高三月考分析會發言稿合集7篇

在當今社會生活中，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編爲大家整理的高三月考分析會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三月考分析會發言稿1

親愛的同學們：

下午好！

經歷了高三的第一次月考，不知你有些什麼感受呢？是進步的喜悅或是落後的傷感，或許更多些的是茫然。每天面對大學聯考的計時牌，不知道自己將何去何從？不知道自己在幹什麼？

今天我講話的題目是“確定目標，堅持奮鬥，創造成功”。

曾經在美國耶魯大學進行了一項調查，研究人員問參與調查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎？”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那麼，你們可不可以把它寫下來呢？”結果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年後，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調查的學生，他們發現，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業發展還是生活水平，都遠遠超過了那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人的總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現人生目標。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多麼重要啊！

所以希望同學們要大膽地確立自己的大學聯考目標，並勇敢地把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。

同學們，知道嗎？歌德寫成《浮士德》花了60年，馬克思寫《資本論》用了40年，李時珍寫成《本草綱目》的時間是27年。那對於你呢，創造成功的時間是多少？回答是：很短，只有255天。在這255天裏，你要頂住困難、經受挫折，堅定信念，頑強拼搏，時刻不忘自己在爲自己的夢想奮鬥。

想起了這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們今天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然後再往後擺動300下，看看誰能每天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉手，這個人就是後來也成爲了大哲學家的柏拉圖。所不同的是在那些人們看似平淡、枯燥的重複中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。甩手固然甩不出一個哲學家，但是目標遊移、耐不住寂寞的人是很難有大的作爲的。

今天，爲了實現我們心中的理想，要做到“多，快，好，省。”

“多”就是要多動手。多背，多寫，多動腦。早讀要大聲的讀出來，課堂上要做好筆記，在教師講題前，自己先完成。

“快”就是要節奏快。進教室快，上操快，用餐快，洗漱快。在校園裏看到的是你匆匆忙忙的'身影，不是你賞花看景的姿態。每天做到早來遲走。

“好”就是要方法好。發現問題要及時問老師，尋找解決問題的最佳方法，不能死學，鑽牛角尖。

“省”就是要少操心，不惹事。全身心投入到學習中去。

同學們，奮鬥是艱辛的，也是幸福的。咬緊牙關，不畏艱難困苦，才能享受最後非凡的成功。在這兩百多天的日子裏，我希望同學們戒自滿，戒急躁，戒浮誇，戒僥倖，戒畏難情緒，不找任何藉口，心中只有一個目標——明年六月的大學聯考。目標就在前面，堅信勝利一定屬於我們。

最後，我代表高三全體教師表態：在未來的兩百多個日日夜夜裏，我們全體高三老師將繼續精誠團結，通力合作，竭盡全力，刻苦鑽研，潛心備課。我們會更加嚴謹地治學，關注大學聯考動態，關愛每一位學生。力爭以最大的付出，換取六月的收穫。

高三是激情燃燒的歲月，同學們，在這追夢的道路上，讓我們攜起手來，共同用汗水和智慧書寫介休四中的歷史，鑄造介休四中新的輝煌！

高三月考分析會發言稿2

老師們、同學們：

下午好！ 在這個秋風喚起金黃，大雁踏上征途，碩果掛滿枝頭的美好季節裏，我們滿懷豪情地迎來了新學年20xx 屆高三第一次月考總結表彰會。首先，請允許我代表高三年級組對各位高三老師特別是高三班主任所付出的艱辛表示衷心的感謝，向一直以來勤奮學習、努力拼搏的高三學子致以最美好的祝福！對在這次月考中獲得優秀成績的同學表示熱烈的祝賀！

今天的會議有以下幾個議程：

1、首先由我簡單總結這次月考成績；

2、由我們的文理科狀元周思佳、肖宵介紹學習方法及代表高三學子表態；

3、由崔校長跟大家作學法指導；

4、由黃宏主任就近段高三紀律衛生情況作小結。 下面通報本次考試情況：

高三10月考試文科前十五名

高三10月考試理科前三十名

文科體育大學聯考生文化成績

理科體育大學聯考生文化成績

文科越野生成績

理科越野生成績

高三10月考試文科班平均分統計

高三10月考試理科班平均分統計

高三10月考試各班高分段人數統計

二、月考反思

1、要學會爲自己鼓掌，每一次的考試都不能丟掉自己的信心。

有一位美國作家，他靠爲報社寫稿而維持生活。他給自己定了一個目標，每週必須完成兩萬字。達到了這一目標，就去附近的餐館飽餐一頓作爲獎賞；超過了這一目標，還可以安排自己去海濱度週末。於是，在海濱的沙灘上，常常可以見到他自得得其樂的身影。

