雕塑的作文15篇

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的雕塑的作文，歡迎大家分享。

雕塑的作文1

今天，我懷着興奮的心情來到了縣歷史名人雕塑公園。

我站在公園大門口，放眼望去，整個公園盡收眼底。一塊塊草地鋪在那裏，草是那樣的綠，綠得像是被顏料染過似的。一棵棵大樹挺立在草坪中，好像一位位英勇的戰士正保衛着祖國。五顏六色的花兒張開笑臉，好像在迎接我們的到來。

我沿着右邊鵝卵石鋪成的小路，只見林迪生的雕像立在路旁。他穿着一件上衣，下身穿一條長褲，微笑面對着我們，他身後有一扇門，門上刻着許多字：魯迅師範大學、南京大學等。再往前走，就到了小廣場，廣場上有座醒目的大雕塑，那就是包定的塑像。包定是亭旁起義的總指揮。他嚴肅極了，一手背在身後，一手拿着摺扇，身後豎着許多緊握着的拳頭。其中那隻舉得最高最大的手中拿着一把火炬。那熊熊燃燒的火焰好像在呼籲我們要尋找光明，要尋找自由。

站在塑像前，我心潮澎湃，全身充滿了力量。我不單單看了包定、林迪生，還看了葉兌、章?v、林淡秋等名人。他們都爲昨天的三門做出了很大的奉獻，這種精神真值得我們學習呀！

今天，我又認識了許多名人，真是有意義的一天！

教師點評：作者通過懷着興奮之情遊覽了縣名人雕塑公園。表達了他對歷史名人的敬佩之情和今後要發奮學習報效祖國的偉大志向！

雕塑的作文2

中山公園裏新建了一個兒童樂園，樂園裏有許多運動器材,有翹翹板.滑滑梯.盪鞦韆，裏面充滿了兒童的歡聲笑語，但是最吸引人注目的就是兒童樂園邊上的兩組雕塑了。

第一組是三個天真可愛的小女孩在跳圓圈舞，其中有一位小女孩扎着馬尾辮，長着一雙水靈靈的眼睛，好像在對過往的遊人說：“歡迎你們的到來。”另一位小女孩扎着兩條短辮子，那蘋果般的臉蛋，笑得像一朵綻開的鮮花。還有一位小女孩是一頭蓬鬆的短髮，櫻桃似的小嘴旁邊嵌着兩個小酒窩。她們三個手牽着手，好像在跳圓圈舞，嘴裏不時的發出笑聲，臉上還充滿快樂的笑容呢。你們難道不想加入她們的隊伍中和她們一起跳圓圈舞嗎？

第二組是十二生肖圖。我喜歡的生肖造型有：好像是當老師的可愛的小老鼠造型，它身穿長袍馬褂，頭戴瓜皮帽，好像正在給其它的生肖上課呢！長長的老蛇，它頭戴魔術帽，好像在給其她的生肖表演魔術呢！機靈又調皮的猴子更可愛，它手拿着球棒，好像要跟來往的行人比賽呢！強壯的牛，身穿馬夾，腰束武工帶，舉起有力的兩條前肢，顯出有力結實的肌肉，兩個又大又圓的鼻孔，呼呼生風顯出大力士的本色。惹人喜愛的小狗，身穿警服，頭戴警帽，好像是一位警察，爲了狗年的治安，不僱自己的家生病的孩子，正在專注的巡邏呢，你看，他多敬業啊！真是“把自己的痛苦建立在別人的快了之上啊！

你瞧！這裏的雕塑栩栩入生，千姿百態，真是一個比一個形象生動啊！

雕塑的作文3

今天上午，我們和老師做了一個遊戲，遊戲的人物有四種：有雕塑家、蠟人、模特和評委。首先，李偉自告奮勇地報名當雕塑家，老師讓他上了臺。這時，池鳴宇也不甘示落，說：“我要當模特，我耐力也不差。”池鳴宇也上了臺，最後就是選蠟人了，要脾氣好的。可沒有一人肯上臺當蠟人，教室裏的氣氛很緊張，每一個人都怕選到自已。後來，老師選中了鄭博當蠟人，鄭博沒辦法，只好上了臺。

