大班科學教案燈謎樂

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的大班科學教案燈謎樂，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案燈謎樂1

賞花燈、猜燈謎

主要涉及領域：語言、藝術

活動目標：

瞭解燈謎的由來、種類和結構，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學習猜謎的方法，體驗競猜的快樂。

活動準備：

園內展出各種各樣的.花燈和燈謎。

活動建議：

1.參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2.交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識。

3.積極參與賞燈猜謎活動，老師對優勝者給予適當的獎勵。

4.請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究助的方法。

大班科學教案燈謎樂2

活動目標：

1.知道謎語是由謎面和謎底構成的，能根據謎面的提示，找出邏輯關係，猜出謎底並說明理由。

2.感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準確、形象生動，體驗猜出謎底的樂趣。

3.積極的參與活動，膽的`說出自己的想法。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作爲獎品的小粘貼每人一套。

2.輕柔的古箏音樂。

活動過程：

1.有獎猜燈謎。

(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。

(2)播放輕柔的古箏音樂爲背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作爲燈景。其他幼兒自由結伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。

(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，家分析謎面和謎底之間的關係。

2.設計燈謎。

(1)請幼兒說一說什麼事謎語。

謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特徵，但不能出現謎底，還要告訴人們猜的範圍，如打一動物，人們根據謎面和範圍來猜謎底。

(2)學習設計謎語。

教師說謎語，“兄弟七八個，圍着柱子坐，家一分手，衣服就扯破。”(蒜)請幼兒猜，瞭解謎語可以根據事物的外形特徵來設計，體會謎面的形象生動。

“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田裏捉害蟲，豐收立功勞。”(青蛙)瞭解謎語可根據動物的本領來設計。

“什麼動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點。

(3)請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設計謎語時不強調語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。

3.我說你猜。

(1)請各位幼兒面向全班說出自己設計的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。

(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認爲編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。

(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。

活動延伸：

將幼兒的花燈掛在走廊或牆壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時與家長一起猜謎。回家後與家長一起閱讀幼兒學習資源1第6~7頁，共同猜謎語，並將自創的謎語記錄下來。

大班科學教案燈謎樂3

活動目標：

1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個謎語。

3、發展幼兒的語言交往能力。

活動背景：正月十五“元宵節”前後，孩子們紛紛跟着人前去公園參觀燈會。

活動準備：

1、物質--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節的生活體驗。

活動進程：

一、導入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

　　二、展開

1、賞燈活動。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請幾名介紹有特色的`幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，並給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開遊戲。(根據時間進行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽助猜。

　　三、結束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了?