信息技術2.0能力計劃4篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的信息技術2.0能力計劃，希望對大家有所幫助。

信息技術2.0能力計劃1

一、自我分析：

爲了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的信息技術素養與應用能力，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己的信息技術能力提升學習，通過自主學習來滿足現代教學的需要，全面提高教學質量。讓自己在平時的教育、教學工作中應用信息技術開展教學更加得心應手，以配合學校信息技術2。0提升工程的開展，作爲一名信息技術教師，每節課都會利用信息化的教學手段來進行教學，教學內容也是信息技術相關內容，所以對於提升自我的信息技術水平很有幫助，在背課，上課、輔導等環節都會對自己有提升。所以對信息技術提升工程2。0的學習充滿信心，特制訂個人學習計劃。

二、研修主題

運用信息技術開展教學教研，能更大地發揮學生主體作用。現代教育觀指出：學生是學習的'主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。而現在信息技術2.0教學技術支持下，能爲學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利於吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。

三、研修內容及考覈能力點選擇：

本次學習，我要從A1—技術支持的學情分析；A2—數字教育資源獲取與評價；A3—演示文稿設計與製作三個內容進行學習提升，並且在自己的教學中運用現代教育技術，突破教學重點、難點。信息技術教學往往會爲突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生”啓而不發，思維受阻”時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化教學內容情景，變抽象爲具體，化難爲易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對學習內容的理解。現代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態中。

四、研修措施和安排

利用課餘時間進行學習，完成自己的所選的學習內容，多向同事們學習，取長補短，以提升自己的信息技術水平，達到預期的學習效果。運用信息技術手段開展教學，培養學生的信息技術合作學習能力，提升學生的信息素養。在中學信息技術教學中，實踐操作能力是中學生逐步掌握信息技術的必經之路，培養這種能力的前提條件，就是教師要正確引導，創造實踐操作的學習內容。如開展小組合作學習、開展信息技術製作比賽，以賽促學，團隊開發信息技術作品，參加上級比賽等，通過開展不同形式的學習活動，提升信息技術課堂的趣味性，提升學生的信息素養。

五、預期效果

希望在這次的學習過程中，能進一步提升自身的信息素養、人格的魅力，學習到廣博的知識，提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開放的管理能力，增強學生學習探索、研究的精神。教師要以促進學生學習、自身成長爲本，以學生的發展爲己任，以愛爲動力，以課堂教學爲主陣地。同時，希望在本次培訓中利用交流平臺，多與專家通過網上交流互動，進行充分的學習、交流，讓自己從各方面有新的提高，進一步努力提高自身專業素養。同時也能在自己的信息技術課堂中充分利用信息技術2。0學習活中的精髓開展教學。

信息技術2.0能力計劃2

一、自我分析

本人有一定的信息技術應用基礎，能夠熟練地運用多媒體進行課堂教學，但對於信息技術的提升方面有很大的欠缺，有一定的教學經驗，學校具備多媒體教學環境，在此環境下我要努力學習信息技術2。0，提高教學效率、讓學生感受先進信息技術教學手段的魅力，提高學生學習的`興趣，更有效地爲課堂教學服務。

二、研修主題

對接時代發展，提升信息技術應用能力

三、研修內容及考覈能力點選擇：

1、不斷更新教育教學觀念，樹立教育信息化環境下的新觀念。

2、提高自己對信息技術在教學中應用的理解能力和操作能力。

3、結合所教學科特點以及自身信息技術應用能力，確定選擇以下三個微能力點進行重點學習研究並參與考覈：

（1）A1：技術支持的學情分析。

（2）A3：演示文稿設計與製作。

（3）A6：技術支持的課堂講授。

四、研修措施和安排：

1、制定合理的學習計劃，充分利用網絡平臺開展學習。在每個學習階段都根據學習開啓時間按順序學習，對照整個課程的結構，簡介類的文本形式，課程類的（案例、講座）視頻形式，選擇對應的類別進行學習。每一課都遵循主題解析和延伸閱讀相結合的方法研修學習，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、校本課題研究。以實踐活動爲載體，將培訓心得運用於具體的教學之中，發揚團隊優勢，開展集體備課、集體研討、互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學難題，以研促教。

3、積極參與各項研討活動。在每節課後的討論區與老師和學員積極互動發言，對講解中不明白的問題和教學中的困惑，及時向同行和坊主請教，或者給專家留言，努力尋求專家或工作坊的幫助解決。

五、預期效果

通過研修，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，具備良好的信息素養，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，從而真正理解信息化教學環境在教育教學中的作用。

信息技術2.0能力計劃3

從教以來，大多與黑板粉筆打交道，但是隨着信息技術的發展，熟悉的教學方式發生了改變，利用信息技術教學是當下教學工程的趨勢。活秉承活到老，學到老的理念，我們鄉村教師也應該遵循時代發展的潮流，使用信息技術提升知識傳播的直觀性、課堂教學的互動性。鼎城區提升工程2.0是一個非常好的學習機會，我們應該把握好。

一、研修目標

認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合生物學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

1、通過本期網絡研修培訓，認真學完預設課程、坊主推課裏的生物學科相關內容，並最終能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合素質。

3、利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修計劃

1、針對研修目標，有目的的學習，具體到各個軟件的.使用。

2、每天計劃學習時間，保證學習的質量。

3、學習過程中不會的詢問青年教師，儘量做到“不跳過”。

4、對於自己有用的學習內容，做筆記記錄。

三、預期成果

1、能夠熟練使用PPT，學會PPT的修改操作。

2、能夠使用冰點文庫下載文檔。

3、學會使用問卷星發佈問卷。

4、安裝訊飛輸入法語音輸入文字。

四、總結

教師學習和學生時代的學習一樣，需要持之以恆，短時間內掌握這麼多的信息技術不太現實，應該把學習貫穿於生活之中，學習是爲了實踐，同時在實踐中學習。