中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編收集整理的中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃，歡迎閱讀與收藏。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃1

一、個人情況分析

張綿，長沙市嶽麓區德潤園國小語文教師，於20xx年9月參加湖南省中國小（幼兒園）教師信息技術應用能力發展測評，等第評定爲良好。目前能使用PPT、能借助超級錄頻錄製微課，會通過二維碼製作碼課，在百度等常用搜索引擎上查找資源。但很多時候對於資源查找有侷限性，找不到理想的素材或因下載受限而放棄，尤其對於圖片，音頻的後期處理不太會，結合上次信息技術考覈的情況和自身信息技術的掌握和不足，選擇了A2：資源獲取與篩選；A4：微課設計與製作這兩個能力點。

二、能力點表述與分析

A2：資源獲取與篩選。

1、使用搜索指令限定查找內容、範圍、格式；

2、運用工具下載網絡視頻、音頻資源；

3、使用數據庫平臺查找研究資料；

4、收集資源的科學性與適用性。

A4：微課設計與製作。

1、熟練使用錄屏軟件；

2、使用剪輯軟件對視頻進行加工；

3、資源使用恰當，講解生動。

分析：這兩個能力點是建立在自己已掌握的信息技術手段基礎上的，針對自己查找資料、後期處理的不足來選擇的。

三、研修目標

通過對A2和A4這兩個能力點的'研修，希望達到以下目標。

針對A2資源獲取與篩選：

1、掌握一定的信息搜索方法，能進行文字搜索、圖片搜索、Gazopa、聲音搜索、midomi、外文網站、百度翻譯等操作。

2、運用QQ影音、格式工廠、MovieMaker等軟件進行音視頻資源的簡易處理。

3、運用谷歌、百度等搜索引擎，採用關鍵詞組合檢索、垂直搜索、自然語言檢索、圖像檢索技巧等方法進行資源檢索與獲取。

4、能利用未來教室、透明技術、小白板技術、分層技術、放大鏡技術、瞳孔技術、現場傳送照片技術、PPT等信息技術手段和學科進行融合。

針對A4微課設計與製作：

通過研修，掌握拍攝現場聲音，摳像技術等拍攝方法，能運用CamtasiaStuudio、屏幕錄像專家、超級錄屏等常用的錄屏軟件結合學科製作微課。

四、安排措施

認真完成網絡研修、校本研修及組內研修任務。

針對A2資源獲取與篩選，觀看課程120分鐘，依託本學科，通過搜索引擎、百度網盤等查找並下載合適的資源（文檔、圖片、音頻、視頻、PPT等）；並通過自評、互評，對資料的針對性、科學性與適用性進行評價。合本學科課程標準，提交2個課時相關內容的教學資源搜索、下載過程說明，對至少3個搜索結果進行簡要點評，並《資源評價表》及實際下載的資料。

針對A4微課設計與製作，觀看課程120分鐘，熟練使用錄屏軟件製作微課，使用剪輯軟件對視頻進行加工，並資源使用恰當，講解生動。製作一節本學科信息化技術高的微課。

五、預期資料的收集

1、個人研修計劃。

2、完成網絡學習並提交指定作業。

3、能夠根據課堂需要，通過搜索引擎或百度網盤等獲取本學科教學資源。收集2個課時相關內容的教學資源搜索、下載過程說明，並對至少3個搜索結果進行簡要點評。

4、能夠掌握運用手機、超級錄屏等軟件工具製作一節本學科信息化技術高的微課（微課配套教案、課件、視頻）。

5、積極參加校內教研，並及時保質完成教研作業。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃2

　　一、自我分析：

作爲20xx年新入職教師，自我信息技術能力有一定基礎，但隨着教育現代化建設，教育教學方式滯後。在日常課程教學中僅僅停留在使用PTT進行教學，缺乏一定新現代教育技術。

