文化建設方案彙編14篇

爲了確保事情或工作有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編爲大家收集的文化建設方案，希望能夠幫助到大家。

文化建設方案 篇1

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的'讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二 、 具體內容：

班級名字 ： 陽光

班風： 靜、竟、淨

班級形象 ：

面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表裏如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜淨敬競 永不言棄

班級口號 ： 我奮發、我向上、我勤學、我善思

班風 ：主動認真、團結向上

班訓 ：勤學立志、感恩報國

班級格言：集體促我進步，合作促我成長

班歌 ：《感激在心》

三、 形式內容：

公告欄：課程表、作息制度，班委、隊委員，安全委員會、家長委員會，衛生監督崗，臨時通知等。

班：班級整體面貌，班級口號、 班級形象 ，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之後寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

牆內文化：

四、具體內容安排 ：

1、 每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標

6月，月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，爲假期練字做準備

7月，衝刺月，結合期末考試，讓學生品嚐衝刺後的喜悅，爲假期的繼續學習做準備

2、 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啓迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓班級考覈，利用班幹部的力量，做好班級考覈，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行爲習慣；

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行爲習慣，多關注，發現並和學生中不良行爲鬥爭。

文化建設方案 篇2

一、指導思想

以全省農業綜合開發文化建設要求爲指導，以搭建“導向、關愛、爭先、培訓、文體、宣傳”等六個載體爲抓手，積極探索、大膽創新，着力用創新文化鑄造農業綜合開發之魂，使之內化於心、外踐於行。弘揚正氣，凝心聚力，充分展現農發人奮力進取、開拓創新的精神風貌，激勵農發人謀劃新跨越、創造新輝煌、實現大發展的昂揚鬥志，爲促進農業綜合開發事業又好又快發展提供強大的思想保障和精神動力。

　　二、總體目標

通過農業綜合開發文化建設，形成具有業綜合開發特色的價值理念，圍繞“項目建設好、資金使用好、隊伍打造好”的新要求，搭建優質高效的服務平臺，建立和諧有序的工作規範，培育精誠合作的農發隊伍，樹立廉潔高效的農發形象，創造“全國一流、全省領先、全面發展”的農發品牌。

三、工作任務

1、提煉農業綜合開發核心價值理念。主要包括農業綜合開發文化理念、農業綜合開發精神、農業綜合開發形象、農業綜合開發品牌等。通過研討、座談、徵文等形式充分調查研究，把農業綜合開發團隊多年來形成的優秀品質昇華成具有農業綜合開發整體特色的價值理念，對其內涵進行解讀、闡述，形成制度化並經廣泛認同，在工作生活中加以遵守。

2、推進農業綜合開發文化陣地建設。進一步加強農業綜合開發文化的物質載體建設，積極推進農業綜合開發研討會、筆會、論壇、攝影、書法展、文化長廊以及各項文體活動常態化、制度化，豐富全局幹部職工精神文化生活。

3、建立健全農業綜合開發機關工作人員日常行爲規範。進一步引導和規範全局幹部職工在機關辦公、依法行政和服務基層時的禮儀和行爲準則，培育具有農業綜合開發特色的行爲文化。

4、建立健全農業綜合開發精神文明創建活動制度。進一步搭建平臺、創新載體、豐富內容。圍繞大局意識、制度執行、工作創新、勤奮務實、團結協作、廉潔自律等考覈內容，積極開展文明機關、文明科室、文明職工創建活動。

5、建立健全農業綜合開發學習型機關建設活動制度。進一步建立健全集中學習、調查研究、學習考覈制度，營造學習氛圍，創新學習的平臺，培樹典型標杆，推進成果轉化，切實學有所獲、學有所得、學有所用。

6、建立健全農業綜合開發廉政文化和法制文化建設制度。大力培育和弘揚廉政價值理念，健全教育、監督和懲處機制；強化農業綜合開發法制文化教育，積極培養依法開展工作的行爲意識，牢固確立社會主義法治理念。學法，身體力行；守法，嚴於律己；用法，依法辦事。

7、健全完善農業資源開發局機關內控管理制度。進一步強化局機關六項內部管理制度、六項服務管理制度的落實、執行和監督，促進黨務公開、政務公開、財務公開的制度化。

8、健全完善農業綜合開發宣傳信息工作考覈意見。堅持以打造農業綜合開發文化爲主線的對內、對外宣傳，進一步擡高定位、提升標準，突出主流媒體，把握宣傳重點，實現農發事業與宣傳信息同步推進。

9、健全完善農業綜合開發機關效能建設工作考覈意見。進一步細化考覈內容、考覈辦法、考覈獎懲，切實體現以實績見高低、以貢獻看能力、以作爲定地位。

10、健全完善農業綜合開發項目工程監理人員考覈意見。進一步明確監理職責、監理內容，完善考覈辦法、獎懲措施，切實規範監理人員執業行爲，打造合規監理、廉潔監理、文明監理。

11、制定完善農業綜合開發“三標”建設意見。進一步規範標語、標誌、標牌的設置，明確標語、標誌、標牌的使用範圍和場所。

12、健全完善農業綜合開發項目管理工作流程。以“三權”分離工作機制精神爲指導，形成既有利於督查驗收，又有利於項目建設的相互制約、相互協調、條線順暢、科學高效的項目管理工作流程，推進農業綜合開發事業又好又快發展。

13、健全完善農業綜合開發項目庫建設工作流程。進一步優化動態可控項目庫建設的工作機制，把真正能夠推動現代高效農業發展的項目選上來，切實增強項目的`競爭力和實施效果。

14、制定完善農業綜合開發土地治理項目管理工作流程。優化工作方法，創新工作思路，繼續保持全國一流，全省領先，全面發展。

15、制定完善丘陵山區農業綜合開發項目管理工作流程。放大綜合效應，唱響特色品牌，不斷攀高爭先，連年爭創一流。

16、制定完善農業綜合開發產業化項目管理工作流程。

注重產業培育，突出示範帶動，以園區化、規模化，推進產業化、品牌化，奮力創先爭優。

17、健全完善農業綜合開發項目竣工檢查驗收工作流

程。以國家農發辦，省、市局關於農業綜合開發項目竣工檢查驗收的辦法、條例、規範、意見爲依據，圍繞項目建設好的要求，合理把握單元工程完工報賬與項目竣工檢查驗收的不同側重，進一步明確誰分管誰負責，誰驗收誰負責。

18、制定完善農業綜合開發項目統計工作流程。進一步 明確科室責任，排定工作內容，細化工作要求。

19、制定完善農業綜合開發項目績效評價工作流程。以

新理念適應新要求，以新思路謀劃新任務，以新舉措落實新目標，推進項目績效評價更好地服務於農開事業發展。

20、健全完善農業綜合開發土地治理類項目工程管護費實施細則。進一步明確項目工程管護主體、管護費使用範圍、管護費的申請使用程序、工程維修和檢查驗收程序等。堅持集中資金辦大事的原則，努力使農業綜合開發已建工程長久發揮作用。

四、時間步驟

1、宣傳發動階段（現在起至4月）

召開動員大會，在全局上下開展農業綜合開發文化建設大討論，全體幹部職工通過研討、座談、徵文等形式向農業綜合開發文化建設獻言建策，培育農業綜合開發文化建設的濃厚氛圍和羣衆基礎。

2、探索實施階段（5月至8月）

在充分調研、論證的基礎上，提煉農業綜合開發文化核心價值理念，確定農業綜合開發文化理念、開發精神、開發形象、開發品牌等。形成一系列農業綜合開發文化要素，並充分利用市農業資源開發，局機關會議室、走廊，項目區等各類載體開展多種多樣的活動。

3、完善提高階段（9月至12月）

不斷充實完善農業綜合開發文化建設理論，豐富文化要素內涵，使農業綜合開發文化建設規範化、制度化，突出特色、創新亮點，激發全市農業綜合開發乘勢而上、再登新臺階、再創新輝煌、再作新貢獻。

五、工作要求

1、加強領導。要充分認識農業綜合開發文化建設的重要意義和作用，增強農業綜合開發文化建設的組織領導。成立局農業綜合開發文化建設工作領導組織，局長要親自抓，分管領導要具體抓，各科室積極參與，形成一級抓一次，層層抓落實的工作局面。

2、深入研討。農業綜合開發文化各要素是農業綜合開發精神實質的體現，要充分調查摸底，經過反覆研討論證後確定，選定的精神實質要真正能夠符合農業綜合開發人的風貌、符合農業綜合開發的發展方向。

3、廣泛動員。要發動廣大幹部職工積極投身農業綜合開發文化建設上來，動員廣大幹部職工主動獻言建策，建立採集意見建議的渠道，博取衆家之長。要使農業綜合開發文化核心價值理念和文化要素體現廣大幹部職工的集體意志。