遊戲開始了，李偉扮演的盲人雕塑家在模特身上模來模去，想知道模特擺的是什麼動作，便好“雕刻”蠟人，李偉把池鳴宇全身都摸了一遍，覺得池鳴宇擺的造型好像是“金雞獨立”。便轉身摸黑走到蠟人面前，把蠟人摸了一遍，將蠟人擺出模特的動作，可是不會勻稱協調，蠟人的手擺個拳頭狀，模特的手卻是巴掌狀，雕塑家很火，對蠟人說：“你這個蠟人，怎會動呢？奇怪，這手掌怎是拳頭狀？應該是手掌狀的。”蠟人聽了，笑了一聲，盲人雕塑家嚇了大跳，差點跌倒，說：“這蠟人是鬼是神，還會說話。”這麼一說，惹得大家轟堂大笑。可模特卻站不住了，可是自已是自告奮勇上臺的，又怕動了會被罵，只好啞巴吃黃蓮——有苦說不出，憋着臉在那兒站着、、、、、、遊戲做完了，蠟人和模特的形象基本相像，可是沒有勻稱協調，勉強過關了。

這次“盲人”雕刻的遊戲真好玩，惹得我們開懷大笑，我也明白一個道理：做盲人真難呀，四周黑洞洞的，多恐怖呀！以後一定要關愛幫助盲人，愛護眼睛。

雕塑的作文4

初學美術時，不會畫圓，每次都是一筆勾成，要麼大小不合適，要麼不均勻對稱，令人頭疼。教素描的老師看過之後不禁大樂：“圓可不是這麼個畫法啊！”

該怎麼畫呢？“先想好你要畫一個多大的圓，比着這個圓在紙上畫個正方形，用直線把這個正方形切成八邊形，再用直線把八邊形的每一個棱角切開，如此反覆下去，把棱角用直線切開，就像這樣，直到你看着這個圓成型了……看看，這不就畫好了麼？圓畫的好不好不看你會不會畫曲線，而看你會不會切掉多餘的……”

我吃驚這種奇特的畫法，這不僅僅是美術上的一個實用技巧，倒更像是一個如何追求完美自我的道理。

假使你我心中完美的自我是一個飽滿的圓，這個圓如火熱赤紅的太陽一般神聖，如溫婉皎白的圓月一樣高貴。然而我們目前都只是一個個方形，與心中的自我相差甚遠，那該如何做呢？當然是去除我們身上那些多餘的邊角。

於是，我們學會了禮貌，去掉了身上粗俗的邊角；我們接受教育，我們學會了誠實，把撒謊的壞毛病狠狠割掉；我們學會了堅強，把脆弱膽怯的邊角細細磨下；我們學會了善良，把自私的念頭鋸下；我們學會了寬容，把那些斤斤計較和小心眼兒的毛病一同拿掉；我們學會了勤勞，把偷懶的壞習慣劃去……最重要的是，我們學會了學習、讀書，更加明確地知道該如何“修割”自己，使自己越來越接近心中那個完美的圓。

我們要做個割方爲圓的藝術家，去掉自己身上多餘的、不好的品行，但萬萬不能爲了眼前利益割去了我們身上不可缺少的東西，這樣割出的圓看似很美卻不經考驗。好的藝術家同樣明白什麼該去掉，什麼不該去掉，不能割去純潔的心靈、率真的品性，我們要割去的，是醜陋的、不堪的東西，倘若割去了真善美，就再難找回了。

心中有個圓，把自己朝着那個方向修割，即使那個圓我們最終無法到達，但離完美越來越近也是美麗的。做個出色的藝術家，讓心中升起火紅美麗的太陽。

雕塑的作文5

我們的學校名叫薩中一小，坐落在大慶市薩爾圖區，採油一廠辦公樓東北側。

在我們的校園裏有一座雕塑格外引人注目。每天早上同學們揹着書包進入學校大門時，都會不由自主地多看一眼，我也不例外。尤其在下課的時候，我更是喜歡和同學們圍着雕塑玩耍。