作家勞倫斯·彼德曾經這樣評價一些著名歌手：爲什麼許多名噪一時的歌手最後以悲劇結束一生？究其原因，就是因爲，在舞臺上他們永遠需要觀衆的掌聲來肯定自己。但是由於他們從來不曾聽到過來自自己的掌聲，所以一旦下臺，進入自己的臥室，便會覺得淒涼，覺得聽衆把自己拋棄了。他的'這一剖析，確實非常深刻，也值得深省。

同樣，我們要正確看待自己的成績，只要我們有進步就是希望，哪怕進步一點點，都要給自己鼓掌，絕不同於自我陶醉，而是爲了更強化自己的信念和自信心，更正確地評價自己的能力和付出。當你做出了成績，千萬別忘了給自己鼓掌：告訴自己“你幹得好極了”，讓自己被這種內在的詮釋所激勵。長久會在內心形成一種強有力的驅動，驅趕自己勇於超越、勇於進取。 2、養成考後分析、總結、反思的良好習慣是高三進步的階梯。

高三的考試是最多的，如何發揮出高三模擬考的應有作用是每個人要重視的問題。下面我就20xx年9月25日《德育報》的一篇---《高三數學從71分到142分》的學習心得與大家交流，希望大家從中得到啓示。（全文如下）

本人和絕大多數文科生一樣，自小對數學就很不“感冒”，到高二平時考試的分數還在兩位數徘徊，期末考試還考過71分（150分制），當時名列班級倒數之列。

但是我並不甘於就此放棄數學轉而專攻別的科目，因爲我知道現在越是低的分數越有潛力可挖，而相對文科則上升空間有限，最多也就再提高10分，那還要耗費自己所有的精力。接下來我做了一件對自己學好數學非常有積極意義的事，那就是---把自己錯誤的信息分類。

第一類問題----遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由於計算出現差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。

高三月考分析會發言稿3

各位同仁：

晚上好!我代表年級向大家彙報一下開學第一次月考情況。

這屆有不少數學生對學習不感興趣、學習習慣差或是學習能力不足。針對學生出現的一些問題，開學以來我們採取了一些措施：第一，常抓德育常規;第二，早讀;第三，午休管理;第四，抓行爲等的後進生，不放鬆對他們的思想教育。

經過一個月年級全體老師的努力，有一些進步，同時也存在一些問題，通過這次月考也暴露出來了。

我們在想，其實我們的學生並不笨，我們教的知識也不難，問題就在於學生用什麼樣的心態去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習。

從月考成績來看，除了高分段學生考得不錯，但我們的尾巴還很大，而且低分之低、低分人數之多，顯得突出一些。比如英語年級平均分以前奧賽班很少低於80分等。我們發現問題主要出在一些學習習慣差的後進生身上，比如經常上課走神(不聽)、作業不做(不交)，就是不學，還經常搗亂，而且習慣了。也有一些學生對待學習很漠視，學習目標不明確(俗稱傻傻的)。還有一些學生想學，目標也很明確，但基礎知識仍掌握不到位，導致基礎分失分較多。針對學生出現的一些仍比較突出的問題，我們年級全體老師應採取了以下措施(僅供參考，並希望全體老師多提意見，使我們的工作更順利開展)：

