校園文化工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的校園文化工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校園文化工作總結1

從古至今，教育與文化始終是相伴相生、協同發展的。文化的傳播離不開教育，教育也需要深厚的文化積澱來支撐。建設健康和諧的特色校園文化，學校具有義不容辭的責任。

校園文化重在建設，它包括物質文化建設、制度文化建設、行爲文化（包括安全文化建設）建設和精神文化建設，這四個方面建設的全面、協調發展，將爲學校樹立起完整的文化現象。完善的設施、合理的佈局、各具特色的建築和場所，各種寓教於樂的活動將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助於陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行爲，將促進校園人的身心健康發展。

只有通過文化引領，使文化浸潤在學校的各項工作和各個方面，使師生在耳濡目染中感受着人文雅緻、溫潤豐富的文化氛圍，在無形中培養和鑄就獨立豐富的精神世界、豐富博雅的文化品格。在這種文化引領下必然會創造出一種積極的文化氛圍，形成了文明優良的校風，陶冶着每一個人的心靈。這種優良的校園文化一經形成，就會在學校裏產生無形但卻又無所不在的教育力量，這種教育力量的穩定、持久、深遠的影響是任何蒼白的說教和強制的管理都比不上的。

經過認真學習和深入思考，我們在原有的校園文化建設傳統特色基礎上，着力探討建設以平安、文明、書香、幸福爲特色的校園文化新思路，並在實踐中積累新經驗。

建設一支敬業奉獻、業務精湛、博愛無私、開拓創新的可持續發展的教師隊伍是校園文化建設的關鍵，我校從自身實際出發，以縣教育局“常規管理年”“教師提高年”“師德建設年”“養成教育年”“學習提高年”活動爲契機，以 “讓學生滿意、讓家長滿意、讓教師滿意、讓社會滿意”爲辦學目標。以養成教育爲校園文化建設的核心，以“以人爲本，以德育人，科研興校，特色強校”爲辦學理念，堅持“活動化、生活化、人性化”的育人方式，突出學生“會做人、會學習、會創造、有愛心”的培養目標，讓學生在活動中實踐，在實踐中養成良好習慣，提高學生的思想品質和道德素質，爲他們的終身發展奠基。全面加強教職員工的職業道德建設，形成了“陽光、合作、樂學、善思”的班風、“自主、樂學、會學、勤學”的學風、 “敬業、博愛、務實、創新” 的教風和“文明、和諧、超越、奮進”的校風，。全面推行基礎教育課程改革，構建高效課堂，強力推進養成教育，全面落實素質教育，與時俱進、開拓進取、創新發展，加強學校內涵建設，走質量強校、教研興校之路，實施學校主動發展戰略，實現辦學水平的新突破，精心打造和構建平安校園、文明校園、書香校園、幸福校園，努力提升學校的品質、品牌和品位。

一、物質文化建設追求高品位。

校園的綠化、裝飾我們都追求高品位，讓高品位的文化建設能給人的成長提供優質資源。我們進行了如下探索：

①別具匠心裝扮圍牆與教學大樓：都懸掛文明禮儀、理想教育、崇尚科學、書香薰陶、啓迪智慧，勵志成長等標語條幅組合成文化長廊。

②將各班每一面牆做出情趣黑板，師生們匠心獨運將班級佈置得獨具特色，風格迥異。

③和諧溫馨、優美整潔、文明有序的校園，讓師生每日分享溫馨時光。我們讓校園裏的每塊牆都說話；每棵樹，每一物都賦予了深厚的教育內涵。

二、制度文化建設體現主體性。

一所學校主要靠常規管理來規範、優化；靠制度文化來支撐、強化，使之形成習慣。制度文化建設不能滿足於文字性制度的制定和強硬性的實施，而是善於把制度轉化爲師生的一種觀念，在制度建設中尊重教師主體重塑人的尊嚴。要實現這一點，就必須建立健全師生民主參與，學校管理與教育活動的各種制度，給師生的自主發展留下足夠的空間。因此，我們不僅把所制定的制度提交教代會討論，廣泛徵求教師愈見，而且有些制度是發動全體教師共同制定的。我們制定完善了一系列的規章制度：養成教育實施細則、養成教育示範班級評驗細則、書香班級評驗細則、德育銀行實施細則、學生一日常規、學生一日安全須知、請假制度、教師一日常規、辦公制度、學習制度等；同時，明確職責，分工合作，如：校長職責、教師職責等；另外，還組織廣大教職員工學習黨和國家的.政策、法律、法規，做到依法辦校，依法執教，讓廣大教職員工知法、懂法、守法。使學校的各項活動都有章可循、有規可依，促進了學校優良校風的形成，逐步成爲學校文化的一部分。

2、讀人文書籍，能改變教師的精神、氣質和品性。通過讀書淨化教師的心靈、溫潤教師的生命、修練教師的涵養。我們組織教師開展了“與好書同行，爲生命閱讀”讀書活動。爲推動讀書活動的交互前行，學校定期組織教師開展讀書活動，每週星期一第八節課，由教導處牽頭、組織學習《高效課堂22條》《我給傳統課堂打零分》蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》……介紹自己近期的閱讀書目及讀書收穫，解讀書中主要觀點，闡釋重點的章節，發表自己的見解，向大家推薦。爲了使教師每日的讀書摘要與心得呈現於衆，與大家共享，增強交互閱讀的機會，藉此既可相互借鑑，相互選擇、省時高效。“腹有詩書氣自華”。如今我校教師正用自己超脫的情懷，高貴的品質和真誠的愛心，在教育這個舞臺上實現着自我人生層次的提升和生命的昇華。

3、“德育銀行”的設立

各班設立了德育銀行，根據學生各方面表現，在“德育銀行”中實行加減分量化，每天各班班主任利用放學前15--20分鐘進行養成教育總結。每週五進行周總結，評出“一週之星”並寫出書面總結，在下週一學校的晨會上宣讀表彰，並在學校校務公開欄內進行張榜公佈，讓同學們學習身邊的好榜樣。月底評選出“校園之星”“文明之星”“閱讀之星”“進步之星”“好習慣養成標兵”，佩戴大紅花拍成照片，張貼於學校光榮欄，形成你追我趕的學習氛圍，這樣既促進學生良好行爲習慣的養成，同時也進一步的激勵了學生。

4、“德育基地”建設

我校把xx敬老院作爲學生的德育基地，每月組織學生到敬老院搞一次義務勞動，在敬老院經常開展以“愛自己·愛他人·愛集體·愛學校·愛家鄉·愛國”爲主要內容等系列活動，讓他們感受愛的溫暖，理解愛的涵義。定期組織學生到敬老院慰問演出，幫孤寡老人整理房間，打掃衛生，把愛心帶給孤寡老人。讓學生從國小會孝敬老人，每次活動後，學生們還要寫好一篇體會，以此強化了良好的行爲習慣，突出“情”的培養。