　　二、研修主題

教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓

　　三、研修內容及考覈能力點選擇：

1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法

2，學會微課，直播課等的製作與使用

3，進一步學習網絡教學的基本技術

　　四、研修措施和安排

1、注重日常教學常規。認真完成線上視頻學習及作業，做好每一次聽課筆記。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的'東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、在平時的教學中堅持寫好教育教學隨筆。讀和教育相關的書籍，並及時反思，運用到實際教學中。認真參加參與學校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。

3、利用信息技術手段做好學校相關的管理工作，並幫助、督促學校其他老師完成培訓。

4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，把此次提升工程中學習到的知識點運用到實際教學中。

　　五、預期效果

通過本次教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓，彌補自身不足，學習更多新時代教育教學方式，掌握現代化教學技術。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃3

一、自我分析

我是一名來自常xxxxxx國小的青年教師。在近幾年的教育教學生涯中，我越來越感受到信息技術手段能有效的幫助我解決在教育教學工作中的困惑，突破教學難點，實現課堂教學效率的最大化。

因此，在這次信息技術2.0培訓過程中我給自己制定的目標是實現從一師一技到一師一策的轉化，不僅要提升信息化應用能力，提高信息技術與教育教學融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學的能力，研發優質教育教學資源的能力。

　　二、研修主題

鼎城區信息提升工程

三、研修內容

1、解讀教育部關於實施全國中國小教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發展規劃和校本研修計劃，瞭解中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃及項目開展的意義。

2、結合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。

教學中學會用ppt，希沃白板等技術手段，提高自己應用信息技術進行學情分析、教學設計和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求。

3、在獨立研修學習的基礎上，參加區、校、學科組的研修活動，通過組內協作，進行線上和線下學習。

線上：學習平臺學習；

線下：參加學校組織的校本研修（至少兩次），做好過程性資料的收集，按時提交作業。

在課堂教學中，利用信息技術的支持，讓學生進行充分的展示交流，達到最佳的學習效果。

　　四、研修措施和安排

研修措施

1、通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。

2、深入實踐。以實踐活動爲載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。

3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與活動，相互交流，共同進步，積極向專家請教，解決教學中存在的問題，利用好每次的學習機會。

研修安排

1、20xx年xx月

（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學校信息技術2.0管理團隊的.指導下進行線上、線下的培訓學習。

（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學習，完成平臺要求的線上研修。

2、20xx年xx月-xx月

（1）繼續學習平臺上的視頻，根據需要錄製收藏，熟練操作方法，然後製作各類視頻作品。

（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考覈要求，基於研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。

3、20xx年xx月

（1）完成能力點各種材料的提交，並在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考覈。

4、20xx年xx月

回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節信息化教學課例或一個完整的信息化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今後的教育教學工作。

　　五、預期效果

通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。我迫切的想在以下幾方面提高：

1、電子白板的使用能力。

2、自己製作課件的能力。

3、對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠學會運用一些軟件處理能力，藉以提高課堂教學效果。

4、學校的各種先進設備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發展型和學習型教師。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃4

通過信息技術2.0培訓研修，能使自己獨立熟練地運用現代信息教學技術改變自己的教學方式，促進信息技術與數學學科的深度融合。更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學的能力，研發優質教育教學資源的能力，使課堂更豐富，更生動，激發學生的學習興趣，凸顯學生個性化學習。爲達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，我先對自己選擇的三個維度的能力點進行大致分析，再對本輪信息技術2.0研修活動作一個規劃。

一、微能力點的分析

1、選擇微能力點

A1：技術支持的學情分析；

B2：微課程設計與製作；

C5：基於數據的個別化指導。

2、能力點知識分析

（1）技術支持的學情分析（A1）

該能力點主要掌握用於學情分析的一些工具，平臺內主要介紹有Excel（平臺推薦使用office20xx版本，功能強大）、問卷星、百一測評等工具的使用。經過初步的學習，我發現平臺所宣授的幾個技能點，都是非常實用的。

