精選端午節教案模板彙總9篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的端午節教案9篇，希望能夠幫助到大家。

端午節教案 篇1

活動目標

1、初步瞭解端午節的傳說及人們過節日中的習俗。

2、培養幼兒對民族文化感興趣。

3、包糉子的材料及方法，幼兒嘗試包糉子。

4、通過參加端午節環境創設，感受參與端午節慶祝活動的樂趣。

教學重點、難點

瞭解端午節的傳說及人們過節日中的習俗。

活動準備

1、包糉子、做香囊所需的材料。

2、活動前請幼兒收集有關端午節的資料。

3、請部分爺爺奶奶參與活動。

活動過程

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

到爺爺奶奶家過節。

1、請爺爺給小朋友講屈原的故事，瞭解端午節的來歷。

2、小朋友自由和爺爺交流自己收集的有關端午節的資料。

進一步瞭解端午節時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃糉子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

（1）、我給奶奶學包糉子。

請奶奶向小朋友介紹包糉子的材料及方法，幼兒嘗試包糉子。

（2）、做龍舟、划龍舟。

和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行划龍舟比賽活動，先取到紅綢一組爲勝。旁邊請幾位幼兒爲他們搖旗吶喊。

（3）、做香囊活動。

請奶奶示範香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。

（4）吃糉子，感受節日的氣氛。

（5）和爺爺奶奶再見。

端午節教案 篇2

一、教學目標 ：

1、讓學生更好地瞭解、認識中國的傳統節日端午節。

2、引導學生珍惜並繼承中國的傳統文化，熱愛祖國。

3、鍛鍊學生蒐集信息的能力，辯論的能力。

二、教學重點：

1、學生自己調查走訪，查閱資料。

2、小組活動中的合作交流。

三、教學準備：

分小組蒐集並整理資料，課件

四、教學過程：

（一）導入：

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

2、那麼端午節的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節去了解一下。

（二）活動一：端午說由來

1、同學們你們知道端午節有哪些別稱嗎？（分小組彙報成果並補充）

2、關於端午節的由來說法也很多，你都知道哪些？（學生分組交流）

（三）活動二：端午講故事

端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年曆史。關於端午節故事傳說很多，

你們知道哪些與端午節有關的故事嗎？

(學生講述端午節故事)

(四) 活動三：端午話習俗

1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由於我國地廣人多，加上許多故事傳

說，於是各地有着不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？（學生自由交流）

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什麼嗎？（課件展示：賽龍舟）

3、端午節爲什麼要進行賽龍舟比賽？（學生交流）

4、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嚐糉子。（學生介紹糉子的由來。）

5、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗糉葉、包糉子，其花色品

種琳琅滿目。我國各地方的糉子還各有特色，你知道嗎？（學生自由交流）

（五）活動四：端午頌詩詞

同學們都蒐集了哪些與端午節相關的詩詞呢？（學生交流分享）

（六）活動五：談感受，激發情感

今年端午節你打算怎麼過？（學生交流自己的計劃。）

五、教師總結：

聽了同學們的介紹，相信我們都對端午節加深了了解。兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是儘管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。最後老師就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的傳統文化課，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在以後的時間裏努力學習，取得更優異的成績。

端午節教案 篇3

一、 教材分析

本節課是人民教育出版社第一冊《國中信息技術第一冊》第一單元活動四的內容。本節共2課時。

教材在介紹完畫圖軟件的操作後，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析並吃透指導綱要後，我根據學生的認知特點和接受水平，對教材進行了建設，設計了了這個綜合性教學案例。

通過“端午之爭”的新聞事件，激發學生的對傳統文化的關注，讓他們運用所學的網絡知識蒐集資料，使用畫圖軟件設計端午節標誌符號。這不僅是對學生信息技術能力的考驗，更是對學生的信息素養的一種提升。

二、 學生分析

學生在學習本部分知識之前，已經熟練掌握了網絡的使用和畫圖軟件的使用。他們對於信息技術課的認識還停留於某個軟件的使用。本案例任務的完成需要學生充分調動所學知識，對學生是種考驗。