5、建立家校聯動機制，定期召開家長會共同探討孩子讀書學習成長策略，讓家長參與各種活動。形成三結合教育網絡。開展家庭讀書、親子共讀活動。構建書香、幸福家庭、校園。

以上只是我們xx中心國小在校園文化建設過程中的一些做法，儘管我們做了一些思考和嘗試，但在實施的過程中還有很多不夠完善的地方。今後我們還將更加堅定、執著、持之以恆。

校園文化工作總結2

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀爲導向，以學生爲主體，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動爲載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。爲此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試――相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會――感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成爲我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮

貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成爲我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的.理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成爲學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，爲全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中徵文比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、等課外活動，爲學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動，進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、紮實抓好品行養成教育

良好的行爲習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：

一是完善“他律”，倡導“自律”。

通過《學生守則》、《學生日常行爲規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行爲要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行爲的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行爲的情境，形成健康的輿論，

杜絕不良行爲的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因爲一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化爲自身需要的過程。

二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行爲習慣。

經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。

三、創建優美的物質環境

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。爲了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。

我們以優化育人環境爲切入點，以營造高品位的文化氛圍爲突破口，以創建“縣級名校”爲發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵着師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵着學生的鬥志；文化長廊中的《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》時刻提醒着學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啓智，學校的一草一木、一磚一瓦都成爲知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在校園裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。爲了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也爲了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門

校園文化工作總結3

20xx年，我校以服務思想政治思想工作、服務教學工作爲基本出發點，按照學校黨委、團委的工作部署，緊張有序地開展進行。工作中，我們力爭在保持紮實的工作作風的同時，還鼓勵創新，開展了一系列豐富多彩的活動。

1、豐富多彩的藝術周系列活動。

藝術周是我校每年的校園文化的傳統重頭戲。因此，我們活動策劃力爭既保持傳統活動的傳統優勢，又要辦出新意，使之更具有吸引力，更能調動學生積極性、豐富校園文化。

我們在保持校園青春風采、“十佳”歌手、器樂比賽、舞蹈比賽、書法比賽的基礎上，改進話劇比賽，重定名爲“語言藝術比賽”，擴展其形式的廣泛性，另外還增設了包括拔河、迎面接力的“趣味體育”系列活動。

“青春風采”把同學們的特長髮揮得淋漓盡致，展現出青春活力；“十佳歌手”彙集了美聲、民族、通俗唱法的歌手，涌現出一批優秀的歌唱人才；舞蹈專場既有優美的民族舞蹈，又有充分活力的青春勁舞；而話劇專場，更是同學們的智慧結晶，許多班級的話劇都是同學們自編、自導、自演的，有反映我校抗日戰爭時期校史的，有歌頌新時代消防官兵不惜犧牲的，在培養同學們綜合能力的同時，更是使同學們受到了一次人生館、價值觀的教育。

使校園文化藝術周活動更深入學生，更貼近學生生活是我們的宗旨，在這個宗旨的指導下，活動也相應的具有了更大的影響力，極大的發揮出校園文化活動的作用。

2、富有特色的文學社活動

嘉興一中文學社現有分社22個，社員300多位。在老師的指導下，自主活動，自主發展；編有《五彩螺》文學期刊等。社員作品多次在全國大賽中獲獎，並廣泛發表於《萌芽》《中國校園文學》《美文》《語文報》《中學語文報》《演講與口才》等幾十家報刊。文學社在20xx年擴大了規模，大力發展社員數量，擴大社團影響力。同時，開展一系列文學活動，組織徵稿、審稿、評稿、辦刊物，提高社員的文學素養。一年來，在老師及文學社全體團員的努力下，文學社的發展取得了很大成績；……（活動內容、得獎情況等）

3、難忘的金庸重返母校

金庸是我國現代文學巨匠，也是我校校友。今年10月？日，金庸第三次重返母校，讓很多同學永生難忘，同時我們也認識到，這也是我校校園文化發展的一個重大契機。於是，我們做了大量的工作，例如：安排學生準備歡迎標語；準備一系列自己想對金庸說的話；準備一系列想問金庸的問題；舉辦隆重的歡迎儀式；開辦大型的金庸座談會等。

這些工作取得了很好的效果，我們可以看到，同學們準備的歡迎標語充分顯現出同學們的`聰明才智；同學們的提問更能體現出嘉中學子的風采；座談會上，金庸與同學們熱忱交流，激起同學們對文學的極大熱情，鼓舞了同學們樹立起了遠大的人生目標，認識到什麼纔是真正的人生價值。

4、莊嚴的十八歲成人儀式

12月8日，我校承辦了嘉興市十八歲成人宣誓儀式。我校？位年滿十八的青年參加了這次儀式，儀式上，他們莊嚴宣誓，要爲祖國的繁榮富強而努力學習，艱苦奮鬥。參加的同學無不表示，通過這一次宣誓，自己的人生目標更明確了，對未來更有信心了！

校園文化工作總結4

一學期又一晃而過，回想起來，我們每個人心裏充滿的是激情，是自豪，是刻骨銘心的記憶和留戀。

本學期，在繼續抓好“書香校園”創建的同時，我們又做了如下幾項工作：

一、開學初，便迎來了第31個教師節，值此佳節之際，校園文化部安排各班，以“慶祝第31個教師節”爲主題，更新了室內“學習園地”及室外“班級文化牆”，以“慶祝第31個教師節”爲主題完成徵文一篇、繪畫或手抄報一份。並於9月10日下午，隆重召開了“慶祝第31個教師節暨表彰大會”。

二、在全國上下熱烈慶祝抗日戰爭勝利70週年之際，校園文化部安排六年級全體學生，以“紀念抗日戰爭勝利70週年”爲主題完成手抄報一份。

三、根據教育局教研室工作安排，3——6年級學生積極踊躍地參加了“書香三晉”讀書徵文大賽，其中35名學生的優秀作品被選送到山西教育資源公共服務平臺參賽。

四、在中華人民共和國66華誕之際，校園文化部組織了“迎國慶演講比賽活動”，並佈置全體學生以“歡慶中華人民共和國成立66週年”爲主題完成手抄報一份，各班更新室內“學習園地”及室外“班級文化牆”一次。

五、11月份各班以“沐浴書香成長”爲主題，更新室內“學習園地”及室外“班級文化牆”及開展徵文活動一次。

六、根據教育局政教科工作安排，開展“中華魂”演講賽一次，遴選出xx參加縣級演講賽。

七、20xx年元旦來臨之際，爲了讓學生在精彩的活動中快快樂樂迎接新年，感受濃濃的校園文化氛圍，健健康康的成長。校園文化部安排了：詩歌朗誦、賀卡製作、歌曲比賽、知識競賽、徵文比賽、演講比賽、象棋比賽、書法大賽、魔方競技等豐富多彩的活動辭舊迎新。並大力表彰了各項比賽活動中涌現出的優勝者。

