【推薦】讀後感的作文合集8篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的讀後感的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀後感的作文 篇1

《出賣笑的孩子》最令我印象深刻。

《出賣笑的孩子》主人公蒂姆的出身極爲不幸——先失去了媽媽，後來他最愛的爸爸也去世了。繼母就像童話故事裏的一樣兇惡，偏愛着他的哥哥，總對他發脾氣……蒂姆跑到了他爸爸生前愛去的賭馬場，遇到了一位格子先生。格子先生和他做了筆交易：把自己的笑出賣給了格子先生，得到的回報是自己每次打賭準贏。慢慢的蒂姆覺得自己把笑出賣給了格子先生真是一個錯誤的決定。於是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是勒菲特先生要回笑的旅程……最後的結果當然是美好的，蒂姆終於拿回了他的笑，生活過得十分快樂……

每天活得健康，開心纔是重要的。蒂姆後來明白了這個道理，雖然當初僅僅是一時的“心血來潮”而已，但還好救了回來。笑，是必不可少的，它不僅可以表達你的心情。想想看，如果每天板着個臉，即使有再多的錢，那又有何用？笑，是不能用金錢來比較的，因爲再多錢也買不到快樂。幸好，最後蒂姆的笑終於回到了他的身邊。

《出賣笑的孩子》告訴我們真正的快樂是不能用金錢衡量的。我們不要因爲內心的貪婪而出賣笑。

讀後感的作文 篇2

天早上，我到學校才發現，班門還沒有開，我和小夥伴們就在班外等啊等啊等啊等，真的很無聊，就在這時，拿鑰匙的人終於來了，我們就蜂擁而至的衝上前去把書包放到各自的位置上，就跑到樓下去升旗，可老師看見了我們，就叫我、荊思琪、何嘉儀、王譯萱、王芷琪、張涵，老師叫我們六個人寫市樹市花、經典文學讀後感，張涵寫市樹市花(因爲他的妹妹也寫過，比較有經驗)，理所當然，我們剩下的五個人就要寫經典文學讀後感了，我們幾個討論了一下，我寫《水滸傳》讀後感，荊思琪寫《西遊記》讀後感，王譯萱寫《三字經》讀後感，王芷琪寫《三國演義》，何嘉儀寫《紅樓夢》讀後感，我們就跑到數學辦公室，打開電腦，我寫的如下：

在放假期間，我讀了四大名著之一——《水滸傳》。它通過各種藝術手段，成功地塑造了一系列人物典型，讓我認識了在梁山聚義的一百零八位好漢

在梁山聚義的一百零八位好漢都是被迫走上起義道路，這種逼迫來自兩個方面：一是不甘忍受惡勢力的壓迫而奮起反抗，二是在起義軍的逼迫下加入梁山好漢的隊伍。這部小說反映了當時朝廷的迂腐，想必作者在寫《水滸傳》時心中充滿悲憤，表達了他對朝廷的不滿，才能把水滸人物刻畫得如此生動，心理活動描寫得如此詳細，環境渲染得令人覺得身臨其境吧!

我喜歡花和尚魯智深的急中生智。他三拳打死鄭屠，就在這大禍臨頭之際，魯智深一面罵着：“你詐死，灑家慢慢和你理會。”一面大踏步地走了。假若把魯智深換成我，我一定會傻站在原地，任別人把自己抓走的。

比起花和尚魯智深，我還是更喜歡宋江。宋江在潯陽樓喝酒，說醉話以及在牆上題反詩，表現了他滿腹經綸壯志未酬的苦痛。他是藉着酒力來吐出心中的不快，也只有在這種沉醉、狂放的狀態中，他才能寫出了《西江月·自幼曾攻經史》這首詩。

《水滸傳》中的一百零八位好漢都有着的悲壯和替天行道的豪情，是一曲忠義的悲歌。《水滸傳》這部小說通過對宋江領導的梁山泊農民起義的全過程的描述，展現了北宋末年政治腐敗、奸臣當道、民不聊生的社會面貌，在封建專制社會具有普遍意義。

《水滸傳》——那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事;那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠都活在我們的`心中，永不磨滅!

讀後感的作文 篇3

我喜歡單純快樂的小豬威爾伯，喜歡聰明智慧、實現諾言的夏洛，也喜歡穀倉裏那些各具性格的動物們。

爲了能讓一隻春天出生的小豬活下去，蜘蛛夏洛許下了莊重的諾言。夏洛想盡辦法來解救威爾伯，還犧牲了自己的生命。每次看到夏洛臨死前對威爾伯說的話，我總是忍不住會哭。我覺得，這時候我就是威爾伯，我不能讓夏洛死。可是夏洛卻還安慰小豬要幸福地活下去。“你會活下去，安然無恙，威爾伯。現在沒有什麼東西能傷害你了。秋天的白晝會變短，天氣要變涼。葉子會從樹上飄落。聖誕於是到了，接下來就會下雪。你將活下來欣賞冰天雪地的好風景，因爲你對朱克曼先生來說太重要了，他不會傷害你。冬天會過去，白晝又變長，牧場池塘的冰就會融化。北美歌雀會回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風又會吹起。所有這些景物，聲音和香氣都是供你享受的，威爾伯……這個美好的世界，這些珍貴的日子……”

