(優秀)國小元宵節的作文

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的國小元宵節的作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小元宵節的作文 篇1

“哦耶!今天元宵節哦——今天我要來五個白白胖胖的大湯圓！”我興奮地跟媽媽說。“好啦好啦，我會給你買湯圓的——哦，好像冰箱裏還有一些湯圓，”她打開冰箱，拿出一個裝着湯圓的塑料袋，“你看你看，還有一些湯圓呢，而且還那麼多。”“這是什麼時候的湯圓啊？去年元宵節的吧？買回來都多久了？能吃嗎？你看，無包裝，無保質期，無生產日期，這樣的‘三無產品’我能放心吃嗎？”“好好好，我再重新買一袋，怎麼樣，伺候你真麻煩！”媽媽嘀咕着。

晚飯過後，我期待已久的湯圓終於來了，我一邊看着電視一邊等。“來了，芝麻湯圓！”媽媽吆喝道。“我要我要！”我急着要見到那些白白胖胖、香香甜甜的`大湯圓。“哎喲，怎麼是這樣子的呀！”乍一看，這些湯圓並不像廣告中那麼誘人，再一看，哎呦媽呀，湯圓都是癟癟的，像風燭殘年的老人，不過還好，味道還是不錯的。

國小元宵節的作文 篇2

在我知識的百寶箱裏，封存着好多節日的故事，如：除夕、端午節、重陽節、兒童節......在衆多節日裏，我還是偏愛元宵節。

說起元宵節，那是無人不知、無人不曉的。衆多的節日裏，除春節外，數它最爲熱鬧。

正月十五是元宵節的誕生日，這一天，我們可以吃元宵、觀花燈、猜燈謎......今年的元宵節，爸爸開車載着我和媽媽一起去通遼的人民公園參加了元宵節目。

進了公園，我們先去看了花燈。哇！這裏的彩燈可真多呀！大的、小的，紅的、黃的，有圖案的、沒圖案的，應有盡有，看得人眼花繚亂。來這裏看花燈的人也真不少，男的、女的，老的、少的，摩肩接踵，往來穿梭，甚是熱鬧。瞬間，彩燈伴着美妙的音樂緩緩地升上了高空，彩色的線條在空中閃爍，那麼美麗、那麼迷人。花燈，成了一道亮麗的'風景。當你離花燈漸遠時，那空中的花燈猶如一顆顆璀璨的明珠緩緩地升入天空，特別壯觀。

再往裏走，我們進入了猜謎領地，這裏的人也真不少，但大多都是工人和學生。猜謎可是我的鐘愛，猜對了還有禮物相贈，更吸引了我的興致。但猜錯了，就要給大家講講自己的糗事，這多少限制了我的發揮。總的來看，我和爸爸的戰果不錯，還不時贏得觀衆的掌聲和喝彩聲，場上氣氛熱鬧十足。

夜深了，人們陸續返程，我們一家三口也踏上了歸程。到家後，媽媽煮好了圓圓的湯圓，我們一家圍坐在圓桌前開開心心的品嚐着，講述着團團圓圓的故事。

元宵節，日圓、月圓、人團圓！

團圓夜，你樂、我樂、大家樂！

科左中旗白音塔拉農場中心校 王昊 指導教師：閆淑霞

國小元宵節的作文 篇3

今天是元宵節，放學後，爺爺來學校接我去他們家過元宵節。

元宵節是團圓的節日，我到了爺爺家，寫完作業，奶奶燒了好多的菜，我聞了聞，啊！太香了，我們就開始吃團圓飯，奶奶還買了元宵，元宵白白的，圓圓的，裏面是黑芝麻餡的，就像一個一個的小胖娃娃，吃到嘴裏黏黏的，非常的香甜，媽媽還給我在夫子廟買了小兔子燈，裏面點上了紅色的蠟燭，把家裏的.燈關了，我提着燈在屋子裏走來走去，哈哈，實在是太有意思了。

這就是我們家過的開心的元宵節。

國小元宵節的作文 篇4

今天是元宵節，我們學校組織“猜燈謎”和“做元宵”的活動。

一到下午，我們就去猜燈謎，同學們個個都很開心，我也不例外。老師說猜滿20個就有小燈籠送。大家更起勁了，每一個人都認真地看着燈謎，我爲了能給弟弟送個元宵節禮物，認真地猜着每一條燈謎。“功夫不負有心人”，我順利地得到了一個小燈籠。想着送給弟弟他一定會很開心，我的心裏也美美的。

