讀《歲月如歌》有感範文
讀《歲月如歌》,於漪老師那種“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的精神深深撥動着我的心絃。在教育界,她足爲楷模,但卻始終保持一種不斷攀登的學習狀態。她在書中寫道:奮鬥是我們姐弟五人的生命線,只有奮鬥,才能生存。在於老師漫長而坎坷的學習、生活、工作經歷中,奮鬥的軌跡清晰可見。身處亂世年代,飽受疾病煎熬,面對一羣特殊的'學生,她沒有一刻停止追求。反覆推敲,尋覓語文教學的大門,真正做到:胸中有書,目中有人。她根據學生的身心特徵,從不同角度,不同層面培養教育學生,以滿腔的愛感化學生;她因材施教,審視學生之間的差異,激勵和保護各類學生的積極性。和於老師那種廢寢忘食,刻苦鑽研,鍥而不捨,拼命向前的精神相比照,自己對待工作的鑽研和思考實在太少了。
“讓課堂生活產生持久的魅力,首先在於教師對生活有執著的追求,在課堂中傾注自己的愛。” 我也曾不懈追求,期望課堂成爲師生共同的舞臺,展露才能,交流思想,產生學習和探究的熱情。然而,由於惰性,總是缺少了一份持續的熱情,總是會因爲這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力,於漪老師通過堅持自我教育來支撐,她說:“我用兩根支柱支撐自我教育,一是勤於學習,二是勇於實踐,二者的聚焦點是反思。”而我在教學中缺少深刻的反思,缺少於老師
一輩子做教師,一輩子學做教師的崇高境界。
輕輕合上書本,體味於老師的心路歷程,她在艱苦環境中堅信奮鬥才能生存的堅定信念;她爲疾病所累,仍執著於身體力行;她視每一個學生爲己出,和他們的心絃對準音調;她面對壓力時從容,面對榮譽時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠,交織歲月如歌,扣人心絃。她的人格的力量,智慧的力量,忠於教育事業的理想的力量令人折服,讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學習終身。
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