4、大力宣傳。注重通過各種媒體進行農業綜合開發文化宣傳，編輯、製作反映農業綜合開發事業發展和農業綜合開發業務知識、政策法規等宣傳資料；創作和編輯反映農業綜合開發人精神風貌的文學作品；充分利用網絡、電視廣播、報紙等手段宣傳農業綜合開發文化；在市農業資源開發上增設農業綜合開發文化建設專欄，專題報道農業綜合開發文化建設信息，營造濃厚的農業綜合開發文化建設輿論氛圍。

文化建設方案 篇3

爲推動xx公司安全文化建設，通過安全文化的細微滲透功能，使全體員工形成安全價值觀的共識和安全目標的認同，並實現自我行爲的有效控制，不斷提高安全修養，從被動執行狀態，轉變成主動自覺地根據安全要求採取行爲，制定如下建設方案：

一、指導思想。

堅持"安全第一、預防爲主、綜合治理"的安全生產方針，以安全發展爲指 導，用全新的價值觀念、務實的態度情感關注安全，保護環境，規範行爲，充分體現生命價值，通過價值承諾、制度保障、宣傳教育、典型示範、氛圍營造等有效管理手段，不斷提高全體員工的安全意識、安全素質、自我安全防護和相互安全保障的能力。

二、工作目標。

通過推進安全文化建設，確立全體員工共同認可並共享的安全願景、安全使 命、安全目標和安全價值觀，引導全體員工樹立正確的安全態度和自覺規範的安 全行爲，從細微的異常中發現問題，探索規律，總結改進，培植有效控制安全生 產過程的自信心。充分發揮全體員工的知識、技能和主人翁意識，追求卓越的安全績效，縱深防禦不安全實踐和安全事故。

1、充分承擔安全生產的主體責任，以嚴格的安全生產規章和程序爲基礎， 實現在法律和政府監管符合性要求之上的安全自我約束，最大限度地減小生產安 全事故風險。

2、建立明確的追求卓越安全績效的長短期目標和實現目標的全員承諾， 並將承諾實實在在地付諸實踐。

3、從安全異常和安全事件中獲取經驗，分析不足，並及時改進與這異常和事件相關的所有管理上、技術上的缺陷，實現公司安全生產的長期持續穩定運 行。

三、主要原則。

圍繞以上指導思想和總體目標，公司安全文化建設要找準切入點，把握着力 點，在開展創建活動過程中需遵循五項原則：

1、堅持以人爲本的原則。

安全文化建設要正確把握人的本性特徵，遵循 安全管理的基本規律，推行人情化、人性化理念，做到尊重職工、理解職工、關 心職工、愛護職工，最大限度調動職工參與安全管理、履行安全職責、排查安全隱患、維護安全大局的積極性和創造性，形成人人講安全、全員保安全的良性局面。

2、堅持預防爲主的原則。

掌握安全生產主動權的關鍵所在，就是要千方百計搞好預防工作。安全文化建設的根本出發點，就是爲了提高員工的安全意識， 增強員工的安全素質，促使每個員工都能積極主動、堅決果斷地排查安全隱患、 抵制三違行爲，從而把隱患和事故消除在萌芽狀態，做到防患於未然。

3、堅持齊抓共管的原則。

安全文化建設時一項牽涉面廣、影響深遠的系統工程，需要公司從上到下、方方面面共同發揮作用，才能夠迅速推開、持續推 進、取得實效。要建立黨委、董事會統一領導、班子成員各負其責、基層單位全 面實施、職能部室協調配合、全體職工廣泛參與的安全文化建設工作體系，齊抓 共管，形成合力。

4、堅持管教結合的原則。

安全文化建設的執行者和參與者都是職工羣衆 這一主體，必須按照安全基礎管理；又要通過灌輸、引導、警示等手段，做好思想教育工作。倡導安全文化理念，就是要管理、教育雙管齊下，堅決克服以罰代 管、以罰代教等簡單粗放的工作模式，形成依法科學管理、以德感化教育的良好 機制。

5、堅持與時俱進的原則。

隨公司安全生產實際的不斷髮展和變化，安全文化建設的指導思想、總體目標也要隨之不斷更新和充實，要 在繼承優良傳統、借鑑先進經驗的基礎上，逐步總結和提煉富有本公司特色的安全文化建設工作理念，不斷創新安全文化建設的工作方法，實現共性與個性、形式與內容的協調統一、完美結合。

四、組織保障。

爲了加強對安全文化建設的組織領導，公司成立安全文化建設工作小組。

1、安全文化建設領導組。

（1）組長：xx。

（2）成員：xx、xx、xx。

（3）辦公室主任：辦公室主要負責安全文化建設工作方案的制定和策劃、組織、宣傳、培訓、 推動、檢查、考覈等日常工作。

2、安全文化建設領導組職責。

（1）負責提煉公司安全文化核心理念、安全願景、安全價值觀、安全目標；

（2）確定安全文化體系建立的模式和推行方法；制定推行安全文化體系考覈 管理辦法；

（3）組織安全文化理念和體系建設培訓；宣傳安全文化理念，知道安全文化 體系建設。

3、部門職責。

（1）工會負責掌握員工家庭、生活、工作狀況，及時爲員工排憂解難。

（2）黨羣部負責公司安全文化的推廣宣傳工作，利用廣播、報紙、標語、板 報等形式，營造安全文化氛圍，使安全文化儘快深入人心。並負責組織工會、人 事管理部門、安全管理部門等部門對各部門安全文化建設情況進行督查和考覈。

（3）教育管理部門負責安全文化的集中培訓，提高全體幹部、員工對安全文 化重要性的認識。

（4）安全管理部門負責對各部門安全文化建設情況進行日常抽查和督促。製作安全文化宣傳牌板，營造安全文化氛圍。

（5）各支部書記對本範圍內的安全文化建設工作進行組織、落實、督促、檢查。

（6）各單位、部門行政正職對本部門安全文化建設進行組織落實，技術副職負責組織進行安全文化體系培訓。

（7）各廠部以班組建設爲基礎，把推送安全文化建設的具體措施融入班組安全管理活動中，加強基礎工作的落實，切實把安全文化融入各項管理工作中。

五、安全文化建設的推進步驟和工作內容。

企業安全文化建設要堅持全員參與並貫穿各項安全生產工作始終，同步部 署、同步實施、同步檢查推進，同時結合公司安全生產規律特點，統籌兼顧，突 出重點，有計劃、有步驟、有針對性地開展。

1、推進步驟。

（1）教育管理部門根據國家《企業安全文化建設導則》，擬 定《xx公司安全文化建設方案》，經討論修改後，報公 司領導審覈批准後印發實施。（20xx年xx月完成）

（2）進一步細化建設方案（20xx年xx月完成）教育管理部門根據本方案第三條 "安全文化建設的主要內容"要求，結合公司安全生產實際，策劃編制需要進一 步細化的安全文化內容，其他職能部門在規定的期限內完成職能對應的安全文化內容的編寫任務。

（3）XX年XX月爲公司推進安全文化宣傳月，教育管理部門根據企業安全文 化建設要求，制定方案並指導活動有序有效開展。

（4）全面推進各項工作（20xx年xx月——20xx年xx月），新聘和轉崗人員的培訓、 上崗人員適任資格考覈、安全隱患排查治理、事故和險情的報告、調查分析和處 理等重點時段、重點領域、重點部位、重點環節、有針對性地檢驗推進安全文化建設的效果。

（5）總結經驗，進一步優化建設方案（20xx年XX月）

①根據審覈與評估要素及相應的工作方案規定，由安全管理部門組織開展企業安全文化建設一年來執行情況的內部審覈。

②企業負責人主持召開評估會議，全面評估經過一年來推進企業安全文化建 設後，公司安全文化的整體狀況，討論決定是否修改推進安全文化建設方案。

2、工作內容。

（1）安全承諾。

安全承諾是公司對安全生產問題的.何種態度和行爲取向的表達，是由公司公 開做出的，代表了全體員工在關注安全和追求安全績效方面所具有的穩定意願及 實踐行動的明確表示。安全承諾的內容必須能夠清晰地表達全體員工所共同擁有 的安全理念、安全政策和安全要求，一般由安全願景、安全使命、安全目標和安全價值觀構成，是安全文化建設的核心要素。

①制定安全承諾。

教育管理部門根據本方案第三條"安全文化建設的主要內容"第1。1款規定，結合"企業戰略目標、核心價值觀、企業精神、工作理念、企業道德"及 安全管理體系文件中的"方針、目標、措施"等內容，擬定安全承諾。

②宣傳安全承諾。

③實踐安全承諾。

（2）行爲規範與程序。

行爲規範與程序是爲實現安全承諾在規章制度和操作程序方面確立的要求， 在企業安全文化建設中處於準則性要素地位，要求必須以適用的標準化的規範和 程序明確每一位員工、每一種作業、每一個崗位，什麼標準的行爲纔是安全的。 同時，要讓每一位執行者知曉、理解和尊重，使行爲規範與程序成爲全體員工內 部的行爲準則。

