關於信息技術教學總結九篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的信息技術教學總結9篇，希望對大家有所幫助。

信息技術教學總結 篇1

信息技術在教學活動中的應用反思總結(一)：信息技術應用於課堂教學的實踐反思

信息技術應用於課堂教學的實踐反思

信息技術應用於教學，就是爲了能解決在教學中遇到的難點、重點，從而提高教學效率。

在教學中，老師們大多以製作多媒體演示課件來輔助教學。這樣顯得應用信息技術手段單一化，而在有的課例中又顯得不太恰當。利用課件輔助教學是教育信息化的一種體現方式。

教師應認真備課，選取合適的教學內容，利用這些信息化手段解決教學問題。忌“濫用”，無論什麼課都採用信息技術手段進行教學，如果這樣，不但不會提高教學效率，反而增加教師的工作量，對學生而言，只會耽誤他們的學習時間，學習能力又不能得到提高。信息技術應用於學科教學活動，不是什麼高級產物，忌“穿新鞋，走舊路”，應走入教師的實際教學。不要認爲信息技術是公開課、優質課中才能使用。這樣純粹浪費教學資源，更不能促進教學發展。 綜上所述，要利用信息技術提高教學效率，必須先解決問題：更新教師觀念，提高教師的信息能力，才能利用好信息技術爲教學服務。 當然，要使教育真正信息化，是一個艱鉅漫長過程。要解決在實際應用中遇到的問題才能促進教育信息化的進程。

信息技術教學總結 篇2

本學期，我擔任學校的三-六年級信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是國小素質教育工程的重要內容，現代社會是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大影響，同時也改變着我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成爲國小教育中必不可少的科目之一。

爲了更好的開展國小信息技術教育教學，我深入鑽研信息技術教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業務水平。由於客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協作，引導優勝幫助一般學生，一般學生協助優生，這樣培養了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關係更加和諧。現將自己本學期的教學工作作個總結。引入圖畫，激發學習興趣。四年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。

根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於畫畫之中，激發學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知慾。

在不斷地學習中，採用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。每學習一課的內容結束後，都要對學生的學習進行評價。 及時做總結，寫反思信息

技術教學注重內容銜接，抓住重點。因此在課後要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，纔有不斷進步!

回顧這學期從事信息技術的教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。

努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。 作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

信息技術教學總結 篇3

怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。

1、揭開神祕的面紗。對學生來說，信息技術課是一個陌生學科，大多學生有很大的神祕感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神祕的面紗，讓學生沿着正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術從“原始——先進”的發展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術不是纔有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。從理解簡單落後的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什麼是信息技術有了佔領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那麼陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，瞭解計算機這個高科技產物的驚人發展速度，繼而從心裏佩服這個先進的產物，逐漸開啓好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的；信息技術中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。

2、登堂入室。經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神祕感，並且激發了學生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統（硬件系統和軟件系統），讓學生搞清硬件、軟件的作用。明白了這些，就可以學習計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。先講述現在常用的操作系統軟件，讓學生明白自己所進行的操作都是通過操作系統軟件來完成的。接着講解現在最常用的windows98操作系統。在這裏，我們注意了把微機從開機到windows98啓動成功這個過程講清楚，這有助於建立學生的整體意識。講述windows98時，我們遵循學生的認知規律：先講清最基本的鼠標操作，讓學生反覆練習，這裏我們增加了一些學生感興趣的小遊戲，如紙牌、掃雷等加強鼠標操作的訓練。實踐證明，學生很快掌握了鼠標的使用方法。然後可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內容，使學生在學習如何對文字信息進行各種簡單處理、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎。這樣，windows98的學習基本完成。實際上，在整個信息技術課中，學習windows98是一項最重要的內容，它是一個橋樑，溝通着用戶和微機，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟件。解決了這個問題，以後的教學就輕鬆多了。

3，自由探尋。通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學生求知慾比較強，這樣在後期的教學中，我們採取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習WPS20xx時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我們讓學生自己找材料，根據材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導，師生相德益彰，都有很大收益。

4，教師要不斷更新知識、提高自身素質。信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作爲信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代的步伐。

5，結合現狀，激發學生爲強國而學習的'信心和決心。我認爲，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，爲我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者爲我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、爲國效力的決心和毅力，讓我國的IT業快速發展，以期早日趕上和超過IT業的發達國家。理論與實踐相結合。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。只是學校的機房的機子都不能用，希望這個學期學校可以大量購進電腦，讓學生有機可上。綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。

