地走馬觀花讀過一遍之後，我意猶未盡，又第二次翻開了這本書，這一次，我利用空餘時間，細細的品味品讀，我再一次爲這些傑出的人民教育家而折服。

之所以他們能成爲名師，他們是那樣熱愛生活，熱愛自己的教育事業，李吉林老師說過，“老師的工作是沒有現成的公式可套的，我沒有用教師的尊嚴壓服他們，而是用愛，用真摯的愛去溝通，去融合他們。”

李老師用自己的愛贏得了學生的愛，也贏得了做爲一個老師的快樂。張化萬老師把學生當成自己的一面鏡子，說學生是人生最好的鏡子，在作爲一個優秀教研員的同時，他感謝學生，學員，課堂上讓他出醜，他覺得這是學生在成就他，這是學生對他的愛，正是由於他這份對學生寬容的愛，成就他以後的成功。林潤生老師在條件最艱苦的地方一待就是XX年，把他所有的熱情和心血灑在了這個地方，當實驗國小向他伸出橄欖枝時，他毅然選擇條件相對較差的母校，他的愛是那麼平凡而又那麼無私。

讀到這個故事，我的心也漸漸平靜下來，對現實的不滿，對孩子學不會而埋怨讓我感到慚愧。愛多麼簡單的字眼，要做到是多麼的不容易，什麼時候我也能象他們一樣，從教幾十年從沒對孩子發過火生過氣，讀了《名師人生》，我懂得愛是世界上最幸福的事。只有愛自己的工作，愛自己的學生才能成爲一個合格的老師。

書籍是人類最好的朋友，唐江澎老師把學習當作生命存在的方式。爲了訂閱書刊、購買圖書，財政狀況常常危及衣食。程紅兵老師更是永遠保持“書生本色”，讀大學時，家裏給的零用錢幾乎全部捐給了書店;工作後，逛書店仍然是他的嗜好，永遠禁不住好書的誘惑，家裏堆滿了書。最讓我感動的是尤屹峯老師把讀書當作是給“貧血的大腦補血”，剛開始工作，他從自己每月31元的工資裏拿出大部分訂閱了十幾種報刊雜誌;他給自己規定任務：把自己當作真正的學生，一邊教學，一邊和學生一起學習、成長，凡是要求學生讀的書自己首先讀，要求學生背的文章自己首先背。

爲了讀書，他常常把飯燒糊了，有時甚至將鍋底燒漏了，爲了讀書，別人再休息的時候他在讀書，每天只睡4、5個小時，爲了讀書，農忙時，累的都怕不起來，他躺在田頭看書……於永正、賈志敏、洪宗禮……一個個熟悉的名字，沒有哪一個不是酷愛讀書的，爲了多讀書，他們三更燈火五更眠，他們廢寢忘食無閒思。正因爲不倦的學習，他們積累了巨大的人生財富，正因爲有了深厚的文化底蘊，他們從事教書育人的工作才如此得心應手。

每每讀到這些特級教師好讀書，樂以忘憂的故事，我爲我開始慢待這本書而羞愧，訂了那麼多的書，我有幾次是那樣細細品讀，書櫃中的書有的甚至忘了名字。說實話，一些教育專着我看着就頭疼，既然不能消化這些書，那麼就讀輕鬆有益的好書吧。讀了《名師人生》，知道許多名師也是在先天不足的情況下通過讀書成長起來的，我告誡自己要有計劃的讀，慢慢地來接受一些教育專着，畢竟那些那些書是教育工作者最好的營養品。

老師不僅僅是一位老師，還有着多重身份，只用一隻眼睛看世界是遠遠不夠的，俗話說要給學生一杯水，必須自己要有一桶水。名師們不僅僅侷限在教育教學上，在工作的8小時之外，豐富自己的'業餘生活，陶冶自己的情操。《名師人生》中有那麼多多才多藝的老師，張興華老師除了教好數學，他熱愛播音和歌唱，把他的特長帶入到教學中，贏得學生更多的喜愛和愛戴。

