衚衕文化教學設計
教學目標:
1、理解衚衕文化的內涵,體會衚衕文化與北京胡同的關係,並能對衚衕文化談出自己的看法。
2、學會抓住關鍵語句概括要點,提取精要。
教學重點:
概括、理解衚衕文化的內涵。
教學難點:
體會衚衕文化與北京胡同的關係。
教學設想:
1、1課時完成。
2、突出學生的讀書、思考與討論,教師適當點撥。
3、重點在課文後半部分,並向課外延伸。
課前準備:
印發《北京的衚衕》、馮驥才《文化眼光》。
學生預習:1、熟悉課文。2、閱讀印發的材料。
教學程序:
一、導入:
我們班同學的研究課題中有一個是《青城山道教文化研究》,(課前印發的材料中馮驥才的《文化眼光》一文談到)其實“只要用文化眼光來看,文化便無處不在”,衣食住行無不具有文化內涵。我們單來看--住的文化!
居住方式會影響人們的生活方式,久而久之影響到人們的思想、性格、行爲,我們稱之爲一種文化。
我們來一起學習著名作家汪曾祺先生的一篇散文《衚衕文化》,看看北京胡同對老北京市民產生了怎樣的影響。
二、括北京胡同的特點:
先來看幾幅北京胡同的照片。
(展示圖片)
北京的衚衕有哪些特點呢?
請同學們打開書瀏覽課文1--5段,勾畫出關鍵詞語。
交流。(兩生髮言)
(重點詞語:方正、取名趣俗、多、安靜、和四合院一體)
三、理解衚衕文化的內涵:
(一)、衚衕到底對北京市民產生了哪些影響呢?也就是衚衕文化的內涵是什麼呢?還是再來看看汪老先生怎麼寫的吧!
自由朗讀6--12段,勾畫重點語句。
學生讀自己勾畫的語句。(兩生讀,其他補充)
提示:我們找的語句大多在文段什麼位置?(段首)
因此我們把握文章內容的時候要抓住關鍵語句,又特別要注意段首句。
(投影:封閉、安土重遷、過往不多、易於滿足、不愛管閒事
忍--安分守己、逆來順受)
(二)、給你印象最深是什麼?談談你的`理解和看法。
朗讀品味兩處語句。(根據具體情況,融在其中或單獨提出來品味。)
1、8段:“有窩頭,就知足了。大醃蘿蔔,就不錯。小醬蘿蔔,那還有什麼說的。臭豆腐滴幾滴香油,可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜,嘿!”--充分表現了極其滿足的心態。
指名讀。(要讀出韻味,讀出北京人的滿足感和得意勁來。)
齊讀。
這個地方如果改成:“……較好,……好,……更好,……很好,……最好。”如何?讀一讀,體會一下。
2、12段:“‘窮忍着,富耐着,睡不着眯着!’“睡不着眯着”這話實在太精彩了!睡不着,別煩躁,別起急,眯着。北京人,真有你的!”--活畫出其神態,對“忍”最好的註解。
指名讀,齊讀。
--“真有你的”讚賞還是否定?(我的意見是有調侃,更有無奈。)
四、對衚衕文化的態度、認識
(一)、衚衕在經濟大潮衝擊下呈現怎樣的景象?隨着北京現代化推進,衚衕逐漸衰敗、沒落,爲高樓大廈所代替。請看幾幅圖片。
衚衕文化將何去何從呢?
對衚衕文化,作者的感情和態度如何呢?
齊讀後3段,找相關詞句,體會作者複雜的感情。
“毫無生氣”、“懷舊”、“傷感”、“無可奈何”、“總有一天會消失”、“悵望低徊”、“再見吧”……
(二)、課堂小結:課文思路衚衕特點——衚衕文化內涵——感情、態度
閱讀方法抓住關鍵詞句概括內容
(三)、對衚衕文化,你怎麼看?
學生交流,發表各自意見,教師適當引導。
請課外練筆的時候,寫篇文章,闡明你的看法。
要求:有標題,觀點明確,論據充分。
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