（2）微課程的設計與製作（B2）

B2能力點主要包含微課的設計理念，原則，方法，技巧，以及一些基礎性的理論知識，和製作的.一般性步驟、方法、技巧等。還介紹幾個好用的軟件，如錄屏加剪輯軟件Camtasia8.0，手機圖片處理APP——MIX，這些實用的小工具，真是平時不用不知道，經過平臺的介紹，真有種相見恨晚的的感覺。

（3）基於數據的個別化指導（C5）

基於數據的個別化指導強調在學生自主學習環境中，理解和尊重每一位學生的問題、需求以及興趣，基於多元的學生信息數據和學習數據，爲學生提供不同的指導方案，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。

本能力點主要介紹的內容有：

①數據的採集方法和數據分析，用到的一些工具等。與A1有重複之處，也有新的工具介紹，結合現實情況，我們採集、分析數據使用最多的還是Excel工具，所以重點以學習Excel工具爲主。

②個別化指導。本能力點分析數據的目的就是爲了之後實施個別化指導，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。解決如何指導、轉化提高的問題，也是一個研修學習的重點。

二、研修規劃

根據學校的安排，經過前期對項目的初步瞭解和學習，特別是線上的學習，內心深有感觸，平臺內擁有大量實用的技能和理論知識，對自身的工作一定有極大的幫助，結合自身工作實際，以及提升需求，決定按以下計劃開展研修活動。

1、20xx年01月

（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學校信息技術2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。

（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學習，完成平臺要求的線上研修20分。

2、20xx年2月

（1）繼續學習平臺上的視頻，根據需要錄製收藏，熟練操作方法，然後製作各類視頻作品，在今日頭條號上保存分享。

（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考覈要求，基於研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。自己要有1次公開課例。

3、20xx年3月

（1）完成能力點各種材料的提交，並在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考覈。

（2）用項目理念、方法、工具，推進南寧市“十三五”課題《國中信息技術與體育學科教學融合的實踐研究》的繼續研究。

4、20xx年4月

回顧研修過程，撰寫總結、反思，指導自身今後的教育教學工作。

信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓是國家戰略項目，關係到國家教育發展、人工智能、人才培養的大格局，信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，作爲一名教師，理應擁護國家教育政策，順應時代發展潮流，主動學習，與時俱進，提高自身素養。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃5

20xx年6月，XX市東興區教體局組織全區教師開展信息技術提升工程2.0的學習培訓。這一工程是一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，爲教師構建了一個專業發展的平臺。作爲一名普通教師，我將在教育教學工作中認真學習信息技術提升工程2.0，以不斷提升教育教學技能。現制定研修計劃如下：

　　一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向科技化、專業化方向發展。

二、總體目標

認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

三、具體目標

1、A1技術支持的學情分析

（1）從多個方面分析學情，包括學情，包括學生經驗、知識儲備以及學習條件等。

（2）精準確定教學的適當目標。

（3）爲教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據。

（4）爲教學中動態調整教學內容和方法提供參考。

2、A3演示文稿設計與製作

（1）靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力。

（2）採用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關係，促進學生認知發展。

（3）有序推進課堂教學環節的展開。

（4）豐富師生互動的方式。

3、B4技術支持的.發現與解決問題

（1）創設發現和解決問題的技術環境

（2）幫助學生掌握用技術解決問題的策略

（3）促進學生主動探究與應用知識

（4）持續跟蹤與實時記錄問題解決過程

（5）嘗試將問題解決過程可視化

（6）幫助學生髮展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構建的能力

四、研修內容及效果

1、伴我同行——PowerPoint在歷史教學中常用的技巧。

通過本主題學習，使自己具備根據國中歷史教學需要製作多媒體課件的能力，如新建、插入、鏈接以及自定義動畫和幻燈片切換等技巧。

2、篳路藍縷——電子白板歷史教學課例與評價。

通過本主題學習，提升自己在交互多媒體環境下進行國中歷史課堂教學和評價的能力。利用交互多媒體環境技術資源支持教學評價，能夠提升自己檢驗教學效果和學生學習效果的效率，同時提升自己應用交互多媒體環境技術資源進行教學評價的能力。