另外，根據韓峯校長的指示，辭舊迎新之際，校園文化部組織了教師才藝比拼活動，書法、繪畫、寫作、剪紙、手工、扎頭髮等才藝卓絕者各顯其能。最後，勝出一等獎6人，二等獎17人。

八、學期末組織開展“學生讀書成長檔案”評比活動一次，根據檢查結果，表彰獎勵書香班級12個、書香班主任12人、書香學生若干人。

努力纔會有收穫。艱辛的工作給我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。

昔日的'收穫凝結在我們的記憶裏，我們仍在成長，展望新的學期，又是一幅新的畫卷待我們去描繪，相信我們會有新的輝煌！

20xx.1.10

校園文化工作總結5

學校本着“面向全體、全面發展、整體優化、提高素質”的辦學目標，以課改爲載體，以“樂教、樂學、樂管”爲策略，以師生的發展爲本，加強校園文化建設，不斷營造“文化育人”的校園氛圍，讓校園時時處處充滿濃濃的文化氣息。

一、建設美麗校園，優化育人環境

爲優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。

在這同時學校還加大投入進行校園設施建設。我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化的特有底蘊，潤物無聲，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成爲知識的載體，使牆壁說話，花草發聲。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。我們本着“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環境建設，已初見成效。

現在學校已形成了：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。良好的`環境建設也薰陶孩子們學會生活，學會做人，啓迪孩子們學會學習、學會思維、學會創造。整個校園成爲一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

在美化校園的同時，我們重視校園環境的衛生、整潔。面對優雅的環境，我們堅持勤打掃、勤檢查、勤總結、勤評比，從而培養了學生勤勞整潔的好習慣，培養了他們熱愛勞動的品質。

二、重視第二課堂活動，佔領校園文化陣地

我校一貫重視藝術教育和羣體工作，積極開展第二課堂活動，培養學生的興趣和特長。

我們按照學生的興趣、愛好和特長先後組建了音樂、美術等藝術組。多年來，藝術組通過開展內容豐富，生動活潑，形式多樣的活動，對學生進行道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。藝術組多次參加鎮組織的大型演出任務，演出等均獲成功。這反映出我校學生的素質經過藝術的薰陶不斷提高。

學校的羣體活動開展的豐富多彩：春季運動會上、冬季越野賽上，師生共同參與，掀起了羣體運動的高潮；大課間特色突出，跳運的旋律、飛揚的青春，體現了“我健康，我快樂”的羣體活動理念，全員參與，運動會、籃球等都曾在比賽中獲得優異成績。

三、開展多彩活動，豐富校園文化生活

學校每年都有藝術節，學校校政教處和音樂老師、團總支、年級組、班主任精心策劃組織活動。藝術節不僅使師生們受到了藝術的薰陶，豐富了校園文化生活，同時它也是對師生們進行愛國主義、民族精神教育的一個良好契機。

學校還開展“先進事蹟報告會”、“主題班會”、“手拉手，獻愛心”等思想教育活動，豐富校園文化生活，進行思想道德教育。

四、加強學校管理，營造文明規範氛圍

師生的日常行爲規範是校園文化建設的一個重要組成部分，是校園文化建設的歸宿。我們按照“全面、人文”的要求，建立健全管理制度，加強對師生學習、生活、衛生方面等的管理。學校健全了德育工作制度，班主任管理辦法，學生一日常規，安全管理、班級管理等制度。在管理過程中，我們始終堅持“人文管理”。

教育是事業，其意義在於奉獻，教育是科學，其價值在於求真，教育是藝術，其生命在於創新。我們認爲，一所好的學校的標誌應該是：“師生最嚮往的地方；是生動活潑的樂園；像家園那樣充滿親情；像花園那樣美麗；

像文化宮，時時吸引家長和學生”。這就是我們的追求，也是我們爲建設和諧社會做出的一份貢獻。

校園文化工作總結6

根據第四屆校園文化節總體工作安排，我們負責校園文化節文藝演出的方案策劃、節目創編、排練、及節目的預選、彩排和實施演出。從今年3月份接受任務到演出結束，全情投入，在學生會的大力支持和各年級組、各班的積極配合下，圓滿完成了學校交給的任務。現總結如下：

一、文藝演出的總體效果

文藝演出是第四屆校園文化節的一項重要活動，大家的關注度很高。文藝演出我們以歌舞爲主，穿插古詩文誦讀、課本劇表演小等表演形式，力爭在內容與形式的創新，以獨特的藝術魅力、思想性、藝術性及觀賞性的統一，喚起觀衆強烈的心靈情感共鳴。從效果上看，基本達到要求。

1、形式創新，突出創作性。

節目以歌舞爲主，穿插其它藝術門類表演形式，大部分演出的節目是在原有節目的基礎上進行了修改加工的，充分發揮了學生的才智。與往年的節目相比形式更豐富，質量也更高。

2、充分展示才藝，師生反映良好。

演出給更多的同學有了充分展示自己才藝的舞臺。此次文藝演出從主持人的選拔、各班級節目的海選到文藝節目的正式演出，各項活動開展有條不紊，真正起到通過活動對學生進行一次素質教育的目的。本次文藝演出活動充分展示了我校學生的藝術特長及積極向上的精神風貌，得到師生的一致好評。

二、幾點做法

1、創新機制，超前運作。自接受任務後，我們籌備組集思廣益，通過學生會多次對文藝委員班長召開動員會議，徵集文藝演出的創意方案，並對去年文化節文藝演出中表現出色的、有藝術特長的學生進行宣傳，針對我校學生課業負擔較重，課餘時間較少的現實，通過與班主任老師的溝通，將熱心集體活動、有藝術特長的學生充分利用下午三四節課及休息時間進行排練保證了節目質量。

2、集思廣益，羣策羣力。爲保證文藝演出的藝術質量，我們根據學校的要求，對節目進行反覆推敲和修改。一是節目籌備會。我們老師召開多次會議，就演出的各個方面問題進行探討，大家各抒己見，互相碰撞，互相補充，在此基礎上擬定了方案的表演方式和創作框架。二是節目評審會。我們根據學校的要求，組織了多次審查，將學生節目進行合併、演出人員進行調整，明確各節目責任人，排練、彩排及演出時間，對演出各環節可能出現的問題和情況進行了分析，並提出了協調解決的辦法，爲保證文藝演出的順利進行創造了條件。