①根據“一崗雙責”的要求，制定每個工作崗位的“崗位工作說明書”，明確規定公司所設置的崗位需要履行哪些職責，公司對該崗位設定了哪些管理要求。各崗位人員按時做好自己該做的事情併產生成果，要求每一個崗位人員在每天下班前根據“崗位說明書”和其他工作任務，對完成情況進行“每日一清”，達到“日事日畢，日清日高”。

②在工作實踐中培植貢獻意識、責任意識和服務意識，每一個崗位人員都應該清楚要使自己的工作得到有效的支持，應該把工作實踐中得到的數據、事實、 判斷、對策、直覺和經驗等信息資源與大家共享，與此同時，還應清楚爲保證體系各職能分工的部門能協調運作，宄竟能爲其他人和（或）其他部門乃至整個團隊貢獻些什麼。要培養個人融入團隊的意識，團隊要成爲一個平臺，而個人在這個 平臺上在爲團隊創造價值的同時，體現自身價值。要進一步加強員工非智力素質 的培養，特別是敬業精神、服務服從意識、高度責任感意識和組織紀律性的遵守規則意識。

（3）安全行爲激勵。

安全行爲激勵是企業安全文化保障性要素，通過有效的激勵引導全體員工的 安全行爲和安全態度，培養安全自我約束工作習慣。

①進一步完善獎罰並重的激勵機制。

在公司現行的安全管理獎懲辦法的基礎上，進一步細化健全安全績效評價制 度，從"安全結果、安全質量、業務技能和知識、工作安排與執行、成本控制、 工作服從與配合、貢獻意識和個性特質"等方面設置每個崗位適當時間間隔的安 全績效評價制度，並使之與薪酬掛鉤。

安全業績考覈要堅持“成效與不足”、“顯績與潛績”相結合，注重充分肯定所取得的成果和分析存在的不足，注重有利於發現每一個人的長處，發現他在哪 方面工作做的好，哪些方面通過學習和改進些什麼就可以做的更好，注重爲保持持續發展所做的基礎工作，應克服只專注於別人的短處，如同醫生診斷專找毛病。

②制定安全行爲激勵制度應把握的五項要求。

審覈和評估安全績效時，應採用消極指標和積極指標，充分考慮單純使用消極指標容易挫傷員工的積極性，積極指標可以補充負面消極的影響，給員工帶來 正面的積極影響，是對員工工作成績的認可，可以成爲激勵員工持續改進的強大 動力。

要建立相應的制度，保障、鼓勵和培養員工具備挑戰不安全實踐和安全缺陷的責任心和能力，這種激勵方式會給領導層、管理層帶來更多工作量和更高的工 作質量要求，對生產安全事故的縱深預防將產生巨大效果。

建立有效的獎懲機制，應補充完善三個方面的內容：一是工作業績考覈時， 應設立專門項目考覈安全行爲表現；二是查找分析安全上的差錯時，要側重讓他 吸取教訓，改正錯誤；三是補充完善對輕微"小事故"的免於處罰規定，防範員工在事故發生後的刻意隱瞞以保護不受處罰，造成問題沒有得到真正解決。

建立安全生產事故約談制度，發生較大及以上等級安全生產事故的單位主要行政負責人由總經理或分管安全的副總經理對其進行約談。

完善安全生產榜樣或典型制度，爲員工設立生動具體的標杆等，營造安全行爲和安全態度的示範效應。

（4）安全信息傳播與溝通。

安全信息傳播與溝通是企業安全文化建設的媒介要素，及時準確全面的安全 信息傳播和有效溝通是安全文化這一 "看不見的手"來引導全體員工的安全態度 和安全行爲的重要手段。

①信息的傳播和溝通是營造安全文化氛圍，構造公司特色安全文化表現形式 的重要手段。從形式上分類，可分成被動接受和主動參與兩種，被動接受式傳播形式上有：發放各種刊物和材料、設立宣傳專欄、播放相關安全生產題材等；主 動參與式的傳播形式有：安全文化活動、知識競賽、技能比賽、論文徵集等。

②每年至少一次邀請相關院校專家學者到公司做專題講座，進一步增進外界 對公司的瞭解和認同。

（5）自主學習與改進。

“自主學習與改進”是企業安全文化建設的績效改進要素，企業安全文化的建設過程實際上就是一個不斷學習和改進的過程，建立自主學習和改進的動態機制，從自己和他人的安全經驗中主動尋找改進機會，從實踐到理論，再由理論到實踐，安全文化建設才能是真實有效的。

①建立自主學習與改進機制，一是要強調培訓內容除有關安全知識和技能外，還應包括對嚴格遵守安全規範的理解，以及個人安全職責的重要意義和因理解偏差或缺乏嚴謹而產生失誤的後果，只有理解了這一些深刻的道理，才能真正 改變員工的安全態度；二是要強調安全學習不僅是安全知識和經驗的學習，也不 僅是開展實際操作的訓練，更重要的是學習來自於公司內部所發生的安全事件作 爲負面的經驗加以總結，提煉規律，應用到類似的場合和部位。

②建立培訓效果考覈表制度，量身訂做每項培訓項目的培訓目標，明確培訓對象從該項目培訓中應學會什麼，跟蹤培訓效果以確認受訓人員是否有所收穫。 每一期培訓結束時要組織受訓人員評價授課方式方法，聽取受訓人員對下一期類 似培訓項目的要求。

（6）安全事務參與。

安全事務參與是企業安全文化建設的責任性要素，要盡最大可能鼓勵員工參 與安全相關事務，主動分擔安全責任，形成有效的合作伙伴關係，使員工的良好 安全態度和安全行爲形成自身內在的習慣。

①企業安全文化建設是一個持續的、與全體員工密切相關的管理組織，是實 現從管理文化向文化建設延伸，從感性文化向理性文化的延伸，不是階段性和僅由領導去推動的。

②要有打持久戰的心理準備，花大量的時間、精力和物資對員工開展培訓教 育，提高認識，確保全體員工都應明確認識到：員工對安全事務的參與是落實責 任的最佳途徑。

③建立安全生產規章制度、安全生產事故調查分析、安全管理體系內審、有效性評價和管理複查、生產一線職工代表參與機制。

（7）審覈與評估。

審覈與評估是企業安全文化建設的判斷要素，定期對企業安全文化建設的效 果進行審覈，定期對企業安全文化的狀況進行判斷，達到及時糾正偏差，爲進一 步完善安全文化建設方案提供依據。

①建立每季度一次的安全文化建設狀況評估制度，從"安全承諾的理解熟悉 和尊重、行爲規範和程序的執行、安全信息傳播的時效及溝通順暢、安全行爲激 勵效果、自主學習與改進績效、安全事務參與落實"等方面，書面評估企業安全文化建設的現狀、優點及缺點，制定下一步的措施等。

②建立每年一次的年度審覈制度，從落實安全文化建設7個一級要素的情況進行全面審覈，形成審覈報告，綜合評價建設效果，提出是否進一步改進方案 的意見和建議。

③公司領導應組織安委會全體成員對評估報告和審覈報告進行討論分析和 評價，形成決議後由安委會辦公室告知相關單位。

六、推進安全文化建設的工作要求。

1、加強組織領導。

推進企業安全文化建設是一項長期、艱鉅和複雜的工 作任務，必須建立領導機制，明確職能，確保從決策計劃、組織制度、物資投入、 人員選拔和培養等各個方面給予支持，必須確立具體負責推進安全文化建設的職能部門和有關人員。

2、抓好協調推進。

着重抓好“三個結合”：

一是安全文化建設要與體系持 續有效運行相結合。推進安全文化建設必須有堅實的安全管理體系爲基礎和保障，安全文化建設可以促進或制約安全管理體系的運行效果。

二是安全文化建設要與安全生產日常工作相結合，只有在日常的安全生產過程中，員工的安全態度和安全行爲才能最真實地表現出來，脫離了日常安全生產，安全績效的評價會大打折扣的。

三是安全文化建設要與精神文明建設相結合，精神文明建設的宗旨是樹立正確的人生觀和價值觀，而安全文化建設的全過程主要是圍繞着引導員工安全態度和安全行爲這一主線開展工作，兩者之間有着內在的密切聯繫。

3、着力突出重點。

安全文化建設不同於安全管理，安全管理的基本過程是約束人，以產生服從行爲爲特徵，而安全文化建設的基本過程是引導人，以產 生自覺行爲爲特徵。因此，不論我們採取哪些措施，都要有針對性地深入分析研宄不同環境、不同崗位、不同年齡、不同性別、不同文化程序等情況下人的安全態度狀態，把握安全態度的真實程度、對症下藥，有的放矢地進行態度的引導和轉變工作，使職工的安全態度和安全行爲符合公司要求。要抓好五個着力點：