3、網絡環境下的國中歷史教學評價。

（1）教學評價的概念及其功能；

（2）兩種形式的前測與後測；

（3）不同樣式的評價量規；

（4）與網絡特徵相關的指標統計；

（5）檔案袋評價的嘗試。

4、信息技術與國中歷史學科深度融合的實施策略。

通過對備課環節和教學過程中教師運用信息技術的策略及注意事項進行探討，爲信息技術與國中歷史學科深度融合提供借鑑。

5、演示文稿設計與製作。

通過各學科學段的教學案例展示，探討如何根據教育教學需要設計與製作演示文稿。通過分析演示文稿在課堂教學運用中的常見問題，確立演示文稿的課堂應用原則。爲今後的課堂教學提供指引。讓多媒體在各科教學中揚長避短，達到事半功倍的效果。

6、最熟悉的陌生人—office20xx。

讓自己瞭解20xx的界面變化和新功能，並克服軟件升級中遇到的問題，能迅速適應軟件的升級。

7、百變問卷星。

學習問卷星的基本操作，問卷星手機端的使用，以及調查問卷、在線測試、報名表、投票等在教育教學工作中常用的問卷類型的製作和使用。

8、利用在線調查工具實現管理信息的收集與利用。

學習如何利用在線調查工具來實現管理信息的收集與處理，從而解決教育信息化的要求與學校管理手段的陳舊之間的矛盾。

9、如何學習課件製作與開發。

學習如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動畫處理，設置超級鏈接。從幻燈片最基本的頁面入手進行美化，在製作的過程中怎麼在幻燈片中插入一些元素來設計精美的幻燈片。通過本節課學習，讓自己能夠根據需要設計幻燈片母版，對幻燈片中圖形，圖像進行編輯，在幻燈片中插入多媒體以便製作的幻燈片更能形象的來表達主題內容，抽象問題可以形象化，特別是幻燈片動畫處理完成了簡單的交互，幻燈片超級鏈接實現幻燈片之間的跳轉，達到符合的需求。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃6

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展.

二、研修目標

1.通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件，數學教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率.

2.提高自己對信息技術在數學教學中應用的能力和操作能力.

3.結合信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業化發展能力.

三、研修方式和內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的.各項要求，每天擠出時間上網學習，認真完成培訓期間各項任務及作業.認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足.

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力尋求專家幫助解決.

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌.

4、學以致用

在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力力，促進學生自主學習.合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足.

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃7

　　一、自我分析：

本人具有較好的信息技術素養，但所學所知雜而散，平時用於課堂教學不多，沒有形成系統。

　　二、研修主題：

信息技術提升工程2.0通識部分

　　三、研修內容及考覈能力點選擇：

1，熟練掌握圖片，聲音，影像的獲取方法

2，初步學會PPT，微課等的製作與使用

3，進一步學習網絡教學的.基本技術

　　四、研修措施和安排：

1，每天觀看教學視頻2至3小時

2，每天在電腦上使用一個相關軟件1至2小時

　　五、預期效果：

1，掌握與教學相關的軟件使用技巧

2，能較熟練地使用信息技術手段進行教學

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃8

自診信息技術應用問題在學情診斷、教學設計、學法指導、學業評價等教學環節存在的亟待解決的問題和難點：

1、在學情診斷上不夠科學化、系統化，總是以主觀的思想對學生加以判斷，沒有通過信息化教學的手段進行綜合的分析和科學的學情分析。

2、在教學設計上沒有現代化的教學設計內容，比如闖關遊戲、前沿性的視頻資料等，沒有信息技術的資源服務於教學目標、內容、對象、條件等，例如，在信息技術“任務驅動”教學中讓學生密切聯繫學習、生活和社會實際有意義的“任務”情境中，通過任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理等。