國中學生獨立意識大大增強，上課時不喜歡老師過多講授，所以在教學實施過程中，教師充當了引導者的角色，將思考和操作的時間充分留給了學生。

三、 教學目標分析

【知識與技能】

1. 熟練掌握網絡查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）

2. 瞭解端午節的歷史，熟悉端午節常見的慶祝活動、食品和紀念物。

3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，並能創造性地設計出端午節標誌符號。

【過程與方法】

1． 通過網絡查詢，熟悉端午節的歷史淵源。

2． 讓學生能透過課程活動的設計，進而認識我國特有民俗文化。

3． 透過端午節標誌符號的設計活動，培養學生團隊合作的精神和視覺藝術的表達。

【情感態度與價值觀】

1. 啓發學生對中國傳統文化的思考。

2. 啓發學生思考中國傳統文化走向世界的途徑。

3. 激發學生的愛國熱情。

4. 激發學生對傳統文化深入瞭解的願望。

四、 重點與難點分析

【重點】

1. 利用網絡搜索端午節由來的相關資料。

2. 歸納總結出端午節的事物，並以此爲原型，設計出獨特的端午節標誌性符號。

3. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創造性地設計出端午節標誌符號。

【難點】

1. 歸納總結出端午節的事物，並以此爲原型，設計出獨特的端午節標誌性符號。

2. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創造性地設計出端午節標誌符號。

端午節教案 篇4

一、設計思考

端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織有關端午節的主題教育活動，是爲了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：①農曆五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的糉子、鹹鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節有賽龍舟的習俗。④端午節有特別的食品——糉子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

二、主題活動目標

年齡段

主要目標

中班

(1)知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣，如：吃糉子、掛艾草等；

(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；

(3)喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂

三、主題活動實施概況

四、主題活動環境創設及資源利用

環境創設

(1)園內大廳佈置“賽龍舟”的場景；

(2)班級中陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、糉子、鴨蛋、香包等；

(3)各班以端午節爲主題更換主題牆飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收穫與體驗：①中、大班可以以“我的調查”、“我的發現”等爲標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等；②小班則可以以“我們在端午節裏”爲題展出幼兒的活動情況；

(4)區域中提供與主題相關的操作材料，如：①圖書角：提供有關端午節的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀；②體育角：提供“賽龍舟”遊戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒遊戲；③動手區：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包糉子、縫香包、編鴨蛋網，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

(5)家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況

(1)請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗；

(2)請家長來園參加活動，和老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嚐嚐的快樂；

(3)在本地組織“賽龍舟”活動時，組織師幼前往參觀並攝像

五、主要教育活動方案

(二)中班

活動一：屈原的故事

主要涉及領域：語言

活動目標：

1．欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2．能認真傾聽老師和同伴的講述，樂於在集體中交流自己對故事的理解和感受。

活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片。

活動過程：

1．觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，瞭解端午節的來歷。

指導語：你們知道端午節爲什麼要吃糉子嗎?

2．理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

指導語：①人們爲什麼要過端午節?爲什麼要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

3．拓展交流：端午節還有哪些習俗?

活動二：童謠《拍手歌》

主要涉及領域：語言

活動目標：

1.理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。

2．遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。

活動準備：

1．與端午節習俗相關的圖片、實物。

2．幼兒進行過有關端午節習俗的調查。

活動過程：

1．欣賞童謠，理解主要內容。

(1)交流有關端午節習俗的經驗。

指導語：端午節，人們都會有些什麼活動?

(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內容。

指導語：①在這首童謠裏，你聽到了什麼?②你有什麼聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。)

2．學習童謠，瞭解拍手遊戲的玩法。

(1)嘗試朗誦童謠。

(2)討論拍手遊戲的玩法，激發朗誦興趣。

指導語：①這首童謠的名字叫什麼?爲什麼叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3．遷移端午經驗，嘗試續編童謠。(如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂；五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

4．記錄並欣賞幼兒創編的童謠。

活動三：觀看賽龍舟

主要涉及領域：社會

活動目標：

知道賽龍舟是端午節的一種風俗習慣，感受競賽活動的熱鬧氣氛。

活動準備：

瞭解本地舉辦“賽龍舟”的活動情況。

活動建議：

1．與組織“賽龍舟”活動的有關單位聯繫，確定參觀地點及時間。

2．請家長帶幼兒前往參觀，觀察龍舟的外形特徵及賽龍舟時人們的動作表現，感受競賽的熱烈氣氛。

3．引導幼兒交流賽龍舟的場面以及自己觀看賽龍舟時的心情和感受。

活動四：美麗的龍舟

主要涉及領域：藝術

活動目標：

1．嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2．樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

1．幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。

2．賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1．觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特徵，激發裝飾龍舟的興趣。

指導語：你看到的龍舟是什麼樣的?上面有什麼?