猜完燈謎，我們就開始做元宵。每個人都把小手洗得乾乾淨淨的，在老師和熱心家長的帶領下，我們開始動手了。我還是第一次做元宵呢，我拿了一小塊麪糰，在手心裏搓了好半天，才搓成一個圓形的元宵。同學們做成正方形的、三角形的、五角星的，各種圖案的元宵，顏色也是豐富多彩，紫色的、綠色的.、粉色的，好看極了！人多力量大，一會兒，兩大盆元宵搓好了。開始下鍋了，吃着自己搓的元宵不僅味道美，心裏更美。

元宵節是個熱鬧的節日，我喜歡元宵節。

國小元宵節的作文 篇5

元宵節是我們中國的傳統節日，每年到元宵節，我都很高興。因爲，過元宵節的時候，我能吃到好吃的元宵，猜謎語，對對子。

今年的'元宵節，我覺得真有趣。吃過晚飯，爸爸說：“天已經黑了，走，我們放煙花去！”從家裏出來，居民點上好多人都開始放煙花了。隨着一聲巨響，一朵紅色的大花在天空展開了。我和爸爸趕快點燃了我家的鞭炮。

接着走進屋裏看元宵節晚會，我看不太懂，就叫爺爺出謎語，我們猜。爺爺說：“元宵節裏有，端午節裏無。”爸爸說：“元宵裏有，餃子裏無。是什麼呢？”奶奶說：“他們說的是同一個字。”我猜來猜去，還是沒猜出來。媽媽說：“你，把他們說的謎語寫出來，找一找，裏面都有那個字。”用媽媽的辦法，我猜出了“元”字。爺爺有出了幾個類似的字謎，我都猜出來了。爺爺、奶奶說我越來越聰明瞭，我聽了很高興。

我提議大家一起對對子。爺爺說：“鞭炮聲聲，”奶奶說：“鑼鼓陣陣。”我急得直抓頭，還是想不出來。老師只教過我一個字或兩個字的對子。聽着他們對對子，我很高興。因爲，我覺得我們民族的文字很有趣。

這個元宵節過得真有趣，我盼望着下一個元宵節快點兒到來！

國小元宵節的作文 篇6

我喜歡我家鄉的元宵節，因爲家鄉的元宵節豐富多彩，有鬧花燈、掛燈籠，全家人聚在一起吃湯圓，談笑風生，多快樂啊!

元宵節終於被我盼到了，這可是我期盼已久的節日。晚上，我來到廚房，看見媽媽正在鍋裏燒開水，準備煮湯圓，我就說：“媽媽，您歇一會兒吧，我來煮。”媽媽聽了，高興的說：“啊，我兒子長大一歲，真的懂事了。好，那就讓你來煮吧。”“謝謝母親大人。”我很開心，說完，我便開工了。

沒過多久，湯圓就煮熟了。媽媽夾起一個湯圓，咬了一口，嚐了嚐，“嗯，不錯，我兒子會煮湯圓了。|媽媽對我豎起大拇指。我聽了，心裏比吃了蜜還要甜。

我們開始吃了，我夾起一隻湯圓，咬了一口，啊，是芝麻的。我靈機一動，想出了個好注意，待到弟弟將嘴張開時，我把芝麻撒到他嘴裏。說幹就幹，我把芝麻擠在勺子裏。萬事懼備，只差“東風”。弟弟張嘴了，我猛的'一撒，沒撒中，但是，也沒有打草驚蛇，弟弟仍然美美的吃着湯圓。

算了，失敗乃是成功之母，有失敗就會有成功。重來。這一次，我還是沒有撒到他嘴裏，但我撒在了弟弟鼻子上。我見了，哈哈大笑起來，“哈哈，弟弟成了小黑鼻了!”“笑什麼笑，有什麼好值得笑的。”弟弟邊說邊弄了點芝麻撒在我鼻子和嘴之間，弟弟見了，捧腹大笑：“哈哈，哥哥成了日本鬼子了，哈哈。”就這樣，我一次，弟弟一次，最後，我和弟弟都成了四不像。這時，坐在一旁“觀戰”的媽媽發話了：“好了，你們玩夠沒有啊，玩夠了就給我吃。”我和弟弟聽了：“立即坐了下來，規規矩矩地吃了起來。但是，我們的心在戰鬥，始終沒有一方屈服。