最後，威爾伯從一隻什麼都不懂的小豬崽成長爲一個珍惜友情、信守若言照顧朋友子女的自信小豬。我喜歡這本書，夏洛不但陪伴了威爾伯成長，夏洛也會陪伴我成長。

讀後感的作文 篇4

昨天，我們學習了描寫人物一組中的《臨死前的嚴監生》這篇課文。文中描寫的是嚴監生臨死前的情景，作者吳敬梓把嚴監生吝嗇鬼的形象寫的活靈活現，躍然紙上。

文中，嚴監生是一個很有錢的人，但同時也是一個吝嗇鬼，一分錢都捨不得花。如果花了，如同要他的命。當我讀到“嚴監生喉嚨裏痰響的一進一出，，一聲不到一聲的，總不得斷氣，還把手從被單裏拿出來，伸出兩個手指頭”時，我覺得十分納悶，一個快要奔赴極樂世界的人，何不快些離去奔赴極樂，還偏偏伸出兩個指頭，是什麼意思？再往後讀，直到文末才知道原因：燈盞裏點的是兩莖燈草，嚴監生不放心，恐費了燈油，纔將生命一直挺到現在。想到這時，我不禁覺得可笑，一個快要死的人了，並且家財萬貫，怎麼還擔憂兩莖燈草都點燃的話會費油。

我們不難看出嚴監生的吝嗇，他吝嗇鬼的形象已躍然紙上，被表現的淋漓盡致，讓我們聞其聲，如見其形，彷彿就在嚴監生身邊看着他。看着他這個吝嗇鬼，他愛財如命的特點已在我心中深深留下了烙印。

讀後感的作文 篇5

《夜鶯的歌聲》這篇課文寫得不錯。文章主要講了蘇聯衛國戰爭時期。【這是表明時間的句子，不能與下一句分開，所以，這裏的標點應是逗號而非句號。】一個被游擊隊稱爲“夜鶯”的少年參與了消滅鬼子(德國兵)的行動。文章主要分爲四個部分。【你再揣度一下，這裏能用句號嗎？】①誘敵上鉤②傳遞情報③協助殲敵④繼續戰鬥。【讀後感的開始一般是導入和述讀。你這兩點有寫到，但是交待不清，《夜鶯的歌聲》這篇課文你什麼時候讀的？沒有寫。此外，文章的主要內容在讀後感中不要用序號標出，那給人的感覺是非常僵硬。】

如果讓我跟夜鶯相對比。【應該馬上就寫相對比的結果，而不是馬上寫到夜鶯參加任務時的冷靜。要注意句子的前後聯接。】夜鶯參加任務的時候是那麼的冷靜。【怎麼冷靜？要寫出來，不然的話讀者怎麼會明白，特別是沒有讀過這篇文章的人更不可能明白。】如果換我參加任務的時候，早就嚇得屁滾尿流了。在夜鶯面前，我是多麼的渺小呀！【這一句可以調到本段的第一句後面，這樣就句子與句子的承接就更順了。】

天真可愛的小夜鶯本來應該坐在寬敞明亮的教室裏學習，與同學們快樂地玩耍，可是如今【刪去“如今”一詞是不是更順了，讀一讀就可以體會到。】卻站在了戰場上。無情的德國兵毀了他的家園，使【這裏應加上“難怪”一詞，並刪去“使”一字，這樣可以使句子的銜接更加緊湊。】他幼小的心裏充滿了仇恨。

【這裏可以加進一句總述性的語言作爲本段的中心句。如“小夜鶯是多麼的機靈啊！”或是“小夜鶯可是個機智勇敢的少年”等等。這樣一加，這一段的組織就更有序了。】當德國兵們問夜鶯這裏有沒有人的時候，夜鶯卻用這裏還有貓頭鷹﹑烏鴉﹑狗魚﹑麻雀﹑野獸來回答德國兵。這句話夜鶯在暗暗地謾罵德國兵，說他們是野獸，是禽獸，冷血的動物，是破壞國家和平的野獸，是殘殺和平的兇手，表達了夜鶯痛恨的敵人。還有一次德國兵問夜鶯這裏有游擊隊嗎？夜鶯卻說這裏有紅蘑菇、白蘑菇、洋蘑菇，用兩種不同的東西來混合在一起，使敵人以爲夜鶯是個傻子，就不再繼續盤問了。這樣德國兵跟着小夜鶯走到游擊隊的埋伏圈裏，被游擊隊一舉消滅了.