這次作文，老師佈置觀察校園裏的雕塑。我們來到操場上，雪後的陽光顯得格外刺眼，校園裏的雕塑頂端的金色圓球逆着陽光看，更是光芒四射。老師告訴我們，任何一個雕塑都是有生命的，雕塑的生命在於它的含義。我們認真觀察，這座雕塑是由底座、中間支柱、頂端金色圓球三部分組成，離地面大約有八米多高。

雕塑的底座是用50釐米高的大理石鑲砌而成的，有上下兩層，只是下層比上層更寬，這樣的底座顯得很堅實，寓意着黨和人民爲教育事業奠定了堅實的基礎。

雕塑的中間支柱，直至雕塑的頂端，都是用不鏽鋼材料焊接成的。中間支柱的造型，是一雙強有力的手臂，這隻手臂的上方搖籃的造型是薩中字母的變形，寓意着薩中一小是培養人才的搖籃，和全社會對薩中一小的支持和期待。

雕塑頂端的金色圓球，被這雙強有力的手臂托起、旋轉，並由一個充滿了無限希望的方向標明確地指引着。這顆金色的圓球是一顆金星，不，是一顆希望之星，代表着我們全體學生。

環繞在雕塑的周圍有六隻飛翔的鴿子，起到了畫龍點睛的作用。鴿子代表和平，代表團結，代表教育事業的勃勃生機。整個雕塑蘊藏着無限的力量，淋漓盡致地表現了教育的生命就是跟根深於黨和人民，教育的宗旨就是培育祖國的未來。

通過這篇作文，我感悟了校園雕塑的深刻含義。我一定好好學習，不辜負大家的期望，一定要成爲那顆光芒四射的希望之星。

雕塑的作文6

“吱呀”一聲，門被輕輕地推開了。顧老師的臉上掛着神祕的笑容，走了進來。嘿，我們可丈二摸不着頭腦：莫非今天要……

只見顧老師拿起粉筆一筆一劃地寫下了幾個大字：“盲人”雕塑家。哈！有點意思了！這時，遊戲規則終於浮出水面：首先要做的，就是請上來一位“標準雕像”。讓他擺出造型；再選出個“盲人”，把這位“雕像”全身上上下下地，摸個遍，直到胸有成竹爲止；最後再來一位“泥人”，讓“盲人”照着他心中的“雕像”任意擺佈。我們麼就當評委啦，要是雕好的“泥人”有什麼差錯的話，嘿嘿，那我們就毫不留情地扣分嘍！

令人激動的遊戲時間到來啦！顧老師讓孫齊當雕像，將他的左手放在自己的頭頂，右手盡他平生之力高高舉起；眼睛緊閉，好像裏面進了灰塵，嘴巴張的大大的，裏面幾乎能放下兩個雞蛋！右腳往前伸，腳尖還往上勾了勾。看着孫齊滑稽的樣子，我和其他評委笑得死去活來，肚子都笑疼了，腮幫子也酸了。

接下來，“盲人”雕塑家——杜宇恆上講臺了。爲了不讓他看到，顧老師把杜宇恆的紅領巾和講臺上早就準備好的紅領巾疊在一起，又折了好幾下，緊緊地蒙在杜宇恆的眼睛上，這下，可萬無一失啦！只見杜宇恆搖搖晃晃地摸到了孫齊跟前，把他上上下下、左左右右摸了個遍。我猜孫齊一定很癢吧？看，他正在強忍着沒笑出聲來呢！

好！接下來有請周卓泥人上場！“雕塑家”杜宇恆按照心中的樣子把“泥人”周卓的手擡了起來，另一隻手放在頭上，兩隻腳分開，行了！可我們看來看去都不像雕像的樣子呀！哦，原來“盲人”雕塑家忘記去摸“雕塑”的臉和腳啦！結果這次的雕塑變成了一個“半成品。於是，我們就分別給臉扣了兩分，給手扣了兩分，腳釦了兩分，結果只剩下了一個可憐的四分。哈哈哈哈……這可憐的雕塑家喲！