3、教學方法的指導也非常單一，教師口頭指導，需要信息化技術的`支持。

4、信息技術教學態度、教學方式不夠積極，信息教學利用到教學中有效性待提高。沒有充分發揮信息技術的便捷作用，提升PPT、FLAS等教學軟件的使用能力。拓展新的教學手段，需要全面實現教學手段的現代化，做到教學的與時俱進。

5、需要通過信息化課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。注重在工作實際中發揮教師間的協同作用，達到資源共享，爲打造高效課堂貢獻力量。同時發揮個人作用，全校信息技術使用能力加強，使現代化教學手段能最大限度地服務全校，不斷提升我校信息化教學的整體水平。

制定個人成長目標個人成長目標：

1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的技術支持。2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的理論支撐。實施計劃1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的製作、微課的製作。

3、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

4、積極參加學校合理藉助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。

5、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與製作。

6、按時記錄自主學習心得做好積累。

7、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。

自定提升微能力點準備提升的微能力點編號及名稱：

教教學設計-2-2

學設計-2-3

準備參加的研修活動：

信息化的校本研修主題探究學習活動

校本實踐應用預期成果形式：

微課製作、論文等

1、自覺轉變信息化的教學方式，增強信息化研究型教師的理論基礎。

2、能夠掌握打造信息化高效課堂，構建新型師生關係的基本策略。

3、積極參加學校合理藉助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。

4、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與製作。

5、按時記錄自主學習心得做好積累。

6、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃9

爲了提高自己信息技木應用能，在各個方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃如下：

本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐經驗。很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。只注重教師信息技術能力的發展，關注學生較少，尤其在信息蒐集和處理能力上指導偏少。

我決定嚴格按照研修流程，結合評價的指導意見，彌補自己的短板。要熟悉研修的`平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與羣內的討論話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業。對於不懂會不會的知識，主動請教，加強合作與分享。每天安排時間學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯繫

課堂教學注重理論與實踐結合，研教研學方有成效。對學習中出現的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。通過多種途徑獲取信息技術教育資源，掌握加工、製作和管理信息技術教育資源的工具與方法。向有經驗的同事學習，學習他們信息化教學過程的經驗，鞏固和提升自己運用信息技術教學的能力。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃10

　　一、自我分析：

1、曾經參加了全國中國小信息技術能力提升工程培訓，順利通過，對本次2.0培訓不太陌生；

2、在長期教學中能自己製作PPT或希沃課件並運用，能使用WPS等基本的辦公軟件；

3、比較喜歡用信息化的方式，使用手機WPS和電腦處理備課、聽課等事務，有一定的信息化基礎；

4、自己製作的課件欠缺精美與實用，不能靈活地按需修改，因爲常常遇到技術性問題無法獨立解決，耗費了時間與精力，常常顧此失彼，留下很多遺憾；

5、只注重自己信息技術能力的發展，但是關注同事、學生，尤其學生在信息蒐集和處理能力上的指導較少；

6、對於此次2.0工程的諸多能力點的學習存在如下困難：平臺推出的'視頻學習能力點多、能力點關聯推薦的網站多、很大部分能力點的學習與運用對於女性教師較難、學習時間長等，此次學習提升，還有後期的推廣與技術傳授確實是不小的挑戰。

　　二、研修主題

教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓，是教育部深入貫徹國家“互聯網+”、大數據、人工智能等重大戰略。我將認真學習，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作。