一要以廣大職工爲着力點，牢固樹立“職工是企業安全文化建設的土壤”這一理念，始終把廣大職工作爲安全文化建設的主體，引導職工踊躍參與實踐，逐漸形成自覺提高安全素養的氛圍和環境。

二要以長遠建設爲着力點，尊重文化形成客觀規律，消除急功近利的思想，把安全文化建設作爲一項系統工程，一步一個腳 印地做好"培育、倡導、形成"的各項具體工作。

三要以融入建設爲着力點，將 安全文化融入企業總體文化和各項工作之中，在企業總體理念、形象識別、工作目標與規劃、崗位責任制制定、生產過程控制及監督反饋等各個方面、各個環節 融入安全文化的內容，時時、處處、事事要體現安全文化。

四要以綜合建設爲着力點，要充分認識到職工知識基礎、技術能力、管理水平在企業安全文化建設中的制約作用，把企業安全文化的宣傳教育與職工技能、管理培訓緊密結合，在職工提高綜合知識與業務技能的同時提高安全素質。

五要以個性建設爲着力點，從本單位和職工崗位實際出發，加強安全文化的倡導、學習、普及，着力在得到廣大職工的認可、接受上下功夫，培育創造出具有企業鮮明個性、適應企業發展的安全文化。

4、強化監督檢查。

具體負責推進安全文化的職能部門要切實加強過程的監控和指導，及時解決推進過程中出現的突出問題，並定時向公司領導彙報工作 進展情況。

5、加強輿論引導。

公司各部門、單位要充分利用各種載體，大力宣傳安全文化建設的指導思想、工作目標、主要內容。把公司的安全願景、安全使命、 安全目標和安全價值觀滲透到每個崗位、每個員工，增加推進安全文化的積極性 和主動性，總結宣傳安全生產的典型案例，營造安全發展的良好氛圍。

文化建設方案 篇4

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然地受到薰陶。本着“班榮我榮，班恥我恥”的班訓，以及校德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特徵和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。

二、班級文化建設小組

負責人：孫翠珊許秀敏

組長：王雅萍彭小鳳劉鳳婷

組員：五（1）班全體同學

三、班級文化建設重點

（一）班級文化建設目標

1、通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續鞏固、採用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

2、以“文明班級活動”、“文明銀行儲藏活動”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

3、樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的小公民。

（二）總體方案：

（1）、班級制度建設文化

1、班級名稱：“飛翔”中隊

2、班級目標：事事盡力，處處文明

3、班級口號：苦讀巧學，超越自我

4、班訓：班榮我榮，班恥我恥

5、班主任寄語：快樂學習，健康成長

（2）、物質文化建設——教室佈置

如：學習園地，把它分爲若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如；書法、習作、美術、手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會。再如：優秀儲藏員，根據文明儲藏銀行細則，每週評選一次，由全班同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正、合理的評選，讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我。

（3）精神文化建設——系列主題班會

1、每週一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的`自主性和創造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發展他們的愛好，特長和各種能力。

2、建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。開展各類班級活動，打造班級精神。

四、班級每月主題活動

9月：

1．評選班幹部

2．文明禮儀教育啓動儀式

3．從規範言行起步，培養學生良好的行爲習慣

10月：

1、融“誠信”教育於文明禮儀教育之中

2、以“安全”爲主題的遵規守紀教育

3、我與好書交朋友

11月

1、組織實施“將文明禮儀帶回家”活動

2、班級文明禮儀知識競賽（側重“日常行爲規範”）

12月

1．從愛同學、愛老師、愛學校、愛社會開始培養學生會關愛他人

2．文明銀行儲藏活動實際行動及感受

1月：

1．元旦節活動

2．組織“優秀儲藏員”評比

文化建設方案 篇5

校園文化是全面實施素質教育的有效載體，是學校個性特徵的重要標誌，是學校的精神和靈魂，是實現學校持續發展壯大的精神動力。

一、指導思想

堅持育人爲本，德育爲先，弘揚社會主義先進文化，建設平安、健康、文明、和諧校園，推動學校形成務實向上的校園文明風尚，建設體現時代特徵和職業學校特色的校園文化，促進學生全面發展和健康成長。

二、基本原則

1、育人爲本的原則。

2、師生主體，校企共建的原則。

3、貼近社會，貼近職業，貼近學生的原則。

4、繼承與創新相結合的原則。

三、校園文化建設的要求

1、全面加強校風、教風、學風建設

①建設務實向上、積極進取、敬業樂羣、遵紀守法、崇尚實踐的校風。

②建設熱愛職教、關愛學生、爲人師表、教書育人、鑽研業務的教風。

③建設知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業、勤奮好學、苦練技能的學風。

④提煉體現學校特色和學校精神的校訓，精心設計校徽，創作校歌。

2、開展豐富多彩的校園文化活動

①開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、文體活動和社會實踐活動。

②重大節慶日、民族傳統節日，開展慶祝活動。

③結合開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團儀式等，開展主題教育活動。

④對學生社團和課外興趣小組進行指導和管理，開展有益於學生身心健康的多種活動。

⑤組織師生參觀德育基地、生產性實訓基地，瞻仰革命聖地，祭掃烈士墓，參觀名勝古蹟。

⑥組織學生參加公益活動、志願服務等社會實踐活動。

3、做好校園自然環境和人文環境建設

①加強校園自然環境建設，完善校園文化活動設施。

②校園的整體環境要做到功能齊全、安全有序、節能環保、室外綠化、室內美化、環境淨化。

③重點加強校園人文環境建設，體現社會主義特點和時代特徵，積極吸納優秀的地域文化、民族文化和行業、企業文化，結合學校特點，突出專業培養目標，集中反映學校的辦學理念和學校精神。

④發揮板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業場景的宣傳作用和校訓、校徽、校歌、校報及校史等對學生的激勵作用。

⑤佈置各種場所，張貼富有職業特色的標語、名言以及勞動模範、創業典型、技術能手、優秀畢業生的'畫像，建造具有專業特色的雕塑、碑銘等。

4、積極推動優秀企業文化進校園

①融合優秀企業文化，促使學生養成良好的職業道德和職業行爲習慣，幫助學生實現從學校到企業的跨越。

②加強學校教室環境建設，使之成爲職業氛圍濃厚、專業特色鮮明的學習場所。

③重視實習實訓基地環境建設，展示企業生產、經營、管理、服務一線的紀律、規範、流程，加強學生的職業養成訓練。

④培養學生職業意識，提高學生適應未來工作環境的綜合素質和職業能力。

文化建設方案 篇6

根據國家體育總局教育部《關於開展全國青少年校園足球活動的通知》（體羣字[20xx]54號）要求，爲進一步推動我校園足球活動的開展，讓足球迴歸於本原，經研究，特制定本實施方案。

一、指導思想

深入挖掘校園的社會價值、教育功能和文化內涵。以增強學生體質，培養拼搏進取、團結協作、尊重規則的體育精神爲宗旨，激發學生參加校園足球的興趣，培養全面發展、特長突出的`青少年後備人才。

二、工作目標

（一）總體目標

通過傳承和發展足球文化來開展校園足球，充分體現校園足球的核心價值觀，把足球運動作爲促進學生綜合素養髮展的重要途徑與方法。

（二）育人目標

1.以球潤德，錘鍊學生的意志和頑強拼搏精神，激發學生愛國情懷。

2.以球健體，促進學生強壯體魄，凝聚、煥發青春力量。

3.以球啓智，培養學生觀察能力、實踐能力和創新能力。

4.以球育美，培養學生審美能力，樹立正確的價值取向。

（三）年度目標第一年（20xx年）目標

1.通過對足球文化的宣傳，營造特色氛圍，擬定倡議書開展動員工作，併成立校級足球協會，組建16（8支男子、8支女子）足球俱樂部。實現大手牽小手，制定相關活動方案、章程、機構以及制度。

2.加大資金投入，爲運動場地、器材提供保障。外聘教練，完善俱樂部軟件、硬件建設（隊名、隊標、隊旗、隊歌、隊服、啦啦隊、禮儀等）。

3.擬定訓練計劃，抓好基礎訓練。因材施教，各盡其職，豐富特色文化建設，開展特色文化建設（口號、紀念品、繪畫、攝影、歌曲、故事、裁判、解說員、評論員、記者、文學、吉祥物、歷史、將來）。

第二年（20xx年）目標

強化對學生技術動作的訓練要求、加強學生的理論學習。

深化課程實施研究，開發和編制一套適合本校校情的足球校本教材。

3.提高學生的競技水平，深入開展聯盟學校建設，打造足球區域品牌。

第三年（20xx年）目標

足球運動常態化、生活化，在學校足球管理和足球教育教學上積累一整套經驗，深化課題研究，創建“校園足球文化”。謀劃足球競賽活動，提高學生的綜合素養，在全市乃至全省全國有一定的影響力。