遊戲結束了，我想：做事情一定要細細觀察，不錯過每個細節，認真的思考，不然可就要鬧出笑話哦！

雕塑的作文7

終於盼到春遊了！20xx年4月26日，我一大早就起牀了。我以最快的速度吃完早飯，背起滿載食物的書包，迫不及待地向學校跑去。這是我在園南國小的最後一次春遊了，我一定要好好地珍惜這次的活動。這次春遊我們五年級遊玩的地方是“上海月湖雕塑公園”。

早上十點左右，我們驅車來到了公園，剛進門，我就看到一塊高大的雕塑，它的名字是《飛向永恆》。雕塑一直緩慢轉動着，指示着時間，每個整點都會發出音樂和響聲，這個雕塑是在提醒我們時間是一直在流逝的，我們一定要珍惜現在的每時每刻。

我覺得公園的設計是有一定創意的。它以春、夏、秋、冬爲四個相對獨立的區域，每個區域以不同的植被和建築表現各區不同的自然風光。春區有水上舞臺、水晶宮、觀景平臺等表現春意盎然的休閒服務點；夏區則利用月湖的天然湖泊優勢和近5000噸黃沙修建的人造沙灘來營造夏日海灘的氣息。在這四個景區中，令我印象最深刻的是那些由真樹、假樹共同組成的高12米，直徑達1米多的大榕樹。

走進夏園有很多娛樂項目，我們先玩了攀網，又去玩了跳跳雲、地洞和迷宮。

我和同學們沿湖慢走，盡情享受着“長堤春柳”的湖岸風光，大家時不時地舉起相機捕捉着這美麗的景色。我伸出雙手，張開雙臂，呼吸着這微風習習，享受着這綠樹蔥蔥。

走累了，我們決定在一家環境不錯的的咖啡廳內休息一會，所謂環境不錯，我的理解就是不嘈雜，我們進去時裏面僅有幾位客人。但是茶的價格卻不便宜，一壺碧羅春茶68元，一杯檸檬紅茶28元。看來這裏的任何消費，沒有必要考慮價格，因爲一邊品茶一邊欣賞月湖的美景，是人生的一大享受。

爲了不辜負雕塑公園的稱號，公園裏有不少現代抽象的石雕、陶藝、玻璃、鑄銅等雕塑。據說是由來自荷蘭、加拿大、德國、日本等10多個國家的雕塑大師創作的作品。我們通常把看不明白的作品稱之爲抽象派，怪不得其中的很多作品我們怎麼也看不明白，原來它們都屬於抽象派。那一幅幅優美的抽象畫和精緻的雕塑作品讓我們流連忘返。

快樂的一天結束了，這真是一次有意義的春遊。讓我們在春暖花開之際，更好地瞭解了大自然，走近了大自然！我們一起感受着大自然帶給我們的恩惠。

雕塑的作文8

我嘛，既不像瓊瑤筆下的少女那般嫵媚溫情，也沒有當代女能人的大將風度。用句很時髦的話說:我就是我，很普通又很獨特。我的一位朋友曾經對我說:“我不羨慕你的成績，卻嫉妒你的好心緒，你一直那麼快樂，簡直使我覺得你沒有煩惱。”我只是嘻嘻地笑。我知道自己快樂的祕密:我太會安慰自己。記得有一次期考，我數學考得很糟，回到家裏就過起了“深沉”的生活，但很快，“小雨”停下，陽光又充盈了我的世界。我告訴自己，每一次失敗都是成功的前奏。只要自己能把握自己，一切都會好起來的。所以，當爸爸來勸慰我時，我倒笑吟吟地對他說:“這有什麼了不起的，還用您操心，您難道不知道自己的女兒是個摔倒了不用別人扶的女孩子嗎?’，正是由手這種自我安慰，我纔有不竭的勇氣和信心，快樂纔有了源頭。