一、把激發學生的學習積極性放在首要位置，採取各種手段提高學生學習的興趣。

1、少批評多鼓勵。

2、遇到複雜問題，層層深入進行引導。

二、仍然把牢基礎知識，以基礎知識爲切，不斷深入、鞏固。

1、對基礎知識從多個方面、多個角度進行引導層層深入，儘可能用多種方法進行講解，並讓學生進行比較。

2、對於基礎問題要求會做，還要做對。

對於複雜問題要求會分解成基礎問題，能做盡可能做對。

三、不放鬆任何一名學生，不放棄任何一名後進生。

1、對有問題的學生進行指導和強化訓練。

2、學習上施行一幫一、作業實行過關簽字制。

四、及時對學生的學習情況進行作業和練習的反饋。

1、檢查學生的課堂作業和回家作業情況。

2、每一節課用5分鐘左右時間進行知識回顧或鞏固練習。

3、抽出一些課餘時間到班上給學生進行輔導。

五.與家長聯繫溝通，齊抓共管

通過這次月考，我們不要僅僅關注這次成績的高低，過分追究也已毫無意義，我們要關注的`或是要重點發現的是通過這次考試我們存在什麼問題，比如年級、班級、學生還是我們的家長存在的問題，並且要找到相應的措施來解決這些問題，使得這一次暴露的問題，下一次不暴露或少暴露，這些應該是我們考試的目的，也是我們這次質量分析的目的，更是我們教書育人等的目的。

我希望我們年級有這麼一個共識，那就是我們有發現問題，就要有措施，有措施，就要去落實，有落實，就要落實到位。年級接下來要重點落實到位的是配合學校各部門抓好學生的課堂紀律、課堂效率、學生的作業完成並繳交的情況等，已達到輔差的目的，希望我們全體老師一起來努力，一起動起來。

謝謝大家!

高三月考分析會發言稿4

一、惠州一模、二模成績分析：

1、惠州一模上線情況:

惠州一模上線：二本A：理科1，文科2，本B;理科5,文科7;專A理科35,文科36,專B理科84,文科132。合計:本B上15人，專A以上71人，專B以上216人。（參考人數377人）

2，惠州二模上線情況：惠州二模上線二本A：理科1，文科2，本B;理科1,文科5;專A理科21,文科33,專B理科49,文科69。合計:本B上9人，專A 54人，專B118人，總上線196人。（參考人數327人）

3，各科平均分及貢獻情況：惠州一、二模的各科平均分已張貼在各辦公室，惠州二模各科的貢獻情況初步查找出（難免統計有誤），列在各班的成績統計表當中。老師們可以查看所任教科目，班級的平均分與貢獻情況。

4、成績、上線情況分析

（ 1）質量重心仍然偏低，尖子學生不尖、本科苗子不容樂觀。

（2）成績分佈狀態很不樂觀。不是紡錘形，而是上小下大（大葫蘆形）。 主要原因是學生起點低，一輪複習還沒結束。這是事實。但是有些科目的相當多的學生十多二十分，有些班上線人數寥寥無幾。這說明了什麼問題？我想與我們的班級管理不無關係，與我們的課堂教學不無關係。我們的教學沒

有摸準學情，造成基礎知識沒有掌握，規範訓練沒有到位，關注點（臨界學生）沒有找準，訓練點沒有找準。

二、目前工作及問題

1、整體上教風不錯。老師們敬業、投入、努力；學風整體也不錯，學生情緒穩定，時間投入很多，絕大多數學生大學聯考願望比較強烈。

2、問題：

（1）學生學習效率不高。許多學生存在“只看不動腦，只聽不動筆，只學不會反思、總結”。等不良學習習慣，甚至還有抄襲作業、考試作弊的不良現象。

（2）協作還需加強。（首先要把自己的課上好，班帶好；其次要加強集體備課）

（3）對質量形成的關鍵環節研究不夠，還顯粗放。（備課、上課、作業批閱、教輔資料的使用、課本的使用、集體備課、研究大學聯考）

三、惠州二模後，我們要做什麼？

1、重新審視定位我們的大學聯考目標。

要格外珍惜我們三年一個輪迴的機會，我們拒絕失敗。實驗班、普通班、體育班、職高班都要明確自己的大學聯考目標任務。我們努力完成今年樂昌市教育局與學校校各項大學聯考任務、指標，我們渴望，能有學生踏進重點大學，二本突破20人，能有學生進入全市前百名，專A上線率達到20%，專B達到60%。