吃完後，媽媽刷完了碗。蠟燭點燃，再將掛在門前的四個燈籠點亮，燈籠上分別寫着“歡度元宵”四個字。最後，媽媽放鞭放炮，又爲爆響聲增添了一份“力量”。深夜，四周停止了熱鬧的氣氛，家家戶戶關門睡覺了，我也睡了。

國小元宵節的作文 篇7

今天是元宵節，我和爸爸媽媽去人民公園觀看燈會。來到燈會現場，看到這裏各式各樣的燈閃着五顏六色的光芒，漂亮極了。

我們首先來到八仙過海燈前，上面有鐵柺李、韓湘子、呂洞賓、藍采和、漢鍾離、張果老、曹國舅、何仙姑八位神仙。我問媽媽“鐵柺李爲什麼沒了一根腿?”媽媽說：“我也不知道，你找到答案告訴我好了。”

我們繼續往後看，看到了旋轉兔燈，這是我給它起的名字，因爲它就像旋轉木馬，不過上面旋轉的是吉祥兔;威風的.九龍壁燈，九條龍在牆壁上蜿蜒盤旋，活龍活現。我們還看到了飛馬燈、孔雀燈、觀音菩薩燈、烏龜燈、蝸牛燈等等，各式各樣的燈有趣極了。回家後我查電腦才知道：鐵柺李是因爲不守信用纔沒了一條腿。

在燈會上還有很多小燈上掛着燈謎，有猜動物的，有猜字謎的，有猜成語的，我們猜了很多，動物的好猜，字謎不好猜。路邊還有一輛輛漂亮的彩車，代表了各個鄉鎮的特色。

地面上的燈都亮了，天上也亮起了70多盞孔明燈，一盞盞的孔明燈像一顆顆的小星星。突然有一盞掉了下來，我們都很緊張、害怕，怕掉下來的燈把下面的燈燒了，好在掉下來時已經滅了。

今天是難忘的一天，我喜歡元宵節，喜歡元宵節的燈會。

國小元宵節的作文 篇8

今天是20xx農曆正月十五元宵節，晚上，我和爸爸、媽媽、姐姐吃過飯後，一起來到了大街上觀看放煙花。剛走出大院門口，就看到馬路兩側到處都是觀看煙花的人。這時大門西邊已是鞭炮齊鳴，煙花翻飛了。

哎呀!元宵節的夜景太漂亮了，太壯觀了。那五光十色的煙花把節日的夜空點綴的五彩繽紛。

這時，只見西邊的'天空上，急急的來了一個“天女散花”後，緊接着又來了一個“嫦娥奔月”，一會兒又來了一個“羣星閃爍”，突然，東邊的天空上來了一個更厲害的“神七出倉”、“火龍擺尾”，整個城市都變成了鞭炮的世界，煙花的海洋，到處都是驚歎聲和歡笑聲，別提有多熱鬧了。

我們一邊走着，一邊觀看着煙花。我和姐姐還拿了一把“鑽天炮”，自由自在的放着，姐姐雖然大卻比較膽小，不敢用火機去點，道是年齡小小的我，膽子比姐姐大多了。我問爸爸要來火機，不管三七二十一就點燃了一個小鞭炮，只見“小鞭炮”打了一個滾就飛上了天，我暗暗爲自己的勇敢來慶幸。這時，我聞到了一股刺鼻的氣味，自言自語地說：“真嗆人!”爸爸說：“那是煙花放多了污染了空氣造成的。禮花雖然好看，但它會污染空氣，帶來不必要的安全隱患，我們還是少放爲好，要做到安全第一，觀放第二。”聽了爸爸的一番話，我把手裏剩下的小鞭炮立即扔到垃圾箱裏了。

今年的元宵節雖然沒有去看花燈，但是我卻覺得過地非常地開心。因爲它讓我懂得了燃放煙花的安全知識。