2．觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。

指導語：①龍舟上缺少什麼?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什麼方法?需要什麼材料?

3．分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，並對有困難的幼兒進行指導。)

4．舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

活動五：龍舟競賽

主要涉及領域：健康

活動目標：

1．嘗試模仿划龍舟動作，兩兩合作協調向前快跑。

2．積極參加競賽活動，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

“皮筋龍舟”若干。

活動過程：

1．模仿賽龍舟的動作(划船、打鼓、擦汗等)。

2．遊戲：《划龍舟》。

(1)討論兩兩合作划龍舟的方法。

指導語：兩人一組怎樣能把龍舟劃得又快又好?

(2)自由結伴嘗試合作划龍舟。

(3)划龍舟比賽(分組接力比賽)。

3．聽音樂做全身放鬆動作。

活動六：我愛吃糉子

主要涉及領域：科學

活動目標：

1．在觀察、品嚐中發現糉子的.口味、形狀是多種多樣的，並樂意與同伴交流。

2．初步瞭解糉子的製作過程。

活動準備：

幼兒收集的各種各樣的糉子，包糉子的材料(米、糉葉、棉線等)。

活動過程：

1．展示、介紹“我收集的糉子”，瞭解糉子種類的多樣。

指導語：你帶來的是什麼糉子?它是什麼形狀、什麼口味的?

2．觀看包糉子，瞭解包糉子所需要的材料。

(1)討論、認識包糉子的材料。

指導語：你知道包糉子需要哪些材料嗎?(根據幼兒所述，一一出示相應材料並加以認識。)

(2)觀看老師(或家長)包糉子、煮糉子的過程。

3．品嚐糉子、交流糉子的口味等，體驗過端午節的樂趣。

活動七：端午節親子活動

主要涉及領域：綜合

活動目標：

通過唱唱、跳跳、講講、嚐嚐等活動，進一步體驗教師、幼兒、家長共同過端午節的快樂。

活動準備：

1．與端午節有關的故事碟片、歌曲磁帶、表演材料等。

2．邀請幼兒家長參加活動。

3．各種端午美食(糉子、綠豆糕、鴨蛋等)。

活動建議：

1．開展家長、幼兒互動式智力競賽，進一步瞭解端午節的主要習俗。

指導語：端午節是哪一天?人們是怎樣過端午節的?爲什麼要過端午節?

2．幼兒節目表演。

3．家長、幼兒的親子游戲(如：包糉子比賽等)。

4．端午節美食自助餐活動。

六、資料鏈接

1．知識資料。

農曆五月初五是中華民族的傳統節日——端午節，古稱“重五”，與九月九日稱“重九”之意相同，又稱“端五”、“端陽”。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、詩人節、艾節、夏節、龍日等。

關於端午節的由來，說法甚多，如：紀念屈原說，紀念伍子胥說，紀念曹娥說，起於三代夏至節說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最爲人們所知曉的一段傳說，是爲了紀念20xx多年前投江而死的我國偉大詩人屈原。

端午節，民間有賽龍舟、吃糉子、吃五黃(雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、黃豆芽)、掛五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花)、佩香囊等習俗。在民俗文化領域，人們常把賽龍舟和吃糉子等與紀念屈原聯繫在一二起。古時，五月五日又稱爲“惡月惡日”，吃五黃飲雄黃、掛五端於門庭、採雜藥做香囊等風俗可能出自上古，其目的在於驅邪避魔、驅毒避蟲。現在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其餘的習俗已流傳鄰近諸國，如：賽龍舟等，突破了時間、地域界線，成爲了國際性的體育賽事。

2．教學資料。

(1)故事。

屈原的故事

屈原是我國古代的一位偉大的愛國詩人，他非常愛自己的國家——楚國。他愛護百姓，幫助楚王治理國家，使楚國變得很強大，楚王很信任他。

王后和姦臣們看見楚王這麼信任屈原，心裏很不高興，經常湊在一起商量害屈原。他們拼命在楚王面前說屈原的壞話，動員楚王相信最強大的敵國——秦國的話，放棄跟其他小國家做朋友。屈原堅決反對楚王相信敵人的話，一再勸說楚王不要與周圍的國家絕交。楚王非常生氣，撤掉了屈原的官職，將他流放到很遠的地方，堅持與周圍的國家斷絕了朋友關係。