　　三、研修內容及考覈能力點選擇：

1、A1技術支持的學情分析；

2、A2數字教育資源獲取與評價；

3、A5技術支持的課堂導入。

三、研修措施和安排

1、進一步學習相關軟件和運用平臺；

2、完成個人5個以上微能力點的學習與錄製，分析優勢和不足，並併發布省平臺個人空間；

3、將信息技術2.0與語文教學深度融合，形成課例或課堂實錄；

4、總結信息技術2.0個人研修情況，分析不足，撰寫總結、反思，以論文或反思的形式，指導自身今後的教育教學工作。

　　五、預期效果

1、能力點考覈力爭達到優秀等級；

2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎；

3、會獨立從網上獲取音頻、視頻、圖片等資源，並用於教育教學；

4、會利用問卷星、希沃白板、班級優化大師等製作問卷，製作課件，課堂互動；

5、能熟練運用WPS處理文字、圖片、文件等

提高自己的信息技術水平和能力，更好地把信息技術應用到課堂教學中，通過平臺網絡研修，爲以後教育教學工作打下紮實信息基礎，做一名優秀的人民教師，把握好這次難得學習機會，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術時代高效便捷而有趣的語文學習方式。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃11

　　一、自我分析：

（一）硬件操作技能

①瞭解和掌握計算機的基本功能和操作，常用計算機輸入、輸出設備的基本操作(如常用的.鍵盤、鼠標、光驅、U盤、顯示器等)；

②會正確開關計算機；能夠正確使用校內所配備的各類電教教學設備。

（二）軟件使用技能

①熟悉常用計算機操作系統用戶界面和基本操作(如文件管理、啓動運行應用程序)。

②熟練掌握計算機中office軟件中基本操作應用。

③掌握各類搜索引擎搜索，能在其中篩選出自己所需要的信息。

④會使用QQ、微信等社交軟件進行交流及文件傳輸或處理。

（三）信息技術課堂應用

樹立與教育信息化相適應的信息意識；能夠對各類信息化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源並應用於課堂教學。

　　二、研修主題

通過自主學習，進一步提高個人信息技術應用能力

　　三、研修內容及考覈能力點選擇：

基於本人未參與提升工程1.0培訓，根據《湖南省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0考覈實施細則》會考覈內容及要求，本人選擇以下五個能力點：

能力點一：技術支持的學情分析

能力點二：資源獲取與篩選

能力點三：微課設計與製作

能力點五x：技術支持的教學組織

能力點十x：基於數據的個性化指導

　　四、研修措施和安排

20xx年7月

充分了解項目，認真研究學校信息技術2.0推進實施方案

在學校信息技術2.0管理團隊的領導下研究信息技術2.0推進工作會。

20xx年8月

參與工作坊線上學習，解讀20個能力點及考覈規範，每天堅持上網學習，專心聽課，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。

根據自身實際，預選能力點，初擬研修計劃。

20xx年9月

完成能力點一和能力點二任務資料整理準備上傳。

積極應用能力點一，完成學生暑期訓練數據分析。

20xx年10月

完成能力點三和能力點五剪輯微課，學習希沃交互式課件的製作。

應用交互式課件完成校內公開課。

20xx年11月

完成能力點十，利用問卷星採集學生語文知識能力數據採集，並根據數據導向爲每位同學進行個性化指導。

進一步完善信息化個人空間。

　　五、預期效果

通過信息工程2.0研修能夠達到優秀水平，在研修考覈結束後，能夠熟練使用問卷星、希沃平臺、Bandicam、剪映等信息技術輔助授課，利用信息技術解決一些課堂問題，學生和教師都達到省時省力的目標，高效完成國中語文學習任務，讓學生愛上學語文。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃12

爲了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定了一套自我研修方案。以期在信息獲取、加工、處理、應用等能力方面有更長足的進步。

　　一、指導思想

根據文件精神，在專家的講解引領下，不斷更新自己的教育觀念，變傳統講授課堂爲生本課堂，促使自己向信息化、專業化方向發展。

二、微能力點的分析

1、選擇微能力點

學情分析——B1：技術基礎支持的測驗與練習學法指導———A9：學生信息道德培養學法指導——A5：技術支持的課堂導入

⒉微能力點分析

(1)技術支持的學情分析(B1)

