學生的愛戴讀後感
學生的愛戴在《關於陳賡院長,30幾個弟子講同一個故事》這一章中,談到了陳賡院長深受學生的愛戴,其實,這符合陳賡一貫以來的帶兵原則:從嚴治軍外要寬厚仁慈、愛兵如子,讀後感3:學生的愛戴。正因爲如此,到用兵之時,陳賡所統帥的部隊戰鬥力極強。而對於一個輔導員來說,受到學生的愛戴,不僅僅能夠說明輔導員與學生之前關係融洽,更重要的是,在平時的學習生活中,輔導員的號召能夠得到學生們的響應。
那麼如何才能得到學生們的愛戴呢?通過這一章的閱讀,我認爲要點如下:
一、不要以高姿態同學生講話。陳賡院長就經常同學生開玩笑,在和諧的氣氛中鼓舞學生,努力將學習搞上去,將我國的國防實力提升一個新的臺階。而作爲輔導員的.我們,更不應該以高姿態同學生講話,
1,我們剛剛工作,相對於老教師來說,我們的工作經驗還需積累,在給同學做指導性工作時應該萬分仔細,不要因爲自己的誇大言辭而產生對同學的誤導;
2,平時的工作中,注意自己的講話高度,不能過高,讓學生產生距離感,不願同你交流心得;不能過低,讓部分學生對你沒有了尊重感,從而失去了威信。只有恰到好處,把握好角度,從學生的切身利益出發,同學生交流,相信學生還是很願意接受輔導員的指導幫助的。
二、與學生講話無戲言。陳賡問劉用權,一個月多少津貼費,劉用權說7元6角,陳賡嗯了一下,說少了點,你們學科學知識不比打仗輕鬆,給你們加一點,爭取禮拜六能下個小飯館。就這麼嘻嘻哈哈一說,同學們沒有當真,但一個月後,每個學生都補了,成了11元7角,有了正班級待遇,讀後感《讀後感3:學生的愛戴》。做一個人,重要是看他是否講信譽,而從他對待小事的態度上就能看此人的做事風格。作爲一名輔導員來說,面對的是300多個學生,你是他們的第一個老師,說的每一句話都直接影響到他們的思想與行動,那麼你的話是否能夠在學生中很好的執行,能否能得到良好的反饋,一是看每個學生的個人素質,
二是要看輔導員是否能夠得到同學們的信任。那麼輔導員只有注意細節,謹慎於自己的一言一行,讓學生認識到輔導員的言行一致,才能夠信任輔導員,在今後的學習工作中,有極強的戰鬥力。
三、要紀律嚴明,以身作則。陳賡院長有個規矩,就是要與每個來學院報到的教授親自接見,而52年底首批幹部800多人到達哈爾濱,陳賡院長沒有放棄,毅然堅持握完每一根人的手。要想300多人的一個集體能有秩序而又平穩地度過大學四年生活,嚴明的紀律是不可缺少的。試想如果輔導員置己於紀律之外,而要求大家嚴格遵守紀律,其後果必然十分不利,會產生極爲惡劣的後果,甚至直接影響到輔導員今後的執行力。因此,輔導員應該以身作則,做好表率,帶領大家跨越生活與學習一個有一個的難關。雖然輔導員相當於餐廳裏“端盤子”的角色,但是對輔導員的個人素質要求卻並沒有絲毫降低,只有以身作則,學會做人,才能將我們的學生服務到位,取得較好的成果。
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