秦國見楚王中了計，就派了很多兵去攻打楚國。楚國被打敗了，楚王也被秦國捉去，最後死在了秦國。

屈原雖然被免除了官職，但他非常關心自己的國家，他擔心楚國的命運，常常整夜睡不着。在聽到楚國被打敗、楚王死在秦國的消息後，他非常傷心。他昏昏沉沉地走了幾天，來到了汨羅江邊，用力向江心一跳，很快沉了下去。

屈原死的這天，是農曆五月初五。老百姓們聽說後，爭着划船，到處去撈屈原，賽船的風俗就這樣形成了。爲了紀念屈原，人們還用竹葉和糯米包成糉子投入江中，讓魚吃飽了不傷害屈原。

(2)童謠《拍手歌》參見蓋國樑：《節趣》，上海，學林出版社，1998年，第96頁。

(3)歌曲《包糉子》參見許卓婭主編：《韻律活動》，南京，南京師範大學出版社，20xx，第181頁。

(4)自制香包的步驟。

①在紙上畫出想做的香包形狀(心形、葉形、三角形等)。

②剪裁出相應的紙樣。

③按照紙樣剪出兩面布形。

④正面對正面，對好縫合，注意留一開口。

⑤將縫好的立體翻出正面。

⑥由開口處放入乾花、艾草等。

⑦將口縫合，綁上繩結。

⑧根據自己的意願裝飾香包。

(5)摺紙糉的步驟(如圖所示)。

端午節教案 篇5

一、複習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。2．按掃、拜、墓的筆順書空。

二、繼續看圖學習生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在幹什麼?這是什麼傳統節日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹端午節。

(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什麼?[相機出示詞卡：糉子]

2．出示第四幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什麼節日?你知道嗎?[相機出示詞卡：中秋]教師介紹中秋節。

(2)中秋節這一天，全家人坐在院子裏幹什麼?[相機出示詞卡：月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團圓。[相機出示詞卡：團圓]

(4)學生藉助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如：糉子、月餅中的後一個字讀輕聲。

3．小結：剛纔我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日?(端午、中秋)端午節，民間風俗是什麼?(包糉子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)

　三、指導讀韻文

多種形式練讀，讀出節日的歡樂。

範讀、自由讀、互讀、齊讀。

　四、指導書寫，檢測效果

1．說說你是怎樣記住團、餃、餅、端這4個生字的。

2．教師範寫生字。

3．學生描紅書中田字格里的生字。

4．在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5．認讀課後詞語。

6．在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

端午節教案 篇6

教學目的

1．體會語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解於自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

教學重點、難點

1．加強朗讀，感受的情趣。

2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恆的美學價值。

教學時數：二課時。

教學過程

第一課時

一、預習

1．給下列加點字注音。

門楣(ei2) 莧菜(xian4) 籍貫(i2) 硝藥(xia1)、 醃臘(an1) 絡子(la4) 大襟(in1) 車胤(in4)

2．解釋下列詞語。

門楣：門框上的橫木。

。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍貫：祖居或個人出生的地方。

城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。

肅然：形容十分恭敬的樣子。

曾經滄海難爲水：經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

與有榮焉：因而也感到榮幸。

囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

二、導人

五月初五端午節，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的鹹鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉

情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?

作者簡介：

汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業於西南聯大。歷任中學教師、北京市文聯幹部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創作上頗有成就，發表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

三、閱讀課文，整體感知

理清思路：

第一部分(第l自然段)，對家鄉端午節風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現了作者對家鄉的懷念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉最有名的是鹹鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。

第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。

四、學習課文

(一)學習第一部分。

提問：作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯繫?

學生複述端午節的風俗。

明確： 作者先介紹端午節的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。 而後又詳細介紹了家鄉特有的風俗："放黃煙子"、吃"十二紅"，進而引出家鄉的特產--高郵鴨蛋和"掛鴨蛋絡子"的習俗。

(二)學習第二部分。

學生朗讀第2、3自然段。

提問：家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者着重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?