教師能夠利用智學網、省平臺、門口易測APP等工具在課堂內外開展測驗與練習活動，從而豐富測驗與練習的活動形式，提高測驗與練習活動的評價反饋效率，及時診斷學習掌握情況，爲教學策略調整和差異化學習支持提供依據，有助於通過積累形成測驗與練習的資源庫。

該能力點屬於混合學習環境，主要用於學情分析，可藉助的技術工具相當豐富智學網、省平臺、門口易測等。藉助信息技術的支持，教師可實現高效的數據分析，如班級成績統計，年級各班成績對比，分數等級同比分析等。

(2)學生信息道德培養（A9)

學生信息道德培養是融入日常教學、滲透在教師的`日常言行與常規教學中的，因此教師應注意在教育教學中潛移默化地培養學生的信息道德。在日常教學中注重對學生信息道德意識和行爲的培養，從而幫助學生合理合法地使用數字工具和資源、在數字資源使用中保護知識產權、尊重和保護自我和他人的數據隱私、養成良好的網絡社交行爲禮儀、理解信息行爲的道德判斷標準，提升鑑別能力。

該能力點屬於多媒體教學環境，要求教師能夠提交一份針對學生信息道德培養的活動設計方案，包括主題、目標與內容、對象、活動形式、環境等。培養學生信息道德首先要做好示範，例如正確地使用網絡開展學習與工作，在引用他人觀點時清楚、科學地標註資料來源，注重對個人隱私的保護等，同時教師還要做好學生教育和指導，例如教會學生規範引用文獻的方法、保護個人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯網、知曉網絡遊戲的利與弊、瞭解知識產權的概念及知識產權保護的意義等。

(3)技術支持的課堂導入（A5)

信息技術教學手段取代了粉筆在黑板生的塗抹，變成了好看的圖片，影視資料在熒屏上展示，學生在直觀的感受中創設了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入到思維當中，參與到學生的理解，欣賞，與主人公的思想感情發生碰撞，產生共鳴。情感交流得到實現。

它所屬的能力維度是學法指導，所屬環境是多媒體教學環境。教師合理利用信息技術手段設計並實施課堂教學的導入環節，從而引起學生的學習興趣，激發學生的學習動機，讓學生感到切身相關，認同學習目標，建立所學內容與學生已有知識間的關聯，幫助建立學習信心，獲得學習成就感，奠定良好的課堂學習基調。

三、研修計劃與進度安排

根據學校信息技術應用能力提升工程2.0校本研訓實施方案，經過幾次研修推進工作會對提升工程2.0有了更深瞭解和認識，爲了達成此次研修目的，爲了更好地適應時代發展的需求和更好的服務教育教學工作，全面提升信息技術應用能力的內生動力，提高信息化教學創新能力，特制定本計劃。

1、20xx年01月

(1)充分了解項目，認真研究學習學校信息技術2.0推進實施方案。

(2)在學校信息技術2.0管理團隊的領導下研究信息技術2.0推進工作會。

(3)成立學科研修工作坊。

2、20xx年2-3月

(1）參與工作坊線下研訓，解讀30個微能力點及考覈規範。每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

(2)根據自身實際，預選能力點，進行能力點分析，初擬研修計劃。

3、20xx年4月

(1)參與工作坊線下研訓、校本研訓外聘專家講座，進一步解讀30個微能力點及考覈規範。對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

(2)確定3個考覈微能力點，制定個人研修計劃。

4、20xx年5月

(1)以學情分析A1或B1作爲突破點，完成一個微能力點考覈規範，發佈個人空間。

(2)熟悉相關軟件和平臺操作，製作各類視頻作品發佈個人空間，並在工作坊交流，共同促進。每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在地理教學中應用能力。