三、幾點體會

總結這次演出我們有以下幾點體會：

1、領導重視。樊明祥校長統領全局，多方協調。分管領導張蓮副校長先後多次主持了協調會，燕志國主任對籌備過程中存在的不足及時給予了指導、協調和幫助，保證了文化節文藝演出的順暢進行。可以說，領導重視是文藝演出成功的前提，也是演出成功的根本保障。

2、教師團結協作。演出籌備工作雖然時間跨度長，但因任務環節多，時間要求嚴格，分解到各項具體工作的時間是十分緊迫的.。在籌備過程中，老師們互相幫助，表現了團結協作的精神。這種精神正是演出成功的關鍵。

3、學生會及藝術特長生的配合和支持。本次演出合作協作程度高。在演出籌備和實施過程中，學生會和特長生給予了大力的配合和支持。可以說，沒有他們的支持和配合，演出是不可能成功的。我們沒有想到的，他們想到了；我們疏忽的地方，他們主動想方設法解決，表現出了良好的團隊意識。

4.、不足之處：提高學生的藝術修養，在表演及技巧方面還要加強。

5、建議：鑑於文藝演出節目排練工作的難度，希望學校能夠擴大對藝術特長生的招生名額，以便藝術教師更系統的培養和順利的開展工作。

小小的舞臺展現了教育教學這個大舞臺，展現了現代中學生的精神風貌。此次文化節文藝演出開闊了學生的視野，有力地推動了校園精神文明建設。第十屆校園文化節文藝演出取得了圓滿的成功，我們將會汲取藝術的汩汩靈氣，從一個輝煌走向另一個輝煌！

校園文化工作總結7

校園文化是以學生爲主體的業餘文化，長期以來由於受到應試教育的制約，導致基礎教育無形地變爲升學教育、應試教育，致使中國小校園文化建設嚴重削弱，學生素質畸形發展，社會公民的素質也每況愈下。因此，學校要把構建和諧的校園文化建設放在工作的首位，在範圍上應滲透到學校的各個領域，從而營造一種健康、文明、高品位的文化氛圍。這不但對於培養和提高師生的審美情趣、高尚情操和健康人格大有裨益，同時也充分體現學校內涵發展的精神底蘊。

一、合理佈局，創設和諧的校園環境。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時，也是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍、高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。它不僅有助於學生的學習和健康，而且在潛移默化中能提高學生對美的感知能力，對學生的發展起着相當重要的作用。

爲此，我們合理佈局，充分凸現了“綠化”、“美化”、“香化”的特色，使校園一年四季綠色常駐，花開不斷。師生在這樣美好和諧的環境中學習、工作和生活，自然是身心愉悅，倍感舒適。

在構建和諧校園物質環境的`同時，還不忘突出整個校園的人文內涵，我校在圍牆上佈置“學會思考，善於創新，學會共處，善於協作”，“全員發展，全面發展，個性發展，和諧發展”“學高爲師，身正爲範”等醒目的標語。另外，在校園的綠地花圃中，還有書寫着中外名人警句的標牌等。所有這些都使師生在耳濡目染之中既得到了美的薰陶，又得到了心靈的淨化。

二、立足課堂，構建和諧互動的學習氛圍。

在校園文化建設中，課堂文化無疑具有獨特而又相當重要的地位。因此我們一方面從建立新型的師生關係入手，逐步形成民主、平等、和諧、合作的課堂文化特色。在課堂上，教師不再是死板教條的知識傳授者，而是學生學習全過程的引導者，要求教師通過美的語言、美的情感，營造和諧合作的學習氛圍，從而使學生自由發展、全面發展、和諧發展的內在需要自然的被激發出來。另一方面，我校加大課堂教學改革的力度，提倡教師不斷改進課堂教學的形式和手段，使學生的學與教師的教更爲協調，有效地促進學生智力與非智力因素的協同和諧發展，激發了學生的學習興趣。我校年輕教師圍繞和諧課堂成立了一個課題研究小組，立足於課堂教學出了多篇論文，且已在省市級報刊上發表。

三、注重引導，促進師生和諧的共同發展。

師生是校園文化建設主體，良好的校園文化不僅能調節、激勵師生的思想行爲，培養和激發師生的羣體意識和集體精神，而且也能促進師生的自我約束、自我管理和自我完善，保持學校的長期穩定。爲此，我校特別注重對師生的思想引導，加強雙向教育與管理。

學校以人爲本，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人爲前提，爲每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等、友愛、融洽、和諧的教職工關係，創造民主的、積極向上的學習氣氛，讓教師在三尺講臺上各顯神通，甘於奉獻自身的教育崗位。學校還以“學會做人”爲核心，抓好學生的常規教育，用“養成教育”塑造學生；用“創新教育”培養學生；用“理想教育”鞭策學生；用“挫折教育”鍛鍊學生，用“賞識教育”激勵學生；用“愛心教育”溫暖學生；用“協作教育”團結學生；用“禮儀教育”親和學生，用“感恩教育”感染學生；用“責任教育”督促學生，爲學生的健康成長營造一種良好的育人環境。

爲了促進師生的共同發展，學校要積極培植載體，創設師生騰飛的舞臺。通過組織大量豐富多彩的課外活動，組織了生物、書法、體育等課外興趣小組，學校安排有經驗的老師進行輔導。還組織了讀書徵文活動，從教師的師德演講到學生的誠信演講，無一不結合當前學校德育建設的實際情況。同時，每學期組織一次書畫聯展，爲學生提供一展身手的廣闊空間，給學生髮展個性、展示特長提供了廣闊的舞臺，這既展示了國小生應有的風采，又爲校園文化增添了靚麗的色彩。可以說，學生主體廣泛參與，使學生自身在和諧發展的道路上走得更爲舒暢，讓學生在安全、文明、健康、和諧的氛圍下接受充分的教育，使教育的春風沐浴每一顆成長的心靈。

在和諧校園的建設中，我校仍有很薄弱的一面，比如：由於歷史的原因，學校整體佈局較差，一些硬件建設缺乏資金，還缺少一些活動性的體育設施等。

總之，良好的校園文化可以對師生進行美的薰陶，師生也能爲校園文化作出美的奉獻，這兩種的和諧也正是學校教育進入良性發展的重要例證。

校園文化工作總結8

我校以“搶機遇，抓管理，提高教育教學質量；重過程，促養成，育合格人才”爲重點，以加強校園文化建設爲契機，在團結進取、民主合作的氛圍中，圓滿完成了預期工作任務。

一、加快校園環境建設優化學校環境文化

本年度，學校在校園人文環境方面，着力營造淨化、美化工程。一是積極創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；爲各科室安裝了空調；完成“校園廣播系統”“校園安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化校園。二是對校園的美化進行統一規劃，使其佈局合理、規範，給人以整潔、美觀之感。三是不斷優化校園音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報，營造濃厚的書香外部氛圍。四是保持校園內所有教育活動、生活場所潔淨。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行爲、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與佈置的校園環境中受到薰陶、感染。