學生討論、交流。

明確： 家鄉最有名的是鹹鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。

第二自然段開頭，作者採用連環承接的方式，說明家鄉盛產鹹鴨蛋。接着用"肅然起敬"和"特別標明"兩個短語，說明家鄉鹹鴨蛋的出名。

高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這裏採用對比的方法，說明家鄉雙黃鴨蛋"多"。 "雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之後，裏面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。"這裏用多重轉折方法說明家鄉雙黃蛋的"奇"。

第二自然段最後作者採用多層轉折、層層鋪墊的手法，說明家鄉鴨蛋的"好"。

第三自然段具體點明高郵鹹蛋的口味特點，結合自己生活經歷表現作者獨特的生活感受。

五、小結

介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉的自豪之情溢於言表。

六、佈置作業

1．研討與練習一。

2．選用課時作業優化設計。

第二課時

一、複習舊課

聽寫詞語，學生互評。

二、學習課文第三部分

學生閱讀課文最後三段。

提問：這部分寫了什麼內容?你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤"囊螢"夜讀的故事?

學生討論、交流。

明確： 這部分作者介紹了"掛鴨蛋絡子"的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完後的用途等等。作者將現在的成人立場和在故鄉時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉的依戀和熱愛。

課文結尾，作者寫了東晉車胤"囊螢"夜讀的故事。有人認爲，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認爲，由螢火蟲在鴨蛋殼裏閃閃發亮的樣子聯想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現了汪曾祺閒適自由的風格。

教師引導學生多角度地聯繫，不求統一答案。

三、朗讀課文．感受作品情趣

汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。

本文的語言魅力主要靠反覆朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情趣。

提問：朗讀第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。

學生討論、交流。

明確： 師生可以一同談談自己對某一語句的感受、體會。要使學生認識到。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。語言生動、口語化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉往事更有魅力。

四、拓展訓練

提問：說說你的家鄉過端午節的風俗，談自己的體會。

學生討論、交流。

明確： 可以先讓學生介紹端午節的由來，接着說說自己家鄉過端午節的習俗，如：吃糉子、賽龍舟等。． 學生交流之後，可以就"端午節"這一話題，自選角度，完成一篇作文。

教師還可向學生推薦沈從文(端午日>，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動。

五、小結

'端午的鴨蛋>一文，在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小成鴨蛋裏嚐出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。讀來從容閒淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。於自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。

六、佈置作業

1．研討與練習二。

2．選用課時作業優化設計

端午節教案 篇7

教學目標：

1、認識“糉、檐、囊、輔、措、誣、頌”7個字，會寫“佩、戴、措、誣、頌、駕、屍、俗”8個字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、屍體、習俗”等詞語。

2、用自己的話說說端午節的由來，學習複述課文。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

教學準備：

1、佈置學生閱讀有關書籍或訪問家長，瞭解端午節的習俗及屈原這個歷史人物。

2、自制的教學課件。

教學過程：

第一課時

一、預習提綱

談話激趣，導入新課

同學們，你知道我國的傳統節日——端午節都有哪些習俗嗎？你知道端午節的由來嗎？今天就讓我們一起來讀一讀《端午節的由來》這篇課文吧！

二、展示與交流

1、彙報生字詞。

（1）讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、屍體、習俗

學生提醒注意：“施”和“屍”是翹舌音。“頌”和“俗”是平舌音。

（2）理解詞語：

輔佐：協助

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用於對長輩。

誣陷：誣告陷害。

無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。

讒言：陷害人的壞話。

流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。

祭奠：爲死去的人舉行儀式，表示追念。

祈禱：宗教儀式之一。本文中包含有“懇求”的意思。

3、學生自由讀文，把課文讀通讀順。通過讀文，你都知道了什麼呢？

4、學生從兩方面來彙報：

（1）端午節的由來。

（2）愛國詩人屈原。

（學生說出大概的內容既可，不做更細的要求。只是大致的瞭解。）

細讀課文，理解感悟

1、我國的傳統節日——端午節有哪些習俗呢？是由何而來的呢？課文的中的哪部分作了簡要的說明呢？

2、學生自由讀文1——2自然段，想一想，畫一畫。

3、學生彙報。

習俗：吃糉子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等。

由來：紀念屈原，至今以有兩千多年的歷史。

4、感情朗讀。

三、反饋與檢測

1、讀詞

2、寫出下列詞語的近義詞：

愛戴——

輔佐——

誣陷——

流放——

四、課堂小節，置留問題

爲了紀念屈原，這些習俗以有兩千多年，那麼課文是如何細緻的來記敘端午節的由來的呢？相信在下節課的學習中，你就會找到答案。

五、佈置作業

1、抄寫本課的生字、新詞。

2、繼續有感情地朗讀課文。

板書設計：

30端午節的由來

傳統節日——屈原

第二課時

一、預習提綱

複習導入

1、讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、屍體、習俗

2、通過上節課的學習，對端午節的由來你瞭解了多少呢？誰願意說一說。

二、展示與交流

1、默讀課文，屈原是個怎樣的人？他爲什麼要投江？投江後人們是怎樣做的？人們爲什麼要向江裏投糉子？想一想、畫一畫，並做好批註。

2、圍繞上面問題小組討論交流，合作學習。

3、組織全班討論。

[教師引導學生了解端午節的由來，同時抓住重點詞句，感悟屈原憂國憂民的愛國思想和老百姓對屈原的愛戴、懷念之情。]

