幸福的種子讀後感1000字
瑤瑤馬上就六週歲了,“幸福的種子親子共讀圖畫書”卻是我第一次讀,第一次去思考怎麼樣和孩子共讀。
想起瑤三歲剛入園的那兩天,中午不睡覺總是哭着找媽媽,唐老師陪着她。很幸運她們找到了《巴巴爸爸的誕生》《巴巴爸爸找巴巴媽媽》圖畫書(之前在家我給她講過),於是唐老師就給她講。也許聽故事的時候真的可以融入,瑤開始安靜下來。一中午這兩本書瑤不厭其煩的聽着,老師稍微停一下,瑤就會說“多講幾遍”,兩本書大概講了十幾遍,情緒穩定了下來。感謝所有的常青藤老師對孩子的關愛!
一、識字與讀書
鬆居直先生寫到“讀書不等於識字。如果識字就能讀書,那麼只要是中文,再艱澀、再專業的'書,我們應該都能從頭讀到尾。問題是,讀完整本書並不表示看懂了這本書。能夠真正理解書中的內容纔算是讀書。識字只是手段,而不是目的。”
瑤最先接觸的漢字是巧虎早教系列配套玩具“巧虎漢字王國挑戰機”。當時拿識字卡片給她看過幾次,再問她,居然能很正確的把字念出來。剛覺得有點小驚喜,隨後卻發現在紙上寫出來的字她卻很陌生。才發現其實她一直在讀圖,看到上面小圖中人的嘴角有幾粒米,人的眼睛是朵花,哦,就知道媽媽問她的時候回答讀“米”和“花”。
也試過給瑤講故事的時候,拿手指讀。瑤有點排斥,其實連我自己都不太喜歡,總覺得自己讀的時候感情少了好多,很難再融入其中,於是放棄。鬆居直先生說“讀書不是修行,而是享受。尤其在孩子小的時候,大人要多花心思,讓他們高高興興地讀書”。放棄心中其他想法,只要孩子讀書感覺到樂趣,那就是最好的。
二、讀書與想象力
看完這節愈發感受到想象力的重要。之前覺得孩子上課無心聽講或中途分心,原因只有一個“注意力不集中”,卻從未想過產生這種狀況的原因。直到看到鬆居直先生的分析“那些中途分心的孩子可能一開始很專心地聽故事,腦海中也浮現出了一寸法師的模樣,甚至還描繪了其他細節,但是可能當老師講到一寸法師到達“京城”時,孩子在理解上產生了障礙。因爲孩子不瞭解什麼是“京城”,沒有辦法想象京城的樣子,於是一寸法師失去了表演的舞臺,故事無法進行下去,就好像電影演到一半,膠捲突然出現問題了,影像斷斷續續,無法連接,一點兒也不精彩,所以孩子自然把注意力轉到其他有趣的事物上了。”
讀萬卷書,行萬里路。豐富的想象力是由直接或間接的體驗得來,體驗越多,想象力越豐富。圖畫書正好能提供孩子更多的機會去體驗,使孩子想象力更加豐富。瑤瑤前段時間迷上了《看裏面》揭祕系列圖書,揭祕海洋、揭祕名宮殿,揭祕地下等等,每次講完或自己看完都會有一些驚喜和感嘆。遺憾的是我總覺的晚上時間太短,瑤入睡前還要再看一個動畫片再加好多爲什麼,所以看書的時間也就相應的減少了。
瑤喜歡畫畫,家裏沒有電視,所以她自己在家玩的時候,大部分時間是坐桌邊畫畫,還喜歡當老師教我畫。圖畫書是她畫畫題材的重要來源,把喜歡的畫面記在腦中,再以繪畫的形式表現出來,對鍛鍊孩子想象力應該也大有益處吧。
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