(3)結合校本研修計劃和本工作坊的研修安排，利用微能力點進行聽課、評課活動，根據能力點考覈要求，基於課堂，學以致用。

5、20xx年6月

(1)完成3個考覈微能力點各種材料的提交，並在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，分析優劣勢，進一步完善。

(2)及時收集、彙總各種研訓材料，整理上傳省平臺。

6、20xx年9-10月

(1)以校爲本、基於課堂、應用驅動，進一步探究信息化教學平臺（智學網、省平臺教學助手、互動課堂等）的應用。

(2)積極參與研課、磨課活動，進一步探究信息技術與教育教學融合創新發展。

7、20xx年11-12月

(1）案例收集與整理。

（2）進一步完善信息化教學個人空間（省平臺人人通空間）。

8、20xx年1月

總結研修經驗，成果應用推廣。爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在地理課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

四、預期研修效果

通過信息2.0的研修能夠達到優秀水平，在研修考覈結束後，能夠熟練使用信息技術輔助授課，利用信息技術能夠解決一些課堂問題，學生和教師都達到省時省力的目標，並且順利高效完成地理學習任務，讓學生愛上地理學科。

中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃13

教師簡介

趙xx，xx市第十中學，xx市優秀教師，xx市教育裝備先進個人。

B2微課程設計與製作

B2能力點解讀

B2微課程設計與製作，適用於混合學習環境，在中國小教師信息技術應用能力提升校本應用考覈規範中屬於“教學設計”維度。

本能力點利用信息技術工具設計並製作微課程，從而：

1、呈現關鍵信息，解決教學重難點問題；

2、豐富教學資源和教學活動形式；

3、豐富課堂教學模式，支持學生自主學習；

4、滿足個性化學習需要。

B2實踐建議

微課程能夠豐富教育教學的內容和形式，可在課前、課中或課後靈活使用。日常教學中，教師可以根據教學需要選用成熟的微課程，也可以設計、製作或修改微課程。如需自主開發，教師應掌握拍攝、錄屏、PPT合成等必要的微課程製作方法和技術工具，根據內容特點及應用目的選用不同的製作方法。

製作微課程時，教師需要明確微課程的用途是什麼，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清楚。同時，應把握微課程設計與製作的幾個要點，如微視頻時間一般不超過10分鐘；一個微視頻中只講一個知識點或實用策略；不要輕易跳過任何一個教學步驟，提供完整的講解或文字；選擇合適的`內容結構序列；通過標註、放大關鍵點、拉近拉遠、鏡頭快慢、字幕等方式突出重點、難點；注重過程中與學習者的交互；結束時要有簡短的回顧和總結；注重一對一學習氛圍；課程教學情景要具有相對的獨立性。

在微課程實施時，常常需要配合使用學習任務單。

常用的微課程製作工具

1、PPT自帶的錄製工具

2、希沃剪輯師

3、萬彩動畫大師

4、超級錄屏+快剪輯

5、手機拍攝+剪輯編輯

6、EV錄屏

7、喀秋莎xxxx

提取碼：xxxx

超級錄屏+快剪輯推薦理由

1、軟件體積小，佔內存比較小，版本免費；

2、操作簡單，界面簡潔，視覺效果非常好；

3、功能強大，自帶教程，上手比較快；

4、錄製屏幕內外聲音可選，錄製區域大小靈活。

喀秋莎Camtasia推薦理由

1、採集源豐富（屏幕、聲音、攝像頭）；

2、錄製品質流暢清晰；

3、編輯功能入門快；

4、視頻後期處理強大；

5、豐富的視頻輸出格式。

製作微課程時注意事項

1、講解準確清晰、語言富有親和力，深入淺出，啓發引導性強；

2、內容呈現形式與講解新穎；

3、媒體應用合理，能有效支持內容表達；

4、使用文字、標註、變焦等提示性信息促進學生理解重難點；

5、注重使用提問、測驗等交互方式；

6、視頻清晰流暢，聲畫同步。