4、學生彙報，教師引導點撥。

●屈原：憂國憂民的愛國詩人。

（引導學生通過3自然段的內容來理解。）

（1）他忠誠愛國，很有才幹。在他的輔佐下，楚國……人民的生活得到了改善，百姓對他十分愛戴。

（從這句話中不但要體會到屈原的才幹，而且要讓學生知道他愛國愛民，並通過朗讀表達出來）

（2）……最後把他流放到南方去了。但是，屈原依然熱愛自己的祖國，關注人們的疾苦。他寫了很多愛國詩歌，並被人們廣泛傳頌。

（此處可以結合學生收集的資料，補充一些屈原的愛國詩歌，進一步體會出屈原的憂國憂民。）

●投江原因：

（引導學生通過4自然段的內容來理解。）

因秦國佔領了楚國的首都。屈原悲憤萬分，在五月初五投汨羅江自盡。

（這部分內容寫出了投江原因，也更突出了屈原的愛國精神。可以引導學生結合書中的插圖，想象屈原投江時的情景，再有感情地朗讀課文，深刻體會屈原的愛國之情。）

●人們的做法：

（引導學生通過5自然段的內容來理解。）

（1）楚國的百姓知道後……想去就他。

（通過“放聲大哭”“像潮水一樣”說明百姓十分愛戴屈原，來就他的人很多。）

（2）他們把船上的大米……想藥昏江中的蛟龍，使它們無法張口。

（這些也都體現了對屈原的愛戴，指導學生讀出百姓的悲痛之情。）

●投糉子的原因：

（引導學生通過6自然段的內容來理解。）

（1）因有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投糉子的辦法，讓屈原能夠吃到。

（2）……那怎麼辦呢？大家想啊，想啊，終於想出了一個辦法。

（這一句說出了人們是懷着美好的願望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊想啊”“終於”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最後才找到一個好辦法。要指導學生朗讀，體會出這一點。）

小結：從此，每年五月初五祭奠屈原的時候，人們都往水中投糉子。這一天也逐漸成了我國的傳統節日。

5、全班有感情地齊讀7自然段。

三、反饋與檢測。

1、通過同學們的理解與分析，我們認識了一個憂國憂民詩人——屈原，還知道了端午節的由來，收穫真是不小。那麼你能把端午節的由來複述出來嗎？

2、學生在小組內練習複述。

3、指名在全班複述。

四、總結全文，置留作業。

1、師生總結學習本課的收穫。

2、把端午節的由來說給家長、好朋友聽。

板書設計：

30端午節的由來

屈原——憂國憂民——投江自盡

百姓——愛戴——紀念屈原

教學反思：

在授課過程中，爲了更好的培養孩子們的學習興趣，我儘可能地運用多媒體，通過播放端午民俗片段、精心製作的圖片文件和實物掛件等形式，讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領悟。顯然，同學們對於這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。

端午節教案 篇8

活動一：屈原的故事（語言）

活動目標：

1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂於在集體中交流自己對故事的理解和感受。

活動準備：有關《屈原的故事》的圖片。

活動過程：

1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，瞭解端午節的來歷。 ★指導語：你們知道端午節爲什麼要吃糉子嗎?

2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

★指導語：①人們爲什麼要過端午節?爲什麼要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

3、拓展交流：端午節還有哪些習俗?

活動二：童謠《拍手歌》（語言）

活動目標：

1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。

2、遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。

活動準備：與端午節習俗相關的圖片、實物。幼兒進行過有關端午節習俗的調查。

活動過程：

1、欣賞童謠，理解主要內容。

(1)交流有關端午節習俗的經驗。

★指導語：端午節，人們都會有些什麼活動?