信息技術教學總結 篇4

本學期，我擔任學校的三、四、六年級信息技術教學工作。追憶往昔，這一學期來的工作自己沒有取得太大的成績，只是順利地完成了本學期的教學任務。但是，通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是國小素質教育工程的重要內容。展望未來，爲了總結過去，揚長避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更爲進步，現將工作情況總結如下：

一、思想方面

我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關係，特別尊敬老教師，把他們作爲自己學習的榜樣。一學期來，我還積極參加各類業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。遵守學校各項規章制度，服從學校的各項工作安排。

二、教學方面

回顧這學期教學工作，我在搞好平時教學的同時主要致力於教學方法的研究。雖然信息技術是一門新興的學科，而我又是新手，但是經過兩個學期的鍛鍊，自己平時對學生的觀察和不同教學方式的嘗試，以及和同事的探討，對信息技術教學的方法有一些見解如下：

（一）直觀演示法

直觀演示法是教師或者學生向學生作示範性操作，使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。學生對課程內容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規律等理性知識。另外，通過演示，也可以引起學生的興趣，激發學生的學習積極性，培養學生的觀察能力和思維能力。

（二）任務驅動法

這是我在信息技術教學中最常用的一種方法。“任務驅動法”就是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務中，學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，並找出其中的新知識，然後在教師的指導、幫助下找出解決問題的方法程序。在信息技術課中體現的“問題探索、任務驅動”教學模式，就是讓學生在一個個典型的信息處理任務的驅動下展開信息技術學科的學習活動，在完成任務的過程中，培養學生應用信息技術分析問題、解決問題的能力。

（三）遊戲引路法

遊戲引路法是指教師借用健康的益智性遊戲軟件的教學，來激發學生對知識的求知慾望；通過健康的益智性遊戲軟件的操作，來提高中國小生的計算機操作技能、技巧。

　　（四）情境設疑法

所謂情境設疑法，就是在教學過程中，依據教學內容，設計安排一個或多個與現實問題相關的情境，其中蘊含了與學習有關的問題懸念，引導學生獨立思考，激發學生對教學內容的強烈求知慾望，以最佳的學習狀態進行學習。

　　（五）操作實踐法

實踐法是指學生在教師的指導下，對某一問題反覆實踐，藉以形成技能、技巧或習慣的教學方法。

以上是我總結的一些教學方法，各種教學方法之間並非獨立應用於課堂教學中，而是根據教學內容，在同一堂課中不同教學階段選用合適的教學方法進行教學，這樣才能收到更好的教學效果，才能最大限度地發揮學生的潛能，調動學生的學習積極性，使每一位學生都能達到最好的學習效果。

　　三、個人努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生在機房上課時能集中精力聽講，按規定嚴格約束自己。

４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

爲了更好地開展國小信息技術教育教學工作，在今後的教學中我要處處留心，時時注意，使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，讓信息技術課堂真正成爲學生學習的樂園，讓信息技術課堂真正充滿活力！充滿生命力！

信息技術教學總結 篇5

這個學期，我們信息技術教研組的教學工作得到了學校領導的大力支持，先後花費資金十幾萬元爲學校新添置了一個擁有三十臺微機的電子閱覽室，爲一個擁有四十三臺微機的舊機房從10M帶寬的集線器升級到100M帶寬的交換機，從而實現了我校兩百多臺電腦全部接入校園網的願望，撤除電子備課室，新置課件製作中心，爲每個學科辦公室配備一臺微機，解決了教師做課件、查找獲取信息不方便的難題，併爲三個計算機教室配備了新椅子。使我們信息技術教研組的老師得到了莫大的鼓舞。

在學校領導的關心支持下，我們信息技術組的老師也在這個學期立足實際、搞好教學，並且不斷更新知識、提高自身素質，在這個基礎上，還爲各級信息技術競賽付出了辛勤的汗水。現將這個學期教研組工作總結如下：

1、 立足實際、搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因爲擁有一些轉學生，與其它學科不同

的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找遊戲，知道怎麼將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、 立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，並有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課，每月至少聽課四節以上。並做好聽課筆記。

３、加強學習，提高業務水平

組內三位教師平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜誌，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，筆者參加了20xx年浙江省信息技術骨幹教師備課會，參加了溫州市低年級信息技術備課會，組內三位老師參加了市信息技術教師教學研討會。筆者製作的兩個課件被市電教館評爲兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，爲我校爭得了榮譽。