2、加強班級管理。

在我看來，目前的班級管理要在以下五個方面下功夫：

（1）在嚴格管理上下功夫。因爲，良好的紀律是搞好學習的保證。

（2）在幫助學生做好學習規劃上下功夫。制定計劃，協調處理好各種時間衝突。

（3）在幫助學生落實學習任務上下功夫。

（4）在班級大學聯考文化的建設上下功夫。（讓高三成爲激情燃燒的'歲月，讓大學聯考成爲永生難忘的人生經典。）

（5）精心上好一節勵志班會課。

爲了提振高三學子學習精神，我們要召開以“刻苦學習、努力拼搏”爲主題的勵志班會。

在我看來，我們的學生有這些個不足。

（1）我們缺少理想——考大學的理想。——考大學、考好大學是許多中國學生成功成才最理想的選擇。

（2）我們缺少精神——不服輸的精神；不怕苦的精神；不放棄、不動搖的精神。

（3）我們缺少時間觀念和效率意識。學習因適度緊張而高效。

（4）我們缺少務實作風——勤奮和踏實。

（5）我們缺少規範——作業的規範、學習的規範、生活的規範等等。

3、全體高三老師廣泛開展一次對學生的談心活動。要求全體老師本學期對所教的每一位學生的談心活動不少於1次。

目的：找問題，明差距，定措施，樹信心，快趕上。

要求：切忌言之無物，泛泛而談。要切中要害，一語中的。要找到一個恰當的切入點，如從考試卷面說開去；從課本閱讀、作業規範說開去；從時間利用說開去；從平常表現說開去；從家庭狀況說開去。

4、進一步完善目前的教學工作。要努力做好以下幾點。

（1）在大學聯考研究上下功夫。（多做大學聯考題，以章節爲單位重組整合近年的大學聯考題，熟知考什麼，怎麼考，考到什麼程度）

（2）在夯實基礎、狠抓課本上下功夫。（基礎知識學案化，努力做到低起點，重基礎，抓課本，練技能）

（3）在研究學情、針對教學上下功夫。

（4）在想法設法怎麼把知識技能落實到學生頭上下功夫。

（5）在規範訓練減少學生非知識性失分上下功夫。（不是學生會的太少，而是學生錯得太多）

高三月考分析會發言稿5

老師們：

你們工作辛苦了!

我校第一次月考已經順利完成，成績已經出來了，這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出。現在距離大學聯考僅剩250天的時間，這對於學生來說，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時光，是他們人生的轉折點;對於我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創造之旅。大學聯考工作關係學校發展大局，高三工作關乎大學聯考成敗，牽動着社會的每一根神經，高三教職員工責任重大。我們在關注學生學業成績的同時，還需要強化教育教學管理，對學生做大量耐心細緻的工作。要優化內外部環境，營造良好氛圍，調適疏導學生心理，科學指導學習方法，堅定學生大學聯考必勝信念。只有這樣，學生才能發揮出應有的水平，進而完成大學聯考既定目標。今天我主要就是高三複習備考工作講幾點建議與思考。我將從兩個層面來談一談後階段的複習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。

第一、從教師層面。

1、要樹立信心，不能自暴自棄，要自己給自己打氣，信心比黃金更重要，一旦失去信心，你連課都懶得上，甚至不備考、不改作業，就沒有激情，不在狀態。

2、要增強責任感做到既要出勤又要出力，把事情當事情做，學生的基礎差，我們就更要精心，據反映，有的不備考就上課，有的曠課，有的一節課上兩十分鐘，有的早晚坐班不正常，這都是責任心不強的表現，講嚴重點是師風師德的問題，

3、要發揮教師的主導作用，要注意“導”的藝術，即學生學習方向不明確時教師要積極引導，學生思緒紊亂時要不斷開導，學生學習遇到困難時要注意輔導，學生學習方法不正確時要加強指導，尤其是強化學法指導，提高應試能力水平。提醒學生訓練時不刻意追求數量，教會學生正確處理習題和知識點的關係;多注重知識的系統化和知識遷移能力的訓練;指導學生規範解題思路，訓練解題步驟，鍛鍊解題速度，保證解題質量，爭取能得之分每分必得;

4、要加強複習的針對性和時效性，提高複習效率，要加強對大學聯考的研究，密切關注大學聯考信息，研究大學聯考各體型的特點和規律，掌握解題思路，形成應試技巧。

5、要注意薄弱學科，如2班的物理，1班的數學，還要注意學生的薄弱學科，每個老師要落實單科公關和重點幫扶的任務，幫助學生消滅短腿學科。

6、做好錯題標記與統計，針對學生在試卷等練習中反覆出現的類型問題確定專項，有的放矢，逐一擊破。可及時講練，立竿見影;可階段回顧，認識更清。

7、教學要抓好抓實七個“環節”。

練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足。考，精心出題、選題，務求實效。測試題命題確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性(近期反饋)。改，作業、試卷批改精細化。尤其是對於希望生。講，重在梳理知識結構，構建知識體系，解決學生的“三易”(易混點、易錯點、易疏漏點)問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規律方法技巧;大部分學生已經掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質量、解題思路、方法、技巧及解題的規範。關鍵看訓練的質量;訓練的'質量，關鍵是訓練題的質量。評，訓練、測試之後，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛鬍子一把抓的做法。講細講透，經常出問題的內容要反覆講，以學生的失誤爲重。要儘量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設計補償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。