(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內容。

★指導語：①在這首童謠裏，你聽到了什麼?②你有什麼聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。【幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案】幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案。)

2、學習童謠，瞭解拍手遊戲的玩法。

(1)嘗試朗誦童謠。

(2)討論拍手遊戲的玩法，激發朗誦興趣。

★指導語：①這首童謠的名字叫什麼?爲什麼叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3、遷移端午經驗，嘗試續編童謠。(如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂；五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

4、記錄並欣賞幼兒創編的童謠。

活動三：觀看賽龍舟（社會）

活動目標：

1、知道賽龍舟是端午節的一種風俗習慣，感受競賽活動的熱鬧氣氛。

活動準備：瞭解本地舉辦“賽龍舟”的活動情況。

活動建議：

1、與組織“賽龍舟”活動的有關單位聯繫，確定參觀地點及時間。

2、請家長帶幼兒前往參觀，觀察龍舟的外形特徵及賽龍舟時人們的動作表現，感受競賽的熱烈氣氛。

3、引導幼兒交流賽龍舟的場面以及自己觀看賽龍舟時的心情和感受。

活動四：美麗的龍舟（藝術）

活動目標：

1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2、樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。 活動準備：幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特徵，激發裝飾龍舟的興趣。

★指導語：你看到的龍舟是什麼樣的?上面有什麼?

2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。 ★指導語：①龍舟上缺少什麼?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什麼方法?需要什麼材料?

3、分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，並對有困難的幼兒進行指導。)

4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

活動五：龍舟競賽（健康）

活動目標：

1、嘗試模仿划龍舟動作，兩兩合作協調向前快跑。

2、積極參加競賽活動，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：“皮筋龍舟”若干。【幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案】文章幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案出自

活動過程：

1、模仿賽龍舟的動作(划船、打鼓、擦汗等)。

2、遊戲：《划龍舟》。

(1)討論兩兩合作划龍舟的方法。

★指導語：兩人一組怎樣能把龍舟劃得又快又好?

(2)自由結伴嘗試合作划龍舟。

(3)划龍舟比賽(分組接力比賽)。

3、聽音樂做全身放鬆動作。

活動六：我愛吃糉子（科學）

活動目標：

1、在觀察、品嚐中發現糉子的口味、形狀是多種多樣的，並樂意與同伴交流。

2、初步瞭解糉子的製作過程。

活動準備：幼兒收集的各種各樣的糉子，包糉子的材料(米、糉葉、棉線等)。

活動過程：

1、展示、介紹“我收集的糉子”，瞭解糉子種類的多樣。 ★指導語：你帶來的是什麼糉子?它是什麼形狀、什麼口味的?

2、觀看包糉子，瞭解包糉子所需要的材料。

(1)討論、認識包糉子的材料。

★指導語：你知道包糉子需要哪些材料嗎?(根據幼兒所述，一一出示相應材料並加以認識。)

(2)觀看老師(或家長)包糉子、煮糉子的過程。

3、品嚐糉子、交流糉子的口味等，體驗過端午節的樂趣。 活動七：端午節親子活動（綜合)

活動目標：

1、通過唱唱、跳跳、講講、嚐嚐等活動，進一步體驗教師、幼兒、家長共同過端午節的快樂。

活動準備：

1、與端午節有關的故事碟片、歌曲磁帶、表演材料等。

2、邀請幼兒家長參加活動。

3、各種端午美食(糉子、綠豆糕、鴨蛋等)。

活動建議：

1、開展家長、幼兒互動式智力競賽，進一步瞭解端午節的主要習俗。

★指導語：端午節是哪一天?人們是怎樣過端午節的?爲什麼要過端午節?

2、幼兒節目表演。

3、家長、幼兒的親子游戲(如：包糉子比賽等)。

4、端午節美食自助餐活動。

七、端午節相關資料鏈接

1、知識資料。

農曆五月初五是中華民族的傳統節日——端午節，古稱“重

五”，與九月九日稱“重九”之意相同，又稱“端五”、“端陽”。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、詩人節、艾節、夏節、龍日等。關於端午節的由來，說法甚多，如：紀念屈原說，紀念伍子胥說，紀念曹娥說，起於三代夏至節說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最爲人們所知曉的一段傳說，是爲了紀念20xx多年前投江而死的我國偉大詩人屈原。

端午節，民間有賽龍舟、吃糉子、吃五黃(雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、黃豆芽)、掛五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花)、佩香囊等習俗。在民俗文化領域，人們常把賽龍舟和吃糉子等與紀念屈原聯繫在一二起。古時，五月五日又稱爲“惡月惡日”，吃五黃飲雄黃、掛五端於門庭、採雜藥做香囊等風俗可能出自上古，其目的在於驅邪避魔、驅毒避蟲。【幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案】現在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其餘的習俗已

