盲人雕塑家作文2篇
在平日的學習、工作和生活裏,大家對作文都不陌生吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的盲人雕塑家作文,歡迎大家分享。
盲人雕塑家作文1你聽說過盲人雕塑家嗎?盲人怎麼當雕塑家?今天我們將大開眼界,看顧老師怎麼讓盲人成爲雕塑家的。
上課了,孫齊被顧老師慢慢地請上講臺。老師在他耳邊神祕地說了幾句話後,只見孫齊立即開始做動作。他先把嘴巴張得很大很大,大得都快可以吞下一個雞蛋。緊接着,又把左手放在頭頂上,右手貼住耳朵,鉤起腳,站在那裏一動不動。我們看得全樂了,假如能身子塗成紅色,那樣子別提多像小丑啦!
顧老師這時高興地問:有人願意當泥人嗎?周卓高高得舉起了手。
老師說:爲防止偷看,泥人站在工具間裏,盲人雕塑家誰當?杜宇恆,你來吧。首先你要摸遍雕塑,直到你知道雕塑是什麼樣子爲止。杜宇恆點點頭,老師用紅領巾矇住了他的雙眼。盲人像一隻無頭蒼蠅一樣慢慢地走了幾步,還抱怨黑咕隆咚的滋味可真不好受啊!在確認走到雕塑面前,盲人把手放在雕塑上亂摸一通,再把雕塑的全身上下摸了個遍,唉!只可惜沒摸臉。我心裏真替盲人急,趕緊摸清雕塑的臉啊!沒等我喊出來,盲人已經很自信地說:我知道雕塑是什麼樣子了,泥人呢?說完,泥人上場,只見他緊閉雙眼,一副很痛苦的樣子,也許是因爲泥人也不喜歡被人擺佈吧?雕塑家舉起泥人的左手,讓它固定在頭上,又把腳打開,形成一個八字形。下面有同學緊張地小聲直喊:臉,臉。可惜沒聽見。我心裏真爲盲人捏了一把汗。只見盲人不慌不忙地把泥人的右手舉到耳邊,大聲說道:大功告成!就回到座位上去了。他一走開,右手就滑了下來,大家都哈哈大笑起來,唯獨泥人一副咬牙切齒的樣子,似乎在抱怨同學們不該笑話他,又似乎在埋怨雕塑家那拙劣的技術。反正是悔恨交加啦!老師嘿嘿一笑:雕塑家水平怎樣?同學們紛紛舉手,有發言眼睛應該眯成一條縫的,可他沒做到。有發言嘴巴大的可以吞下雞蛋,可他沒做到。有發言腳是鉤着的,不是完全打開的,可他還是沒有做到……總之,這位盲人雕塑家水平太差了。
遊戲就這樣完了,再告訴你一個小祕密,老師還現場直播了孫齊的感受,只聽他說:被人擺弄的滋味不僅不好受,還很不好意思!聽了孫齊的雕塑宣言,我們全班都笑了。
遊戲讓我恍然大悟,其實在生活中,我也很像那位盲人雕塑家,粗心大意,馬馬虎虎。我想改變自己的時候到了,大家也一起行動起來吧!
盲人雕塑家作文2同學們,平日裏你們一定見過盲人吧,也看到過雕塑家的作品吧?那如果把盲人和雕塑家合在一起,你能想到什麼呢?想不到的話就跟我來看看吧!
今天我們玩了一個遊戲叫“盲人”雕塑家。我們根據座位分隊,因爲對方一位隊員放棄上場,所以我被強行分到了另一隊。我可真是“身在曹營心在漢”呀!
首先是分配角色。作爲替補選手的我擔任“模特”,王雲巖是“盲人雕塑家”,聶書晨是“雕塑作品”。由於“盲人”和“作品”都戴上了眼罩,所以他們什麼也看不到。
我們這邊先來進行比賽。我還是有點兒接受不了這突如其來的“叛變”,於是我無奈地擺了一個“耶”的手勢。王雲巖便過來“臨摹”我。他從頭到腳地摸我,恨不得把每個地方都要“探索”到。不一會兒,他的注意力就集中在了我的兩根手指上,他仔細地摸着我的兩根手指,還用力地掰了掰,生怕落了哪一個細節。我想:難道他是在計算那兩根手指傾斜的角度?不然幹嘛非要跟那兩根手指過不去呢?
之後,王雲巖帶着要模仿的動作記憶回到了他的.“工作室”開始工作了。他像在玩洋娃娃一樣隨意地擺佈着軟綿綿的聶書晨,王雲巖把聶書晨的胳膊立起來,可那胳膊就像在反抗一樣,無精打采地耷拉了下去。那樣子就像一個人沒睡好就起了牀,之後又一頭栽到牀上接着睡着了。這樣下去可不行啊!於是,王雲巖用了一些勁兒,總算把那把那隻胳膊“叫醒”了。王雲巖把聶書晨的兩根手指分開,其他手指撥了下去。就這樣,一件馬虎又草率的“作品”就“出世”了。
最後就該“雞蛋裏挑骨頭”了。不知是誰說我的腿是分開的,而聶書晨的腿是並在一起的。嘿嘿,其實這是我設下的陷阱。在擺姿勢的時候我一直在想:怎樣才能自然地藏一個不容易被發現的細節動作呢?於是我就把腿悄悄地分開了,誰讓我是“臥底”呢?除此細節之外,他們雕塑的還蠻成功的。不過,我真想他們在雕塑時還能雕出表情來,因爲我覺得我那無奈的神情是很難才能表現出來的。
怎麼樣?這就是盲人和雕塑家結合在一起後的情況,是不是很精彩?
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