8、努力實施高效課堂。

老師們要精心備考點、精心備學情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什麼?學生沒有掌握什麼?學生的疑難是什麼?存在疑難的原因是什麼?認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些?年年考的主幹知識有哪些?輪流考非主幹知識有哪些?認真研究考題，確保訓練的方向性;加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。

第二、班主任層面。

1、搞好常規管理不放鬆。

班主任要心中有目標，心中有學生，心中有家長，把紀律、衛生、學習管理貫穿於工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優秀學生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。

2、關注學生情緒。

班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。克服煩躁情緒，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”做學生思想工作堅持不懈，針對不同類型的學生注意採取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

3、努力營造班級緊張複習氛圍。

高三的核心工作是大學聯考，是學業成績，是分數，但是我想我們還必須努力營造出班級緊張學習氛圍。直到現在，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是兩個普通班。睡覺的，玩手機的，無所事事的還不少。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導到緊張備考中來。

4、尖子生、邊緣生嚴加管理。

對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學，嚴防對尖子生管理鬆懈的做法。對邊緣學生要根據個人幫扶名單落實好目標管理，採用“人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導。

5、激勵措施不可少。

首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵後進生，消除疑懼心理和對立情緒，解決後進生比例小而活動能量大、危害性大的問題。工作中要注意：多疏導，少堵漏;多指導，少壓制;多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態去對待每一個學生的過去，用期望的心情去等待學生的每一點進步，用喜悅的心情去讚許學生的每一點成功。老師們，困難和希望同在，我們要團結一心，奮勇拼搏，持之以恆，力爭20--屆完成大學聯考任務。同時我也相信，我們必將不辱使命，不負重託，創造新的業績。謝謝大家!

高三月考分析會發言稿6

老師們：

你們工作辛苦了!

大家下午好!在我們大家的共同努力下，我們年級度過了緊張而繁忙的開學過渡期，過去的一個多月，各項教育教學工作開展順利有序，在此，我感謝在座的每位老師，你們辛苦了!這次的會議我想談兩方面的內容，一是月考情況的分析，二是在高一教育教學工作中的幾點所感與大家分享。

一、月考分析

1、各科成績對比，最好與最差的班級相比

文科班：語文相差4.85，數學相差17.08，英語相差5.35，政治相差2.81，歷史相差11.10，地理相差4.45，除數學、歷史拉的距離較大外，其他各科的成績都相對均衡;

理科班：語文相差3.25，數學相差8.40，英語相差5.28，物理相差12.86，化學相差6.64，生物相差3.58，除物理、數學、化學的距離較大外，其他各科的成績也相對均衡。

希相關科目加強集體備課，互通有無，力爭在期會考試縮小差距，實現共贏。

2、各班成績對比，

文科班的前三名分別是1、2、4班，第一名與第六名相差13.96，理科班的前三名分別是7、8、12班，第一名與第六名相差18.32，將月考六科成績與分班成績對比，差距明顯增大，這一結果是多種原因造成的，請相關班任與同辦公室老師一起找出問題癥結，共商對策，我相信只要我們齊抓共管，從提高學生的認識和加強學風建設，定能有所好轉。熟睡的雄師總是能覺醒的，別怕。

3、高一是大學聯考的基礎鋪墊，沒有高一的成功，絕對不會有高三的輝煌。

因此，請注意對前250名學生的培養。將月考與分班對比，1、2、4、7班的進步學生較多，尤其是7班，比分班多出8人，但從拔尖的情況看，即使是理科全級第一名的學生鄧嘉明語文、生物都不太好，而文科的第4、5名劉穎琳、王伊琪的地理都有所蹩腳，這需要引起我們關注，並有針對性地強化薄弱科目的幫扶。