信息技術教學總結 篇6

大部分高中生的學習目標是考入名校，我國目前的高校招生制度依日是以大學聯考分數爲主，導致高中生在學習的過程中比較看重參與大學聯考的科目，信息技術課程並不被納入大學聯考考試範圍，也不參與大學聯考成績總分，所以，經常被高中生所忽略。那麼，作爲高中信息技術教師，如何讓教學吸引學生的眼球，提升教學效果呢？

一、普查學生情況，瞭解學生基礎

學校在接收學生的時候，可以進行學生學習情況的調查。比如：學校的教研組可以出一套試卷，對學生進行考覈。通過考覈，瞭解學生的學習基礎，然後根據學生的成績進行科學合理的教學安排。基礎好、學習慾望濃厚的學生，可以和那些基礎較差、學習慾望較弱的同學組成互幫小組，促進學生的共同進步。一些學生不喜歡信息技術課，甚至對於這門課程感到恐懼和牴觸，那麼，教師需要採取柔和、科學的疏導方式來解開學生的心結，消除學生的牴觸心理和厭煩情緒，讓學生慢慢地適應信息技術課，最終愛上這門課程。開導學生心結的方式有很多種，比如：教師可以在課後去了解學生的心理，從學生的角度切入，找學生進行談話，語言要柔和，循循善誘。高中信息教師還可以定期在班級進行談話活動，讓學生各抒己見，說說自己最近的學習狀態和學習情況以及對於知識的吸收理解能力。教師也要發表自己的意見和看法，對學生的發言進行回覆和指導，發揮交流的最大優勢，師生在交流的過程中能夠充分吸收各自的觀點和經驗，從而提高自己的認知，滿足彼此的需求。

另外，教師可以結合課本知識製作一些小遊戲，學生在玩遊戲的過程中，也漸漸吸收信息技術的學習內容，從而提高學習效率。

二、擺脫課本束縛，靈活運用課本

學生對新奇的事物總是充滿興趣，教師在教學的過程中可以設置任務關卡，每一個階段的學習內容都是個關卡，最後對全部通過任務關卡的學生實行獎勵。比如：可以在課堂上定期開展“智勇大沖關”，第一關是“記憶大沖刺”，主要用來考覈學生對於基本信息知識的掌握能力；第二關是“極速前進”，主要考覈學生的動手能力，比一比學生電腦操作能力的快慢強弱；第三關是“激流勇進”，將班級裏的學生分成四個小組，進行信息技術綜合知識的搶答；第四關是“瞻前顧後”，教師出一道題目，屬於下一個課時將會學到的內容，讓學生進行回答。學生自由發揮，動腦思考，對這個題目產生深刻印象，教師在下一個課時的教學中會更容易些。設置這樣的任務關卡活動，能夠提高學生的競爭熱情和學習能力，學生在“衝關”中主動學習信息技術的內容，每次過關之後，又會產生更大的信心，以此循環下去，學生就會在活動中掌握學習的樂趣，從而提高學習效率。

三、多種評價並存，師生共同進步

學期的期中和期末考試結束後，教師要分別在課堂上展開評價活動，一是讓學生來評價教師的教學方式；二是讓學生來評選出班級信息技術掌握得最好的同學；三是通過試卷來檢驗學生對信息技術基礎知識的掌握情況，通過計算機來測驗學生的基本操作能力，然後對學生逐一進行評價，評價要結合學生的平常表現和考試結果，還有創新能力和信息素養。學生在評價他人的時候，會進行自我評價，從而瞭解到自己的不足之處，日後進行改正。而教師在評價學生時，就會了解學生的學習情況和學習進度，進而制定更加詳細完善的教學計劃，提高教學效率。學生評選出班級這一階段綜合表現最好的學生，以及進步最大的學生，讓這兩個學生講述自己的學習經驗和生活感悟，班級學生就會學習參考這兩位學生平時的學習方法，從而提高學習成績。

四、合理安排作業，內容靈活多變

高中每週只有兩節信息技術課，教師講完課之後，需要讓學生對所學知識進行鞏固，因此，每節課之後，教師要安排一定的課後作業。每一次佈置的作業類型儘量不要雷同，作業內容不一定要多，但作業次數一定要頻繁，且教師要親自檢查。這樣能夠有效地消除學生逃避作業的僥倖心理，讓教師全面地瞭解學生的學習情況。有的學校教師可能同時教幾個班級的信息技術課，爲了減輕教學壓力，教師還可以在每個班級選派一名科代表，來幫助收作業和批改作業。