但我也有個很大的缺點，那就是:自我欺騙。我欺騙自己時居然還心安理得，明明知道自己在製造騙局以求心理平衡，卻仍身不由己地一計願成爲受騙者。我愛好文學，小芽早早萌發，可遲遲不開花。對理想的追求卻依舊執著。擅長文科卻鍾愛理科，羨慕名人卻不追逐名人，喜歡自我表現卻漠視名利，明知自己普通又愛自命不凡，能瀟灑地對待人生，有時也困惑迷茫。清新而淳樸，敏感而堅強，優點和缺點對半，成績和過失平分。

這就是我，一個矛盾的統一體，一塊有棱有角的水晶，一個普通又獨特的女孩。有一次在電視上看見一位名人的雕像，我就很不服氣地對爸爸說:“難道名人才有雕像嗎?等我長大了，我要給自己雕一尊像!”爸爸說:“塑一尊石頭雕像並不意味着永恆，用自己的心，自己的手，在活生生的生活中好好雕塑自己，才更有意義。”噢，這話好有哲理，讓我釣心湖泛起了波瀾我知道自己可愛但並不完美，我知道自己的才華尚未發揮，趁着自己還年輕，我要好好雕塑我自己。

雕塑的作文9

隨着現代文明的建設，城市面貌也在日新月異的變化着，但有一樣東西卻一直矗立在街邊，那就是雕塑。它或許是一個城市的象徵，或許只是一個人的隨意之作；它也許矗立在城市的中心，也許只是站在鄉間的小路上。但它都會有屬於自己的獨特意義。我就來到了擁有“雕刻之鄉”美譽的曲陽。

一進曲陽，我便嗅到了一股濃濃的雕刻的味道。遍地的石頭，有的是鬃毛飄逸的駿馬，有的是靜臥歇息的雄獅，有的是憨態可掬的熊貓，彷彿像是走進了一家“野生動物園”。

我們首先參觀的是一家石刻公司，在那裏，我看到了許多雕刻作品，有關於風景的、文化的、動物的，那些琳琅滿目的雕刻作品，讓我感覺猶如走進了“玉林石海”之中。我們一邊聽着講解員爲我們講解那些作品，一邊體味着這些作品的文化底蘊，一件件作品雖然形態各不相同，但卻都是在爲我們描述藝術家眼中的萬物。令我印象最深刻的作品便是那名叫“鳳凰涅磐”的石雕了，它以白玉雕刻，通體晶瑩透明。細節之處雕琢的十分細膩，每根羽毛都是那麼舒展，連鳳凰眼中的場景都生動的刻畫了出來，將鳳凰浴火重生的壯烈表現的淋漓盡致。大師所描繪的作品，帶着一種超脫凡世的清淨高遠，讓我們似乎也融入了作品，成爲了那隻重生的神鳥。如果說東方的雕刻是重在寫意，重在抒發自己的情感的話，那西方的雕刻就始重於寫實了。它們沒有繁華的語言做修飾，有的只是藝術家用狂野的手法去描繪的真實場景，雖然已經不同於東方雕刻，卻貼近生活，更能打動我們的心。

有人說過“石雕是一種減法”，那相對於它來說，泥塑不就成了加法。一種是去除瑕疵，一種是增加優點。我們參觀的展廳雖然面積不大，但擺放的作品卻不少。每件作品都被固定在一個咖啡色的底座上，每件都惟妙惟肖，栩栩如生。就說說“觀音”這件作品吧，它給我們帶來一種美的享受，菩薩頭上的薄紗微微遮住了她的面部，薄紗的右面還微微有些翹起，似乎隨時會被風吹走一般。菩薩手中握着玉淨瓶，端坐在蓮花寶座上。菩薩的仙人之氣都被捏塑了出來，顯得那樣逼真，讓我都有些驚異是否來到了南海仙境的普陀山中。

石雕和泥塑雖然創作手法不同，但都是創作者看到真實情景加上自己情感所創作出來的，都是值得我們去尊敬，去用一生品味的

雕塑的作文10

“一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，現在開——始！”這麼熱鬧的聲音，是哪兒傳來的？原來，是從小記者班的那一個個“木頭人”口中發出的。其實，是同學們在玩小時候曾經玩過的木頭人的遊戲呢！