流傳鄰近諸國，如：賽龍舟等，突破了時間、地域界線，成爲了國際性的體育賽事。

2、教學資料。

屈原的故事

屈原是我國古代的一位偉大的愛國詩人，他非常愛自己的國家——楚國。他愛護百姓，幫助楚王治理國家，使楚國變得很強大，楚王很信任他。王后和姦臣們看見楚王這麼信任屈原，心裏很不高興，經常湊在一起商量害屈原。他們拼命在楚王面前說屈原的壞話，動員楚王相信最強大的敵國——秦國的話，放棄跟其他小國家做朋友。屈原堅決反對楚王相信敵人的話，一再勸說楚王不要與周圍的國家絕交。楚王非常生氣，撤掉了屈原的官職，將他流放到很遠的地方，堅持與周圍的國家斷絕了朋友關係。秦國見楚王中了計，就派了很多兵去攻打楚國。楚國被打敗了，楚王也被秦國捉去，最後死在了秦國。

屈原雖然被免除了官職，但他非常關心自己的國家，他擔心楚國的命運，常常整夜睡不着。在聽到楚國被打敗、楚王死在秦國的消息後，他非常傷心。他昏昏沉沉地走了幾天，來到了汨羅江邊，用力向江心一跳，很快沉了下去。屈原死的這天，是農曆五月初五。老百姓們聽說後，爭着划船，到處去撈屈原，賽船的風俗就這樣形成了。爲了紀念屈原，人們還用竹葉和糯米包成糉子投入江中，讓魚吃飽了不傷害屈原。

20xx.5.31

班主任簽字：

範文十：大班端午節活動方案

大班端午節活動方案：

設計意圖：

端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織有關端午節的主題教育活動，是爲了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：

①農曆五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。

②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的糉子、鹹鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節有賽龍舟的習俗。

④端午節有特別的食品——糉子，它是多種形狀、多種口味的。

⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

活動時間：20xx年5月31日上午9點

活動地點：大一班活動室

活動對象：大一班全體師生

活動一《語言》：

屈原的故事

活動目標：

1、知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣，如吃糉子、掛艾草等；

2、知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；

3、喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂。 活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片

活動過程：

1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，瞭解端午節的來歷。

師：你們知道端午節爲什麼要吃糉子嗎?

2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

師：①人們爲什麼要過端午節?爲什麼要紀念屈原呢?

②人們是用哪些方法來紀念屈原的?

③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

3、拓展交流：端午節還有哪些習俗?

活動二《美術》：

《美麗的龍舟》

活動目標：

1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2、樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

賽龍舟的照片、繪畫手工工具等。

活動過程：

1、觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特徵，激發裝飾龍舟的興趣。 師：你看到的龍舟是什麼樣的?上面有什麼?

2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。

師：①龍舟上缺少什麼?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?

②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什麼方法?需要什麼材料?

3、分組協商、分工裝飾龍舟。

(觀察幼兒合作情況，並對有困難的幼兒進行指導。)

4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

端午節教案 篇9

活動目標

1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2、幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）

3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）

活動準備

1、視頻（屈原的故事，端午節的來歷）

2、各種形狀的糉子（長的，棱角的，扁的）

活動過程

一導入播放視頻

1問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎？

幼：端午節······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟···包糉子···吃糉子···做香包·······師：哇小朋友們都知道端午節要做這麼多事？那你們知不知道爲什麼端午節要包糉子賽龍舟呢？

2教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包糉子賽龍舟是爲了紀念誰呀？

幼：屈原二幼兒運用已有經驗講述1師：小朋友們，你們在家吃過糉子嗎？糉子長什麼樣呀？

幼兒答····圓圓的有角的長長的師：老師今天也帶來了好多糉子清小朋友們摸摸看這些糉子都是什麼形狀呢（教師以小組形式分發糉子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導2師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的糉子都是什麼餡兒的，是甜的？鹹的？還是辣的？（幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述）三引進新的講述經驗運用句型"不僅···還···"

1、教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的糉子，還品嚐了各種口味的糉子，對嗎？

2、教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包糉子賽龍舟做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包糉子，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：·······（幼兒運用句型，自由回答）四鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢？

教師示範：

比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽誇我是個好孩子。

教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活。

經驗重點指導：

幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。