高中信息技術課程有理論知識也有實踐內容，比如：教師在教學生“簡易機器人的製作”這一選修課程的時候，可以在課堂上爲學生簡單展示製作的過程步驟以及需要注意的方法，然後給學生布置作業，讓他們自由發揮。這樣學生就會在觀看教師指導的時候更加認真，也能促進學生動手能力的提高。

信息社會下的高中信息技術教學，應該以課本的內容爲基礎，以提高學生的信息素養爲目標，結合學生的實際情況制定科學有效的教學方法，讓學生在輕鬆的環境中掌握信息技術知識，適應信息社會的發展節奏，成爲有用的棟樑之才。

信息技術教學總結 篇7

　一、重視問題的提出和解決

在信息技術課的學習中，教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發現問題和提出問題，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是已經證明的結論，也可以是未知的知識領域。在學習中，問題是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇，積累和運用完全以問題爲中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。

例如：在網頁的製作這一章教學過程中，若不佈置給學生具體的學習任務，學生們往往表現的是雖然報有極大的興趣，但卻是無所適從，不知從何下手，結果幾節課下來，學生們對自己的作業刪刪改改，幾乎沒有完整的作品產生。所以我採用任務驅動的方法，讓學生有自己研究、操作的目標，讓學生有的放矢。另外結合興趣愛好，佈置給學生課前準備的作業，即結合自己的興趣愛好設計製作一個主題網頁，並在紙上畫出來，這樣在上網頁製作課時，學生就不會打無準備這戰，盲目地去製作了，而且爲了完成這項任務，學生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網等等。還要考慮欄目的設置和版塊問題，考慮網站的整體風格和創意設計，考慮網站的鏈接結構等等。學生在準備過程中，就在搜索信息、組織信息、美工設計等方面得到了鍛鍊。

二、重視學生之間的交流與協作；

在信息技術課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的蒐集、功能的實現、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協作。這時，協作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協作學習和研究，學生可以取長補短，取得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。

在FrontPage、PowerPoint教學中，我都是安排3-4人來合作製作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編爲根據學生的興趣愛好自由組合，但爲了防止課堂上出現混亂情況，教師應在課前就作好計劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，並且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給教師保存，這樣，在機房上課時就不會出現亂找座位的混亂現象了。

學生們都因爲和自己有共同興趣愛好的同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協作的主動性，製作成功率就會大大地提高了。

三、重視因材施教

每一個學生在個性發展及特長愛好上的發展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發現總是有少部分學生對一些學習內容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。爲了實現培養學生全面發展的目標，我們應對這少部分的學生安排不同的教學內容，降低目標標準，使這些學生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品嚐到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性。

信息技術教學總結 篇8

一、思想方面

在這學期裏，我從思想上，利用深入學習科學發展的觀點活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，爲人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以後的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在三個方面：

一是教學方面，擔任全校12個班的信息技術課和603班的科學課的教學；

二是學校電教室設備的檢修、維護；

三是學校的校園網絡建設的檢修維護及信息技術資源的接收、整理和使用維修等工作。

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《國小信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。爲了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。爲了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備各種直觀教學軟件，蒐集製作各知識點優秀案例展示給學生。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

爲了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、爲教學服務，本學期繼續嚴格要求學生遵守微機室的規章制度，按老師要求進行正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。

多媒體設備維護方面做到急時發現問題及時處理，決不等、不託，力求它們能夠正常的工作，爲學生、教師創造一個良好的學習環境。在教育信息化管理方面，除及時認真地做好教育資源的收集、整理、刻錄外，配合教務處爲教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室設備的調試、設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。

三、本人今後的努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。利用各種教學方法，提高學生注意力。

2、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好信息技術，培養他們信息素養，還要學會關心和幫助同學，一起進步。

生活總在執着和付出中精彩。我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相信在大家的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地儘自己所能努力做好學校信息管理工作。

信息技術教學總結 篇9

一年來，我校在縣教研室的領導和關心下，以促進校信息技術教育的快速發展，提高教師的信息技術素養和教育、教學水平及提高學生的信息技術素養，加強遠程教育運用爲目標任務，開展了一系列的活動，並取得了顯着的成效。