二、搭建多彩展示舞臺構建學校活動文化

形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但爲師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利於學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。

1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。爲此，學校開展了以“創文明班級、樹優良班風”爲主要內容的創建活動，深入開展各種教育活動，如週一升旗儀式、每週主題班隊活動、學校及班級黑板報檢查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行爲習慣。

2、加強養成教育。我校始終把養成教育作爲德育的突破口，以禮儀教育爲載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據國小生不同年齡特點和不同的知識結構，提出不同的要求。積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化爲活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行爲習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成爲校園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。

三、規範師生知情意行彰顯學校行爲文化

校園行爲文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行爲和教師的教育行爲、學校的管理行爲等方面。我校做法如下：

（一）狠抓學校領導班子行爲文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視並加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意爲師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人爲本的學校領導文化。

（二）強化教職員工行爲文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動着的校園文化。因此，我校在教師行爲文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：爲學生現在負責，爲學生未來負責，爲學生一生負責，爲所有學生負責。努力促使每位教師成爲一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。

（三）落實學生行爲文化建設。我校在學生行爲文化建設方面，一是着力於誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因爲懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學爲本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生髮現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應該有自己的特長。

四、美化幼兒園環境，完善硬件設施，規範管理，彰顯辦園特色。

1、美化幼兒園環境，完善硬件設施，優化了辦園條件。我校積極響應國家的號召，充分利用閒置校舍增設幼兒園的契機，想方設法籌措資金20餘萬元。建水泥地平1500平方，爲學生提供平整、安全活動場所；修下水道150米，解決了雨天積水問題；爲幼兒改建水沖廁所，鋪人工草坪600平方，購置幼兒室內外玩具及配套用品投入4萬多元；幼兒園班班有空調、電視、電子鋼琴、滅蚊燈、消毒燈等；室內粉刷內牆漆1200平方，室外彩繪600平方。

2、依法辦園，規範管理，彰顯辦園特色。按要求配備保教人員，落實待遇，爲幼兒園的'發展提供了相對穩定的素質較好的保教隊伍。家長接送幼兒制、班級責任制、學期工作量化考覈制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規範了辦園行爲。

3、開展教研，提高保教質量。要求幼兒園教師通過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這爲了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。

4、豐富的活動，寓教於樂。豐富多采的遊戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中形成了良好的行爲習慣、發展了認知能力。此外，要求幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動能力，使其受到潛移默化的影響。

五、校園文化的核心是什麼?是追求外在的物質表現形式，還是呈現精神層面的內涵。

回顧我校在校園文化建設方面所做出的工作是歷歷在目：閆偉、朱亞軍在學校籌建幼兒園、校園文化建設中，近兩個月來沒有休息一個節假日，每天早來晚走，加班幹到深夜是常有的事，只要能爲學校節約資金再苦再累的活都是自己做，家裏的事顧不上管，孩子有病顧不上問，一心撲在工作上，他們的奉獻精神令人感動；硃紅玲老師開學初動手術，病假沒有休息完就堅持上班，爲了校園文化建設加班加點、不怕髒不怕累，積極承擔工作精神令人敬佩！樊森、劉冬、陳冬霞、董建華、韓豔、朱冬梅等這些老師顧大局、識大體，在校園文化建設中率先垂範、身先士卒，犧牲了休息日，在爲學校文化建設默默奉獻。正是這些可敬、可愛的教師們用他們的行動無聲的詮釋了我校文化的核心內涵：爲師者，要敬業、講奉獻，人格上要有松樹挺拔與高潔，品德上要有竹子的虛心與堅韌。

校園文化工作總結9

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。近一年來，我校全面落實《鄂托克旗教育局關於大力加強中國小校園文化建設的實施意見》，我校實施了以“用心教書、用愛育人”爲主題的校園文化建設。切實抓好校園文化建設，營造良好的育人環境。現結合工作實際，將近一年來學校文化建設的各項工作小結如下：

結合學校實際，爲實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了校長親任組長的校園文化建設領導小組。周密部署，細化分工，明確責任。明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。

我校始建於1935年，是鄂爾多斯歷史上建校最早的國小，爲進一步傳承歷史文化，根據現有設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質文化建設爲依託，以精神文化建設爲核心，以制度文化建設爲載體”的建設思路。倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華。

爲充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、佈局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人爲本，以學生健康成長，全面發展爲目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開闢了校園文化標語、手抄報書畫作品展示專欄以及文化牆等。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時代特色的思想內涵。

“三風”建設進一步細化，在明確要求的基礎上，加大宣傳力度，在抓各項具體工作中，滲透和體現“三風”內涵，使“三風”建設不停留在口頭上，不徒有虛名，而是要真正形成良好的校風、教風和學風。文化建設的載體和陣地進一步豐富。今年以來，我校重點抓“愛國主義教育”和讀書活動，在充分醞釀，反覆探討的基礎上，形成了活動方案，明確了活動目標、內容、措施和責任，確保各項活動有序有效開展，逐步形成長效機制。六一期間的校園藝術節節目豐富多彩，首屆校園讀書節從方案的制定到各項活動的組織，井井有條，內涵豐富，不僅活躍了校園文化氛圍，也給師生以展現才華的平臺，擴大了學校對外宣傳的廣度。制度的修改完善和貫徹執行，“桃校之聲”紅領巾廣播站、校報“桃校之窗”、“唱國歌、隊歌、校歌”活動，宣傳櫥窗、班級黑板報和教室、圖書室及宿舍的專欄，室內外宣傳標語及展板的佈置、辦公室走廊和教師小策略研究展板的佈置，led電子屏的充分利用、意見建議箱、師德評議箱、黨員和領導班子成員民主評議箱的設立，堅持每週一次的.教職工例會。

全體師生員工良好的精神風貌，教職工樂於奉獻的敬業精神，同學們孜孜不倦的求學態度，簡單質樸而不乏教育因素的校園環境，我們桃校有自己獨特的校園文化氛圍，我們桃校人有我們特有的形象和作風。

總之，一年來，學校文化建設取得了較大的成績，我們一定要總結經驗，根據《鄂托克旗教育局關於大力加強中國小校園文化建設的實施意見》的要求，努力做好下一階段的校園文化建設工作。

校園文化工作總結10

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。郝家中學根據有關《關於做好校園文化建設工作的通知》文件精神的具體要求，具體實施了以“書香校園”爲主題的校園文化建設。

結合學校實際，爲實現“書香校園”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了校園文化建設領導小組，並明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。在各部門的大力支持下，我校的“書香校園”文化建設取得了可喜的成績。