三、工作措施

（一）成立組織機構

成立校足球協會領導小組

領導小組組長：林慧敏

副組長：

成員：

（二）明確職責分工

1.校長室負責學生綜合素養髮展的宏觀調控；德育處推進社會價值；教導處挖掘文化內涵；體育組增強教育功能，班主任負責學生綜合素養髮展的具體實施。

2.各俱樂部制定活動方案、規章制度；收集各類成果。

（三）建立競賽機制

體育組組織開展校內的競賽活動；開展多級足球聯賽，以賽代練；俱樂部之間互動交流。

完善考覈機制

表現優異的俱樂部頒發“優秀俱樂部”稱號，評選金小“十大球星”，組織“活力足球寶貝”、“優秀小記者”等系列評比活動，最終爲每一位學生創造成功的機遇。

（五）獎勵政策

爲鼓勵開展俱樂部足球活動的積極性，針對考覈情況對於貢獻突出的俱樂部和相關人員給予獎勵。

責任意識

購買運動傷害險，不准許帶眼睛參加足球競賽，加強思想教育，強化安全責任意識，避免在窗戶附近踢球等。

文化建設方案 篇7

爲推動xxx公司安全文化建設，通過安全文化的細微滲透功能，使全體員工形成安全價值觀的共識和安全目標的認同，並實現自我行爲的有效控制，不斷提高安全修養，從被動執行狀態，轉變成主動自覺地根據安全要求採取行爲，制定如下建設方案：

一、指導思想。

堅持"安全第一、預防爲主、綜合治理"的安全生產方針，以安全發展爲指導，用全新的價值觀念、務實的態度情感關注安全，保護環境，規範行爲，充分體現生命價值，通過價值承諾、制度保障、宣傳教育、典型示範、氛圍營造等有效管理手段，不斷提高全體員工的安全意識、安全素質、自我安全防護和相互安全保障的能力。

二、工作目標。

通過推進安全文化建設，確立全體員工共同認可並共享的安全願景、安全使

命、安全目標和安全價值觀，引導全體員工樹立正確的安全態度和自覺規範的安

全行爲，從細微的異常中發現問題，探索規律，總結改進，培植有效控制安全生

產過程的`自信心。充分發揮全體員工的知識、技能和主人翁意識，追求卓越的安全績效，縱深防禦不安全實踐和安全事故。

1、充分承擔安全生產的主體責任，以嚴格的安全生產規章和程序爲基礎，實現在法律和政府監管符合性要求之上的安全自我約束，最大限度地減小生產安全事故風險。

2、建立明確的追求卓越安全績效的長短期目標和實現目標的全員承諾，並將承諾實實在在地付諸實踐。

3、從安全異常和安全事件中獲取經驗，分析不足，並及時改進與這異常和事件相關的所有管理上、技術上的缺陷，實現公司安全生產的長期持續穩定運行。

三、主要原則。

圍繞以上指導思想和總體目標，公司安全文化建設要找準切入點，把握着力點，在開展創建活動過程中需遵循五項原則：

1、堅持以人爲本的原則。

安全文化建設要正確把握人的本性特徵，遵循安全管理的基本規律，推行人情化、人性化理念，做到尊重職工、理解職工、關心職工、愛護職工，最大限度調動職工參與安全管理、履行安全職責、排查安全隱患、維護安全大局的積極性和創造性，形成人人講安全、全員保安全的良性局面。

2、堅持預防爲主的原則。

掌握安全生產主動權的關鍵所在，就是要千方百計搞好預防工作。安全文化建設的根本出發點，就是爲了提高員工的安全意識，增強員工的安全素質，促使每個員工都能積極主動、堅決果斷地排查安全隱患、抵制三違行爲，從而把隱患和事故消除在萌芽狀態，做到防患於未然。

3、堅持齊抓共管的原則。

安全文化建設時一項牽涉面廣、影響深遠的系統工程，需要公司從上到下、方方面面共同發揮作用，才能夠迅速推開、持續推進、取得實效。要建立黨委、董事會統一領導、班子成員各負其責、基層單位全面實施、職能部室協調配合、全體職工廣泛參與的安全文化建設工作體系，齊抓共管，形成合力。

4、堅持管教結合的原則。

安全文化建設的執行者和參與者都是職工羣衆這一主體，必須按照安全基礎管理；又要通過灌輸、引導、警示等手段，做好思想教育工作。倡導安全文化理念，就是要管理、教育雙管齊下，堅決克服以罰代管、以罰代教等簡單粗放的工作模式，形成依法科學管理、以德感化教育的良好機制。

5、堅持與時俱進的原則。

隨公司安全生產實際的不斷髮展和變化，安全文化建設的指導思想、總體目標也要隨之不斷更新和充實，要在繼承優良傳統、借鑑先進經驗的基礎上，逐步總結和提煉富有本公司特色的安全文化建設工作理念，不斷創新安全文化建設的工作方法，實現共性與個性、形式與內容的協調統一、完美結合。

四、組織保障。

爲了加強對安全文化建設的組織領導，公司成立安全文化建設工作小組。

1、安全文化建設領導組。

（1）組長：xxxx。

（2）成員：xxxx、xxxx、xxxx。

（3）辦公室主任：辦公室主要負責安全文化建設工作方案的制定和策劃、組織、宣傳、培訓、推動、檢查、考覈等日常工作。

2、安全文化建設領導組職責。

（1）負責提煉公司安全文化核心理念、安全願景、安全價值觀、安全目標；

（2）確定安全文化體系建立的模式和推行方法；

制定推行安全文化體系考覈管理辦法；

（3）組織安全文化理念和體系建設培訓；

宣傳安全文化理念，知道安全文化體系建設。

文化建設方案 篇8

一、指導思想

以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力爲具體目標，突出北街國小“以人爲本、環境育人、和諧育人”的辦學理念，創建優良的人文環境，使班級成爲師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設富有特色的班級，使班級文化成爲校園文化建設的基礎。

二、總體目標

讓班級充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每一個學生溫馨的樂園。

三、具體措施

（一）班級靜態文化氛圍佈置

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、富有生機與活力的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

班徽：xxx

班風：勤奮、進取、友愛、活潑

班訓：拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇於挑戰；

班級口號：我努力、我進步、我自信、我成功。

班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘鉅艦，會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你們努力學習、不懈追求，勇敢地乘風破浪！

2、發揮每一位學生的創造力，積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成爲“無聲的導師”。

（1）“敬畏國旗，牢記班風”：爲了培養學生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，爲了激勵學生好學上進，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。

（2）“個性空間”——學習園地是彰顯孩子們特色的舞臺，有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡，張揚學生的個性。

（3）“墨海飄香”—教室北牆張貼學生硬筆書法和軟筆書法。

（4）“書海拾貝”—圖書角：爲了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級在黑板左側設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裏拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。

（5）“名人語錄”—在兩側牆壁上張貼偉人畫像和勵志名言，發揮榜樣引領作用，讓學生敬偉人，學偉人。

（6）“中隊風采”—在北牆窗戶下設置中隊角。內容包括：隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務宣傳（表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料）、中隊特色簡介、班級公約等欄目。

（7）“我愛清潔”—衛生角。設置在教室後門一角，用於擺放衛生工具和垃圾桶。

3、用好“班委公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

（二）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

（三）班級制度化建設

1、班級制度公開化：開學初，本人根據《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定、健全各項班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此約束學生的言行。

2、班級管理民主化：建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

（四）班級動態文化教育活動

1、開展特色主題班隊會。根據本班這學期活動計劃中的.活動主題，聯繫學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我爲班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動，通過特色主題班會培養學生的合作意識，對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育；通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

3、以“讀書樂，樂讀書”爲主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義，養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。

文化建設方案 篇9

一、創設思路：

1、活動中心一樓到三樓西側樓梯呈現我園“四節一軍營”的內容，依次是一樓繽紛藝術節，二樓荷鄉文化節，三樓體育節和小軍營。閱讀節放在東側樓梯。

要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現四節一軍營的內容。

2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共遊戲區域重點營造目前正在開展的荷鄉文化節氛圍：

（1）一樓以充分挖掘水鄉特色的材料製作的藝術作品爲主。主要佈置以牆面佈置和懸掛爲主。

（2）二樓以大量收集水鄉特產爲主，公共區域開展以“荷鄉美食”和“荷鄉特產超市”開展系列活動。

（3）三樓以水鄉農作物（水稻、玉米、高梁等等）爲主要材料進行牆面和懸掛物的佈置。公共區域以水鄉農作物材料編織爲主題開展。

二、具體安排：

（一）人員安排：

公共環境創設總負責人：蔣xx

公共環境創設領導小組：劉xx、王xx、劉xx、管xx

一樓總負責：劉xx

分組負責人：藝術節——黃xx

一樓走廊——陸xx

二樓總負責：管xx

分組負責人：文化節——郭xx

二樓走廊及公共區域——緒xx

三樓總負責：王xx

分組負責人：體育節及小軍營——趙xx

三樓走廊及公共區域——朱xx

（二）分組負責人可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師。確定創設思路後將所需要的材料擬寫出來，根據情況進行收集、購買等。