一、學生信息技術課

由於學生原有信息技術潛力有必須差異，班容量較大，及學校的現有條件，使上信息技術課的難度加大。在這樣的狀況下，我校信息教師用心努力，認真備課、科研，想辦法提高學生的學習興趣，並把情感、態度、價值觀和課程有機融合，提高了學生的信息素養和道德素養，在素質教育的落實上做了一些嘗試。

在信息技術課的教育教學中，明顯感覺到學生對知識掌握的“死”和“呆”，不能做到學以致用，不能做到用心主動地學習和思考，學生“等”“靠”“要”的思想極爲嚴重，應對這樣的現狀，我們透過使用任務驅動教學法，情境教學法等組織教學，取得了必須的成果。透過努力，我校學生的信息素養有了很大的提高。

我校還開設了信息技術課外興趣活動小組，豐富了學生校園文化生活以促進學生生動、主動地學習爲主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：

1、爲培養學生的創新精神和實踐潛力，我們信息技術教研組組織併成立了“信息技術課外興趣活動小組”，從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領，同時培養了學生對信息技術知識和應用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的潛力。學生們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。

2、爲了方便全校學生利用下午第三節活動課時間，學生上網查閱資料，瀏覽信息，網上學習，我們對學生帶給免費服務。指導學生上網學習，搜索學習資料等。

二、用心開展科研活動

1。做好新理念下教學實踐與反思。

本學期一方面教師認真總結前一輪新教材使用的狀況，另一方面透過教研活動，採用小組討論、展示交流等形式共同分析新理念、新課標下的教學設計以及典型問題的解決方案。每次參加教研活動和聽課後，都力爭寫下個人反思，總結經驗與問題，促進下一步工作的有效開展。

2、深入課堂，指導教學實踐。

本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，用心探索與本課程相適應的教學方法改革，幫忙教師構成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講爲主轉向合作探究爲主、由理解學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體、網絡教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導老師改變評課方法，從而改變教學方法。

3、信息技術與課程整合課題的研究，

我們深信：網絡應用與課程整合能從根本上提高我校信息技術教育教學效率和教學質量。在現代教育技術培訓階段中，我們充分利用學校的硬件設施、網絡教學資源，協助其他學科教師進行課題的研究。

本學期透過遠程教育應用編寫手冊，開展了展示課件及示範課的教研討論活動，爲教師的交流與發展創造了空間。並加強遠程教育與學科整合的應用，教師對教材的分析、教學的深化更深一層。我們還開展了同一課題兩節研究課，爲教師們對技術素養與信息素養培養帶給了深入地思索。

三、現代遠程教育資源的使用

20___年10月，在上級領導的關心支持下，我校被確定爲農村中國小現代遠程教育工程項目學校，爲我校的教育教學發展又帶給了新的途徑。投入使用三年來，我校領導對此高度重視，又投入經費，將學校的計算機連入互聯網，連通局域網，同時還把遠程教育與多媒體教學設施進行整合，從而到達資源互補。目前，接收設備工作狀況良好，能夠在每週5天的接收時間裏，接收到示範課、同步課堂、信息技術課等。這些課程的播放爲教師備課帶給了參考，爲課堂教學帶給了示範，充分顯示了遠程教育技術的優勢。

四、全校計算機設備的維修維護工作

學校現有計算機23臺，包括學生機房、遠程教育接收室等，因學生機房設備購置較早，配置不是很合理，加之使用者水平所限，出現的問題狀況較多，但我們仍克服種種困難，保證了計算機設備的正常工作。

五、教師信息技術培訓

對教師進行了光盤播放教室的使用、遠程理解室理解資源的培訓、課件製作的培訓、校園網使用等相關技能的培訓，編制電腦使用注意事項，全面提高了我校教師的信息素養，使教師能夠順利地使用遠程教育設備進行教育教學工作。

但到目前，我校還有部分教師對培訓的認識沒有到位，對培訓重視不夠，不能用心主動地參加培訓，這也是我們在培訓過程中發現的問題。

除以上工作外，還完成了各級各部門領導分配的各種臨時任務。

我們還有許多不足，該做的工作還有很多，該學習、充電的資料更多，轉眼，忙碌的一個學期又過去了，新的學年也即將開始，我們也思考很多，現代社會，知識更新速度加快，所以要終身學習，而信息技術的更新速度更快，我們需要天天學習，應對新的設施、新的設備，我們能順利地駕馭嗎，能使之最大限度地發揮作用嗎，我們的思想、我們的觀念能跟上時代的腳步嗎？

總結過去，展望未來，路漫漫，吾將上下而求索。