在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質文化建設爲依託，以精神文化建設爲核心”的建設思路。倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華。

爲充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、佈局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人爲本，以學生健康成長、全面發展爲目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開闢了時政宣傳欄、個性展示牆、名人名言展示走廊。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時代特色的思想內涵。適應時代發展要求，重視學生個性發展，學校依託省級課題《國中語文個性化閱讀與文學教育研究》，積極開展中華古詩文知識競賽、校園“活詞典”及校園“文學之星”等評選活動，並在個各班級設立文化展板，開闢了班級論壇，以滲透德育爲主題，開展班級文化建設，使學生親自參與、自我薰陶。爲學生全面健康發展搭建平臺，開放圖書室、閱覽室、心理諮詢室等思想、心理、文化教育陣地，構建了和諧校園，營造了良好文化氛圍。

在學校積極倡導、支持、鼓勵下，師生自發成立了郝家中學校園文學社——“渡船文學社”，並以社員爲中心在班級內建立個性化興趣小組，社團與興趣小組的創建，並以形式多樣、內容豐富的`活動積極主動開展，不但提高了學生文學方面的修養,豐富學生的第二課堂,促進彼此間的文學合作與交流，更充分體現了校園文化“以人爲本”的主題，更陶冶了師生情操，普遍提高了廣大師生的文化素質，使得校園文化向健康高雅的方向發展。

在此基礎上放眼未來，積極創建讀書型校園，啓動了以爭創科研型學校和研究型教師爲目標的“校本教研工程”，學習型校園的逐步形成，提升了校園文化的層次與內涵，體現了校園文化建設的本質。

鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，爲校園文化建設出謀獻策。“我的校園我做主”，多次發出徵集“校園文化建設主題”等文化建設倡議書。師生自主活動、自主發展，自主創辦的《渡船》、《校園文摘報》校刊校報已有幾個春秋，在廣大師生的大力支持下，現以發行幾十期，它們在學生的心中生根發芽，受到全體師生的高度評價。文學社員的作品多次在縣、市、省舉辦的大賽中獲獎，並廣泛發表於縣級刊物《紅荊林》和省級刊物《創新作文》上。渡船文學社在200６下半年擴大了規模，大力發展社員數量，擴大社團影響力。同時，在張振東老師的引導下，積極組織學生徵稿、審稿、評稿、辦刊物，進一步提高社員的文學素養。這些活動的開展，不但挖掘了學生的潛能，克服自己的不足，更讓學生在自我創造中逐步完善，真正擁有“學生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界。

其次，“校園廣播”也取得了驕人成績，蓋豔輝老師不但平時加強對校園廣播的日常管理，並且根據學生的年齡特點、學習的知識層次及水平的差異，由各班分別籌稿投稿，專門評稿選稿，在形式上保持原有的校園新聞、美文賞析、哲理故事、信箱反饋、題海點滴等板塊的基礎上進一步拓寬欄目，讓校園之聲更貼近學生心靈，其內容的知識性、趣味性，真正的反映了學生的心聲，爲學生創造了一個良好的語言學習環境，充分地調動了學生自覺學習的積極性。

校園文化工作總結11

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。在學校領導的統一領導安排部署下學校實施了校園文化建設。

結合學校實際，爲實現“校園文化建設”的最終目標，學校明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。我校的校園文化建設迅速地拉開帷幕，並取得了一定的成效。

（一）豐富教育載體，激活校園動態文化

本着“學以致用、服務社會、鍛鍊自我、提高素質”的'宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

（二）強化管理機制，推進制度文化完善學校管理制度，以制度管人、管事，大大地提高工作效率，順利地開展教育教學工作。

（三）加強領導，完成保障體系

我校高度重視校園文化建設，把學校文化、學校精神作爲系統工程來建設，納入學校整體發展規劃之中，整合各種教育管理資源，統籌考慮，逐步推進。成立專門的領導機構，校長親自掛帥，堅持教學科研行政工作和校園文化建設一起部署，一起落實，一起檢查，使校園文化建設逐年得到改善和加強，使校園文化更加完善、更具特色。

校園文化工作總結12

我校明確提出了“以物質文化建設爲依託，以精神文化建設爲核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規範人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華，使學校真正成爲師生愉悅成長的樂園。現將工作總結如下：

一、加強校園觀念文化的導向作用

我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育特色教育之路，逐步形成了“以愛育愛”新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成爲全校上下的共識，師生之間情感融洽尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。

爲了加強觀念文化的導向作用，我們提出了辦學思想：辦學宗旨：一切爲了孩子，一切爲了社會，一切爲了發展。辦學理念：以人爲本，求真務實，弘揚特色，發展創新。培養目標：讓我們的孩子具有優良的'品學習慣、紮實的文化根基，健康的身心素養，強勁的發展潛能。十幾年後，懂得如何做人，懂得如何做事，學會如何生存，學會如何發展。

校訓：誠信爲人、勤奮做事

校風：尊師愛生，崇尚文明，團結協作，勤奮進取。教風：爲人師表，民主和諧，科學嚴謹，弘揚個性。學風：友愛互助，刻苦鑽研，胸懷大志，拼搏向上。

以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的鬥志，起到了很好的作用。

二、抓好校園物質文化建設，強化環境的薰陶作用

硬化整鋪操場，加強了學校的綠化、淨化、美化、體育設備的更新，一方面加強軟環境的佈置，建起了文化牆、校訓匾、宣傳欄，廣播站。現在，無論走到哪裏，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，校園內佈局精巧，裝飾雅緻，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的小花園，牆面有壁畫語錄、班級風采、德育走廊、知識長廊等。整潔、美觀、和諧的環境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造着學生甚至教師的心靈，陶冶着人的情操。力爭使學校真正成爲學生學習、生活的“樂園”。

三、加強校園精神文化建設，提高師生思想境界

1、加強師德建設。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會、政治學習，針對教師中出現的問題，作深入的思想工作。

2、開展讀書學習活動。學校爲了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，在今年特別注重爲教師讀書學習創造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。堅持每週的讀書日活動，輪流讓學生在圖書室借閱，並寫出讀書筆記。

3、德育主題月活動求實效。堅持“三貼近”，如3月植樹節、4月環保節、5月讀書節、6月藝術節、7月黨建節、9月尊師節、10月國慶節、11月科技節、12月體育節等，讓師生在盡享節日快樂中得到思想境界自主提升。

4、堅持基本目標，搞好養成教育。桌凳文具擺放整齊、主動彎腰撿拾、課間活動不打鬧、地面一塵不染、牆壁新淨、玻璃完好、窗明几亮、班容佈置合理等作爲我們長期堅持不懈工作的基本目標。