（三）請各組抓緊時間，在下週四前完成整體環境創設。

幼兒園環境文化建設方案5

環境滋養靈性，教育喚醒靈魂，文化潤澤品格。文化環境建設是學校教育極其重要的工作，也是一項長期且艱鉅的工程。其建設力度決定着教育的廣度、深度與高度，建設能力體現學校教育文化軟實力。人是環境與文化的產物，一個人身處怎樣的環境、接受怎樣的文化與教育，就會成爲怎樣的人。對於幼兒園教育而言，環境是顯形的教育，資源是隱形的課程;文化是環境的底色，體現教育的形象、品質與靈魂;文化只有根植於教育才能結出碩果，教育只有依賴於環境才能產生效力。幼兒園教育環境創設的切入點、立足點與歸宿是對優秀文化的傳承與創新，目的是培養與塑造有道德、有理想、有文化、有作爲的一代新人。

一、物質環境兩維度

幼兒的年齡特徵與身心特點，決定了幼兒的學習必須建立在感性與經驗基礎上，必須有條件與環境的強力支持。我們必須爲孩子的生活、學習、遊戲、運動創設必要的物質條件，以滿足直觀感受、親身體驗、動手操作的要求。家徒四壁、空無一物的環境絕對不是理想的物質環境，也不是具有影響力的文化環境。幼兒園教育物質環境的創設應當融有形與無形、樸素與溫馨於一身，集自主與多元、本土與國際於一體，硬化、軟化、綠化、文化兼而有之。那麼建設可觸摸、可觀賞、可互動、可對話、有文化品位、有內涵深度的物質環境將顯得尤爲重要。其主要做法是：

1.外部物質環境利用。山川、河流、森林、草地、田野、村鎮、工廠、社區、園林、空氣、陽光，既是幼兒教育的外部環境，更是啓蒙教育的首選資源、社會體驗的第一資源和戶外活動的重要資源。它可以讓孩子獲得教室裏和書本上永遠得不到的經驗與感受。善爲人師者，須充分利用自然與社會環境資源，把孩子引入真實的現實情境中，讓其接受貼近生活的教育與社會性的體驗，幫助孩子完成對客觀世界感性及理性的認識。

2.內部物質環境創設。幼兒園教育內部物質環境建設以“兒童中心主義”爲宗旨，以全面育人爲目標，以安全、綠色、環保爲基本原則，以滿足各項常規教育教學活動爲前提。其中，內外區域劃分、場地室舍功能發揮是內部物質環境建設的兩項重要工作。其總體要求是乾淨、整潔、便捷，區域明顯、分合自然、板塊清晰、佈局合理，便於活動實施、服務幼兒主體，保證環境教育教學活動功能發揮的最大化。具體在環境建設與資源管理中可參照“4621”運行模式靈活處理。一要積極營造與自然高度協調的教育環境，善於把自然資源“拿進來”，管理好，運用好，讓教育迴歸自然與真實;二要營造具有社會意義的教育環境，體現“教育的生活化和學校的社會化”理念。

3.物質環境價值趨向。無論外部物質環境，還是內部物質環境，都嚴格遵循聯合國教科文組織“環境、經濟、社會、和文化可持續發展①”宗旨、“人與環境和諧相處”理念。確保內外環境的有機協調、高度統一;確保兒童在具有生命力的環境中學習並獲得真實的、有價值的經驗;確保兒童積極主動與環境、資源和材料對話，得到真實的發展。

二、文化環境六要素

學校承載着教育，教育承載着文化，文化傳承着道德。當幼兒園教育有了《綱要》支持、《指南》引領、《標準》④要求，形成了課程概念、落實了主題活動、啓動了項目研究之後，其本質已經不僅僅是讓孩子“玩”好，而且是通過“玩中學”、“做中學”、“研中學”等基本方式讓孩子“學”有所成、學有所用、人人成才。唯如此，纔是中國特色的幼兒園教育，也是全社會都能接受的教育，更是科學理念指導下的教育。

(一)文化特徵：多元融合。花裏胡哨、五光十色不是幼兒園教育應有的形象，學畫畫、做手工、玩遊戲、喝水、如廁也不是學前教育活動的全部，環境創設、音樂舞蹈、園本教學也不是幼兒園教育文化的本質。幼兒園教育文化也不僅僅是簡單的具象，更應該是感性與理性、具象與抽象的高度統一，是樸素與雅緻、大方與精細的完美結合，是基於圖、文、聲、光、電等多種介質的綜合體現。對於一個有內涵的幼兒園，文化的體現一要兼顧古今中外優秀文化，以適應培養大格局、大視野、世界型、國際化人才的要求，二要立足中華文化，突出本土文化，爲培養與造就具有國家情懷、民族精神、公民意識的合格人才奠定基礎。

(二)文化表現：語言文字。幼兒園教育歸根結蒂是文化啓蒙教育，是完整人格養成奠基性教育。單就中華文化之種種，如飲食文化、服飾文化、建築文化、農耕文化、禮儀文化、儒家文化等等在幼兒園教育活動中都有滲透，然體現文化必須籍於語言文字，傳承博大精深的中華文化更離不開漢語言這一基本工具。幼兒園教育要突出文化內涵、文化品位，就要高度重視漢語言這一載體作用的發揮。

漢語言是中華民族的驕傲，是五千年燦爛文化的積澱，是華夏民族羣體智慧的結晶。漢語言是中國教育、文化、哲學、科學等一切文明產生、發展、壯大的根與魂，是孩子認識自我與外部世界的橋樑，也是學好五大領域課程的工具。從這一意義上講，啓蒙教育必須把母語學習放在極其重要的位置。

幼兒園必須在教育環境的醒目位置、教育活動的重要場所及教育過程的自始至終，體現語言文字的主陣地的作用。具體一點說，我們必須將國家的教育意志、教育方針、育人目標和辦園者的教育思想、教育理念等運用科學+藝術的方式不折不扣地展示出來，昭示於社會，融化於人心，讓全社會都知道我們的幼兒園教育所遵循的宗旨與追求的目標;要把“三風一訓”、教育發展規劃、學習與發展指南、教師行爲標準等通過科學合理的方式大大方方地呈現出來，營造一種濃厚的教育文化氛圍，號召與影響我們的教職員工;要把孩子的想法、做法、成長路上的點點滴滴用圖文結合的方式及時展現出來，讓孩子認領，完成深度對話，讓文化服務於幼兒的身心健康成長。

(三)文化感知：薰陶感染。我們必須旗幟鮮明地提出：防止幼兒園教育“國小化”傾向不是不重視對科學文化的學習，不是淡化漢語言教學。恰恰相反，幼兒園教育首要的任務是開啓科學文化的學習之旅，以漢語言的學習爲重要內容對幼兒進行初步的文化感知、感染與薰陶，讓幼兒在學習、理解與運用母語的過程中，初步感知漢語言外在的形象美和內在的音韻美、意境美，受到潛移默化的教育和耳濡目染的薰陶，從而建立足夠的文化自信和民族自豪感。

(四)文化學習：可觸可摸。幼兒園有面積足夠大的主題牆、作品牆等牆面，保證了每一面牆壁會說話，達到了主體性、趣味性、知識性、思想性、藝術性等寓一體的要求。但是我們對於語言文字的表現力上仍然做得很不夠，它應有的教育功能沒有得到很好地發揮。我們開展了豐富多彩的主題教育教學系列活動，提出了許多有質量的問題，獲得了許多有價值的結論，但是我們僅僅停留在說說而已。我們雖然落實了“4621”環境建設與資源管理模式，對材料進行了分區、分櫃、分層、分盒管理，但是我們的教師還沒有把它作爲語言學習的有效方式與渠道。那麼，如何把學習特別是語言學習恰當滲透於生活、遊戲與運動之中，就是需要我們亟待解決的課題。

1.識物、識字、識詞。就本質而言，漢字、語言及文化的學習是從認識事物開始的。幼兒的語言學習也必須建立在對客觀事物的充分感知與理解上。幼兒園的教育文化環境，特別是基於主題、基於項目、基於“4621”資源管理模式下的學習，爲識物、識字、識詞提供了極大便利。就“4分管理”而言，分區、分櫃、分層、分盒的過程既是對事物完成分類的過程，也是邏輯歸納與有序整理的過程。“4分管理”工作越規範、越細緻、越科學，不僅僅會提升幼兒區角(區域)活動、主題教學活動、項目研究活動的質量與水平，更能有效促進幼兒語言學習與社會化發展。再具體一點說，分盒越精細，意味着積累的材料越豐富;材料越豐富意味着事物名稱(詞語)越豐富。各區、各櫃、各層、各盒衆多的材料以及材料名稱的文字標識就成爲語言學習的重要媒介。