課前老師說了遊戲規則：老師說一個動作，我們照着去做，老師說“停”時，我們就不許動，不許笑，眼睛也不許眨一下，否則，將被冷酷無情的裁判罰出局。

遊戲開始了，男生一隊，女生一隊展開比賽，老師要求的第一個動作是吃拉麪，只見同學們個個手舞足蹈，張大嘴巴，正當同學們“吃”得津津有味時，老師喊了一聲“停”，頓時同學們的動作戛然而止。有的同學眼睛睜得老大，注視着某一方向；有的同學手擡得老高，卻不得動彈，而我，則傻乎乎的呆在那兒，差點沒有反應過來，那時，我的眼睛不能動，手腳不能動，軀體不能動，只能像個雕塑一樣。

但我還是偷偷看了看其他同學的神態，想笑又不敢笑的樣子，真逗人：有人屏住呼吸，絲毫不敢馬虎；有的人憋不住了，哈哈大笑起來，結果，當然遭遇淘汰，當時，比賽現場就像一場超女PK賽。

經過一輪一輪的選拔，終於，女生三位，男生一位進入了總決賽，但是，女生被下面一些啦啦隊的騷擾叫聲打亂了，結果女生失敗了，男生不光榮的贏了。

其實，這次比賽比的只是友誼，重要是大家的共同參與，勝負並不重要。

雕塑的作文11

古人云：“德者智”。一個真理，不能總是等到摔了跟頭才發現它的燦爛。

我們學校的口號從來是：先成人，後成才；做人的水平決定着學業的水平；規規矩矩做人，認認真真讀書；學會學習，學會做人。

一個十七、八歲的小夥子，整天無所事事，得過且過，忘記了社會、學校、家庭對他的期盼，我們說他沒有成人。一位穿着不俗的同學，一開口髒話四溢，一舉手蠻橫粗暴，

我們說他也沒有成人。那些視校園公德可有可無、爲所欲爲的同學，只是拿着父母的血汗錢和自己的青春在踐踏着基本的良知。具有這些品行的同學，無論如何都不能算是個合格的人。在他離文明越來越遠的時候，成才與成功也越來越與他無緣。

現代科學認爲：教育就是營造一種環境。

社會是環境，校園、教室是環境，宿舍、餐廳也是環境。 印度的.狼孩之所以只能是狼孩，而終於沒有成人，是因爲她被迫生長在狼的環境中，而那正是一個人應當接受教育的時期。

風和日麗，鳥語花香，到處洋溢着文明與健康，是一種環境。污言穢語，雜物遍地，到處充塞着混亂與粗野，也是一種環境。

每個人在環境中生存，每個人無時不刻不在影響着環境。營造德育大環境，要靠教育者，更要靠我們每一位同學。晚上歸寢，如果只有一個人沒有做到熄燈息聲，那麼周圍靜謐的環境就是對他最好的教育；餐廳就餐，如果只有一個人插隊加塞，那麼周圍井然有序的隊列和同學們的無言，就是對他莫大的鞭策。環境衛生，如果我們的校園整潔如洗，那麼 那隻隨地扔下廢紙的手，就會有做賊一樣的恐慌。

從每一個人做起，從點滴做起，讓我們的校園洋溢着文明與和諧，營造一個能使同學們的非智力因素及時充分發展的德

育大環境，是我們不變的追求。

雕塑的作文12

上課了，老師笑吟吟地走進教室，親切地說：“同學們，這節課，我們來玩一個有趣的遊戲：‘盲人’雕塑家。”說罷，在黑板上寫下了五個蒼勁有力的大字：“盲人”雕塑家。我心中充滿了疑問：盲人爲什麼要加引號？老師的葫蘆裏賣的是什麼藥？