四、完善制度建設，發揮制度文化的激勵作用

表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生髮揮各種特長技能的培養手段，獎教獎學措施，學生校園生活規範等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、後勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量，激勵着教師在工作中不斷創新。

五、加強學校活動文化建設，豐富學生的課餘生活

我校還充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有羣衆性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。近幾年來我校每年開展的“快樂成長展能活動”、“田徑運動會”、“第二課堂活動”、“陽光運動長跑”、“體育大課間活動”、“校園藝術節”等活動，已經形成制度，這些活動由於學生的主體作用得到充分的體現。而且活動又屬具趣味性、競技性、創造性，在學生的自我教育、自我發展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。

校園文化工作總結13

餘秋雨說：“在這個世界上，沒有別的東西比文化更難捉摸。我們不能分析它，因爲它的成分無窮無盡；我們不能敘述它，因爲它沒有固定的形狀。我們想用文字來定義它，這就像要把空氣抓在手裏：除了不在手裏，它無處不在。”的確如此，文化就像一個怪物，它沒有腳，卻到處行走，無所不至；它沒有翅膀，卻能任意遨遊，無孔不入。人本是散落的珠子，隨處亂滾，文化就是那根“柔弱又強韌的細絲”，將珠子串聯起來。

那麼，什麼是文化？有研究者認爲，“文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積澱物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行爲規範、思維方式、價值觀念等”。

正因爲如此，不論人們承認與否，文化從客觀上存在着一種極其強烈的、割不斷的歷史傳統性質。雖然，文化的歷史傳統，在長期的歷史傳承過程中，可以使其性質逐漸地得到改變，但這種改變，需要蔚成一種社會風氣，在很長的歷史發展過程中才能實現。

學校是培養人、發展人的場所，文化是學校的空氣，是學校的生命之水，離開了文化，學校就將成爲無本之木，無源之水。校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行爲準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啓迪學生心智，促進學生的全面發展。

作爲一種文化現象，校園文化涵蓋於社會文化之中，它既受整個社會文化的制約，又對整個社會文化起促進作用。在建設社會主義物質文明與精神文明的今天，我們有必要對校園文化建設作理論上的探討。

學校文化是學校的一種價值取向，是學校的一種表現，是學校的一種感覺，必須融入學校師生的思想與行爲。一個人如何對待自己，如何對待他人，如何對待自己所生活、成長、學習（或工作）的環境。也許只有等到你離開這所學校來到另一所“學校”，才能感覺到二者有所不同，而這不同之處，其實就是學校文化的一部分。因此，學校文化是一所學校區別於其他學校的個性體現，是一所學校綜合實力的重要標誌，是一所學校興衰榮枯的決定性因素。

學校一旦形成具有自己特色的文化，就會產生一種無形的凝聚力。良好的育人環境和優良的學風、教風、校風具有一種巨大的無形的力量，凡是加入這個集體的每一個成員，都會受到薰陶和感染，它不僅具有強大的同化功能，而且能內化爲一種向上的力量，進取的源泉，進而形成強大的凝聚力。學校一旦形成具有自己特色的文化，就會告訴這個集體的每一個成員該怎麼做，這是一種無聲的、潛意識的教育，維護它、愛護它、發揚光大它，就會受到全體成員的尊敬和愛戴，違反它破壞它就會受到大家的鄙視和反對，所以它有一種使每一個成員都自覺接受的約束力。學校一旦形成具有自己特色的文化，對學校周邊環境乃至社會環境都將會起到一定的.促進作用。

校園文化作爲一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

校園文化的內容是非常豐富的，這裏主要談談物質文化、課餘文化、輿論文化、人際關係等幾個方面的問題。

一、加強物質文化建設，美化校園環境

物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園佈局、建築裝飾、教學設施、校園自然環境等。這些以物質形態存在的文化設施，以獨特的風格和文化內涵，潛移默化地對身在其間的師生的行爲以至觀念產生影響。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從大處着眼，小處構思，使其科學合理：

1．物質文化建設必須以“三個面向”爲指導思想，符合學校實際，代表師生的共同意志，體現出“四性”：一是科學性。要整體規劃，合理佈局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育於物質文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性並具有時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，要考慮經濟、實用，應因地制宜，因時制宜。

2．環境建設要做到“四化”，即綠化、美化、淨化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業人員進行指導，將學校辦成“園林式單位”。校園的美化不應只侷限在校園的整體佈局、樓館的建築裝修及教學設施（如圖書儀器、電教設備等）的更新添置等純粹的物質文化的層面上，還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室佈置，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等。要保持校園環境的潔淨，並把好校門關，保證學校免受外界的干擾。

二、加強制度文化建設，強化管理機制

校園制度文化主要包括各種校紀校規、制度、行爲規範化及約定俗稱的習俗，是保證以教學爲中心的校園活動得的正常開展的一系列的硬性指標。公平、民主、科學、規範、健全的制度及其嚴格的執行，是校園文化的重要組成部分。制度是校園文化建設初級階段的產物，是爲了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。

當今，青少年學生最缺乏的不是營養，也不是知識，而是必要的規範化、禮儀性訓練，禮儀規範、風俗、倫理，並不是可有可無的表面文章，而是權威、價值觀念，對學生進行這方面的訓練，是使他們更好的融入社會生活的必不可少的教育方式，也是一個社會內部凝聚力的核心所在。

校園文化工作總結14

西嶺角國小校園文化建設特色學校創建工作總結爲提升校園文化品質，構建和諧校園，優化育人環境，我校積極開展校園文化建設特色學校創建活動，現將本年度的工作開展情況總結如下：

一、成立領導機構，加強組織領導

爲了加強對校園文化建設的正確領導，保證校園文化建設的正確方向，調動一切積極因素，形成工作合力，富有成效地開展校園文化建設活動，學校成立了以校長爲組長的校園文化建設工作領導小組，加強組織領導，確保了校園文化建設活動的順利有效開展。

二、制定建設方案，提供實施保障

爲了順利有效地開展校園文化建設活動並建立起長效機制，真正把校園文化建設工作抓出成效，創出特色，提高學校文化品位，學校制定出臺了《西嶺角國小校園文化建設方案》，明確了工作任務，理清了工作思路，確定了工作重點，爲校園文化建設活動的順利開展提供了實施保障。

三、結合學校實際，開展創建活動

（一）全面加強校風、班風、教風、學風建設，樹立學校社會信譽

良好的教風帶動良好的學風，良好的學風創建良好的班風，良好的班風促進校風，如此“四風”相互影響，相互促進，相輔相成。學校將校風、班風、教風、學風爲主的“四風”建設作爲校園文化建設活動的首要內容來抓，從而樹立了學校良好的社會信譽。