華應龍老師不僅是教學的好手，也是打籃球的高手，他在籃球運動中取得了學生的信任，順利的改變了問題學生，也給了他強健的體魄，有了更多的精力投入在工作上。尤屹峯老師更是教了數學，語文，還教了國小所有的課程，他們的博學多才也爲自己的教育事業增光添彩。一個多才多藝的老師更能贏得學生的喜愛和尊重。回想自己，剛從師範畢業，畫畫和唱歌是我的愛好和特長，可工作後，家裏的畫筆一支支生鏽，顏料一盒盒幹掉，不知多久沒碰過了。一有活動，需要一展身手的時候，總是盼着美術老師音樂老師來幫忙，從孩子口中聽到他們有多崇拜美術老師，有多喜歡音樂老師不免有些酸楚。孩子們喜歡的不是一個只會死教書的老師。

讀了《名師人生》，我品味着人生真諦，豐富了教育智慧，堅定了教育理想和信念，獲得了前進的方向和力量。在以後的教育教學工作中，我會更加堅定自己教書育人的步伐，做到勤學習，樂探索，不斷用名師的人格魅力感染我的工作熱情;用名師的智慧人生豐富我的教學藝術;用名師的執着奮鬥裝點我的成長曆程。

　　人生讀書筆記1000字

“我們今天的發展與創新，是從巨人的肩膀上開始的。”隨着這句我十分欣賞的話，我翻看了《爲人生奠基》這本書。

這不光是隻寫給五一人的書，在我的淺薄理解中，這是一位熱愛教育理解教育和從事教育多年的老前輩爲我們、爲教育的未來添的磚加的瓦！也是爲教育這條路默默的奉獻着自己的能量和全部。她也許就是一塊默默無聞的石子，把自己的畢生精力撲在了這條教育之路的一段上，但正是因爲有這些善於總結、勤於總結的前輩們的付出，我們的教育才少走了無數次的彎路，才使我們一批又一批的孩子在陽光下茁壯的成長，成爲四化的建設者、成爲祖國的棟樑之才。

書中的部分思想我很受啓發，就比如解放思想，堅定信念吧，解放我們固守的和我們接受的思想，那是幾代人傳承下來的教育模式，任何的形式都會被時代的進步改變。只有完善現在的教育，與現在的社會接軌，從中找到最好的切入點，把當下的社會現象融進我們的教育教學，該是老師吸收消化的老師吸收，該是讓學生理解明白的等老師消化理解後，用更科學的教育形式傳達和輸入到學生的腦袋裏，讓學生理解和明白他們該明白理解的很多當下存在的社會問題，雖然教育的形式會有所改變，但教育者對教育堅定的信念是永遠無法改變和動搖的，解放思想不等同於改變觀點，堅定改變的思路，也是延續在堅定的教育信念下進行。

書中的部分策略我很受鼓舞，“業精於勤，勇於創新”培養人才爲動力，吸引人才爲活力，不拘一格用人才爲凝聚力！從書中我感覺這是給我們年輕人多好的機會與時機呀！學校爲我們提供了發揮自由式的教學課堂，使我們的特點能夠最大化的發揮和運用，我知道學校是在做一種改變或是一種創新，特色課的出臺和實施調動了一部分有特長的老師的積極性，也在提高身體素質，完善教學大綱的同時，增添了學生更廣泛的體育知識，和充分施展了部分老師的多才多藝。學生學而不膩，老師教而不煩，共同的興趣點,點燃了一堂堂紅火的特色課。

書中的部分觀點我很是認同，整合資源，打造品牌。我校資源就是我們的硬件設施，和所謂的軟件人才。明亮的教學環境，完善的教學設施，寬闊的操場，安靜的圖書館和一間間整齊亮堂的專業課教室。這些我想確實是我校的寶貴資源。

我們有着55年的教育根基，這裏不僅培養出了一代又一代的優秀學生，也孕育出了一批有一批的優秀教師，我們現在這支藝術教育事業，責任感強、團隊意識強、業務過硬的教師隊伍就是我們的閃光點，我們還有一隻爲我們支招、解決困難、同舟共濟的家委會。