可以這樣描述：如果我們能爲幼兒提供1000種材料，就能產生1000個名詞，1000個名詞就能演繹出10000句話。這樣我們就有了另外一種閱讀方式，即變“看圖識字識詞”爲“識物識字識詞”，而這種學習方式可以最大限度地調動幼兒的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，建立基於綜合統感理念下的語言學習，也是極好的'情境教育。對於小班孩子，僅限於“識物”;中班孩子可以“識物識字識詞”三者並重，大班孩子則可以完成“識物識字識詞說話”綜合訓練。

2.聽、說、讀、寫。幼兒園不提倡孩子寫字，但不代表不重視對這一階段幼兒語言學習聽、說、讀、寫四項基本功訓練，不代表淡化或忽視與之對應的語言基本能力、語文基本素養的形成。3-6歲幼兒是語言學習的黃金時期，大量地聽、說、讀、主動地認字、學詞關鍵且重要。幼兒園的物質與文化環境、豐富的教育資源、多樣化的教育活動爲幼兒語言學習創造了良好條件。如果教師有科學合理的安排，幼兒在園三年可以聽到和講述數以百計的故事，可以熟讀數以百本的繪本;如果我們能夠把幼兒園戶外及室內所有的資源、一日常規中重要的活動當作孩子語言學習的渠道，不愁孩子得不到最好的發展。但前提是在幼兒園語言領域學習中，要善於將聽、說、讀結合成一個整體，在各項教育教學活動過程中，能將看一看、聽一聽、想一想、說一說做成一個迴路。

3.觀察、分析、理解、表達。“4621”環境建設與資源管理模式有一個重要目標，就是用材料訓練幼兒、發展幼兒。即通過幼兒積極主動地與環境或材料進行對話，認識事物、認識世界、感知並適應環境，培養興趣與習慣，建立規則與秩序，養成品德與情感;形成能力與技能，提升綜合素養。我們之所以高度重視身邊材料收集、整理、歸類，不僅僅是擺擺、看看、玩玩，更重要的是要研究材料。如何研究?即是要通過觀察、區分、理解、交流、表達這些最基本的方式進行。依照布魯姆認知理論，從記憶、理解、運用等三個基本要求到分析、評價、創造等三個更高要求的認知過程維度中，語言文字是最直接的工具。孩子僅僅懂得而不能表達，不是好的學習;僅僅會做，而不會說，也不是好的學習。兒童對事物要達到由低到高6個維度的全面認知，“說”是十分重要的方式，“說”不出來或者“說”不到位，分析與評價就是一句空話。因此，我們在幼兒園教育活動中，不僅要強化動手做的訓練，更要強化動心記、動腦想、動嘴說的訓練。

(五)文化活動：有效整合。幼兒的學習是以遊戲爲基本方式的，活動的趣味性是第一要求，同時要求動靜結合、富於變化、循序漸進。幼兒教育或者說幼兒園教育有一樣東西是無論如何不可或缺的，即音樂。孔夫子所言“興於詩，立於禮，成於樂”⑤特別適合幼兒園教育，“不學詩，無以言”⑥，“不學禮，無以立”⑦，不學音樂，教育沒有活力，學校沒有生機，學生沒有精神。缺少了音樂的幼兒園教育是殘缺的，無論是學詩、學禮，還是學文、學畫、做手工、玩遊戲，幾乎所有的教育教學活動不能少了音樂。音樂之於教學，猶如菜餚之於食鹽、中藥之於甘草一樣重要。教師要善於讓音樂給語言學習插上飛翔的翅膀。我曾經無數次看到過有經驗的老師在教學“三、百、千”⑧及唐詩、宋詞等經典文化，以及學習現代兒歌、白話詩文時，和之以鼓樂、配之以音響，或讓幼兒敲出節拍與旋律、或配之動作，真正地做到“寓教於樂”，收到了意想不到的效果，這就是課程整合的魅力。

(六)文化目標：造就新人。要讓孩子成爲優秀的文化人，必須依靠豐富多彩的文化活動。幼兒園是幼兒成長的樂園，教師的工作是爲孩子創造成長的條件，搭建成人成才的平臺。我們要真正落實“以人爲本”教育理念，把發現人才、培養人才、造就人才作爲工作宗旨，變“爲活動而活動”爲“爲培養人才而活動”，大膽地培養諸如小發明家、小講解員、小主持人、小演說家、小播音員、小作家、小畫家、小詩人、小工匠、小農民、小服裝設計師、小銀行家、小管理員、小美食家。

教育是一座長長的跨海橋，橋的一頭是文化，另一頭還是文化。教師是建橋的人，孩子從橋上過，我們不僅要讓其感受與體驗兩頭的文化景觀，更要指引他們看到萬頃碧波之外的遠方。

參考備註：

1.聯合國教科文《20xx年後可持續發展全球行動計劃(草案)》

2.《綱要》：國家及省幼兒園教育指導綱要

3.《指南》：《3-6週歲兒童學習與發展指南》

4.《標準》：國家及省市幼兒園分類評估標準，省級示範性幼兒園評估標準等。

5?6?7出自《論語》

8.“三、百、千”：《三字經》、《百家姓》、《千字文》。

文化建設方案 篇10

一、總體思路：

班級文化建設要緊緊圍繞生本教育這一主體進行設計。既有統一元素，又有班級個性化元素。要簡潔、大方、適用，有一定的品味，讓每個角落，每個側面都說話，都微笑，都育人。體現學生成長軌跡，充滿積極向上的氣息，努力營造一個激勵學生個性發展的'氛圍。

二、具體內容：

1、教室前面有班訓。

2、教室側面、後面有：①班級公約。③小組評價結果公示。④榮譽角。⑤學習園地。⑥風采展。⑦決心欄。⑧學法指導等。

3、八和九年級學生分小組安排座位，每個小組以班爲單位統一製作規格一樣的組名展示牌。七年級也要有組名展示牌。

4、各年級固定一個地方展示班級小組評價結果。

5、教室桌凳、衛生工具等都要擺放整齊。

三、要求

1、各班級要充分調動師生積極性，讓師生共同參與班級文化建設。

2、班級文化建設所需資金由班級自籌。

文化建設方案 篇11

一、 設計背景

班級是幼兒在幼兒園裏生活的主要場所，是幼兒成長的搖籃，班級文化直接影響着幼兒在班級的生活質量、個性發展和水平，也影響着幼兒以後的生活質量和生命的發展。不僅如此，構建和諧的班級文化對幼兒園的建設也有着良好的促進作用。所謂班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體幼兒團結在一起的行爲方式、價值觀念和道德規範的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。

二、 設計目標

1、以幼兒發展爲本，爲每個幼兒提供充分自主、和諧發展、健康成長的空間。

2、通過環境的變化，幫助幼兒形成良好的日常生活行爲習慣，促進幼兒健康和諧發展。

三、設計內容

1、建設和諧的環境，讓孩子快樂成長

（1）、物質環境的創設

班級是孩子生活的搖籃、成長的樂園，在班級這個大家庭中，環境與幼兒的生活有着密切的關係，幼兒在無形的環境中受到薰陶與感染。因此，我們把環境作爲班級文化建設中的一部分，充分環境的育人功能，對幼兒實施德育教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過,“讓教室的牆壁也會說話”，就是讓有限的'教室空間成爲無限的教育資源，並作爲圓心，輻射開去，影響孩子在幼兒園、家庭甚至社會生活的每一個角落。力求教室的牆壁會“說話”。我們在班級裏創辦了“親親一家人”表揚獎勵在班級建設中表現突出的孩子。同時也創辦了“寶寶秀一秀”的作品展覽壁，可以讓幼兒自己比一比，看一看，激勵孩子在比的過程中，快快進步。此外，我們在親子樂園中張貼在一個星期中進步很大的幼兒照片，讓家長用賞識的眼光去看孩子、表揚孩子。

（2）、精神環境的創設

《綱要》強調，“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動”。所以我們隨時都關注幼兒的一切的行爲，把自己當成孩子，蹲下來和孩子交談，讓他們在無形中感到老師是在關心他，愛護他的，從而他們就會對老師產生安全感、責任感。在活動中，我們經常會用五角星、蘋果貼、糖果等來鼓勵幼兒，讓他們有動力，以便更好的參與到活動中去。

2、建立良好的文明禮儀

古希臘有個哲人說過：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這說明“禮”是何等重要，孩子是祖國的未來，祖國的希望，加強孩子文明禮儀至關重要。文明禮儀的提高能間接地推動班級文化的建設。

（1）、請幼兒自帶玩具，和同伴一起分享

我們請幼兒從家中帶自己喜歡的玩具來，將玩具展示出來，說一說自己帶來的玩具是什麼，怎麼玩，然後與同伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和同伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起分享，小朋友之間要學習互相謙讓，要合作玩耍。

（2）、隨機教育，從他們的生活中開始

來園時我們主動跟孩子問早，同時也要求幼兒能主動地和老師問早。在進行早點、午餐前，我們請幼兒說“謝謝老師，大家請用”這就從小培養了幼兒的用餐、用點禮貌用語。離園時，同樣也要求幼兒會主動地與老師說“再見”。