（二）加強校園綠化、美化和人文環境建設，改善學校辦學條件

1、加大投資，強化教學硬件設施

今年8月，投資3.5萬元資金對教學樓室內室外進行了裝修，室內外牆體貼了瓷磚，砸除了教室內的講臺和黑板，更換了質量較高的鋼化黑板。移除了教室內的煤爐，重新安裝了暖氣設備；辦公室內進行了裝修，安裝了木質地板。學校整體佈局更加合理；爲學前班投資一萬餘元購置了電視、dvd、滑梯、壓板等教

玩具，購置鮮花40多盆；綠化、美化了校園環境，營造了濃郁的文化氛圍。

2、加強校園文化建設，營造濃厚的育人環境

五、校園文化建設創新與特色活動

學校嚴格按照課程開發剛要組織校本課程的教學活動。一年級本學期由於受識字量的限制，繼續學習王應麟編寫的《三字經》。二年級主要以《剪紙》作爲校本課程，讓學生在剪紙的過程中感受中國的傳統文化藝術。

剪紙教學是藝術教學中要求極高的一門獨立的藝術，要上好它由於工具的限制，對國小生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣。並且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發展，同時也能讓兒童在活動中受到美的薰陶、培養和發展了他們的創造力，而且還讓他們感受了中國的傳統藝術文化。同時手部動作的靈活性與精確性有較大的提高。基於這樣的出發點，在學校的校本研究開發過程中，我校開展了趣味剪紙的'教學工作。

1.剪紙課程與美術課教學相結合

從去年開始，學校將剪紙作爲校本課程加以開發，結合實際編寫課程，今年根據學校安排，剪紙校本課程走進了課堂，全校每班每週利用美術課、午會課、班會課等的時間練習剪紙，確保每週一小時全面動手練剪紙。全校做到了剪紙普及化教育。

學校結合年齡特點主要用安全剪刀，鍛鍊手腕靈活性，學習對摺法以及簡單圖樣，瞭解月牙紋、鋸齒紋，適當加入簡單花紋的運用，初步瞭解剪紙。

2.剪紙與少先隊雛鷹爭章相結合

爲了提高學生學習剪紙的積極性，我們對學生分別進行銅章、銀章、金章三個層次的考章。我們的學生積極性不斷增強，表現出色。

3. 剪紙與研究性學習相結合，

學校在每週四第三節課開設剪紙活動課，按照學生的年齡特徵分爲初級班、和提高創作班。由於學生本身來自於各班的剪紙優秀分子，所以教師針對於他們

提出了更高層次的要求，剪紙創作是整個剪紙學習的靈魂。我校學生創作了不少的剪紙作品。學校還進行了每個班剪紙版面評比展覽，可以使學生在美化過程中獲得成就感，進一步激發學生的興趣，營造濃厚的學習氛圍。充分展示羣體探究民族文化藝術的成果。

4.剪紙與德育相結合，增強民族自豪感

在學習剪紙過程中，不失時機地對學生進行德育教育。將剪紙寓於德育之中。以剪紙爲抓手，在剪紙活動中滲透民族精神教育，既對學生進行了德育教育，又提高了學生的審美情趣。同時又培養了隊員們的合作意識，禮儀交際能力也得到了鍛鍊。再比如結合成語故事、民間故事進行剪紙創作，讓學生感受中華民族傳統的其他優秀傳統文化，學習民族優良的品質，識別真、善、美，從表現內容中體會道德取向價值觀念。在學校舉行的“弘揚民族精神，感受成功體驗”剪紙比賽活動中，同學們積極參加，很多獲獎作品在校園內展出。

學校通過以上的校園文化建設活動和措施，展現出了一種積極健康、團結向上、進取創新、和諧高尚的校園風貌，學校教育教學邁上了跨越式發展的新軌道，學校呈現出了欣欣向榮、蓬勃發展的新景象。

校園文化工作總結15

校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，爲進一步優化育人環境，強化我校教育管理水平，營造良好的育人氛圍，提升辦學品位，教學質量，特制訂本方案。

以“踐行科學發展，構建和諧校園”爲統領，全面貫徹教育方針，深化課程改革，以優良傳統和榮辱觀爲導向，以優化、美化、淨化校園文化環境爲重點，以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓國中”爲發展目標，體現“先育人、後成才”的教育理念，促進學生健康成長，和教師專業水平的提升，爲學校的可持續發展奠定基礎。

我校一年來做了如下工作，現總結如下：

一、成立了校園文化建設領導小組

組長：閻東軍

副組長：方正林、葉建華

成員：馮惠霞、滿敬英、何存珍、各班主任

二、制定了實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，環境特點和學校佈局的需要，發揮校園文化建設的育人功能，使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行爲習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設符合黨和國家的教育方針，圍繞校中心工作，體現時代精神，其功能應走一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化內容的形成，爲校園文化注入新的活力。

4、發展性原則：校園文化要堅持繼承與發展的原則，主題鮮明，內容豐富，形成多樣特色顯明，做到硬化、淨化、美化、文化各項所佈置個性鮮明，體現濃厚的校園文化底蘊和辦學特色。

三、提出了整體思路（三大塊）

1、校園環境文化建設。

2、校園育人文化建設。

3、校園精神文化建設。

4、校園制度文化建設。

四、做了以下工作

1、校園環境文化建設。

（1）教學樓前後活動區，活動區位置及路兩旁植樹、種植花草，進行了美化。

（2）在教學樓前場地，設乒乓球案（6個），並在適當位置設立文化宣傳欄。

（3）在教學樓內添辦學生作品和名言警句。

2、校園育人文化建設。

（1）室外環境佈置：校門外側設立宣傳欄，教學樓門頂設電子宣傳屏幕，校園前牆各柱書寫教風、學風等內容。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。

（2）班級環境佈置：各班有“三表一”（作息時間表、課程表、班級活動表）。教室後牆設衛生角，主牆面爲“學習園地”由班主任負責個性化設計。

（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。辦公室主牆面張貼特色師風。

（4）廁所文化建設：除了淨化、美化，也應注重文化，在相應的地方寫上“向前一小步、文明一大步”“貼近方便、貼近文明”“不能隨處小便、不能小處隨便”等標語。外牆有標誌。

3、校園精神文化建設。

（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每週班會制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，對學生進行日常行爲習慣的養成教育和校情教育。

（3）組織廣播站，優化校園音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課餘放廣播操、眼保健操、音樂等。

（4）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛鍊等活動，構建“平安校園”“和諧校園”。

（5）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（6）積極開展各項評選活動，激勵師生積極進取、勇於奉獻的精神。

（7）打造教育團隊精神，圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，要求教師做到“六個一”即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教研合作交流、專家引領等形式，促進教師專業成長，讓教師“擡起頭來走路”。