有一次，媽媽要出去工作，我不讓媽媽出去，因爲我害怕。我已經十歲了。還不能一個人睡覺。我在夜鶯面前太渺小了！【這一段是文章的主體部分，但你卻寫的不詳細，不應該。在這一段的前面要注意銜接，要寫清什麼時候？爲什麼還不能一個人睡覺？你擔心什麼？你怎麼和媽媽說這件事的？你媽媽又是怎樣對你說的？一說就通嗎？文章要有矛盾，要有高潮，有結果。否則如一杯白開水，無滋無味。請再寫詳些。】

我不禁聯想到我們生活在這樣美好的生活，在這樣美好的生活卻不能向【像】小夜鶯這樣勇敢、堅強，真是太對不起祖國了。【這一句話太空了，太大了，給人的感覺是空喊口號，應具體些。如“真是不應該啊！我應該感到臉紅。”】我們應當學習小夜鶯勇敢、堅強的精神。

總評：文章能圍繞着課文敘述及與自己的生活實例展開寫，這是符合寫讀後感的要求的。在第四段那裏，寫得不錯，能概括寫出小夜鶯的機靈，但是在寫自己的生活實例時則寫得不夠具體，三言兩語帶過去，這是很不夠的。因此，要將自己的的例子寫詳細。具體的我在段後已提出建議了。要好好琢磨。

讀後感的作文 篇6

今天我有幸拜讀了《月亮的味道》這本書。

這本書講的是：

小動物們都很想嚐嚐月亮的味道，他們想看看月亮到底是什麼味道的？甜不甜？酸不酸？於是，動物們一個接着一個墊起來，而月亮呢？卻以爲動物們正和他玩捉迷藏呢？卻以爲動物們正和他玩捉迷藏呢，一個勁的往上躥。最後，月亮累了，小動物們也夠着了月亮，他們嚐了嚐，好吃極了！不一會，又大又圓的月亮被動物們吃得剩一個月牙兒了。

我從書面上看着又大又圓的月亮像一個薯片，看起來脆脆的，香香的，很好吃！

我很喜歡這本書！

讀後感的作文 篇7

今天，我讀了《安徒生童話——皇帝的新裝》。

故事說了一個皇帝很愛穿新衣服，他把錢全拿去買衣服，他去看戲、駕着馬車去樹林遊玩，就是爲了顯示自己的衣服，他每天一小時換一件。

有一天，來了兩個騙子，騙子誇讚自己織衣服的技術很高，皇帝就給他了很多金銀財寶，騙子就架起了兩臺織布機，裝模作樣的織了起來，實際就沒有織東西，皇帝派大臣去監看，大臣怕別人說他愚蠢，他就說值得很好，皇上又派人前去監看，這位大臣跟那位大臣說的一樣，說：“織得很好。”當那天，皇上去街上散步的時候，平民百姓都說：“皇帝的新衣很漂亮，很好看。”可是有一位小男孩兒看見了，小男孩兒給別人說：“皇帝可沒有穿衣服呀！”人們小聲的把小男孩兒的話傳開。最後，所有人都大聲喊起來：“皇帝什麼也沒有穿！”

皇帝覺得人們是對的，但又想：我得把遊行大典進行到底。於是他裝作更高傲的樣子，宮廷侍臣跟着，託着其實並不存在的後裾。

我不喜歡這裏面的皇帝、大臣、平民百姓因爲他們太虛榮了，明明沒有看到新衣，卻怕別人說他愚蠢，就裝作自己看到了。我最喜歡的人是小男孩兒，因爲小男孩兒很誠實，他看見了皇帝沒穿衣服，他就說了出來。我今後要做一個像小男孩兒一樣誠實的人。

讀後感的作文 篇8

利用暑假的時間我看了一本有趣的書，它叫做《窗邊的小豆豆》。這本書講的是小豆豆上學時的一些有趣和傷心的事情。

小豆豆是一個非常活潑、可愛的日本小姑娘，但是因爲淘氣兒在一年級就被退學了，後來她的媽媽送她到巴學園學習，無論是巴學園的美麗景象還是那與衆不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢裏才能夠見到：用廢棄的電車來當教育，每天上課的順序都是由自己安排的，每天每個人的座位都是根據自己當天的心情和需要來做……這些在我們現實生活中都是不可發生的，是多麼令人不可思議呀！

能創辦一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生，我非常喜歡小林先生，爲了能更加了解他們和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門爲個子矮的高橋君精心安排的運動會。

小林先生使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生。正因爲小林先生非常的關心、瞭解她，他的關愛打動了小豆豆，因爲在她進巴學園之前和之後，從來沒一個人像小林先生那樣耐心地聽他說四個小時的話，竟然一點也不覺得煩，有時還會問道“然後呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真誠的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生。

巴學園是一個令人嚮往的地方——在那沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語，沒有約定俗成的規矩，沒有老師與學生的等級距離，更沒有帶來沉重負擔和壓力……

此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的巴學園了。