4、體藝生的進步是我們級組新的力量增長點，也是班級進步的關鍵點。

我們今年的體藝生合共有80人，在今次的月考中，最大的亮點是高一1班馮薇(137名)、黃家琳(109名)，高一高一11班冉龍珠(135名)，高一6班劉麗敏位列文科級前9名，賴開敏(96名)。對他們的管理和幫助他們學科成績的提高，非常重要。

二、感悟：

1、一個優秀班級的培養需要靠合力。

由於學生對某些科目的基礎較差、班風學風、學生塗卡失誤等多種因素的影響，要有一個班所有科目都拔尖是很難的。例如，文科班的第一名，也只有兩科第一，甚至有兩科是倒數第一;又如理科班的第一名，也只有兩科第一，有一科是倒數第一的。因此，如何發揮班級的學科優勢，想方設法與科任老師一起提升薄弱科目的學習，這需要我們班科任老師的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任，在開學時就給我們辦公室每位老師一份培養對象的情況彙總表，我們就意識到1班的數學即使是尖子生都是非常薄弱的，因此，班主任利用班會、個別談心時，就反覆強調這點，並多次詢問數學老師班上的學科情況，追蹤尖子生和蹩腳生的學習情況。而數學老師也有意識的根據所知情況，因材施教，效果良好。因此，與班主任共同參與，通力協作，從學生思想上加強教育，讓其知道良好的師生關係是學生學習進步的催化劑，只有具備了良好的班風學風，班集體才能積極向上的發展。

2、注重細節的落實，提高班級管理的執行力。

我們都清楚，我們的學生素質不如一中、鶴華，因此，對於學生對待月考的態度、考試用具與填塗的要求、複習方法的指導、家長的充分參與支持等都需要班任發揮管理智慧。衆所周知，班主任工作是一項專業性、實踐性、藝術性很強的工作，具有情境性，複雜性和不可預見性。我們的班主任老師責任重，要求高，壓力大。恰恰高一年級的12位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能攻關，特別能奉獻的精神。但成績的好壞往往是落在細節上。作爲新班級的組建，必須把每一個第一次都落實好細節，以前你強調得多的問題不一定是現在新班集的學生都知道並且能夠做好的問題。如果確實是有學生是做錯了，對於差生你的處理跟尖子生的處理，你是否都一樣呢?記得我以前在管理尖子生做錯時，我是罰得很狠的，例如要求原來第三名的學生頒獎給取代他位置的同學，第二天就可以看到這個學生的挑戰書了，把尖子生的細節漏洞抽出來，點燃他們的求勝慾望，這纔是真正有效的辦法。而對於差生，往往以鼓勵爲主，因爲他的慣性是你一定會批評他，而相反，你卻能站在他的角度進行思考，使他的防範性削弱，這樣，大家才能搭建溝通的渠道，當然，我這裏是指學習差的學生，對於紀律差的學生就要根據學生個性和事情的'嚴重程度進行教育。無論怎樣，如果我們的教育不能使學生接受，那麼，我們是不可能做好扶差培優工作的。

3、你的價值就是我們級組團隊的最高體現。

我感謝我們高一年級有一羣團結務實，業務水平高，責任心強的教師隊伍，這是我們高一年級的財富。例如，、吳老師身兼5、6個班的教學，高三1班，其教學難度可想而知，而且每天的課程安排因週六補課的時間不同還都不是完全在一起，每天奔波於兩棟教學樓這邊，但他從沒任何怨言。有的老師甚至在早上6：40就到課室指導學生早早讀。又如，李老師任教國中和高一2班的地理兼班任，王老師走馬上任，兼教兩個班的英語，突然的轉變，壓力可想而知，但她們都知難而上，以其過硬的本領和超強的責任心得到老師和學生的好評。陳老師在孩子剛剛做完手術後便立即回來上課和擔任班任工作，即使在自己壓力大的情況下，仍堅持管理好班級，他們班的月考成績第一的取得，與她的真誠付出是不可分離的。還有很多很多，我不一一舉例了。確實，爲了學生，我們的老師真情付出，高一年級的好勢頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動着。

4、不斷反思和創新，應對新形勢的變化，在變化中實現共贏

教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，針對新形勢的變化，週六日的管理讓我們倍感壓力。

因此我們要有憂患意識，雖然我們付出和努力了很多，但是還要有一雙發現問題的眼睛，因爲生於憂患死於安樂。下面我就將過去近兩個月的教育教學工作中依然還存在的問題提出來，供我們老師共勉。