見我們大家丈二和尚——摸不着腦袋，老師神祕地一笑，慢吞吞地說：“我們先說角色吧。首先，我們需要一位細心的‘雕刻家’，嗯，讓陳偉航來當吧，我們還需要一個脾氣好的‘蠟人’，那是讓‘雕刻家’刻的‘蠟人’，鴻波好像不錯。然後是‘模特’，呀，澤斌自告奮勇哦，最後一個是評委，嘉慧和蘇琦比較認真，讓她們來吧！”

老師樂呵呵地在黑板上寫下玩法：擺——摸——“雕”——評。老師輕輕地放下粉筆，說：“請我剛纔說到的同學到講臺上來！”董鴻波一聽，立刻站起來，搖動着圓滾滾的肚皮，像一隻笨笨的小憨鴨，迫不及待地向講臺跑去.其他人也紛紛放下手中的筆記本，上了講臺.

老師對他們耳語了一陣，拿出了事先準備的眼罩，幫偉航和鴻波帶上。呵呵呵，大家偷笑了起來，黃老師心情好像也不錯，笑咪咪地望着我們。然後，他讓澤斌擺一個造型，只見他兩手緊握住拳頭，左手擺在胸前，右手擋在前面，雙腳叉開，成了一個酷酷的造型。誰知，不但沒有掌聲，反而使全班鬨堂大笑。

老師一聲令下，偉航便開始了對澤斌的“掃蕩”，然後自信滿滿的說：“OK！可以開始了。”觸摸瞬間，他搖動着大頭，手一上一下地搗着，像老將士再次回到戰場一樣英勇……可結果？哎，不用說，他的‘作品’是同‘模特’相離十萬八千里啊！

摘掉眼罩，他自己也不由自主地笑了，然後實話實說：“做每件事都要認真仔細才行啊！”大家紛紛點頭說是。

這節課真是有趣極了！

雕塑的作文13

“啊！救命啊！嗚嗚……”

“你現在是‘大理石’，不能亂動！”

“哈哈哈……”

咦！四年級課室怎麼這麼熱鬧？原來是我們正在玩小小“雕塑家”的遊戲呢！老師這回可是讓我們過足了一把“雕塑家”的癮。

“我們以抽籤的方式來決定誰來當‘大理石’，誰當‘雕塑家’。”老師話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論了起來，就像菜市場裏大媽們討價還價般喧鬧。

首先是A組抽中的三位同學來到臺上抽籤。向均抽到的是“大理石”，思彤和詩彤扮演的是“雕塑家”，她們的主要任務就是對眼前的“大理石”進行“雕刻”，並取名。

只見向均來到臺上，又突然蹲下身去，弱弱地發出委屈的聲音：“我不要被‘擺佈’。”哈哈！真有意思！但是最後，他還是乖乖妥協了，任由“雕塑家”們天馬行空般地設計。

兩位雕塑家手腳麻利地在道具臺上挑選工具。詩彤把一個兔子帽戴在向均頭上，再給他的脖子上、手腕上都戴上了花環。這下向均忍不住“哈”地一聲笑了出來。有同學立馬喊道：“扣分，扣分，他動了！”聽到“扣分”兩個字，向均立馬站直，爲了組的榮譽，看來也是豁出去了。“雕塑家”太厲害了，把向均一個堂堂男子漢“雕刻”成了女孩子的模樣，並給他們的“雕塑作品”取名“沙雕王”，臺下頓時鬨堂大笑起來。

輪到我們B組了，宏昊和潔琪負責對“大理石”孟煒進行“雕塑”。“大理石”上去後便一動不動，任由他們擺佈。宏昊將“大理石”的右手高高擡起，並往他手裏裝了一把玩具電鋸，接着攤開“大理石”的左手，在手心放上一個西瓜球，潔琪把一條粉色絲巾披在了孟煒頭上，還爲他戴上金幣眼鏡。同學們在臺下早已笑得上氣不接下氣，有的直接笑趴在了桌上。我們組的“雕塑作品”——電鋸男神誕生了。