3、建立同伴之間的良好關係

目前在我們班級獨生子女的較多，他們一生下來就是父母對他們的關愛，外公外婆對他們的溺愛，他們需要什麼給他們什麼，想說什麼就算什麼，所以在家裏是個小祖宗，家裏的大熊貓，重點保護對象。他們都以自我爲中心，在與同伴的相處中，遇到有一點的不如意，就會與家長鬧情緒。所以想通過幼兒羣體進行教育，利用孩子樂羣心理，幫助孩子結交朋友，建立與發展小夥伴之間的友誼。這是班級文化建設的目的之一。

四、效果與思考

通過環境的創設，幼兒們的自信心明顯有了不斷的提高，不管是在學習中還是在生活中多了一種你追我趕的氛圍。此外，幼兒們在學習中變得積極、變得主動了。在與同伴相處的過程中也是相當融洽，幼兒爭搶玩具的現象逐漸減少。也有個別幼兒會主動去幫助那些有困難的人，在行動中，逐漸建起了小夥伴之間的友誼。

班級文化建設是一門藝術，需要我們積極去探索。而且，班級文化的建設不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個兩個人的力量完成的，它是集體的結晶，它需要班集體的每一個人都要參與進去，它的存在方式是動態、系統的，是在不斷變化中得到發展的。在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，以最有效的方式促進幼兒的和諧發展。

文化建設方案 篇12

一、目的

爲了推進書香校園的建設,引導學生愛閱讀,會閱讀,讀好書,同時也更好地發揮班主任、科室、骨幹教師的輻射作用。

二、位置

南校區文淙樓(行政樓)和文淵樓(教學樓)之間一到三樓的通道的玻璃護欄。

一樓:12(正反面)+6+4(左右各2塊小的),選用18個

二樓:6*2+2(左右各2塊小的`)選用14個

三樓:16+8選用24個

共56個

三、形式

一樓:面對空地正反面有機玻璃旁邊插卡

二、三樓:朝外,彩色寫真,組成一句閱讀名言:

朝裏,有機玻璃旁邊插卡

卡片採用防雨防曬的戶外寫真

四、卡片設計

1.來源:第一期班主任推薦閱讀,一人2本,共68本;

後續可選科室推薦、骨幹教師推薦、班級推薦、優秀小組推薦、先進個人推薦;

2.內容:書圖片,名字、體裁類型、作者、出版社、推薦人、內容簡介、推薦理由

3.風格:古典

4.其他:定期更換,半學期

替換下來的卡片集中收藏固定區域展示,形成好書庫

五、評價制度

主管科室:辦公室政教處

六、附件

一、班主任閱讀推薦卡內容

1.書目:

2.體裁類型:(如:小說-中國-當代)

3.作者:

4.出版社:

5.推薦人:

6.內容簡介:(100字左右)

7.推薦理由:(100字左右)

二、提供資料

1.包含上述內容的推薦文字一份(推薦2本書)

2.書封面圖片電子稿

3.文檔命名:書名+推薦人如:狼圖騰+王曉潔

三、上交時間:5月11日

發送郵箱:

文化建設方案 篇13

1.自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風爲“自理自立，互助互學”，以各種評價制度爲載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成爲一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。 自主管理，形成習慣。

（1）設立記事本。

在記事本上把每天的語數英作業以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。

（2）對照學校規矩進行自管。

每天的課前準備、位內清理、地面衛生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之後，學生自動對照整理。現在已經形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。

（3）自習要求自管。

我對學生的自習要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。

（4）課堂聽課自管。

“注意傾聽、多多動腦、積極發言”，就是對學生的基本要求。

（5）參與集體活動自管。

在集體活動時要求學生以集體爲中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。

自管要求和評價體制並駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在，對學生的.點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是藉助這學期學校開展的導航星活動，激發學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的說：我這學期沒有爲班級扣掉一分。

2、互相幫助，共同進步。

通過互相監督、協作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協作精神在自主管理的同時得到滲透和發展。

（1）小組制度，組長負責制。

在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業，負責組內學困生。紀律組長負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長則監督雜事，諸如課前準備、個人衛生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之後，幾乎沒再出現學生沒有鞋套上課的情況。

（2）組建班委，凝結集體。

這學期裏學生全部入隊後，進行了班委的選舉。對班委的培養正在進行中。

3、通過參與學校的各項活動，如藝術節、運動會、開學典禮、各種節日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，藉助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。

班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什麼經驗，還望各位老師多多幫助。

文化建設方案 篇14

一、 活動主題

培育班級文化，構建和諧班團體，精心打造良好育人環境。

二、 活動指導思想

堅持育人爲本，德育爲先。以基礎禮貌建設和學風建設爲抓手，以班級文化建設爲重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，經過展開豐富多彩的班級活動，建設富有特色的班級文化，逐漸構成文化積澱，構成班級文化與個性發展、社會實踐、時代發展相結合的態勢，進而推動學校文化建設,全面提升學生禮貌素養和綜合素質。

三、 參加對象：

高一、高二各班級

四、 活動時間：

4月至6月

五、 活動資料及目標

班級文化主要指班級內部構成的具有必須特色的思想觀點、班級風氣、學習風氣、人及環境和行爲規範等，是一個班級內在素質和外在形象的集中表達。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

主要包括學生學習、工作、生活環境建設。

（一）班級物質文化建設

幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境，構成良好的育人環境，培養學生準確的審美觀點，陶冶學生的完美情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促動學生奮發向上的精神。各年級內的班級要積極、創新地展開班級、寢室文化建設活動，增強班級和寢室的環境、衛生、秩序、文化等方面的管理，如：發揮每一位學生的創造力，積極參與班級、寢室佈置並定期更換，讓每一堵牆都“說話”等活動，構成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底實行教室、寢室檢查評比。

（二）班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促動學生成長成才制度等班級制度，努力實行班級管理制度創新。如：

（1）班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化；

（2）建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行；

（3）建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的.職責感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。學生辦將在四月底實行制度文化建設的檢查評比。

1、 班級基礎禮貌建設方面。基礎禮貌對學生來說，主要是指學生的學校公德和禮貌禮儀等精神禮貌因素，其資料涉及每一位同學語言、行爲、衣着、環境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言禮貌，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣着整潔(穿校服)得體，保護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節儉等等。班級基礎禮貌建設的重點如下：

(1) 深入展開思想道德教育，利用每一天讀報課實行思想教育，並有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環境；

(2) 紮實推動校規校紀教育，努力構成人人講規則、個個守紀律的遵守制度優良氣氛；

(3) 認真抓好日常行爲規範教育，積極培養健康的生活方式和禮貌的行爲習慣，努力營造禮貌和諧的班級人文環境;

(4) 高度重視安全教育，切實增強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康爲重點的安全教育，全面提升學生的安全意識和防範本領，努力建設穩定有序的班級安全環境。

(5) 全面展開“資源節儉與環境友好”兩型社會教育，增強學生的環保意識、節儉意識。

2、 班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氣氛、學習的風格和學習的方法等資料。它是學生團體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行爲，具體表此刻學生的學習行爲和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：

(1) 經常性、規律性的學風教育。

(2) 增強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。

(3) 增強考風建設，嚴肅考試紀律，增強對學生的紀律教育和誠信教育。

(4) 增強學生我愛我校實踐教育。

(5) 強化以技能比武爲抓手，推動學科競賽。積極創造條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業特點，從觀點意識、行爲活動、學習習慣、本領培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，經過獨特的管理和活動方式，構成班級特色。如：微電影製作比賽學生辦將在六月份實行評比，此項評比重在平時的建設，平時檢查情景佔60%。

六、活動要求

1、增強指導，狠抓落實。各年級、班級要充分理解“班級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一步調動廣大團員青年的積極性、主動性和創造性，提升活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地展開。狠抓落實, 反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業實際-4- 成立“班級文化建設”活動工作小組，並制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案於4月15日前上報學生辦。

2、 創新活動形式，激發學生參與熱情。各班級要結合時代特點、專業特色以及學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動以及班級特色活動爲主要資料，創新班級文化建設的途徑和方法，展開資料豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提品位創特色，充分發揮班級文化的導向功能、凝聚功能、約束功能及薰陶功能。要經過展開不一樣風格的班級文化建設，增強班級成員之間對班級的職責感、認同感和歸屬感，構成團結向上、互幫互學、生動活潑、充滿朝氣和活力的良好學校班級文化氣氛，爲促動學生全面發展創造條件。

3、 增強考覈，表彰先進。一部“班級文化建設”活動小組將對各年級內班級的“班級文化建設”活動的展開落實情景實行檢查。各班級要注意活動素材的蒐集，待活動結束後認真總結，寫出書面材料報學生辦，學生辦將對此次活動實行總結表彰，並納入本年度學生工作目標管理量化考覈。