(1)紀律方面：教室紀律、樓道紀律，宿舍就寢紀律，課堂紀律，自習紀律還存在一些違紀現象，說話，打鬧，遲到，早退，打瞌睡現象依然存在。帶手機問題依然存在，帶手機現象依然不少。

(2)師生關係方面：學生和班主任老師關係還可以，但個別班有學生和任課老師關係不是很融洽。學生表現出對喜歡的老師尊重，對不喜歡的老師排斥，不可避免的出現教學效率和學習效率低下的結果。

(3)學習方面：學生不太會利用上課、自習和課餘時間，沒有形成好的學習風氣，早晚自習課利用效率不高，把時間都用在與學習無關的事情上。

針對以上存在問題提出以下整改辦法：

(1)加大檢查督導力度，利用一個勤字，及時發現學生存在的問題，從現象分析本質，對症下藥，有針對性的處理問題，儘量將問題解決在萌芽狀態。

(2)與班主任聯手，協助班主任做好班級管理工作。切勿認爲班級管理工作只是班主任個人的事情，班上有睡覺的學生不管不問，看到學生違紀也視而不見聽而不聞，這樣只會降低自己在學生心目中的地位，不利於自己威信的樹立。

(3)身爲教育者要具備“三心”，加強作爲教師的服務意識：

第一是耐心，首當其衝，現在必須考慮如今的學生獨生子越來越多，家庭情況多種多樣，同時也成就了孩子多樣性的性格，因此對班級所有成員要有足夠的耐心。

第二是細心。要善於捕捉學生的動態，做到隨生應變，隨課應變。不能每個班級的每個學生都是一樣的教法。

第三是愛心，要始終保持對學生的愛心，就算責罵也要講究分寸，讓學生和老師在溝通中共同進步。

(4)請負責大學聯考科目的老師，必須落實好週六日的作業佈置和檢查，與班任合力提高學生的假期學習自覺性，尤其是使中上層學生有收穫。

高三月考分析會發言稿7

老師們：

下午好!轉眼間這學期已經過去了大半，第三次月考也於一周前順利結束。這次考試由於個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功於全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末複習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便於總結得失，使後一階段的教學工作再上新臺階。

一、前段教學工作取得成績的原因

從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本着對事業的責任心，本着對同學們的美好前途負責，懷着強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求着、探索着。張豔老師雖年齡較大，但老當益壯，除了七年級八年級政治學科教學外，還擔任着班主任，爲我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣;龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到九年級工作;特崗教師工作有熱情，講方法，爲我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻着。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

二、數據統計

三、前段教學中存在的問題

從這次月考中，我發現在我們的教學中還存在着一些問題，值得我們關注：

(1)、就九年級來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最後的會考顯現其優勢。

(2)、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。

(3)、學科中的差科問題相當突出。以此次考試爲例，每一名同學都存在着或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。

(4)、有的課容量比較小，而且很少有會考滲透。

(5)、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是爲了完成這節課的教學任務。

(6)、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。

(7)個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關係。

班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛生，指導學生進行晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級;自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今爲止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在着一些不足，主要表現在：

(1)班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂。

(2)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的'不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課後不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

(3)、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差，教務處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。

四、對期末前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性

現在我們的狀況是學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對於我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每週、每月有進步、有突破、有成效。

我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所佔的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對於每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課後進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利於學生的接受。

只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，爲了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。

2、搞好補差

面對我們學校的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能達到真正的理想狀態。

那麼，如何補。

(1)、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

(2)、內容是從基礎抓起。對於差科以教材爲重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。

(3)、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對於薄弱學科，一定要盯住不放，不能鬆懈。

(4)、持之以恆，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。

3、讓學生充滿信心，相信自己

我們的孩子們由於種種原因，缺乏信心，總認爲自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執着的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們學校之所以有師生關係比較緊張的學科，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多餘表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找!

張豔的例子現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的爲他好，他纔會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

4、注意勞逸適度，提高效率

學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的;但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經佔用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。

“不爲失敗找理由，要爲成功找方法”，讓我們共同努力，採用有效措施，爲我們整個學校的成功而奮鬥!最後，祝願同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優異的教學成績。謝謝大家，我的發言完了。