很快地，伴隨着同學們的歡聲笑語，這場有趣的活動課拉下了帷幕。在遊戲中學習，在遊戲中創作，真是意義非凡啊！我不由得愛上了這樣的活動寫作課。

雕塑的作文14

父母給了我生命，卻不能將完美賦予我，從我呱呱墜地的那一天起，就被他們寬大的羽翼庇護着，飽嘗人間溫暖與生活的滋潤。殊不知這種愛，也使我丟失了許多東西，使我身上長出了“邊角”。

當我發現這一切時，我已成爲一名少年了！

當我住校一週後再次回到家時，父母接過我換下的衣服，我懷着極其矛盾的心情，告訴他們我希望自己洗的時候，他們遲疑了，他們將我的懶惰視爲理所應當。我卻堅持要求今後自己的事情自己做，不讓他們再助長我的壞習慣。父母相視一笑，感慨着，說我長大了、懂事了。我笑了笑，看到他們兩鬢的幾根銀絲，爲我從前的無知感到後悔。父母給了我太多，從前我對父母給予的東西總認爲是理所應當，可在接受的同時，我原本擁有的美好品質也在丟失，如今拾起它們就感覺到自己向着完美更進了一步。

離開家去學校是必然的，可在出家門以前，家裏最忙碌的卻是父母。他們爲我收拾行李，準備生活用品，忙得腳不沾地。可自從上次離開家前，我一改過去對自己生活不管不問都推給父母的做法，自己收拾起東西來。當我初次體驗時，才感到生活物品的瑣碎，原來父母爲我操勞這樣辛苦。從這以後，我改掉了在家中處處依靠父母的壞習慣，完成了對自己的一次出色的“雕刻”。

學校的住宿生活對於我們高一的學生來說，是一次生活技能的檢驗。初來學校，同學們都急着整理自己的內務，由於宿舍的空間有限就會發生爭執，而我在家中總是以自己爲中心，到了這有些不適應，在同學們爭先恐後時，我經過一番激烈的思想鬥爭，退後一步說：“你們先來吧，我等一會。”這簡短的話語卻緩和了緊張的氣氛，同學們和好如初。我沒有馬上整理好內務，這爲我與同學們和睦相處奠定了基礎。俗話說“退一步海闊天空”，就是這個道理。通過這件事，我又改掉了自己身上的一個壞習慣，完成了對自己的又一次“雕刻”。

生活中的我就是一名雕塑家，不停地對自己進行“雕刻”，在雕刻的同時，改掉了自己的不足，讓自己不斷向着完美的方向前進，在不遠的將來獲得更完美的自我。

雕塑的作文15

我的家鄉在蕪湖，一座半城山半城水的城市。那裏有一座美麗的雕塑公園，它位於城東核心區神山公園內，與中央公園東側相連，綠化面積大約有8。2萬平方米。

首先我們進入雕塑公園的正大門，映入眼簾的是“蕪湖雕塑公園”這塊巨大的石雕。我們能看到輕山綠水間，隨處可見的雕塑，如：“年年有餘”、“智慧之門”、“闖”、“故鄉的雲”、“會唱歌的石頭”、“母愛”、“奔小康”、“腳踏實地”、“藏族一家”所有的雕塑都非常貼切，表達了作者想要表達的思想感情，讓人一目瞭然、過目不忘。最讓我印象深刻的是“腳踏實地”這座雕塑。一隻巨大的腳趾踩在大地上，非常的平穩。這象徵着困難塑造着我們的身軀，經過蛻變後，出現的是嶄新的面貌。這讓我想到了做人也是這樣，要腳踏實地，要紮紮實實的做好每一件事。公園的東邊，有許多空曠的草坪，每到放風箏的季節，那裏人山人海，到處都是孩子們的笑聲。五顏六色的風箏在天空中飛舞，有的尾巴尖尖像剪刀似的燕子形；有的尾巴長、翅膀大、身體顏色鮮豔的鳳凰形；有的身體彎曲、多腳的蜈蚣形等等。它們把天空裝扮得十分美麗。

江城風光無限美，神山腳下更增豔。是的，雕塑公園很特別，我身在其中，流連忘返。如此美麗的公園，難道你不心動嗎？