有關生物作文600字集合七篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的生物作文600字7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生物作文600字 篇1

我們的生物老師很漂亮，而且還善解人意，我們大家都很喜歡她。因爲她不僅僅是我們的老師，更是我們的好朋友！

生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成爲了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！

生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因爲他的課生動有趣，並常常聯繫到一些有關的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一羣搗蛋鬼也安安靜靜的聽着，不再插嘴，接話。

上一屆畢業的九年級（二）班就是她的班，那個班裏也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生後悔自己當初處處與老師作對的可笑行爲啊！我想，無數她教過的學生一定都曾經用他們炙熱的筆鋒讚美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！

她不僅僅是爲優秀的'生物老師，優秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典範，是我們班，我們學校，乃至西工區都引以爲榮的優秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來讚美她！

我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時要鑽研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕鬆的週末！

我最親愛的生物老師，謝謝你的善解人意，謝謝你教會我們這麼多的知識，我讚美你，不管時間過去多久，你永遠是我們的生物老師，我們的好朋友！

生物作文600字 篇2

物競天擇，適者生存。在萬千世界中，我們能看到無數的倔強，無數的堅持，無數璀璨的生命。

小草，蔥蔥郁郁，帶着默默的小憂傷，又彷彿在和我們招手，想和我們訴說它那不爲人知的小祕密。最開始它是一顆種子，被深埋在堅實的土地裏，不見天日，但它渴望有陽光，渴望破土而出。拼命往上鑽，那是怎樣的一段歲月啊，這一刻永遠不知道下一刻會發生什麼事，石頭連着石頭，困難接着困難，我會精疲力竭，我會想到放棄，就這樣吧，就這樣吧。可是，那想象中的美好世界，溫暖的`陽光，藍藍的天空，新鮮的空氣，一切都時候那麼美好，一切都是那麼值得嚮往，所以它又不得不堅持。於是，它再一次再一次地拼着力氣，努力再努力，它始終相信，總有一天，它會找到屬於它的歸宿，它會看到屬於它的世界。

大樹。在很久很久以前，它始一顆剛剛萌芽的小樹苗，弱不禁風，每次遇到風吹日曬都不知用什麼方法挺過去，每次被割破一點樹皮它都會痛得撕心裂肺。那樣的痛啊，一次又一次的讓我在無邊的苦海中沉淪，它不願意，它不甘心。它能怎麼辦？它只能讓自己變得更加強壯！它不是溫室的花朵，它日日夜夜屹立在天地之間，接受風的洗禮，雨的打擊，風吹雨打，折磨着我的肉體，卻堅強了我的信心。它不曾放棄，因爲它心裏有夢想，一個美麗而又偉大的夢想！一天又一天，一夜又一夜，一年又一年，經過無數的挫折，無數的絕望，它終於成長爲參天大樹，無時無刻不再炫耀它的成功。自從它成了參天大樹後，一切都變得如此的美好，就連大風的吹打都變得無比的溫柔，太陽的暴曬也變得溫暖，大雪壓身就像按摩。

陽光總在風雨後，不經歷風雨怎麼見彩虹。生命總是這樣，唯有堅持，方能走向成功。

生物作文600字 篇3

談起理想，我不想做大官富商，我只要求爲人民做出貢獻，因此，我想當一名生物學家。

所謂生物學家，必定是研究生物的。我一心想要研究人的壽命，看到親人的死去，我不禁淚流不止。因此，我希望自己能攻克這一類問題。於是，微風將我帶入了理想的世界……

此時此刻，我是一名生物學家，我帶領着中國頂尖的科學團隊，開始從生物的基因着手。植物，壽命最長也就幾百年，不行；動物，對了，就是烏龜，可活上幾千年！我們立刻去採購了幾隻品種優良的烏龜，逐一進行實驗。先將它身上的殼打碎，從肉體裏取出內臟，將提取器緩緩插入其中，漸漸提取出其中的基因，再從醫院中挑選出一位瀕臨死亡的患者，將他的血抽出來，融入烏龜的基因，再注射回患者的體內。

這極需耐心，但我們都迫不及待地等着，想目睹這位已被醫生判定活不過一個月的老者能否產生奇蹟，哪怕只多活一星期，實驗也就算成功了。可是，過了幾天後，那病人卻因爲肺癌快速擴散而死去，完全不符合我們的預期，而整個團隊，也因爲提早了患者的死期，被判無期徒刑。

了一本又一本，終究無法得出原因。這時，書上作者的名字出現在我眼前是辛奧基！在一次諾貝爾獎大會上，他曾對我說過：“加油啊，你的壁虎藥劑只能補全人的四肢，沒有其治癒功能，因此，有治癒功能的`動物已經滅絕了。”我待在監獄裏，那位患者的逝世並沒有影響我研究壽命的興趣，我藉着昏暗的燈光，翻閱起關於烏龜的書籍。看

對啊，烏龜並不能自愈，更不能治療一個人的病，反而其中豐富的營養會使癌細胞快速生長，從而導致加速人的死亡。於是，我經過長期的辯論，才獲得了出獄的權利。

我們又從犯人中挑選出一位健康的人來進行實驗，終於，實驗在他的身上成功了！即使已是白髮蒼蒼，但仍就精神飽滿，正因爲如此，我又一次獲得了諾貝爾生物獎。

微風將我從理想世界裏帶回，但依舊保存着我爲人民做出貢獻的期望。

生物作文600字 篇4

幾個星期前，媽媽帶着我去孝感體育館去看海洋生物科普展。一進展廳大門，我就在想：這會不會跟武漢水族館一樣，有許許多多的海洋生物、蔚藍的海水、美麗的小魚、美麗的珊瑚和貝殼，還有最激動人心的人鯊表演。

結果一進大廳，看到的全部都是標本。有魚、貝殼、珊瑚…… 展廳分兩層，我從樓梯下去。剛邁兩三步，一個龐然大物下了我一跳，我還以爲那個六百多斤的大鯊魚是活的呢！走近一看，我才恍然大悟。“哦，原來是一個鯊魚標本。”我自言自語道。那個鯊魚的鼻子是尖尖的，背上是黑色的，肚子是白色的。雖然是標本，不過我還是小心翼翼的摸了一下它的尾巴。

展廳的兩邊全部掛上了海洋標本。其中有分部於印度太平洋的“黑星空螺”、 分部於熱帶印度太平洋的“黑線車輪螺”、 分部於印度太平洋的“鸚鵡螺”等等，都非常美麗。前面有一個魚缸，裏面有珊瑚、兩條小鯊魚和一大堆貝殼。我走斤一看，原來還是標本呀！我向左一看，看到了和墨斗魚一樣大小的孔鰩，和蝴蝶魚一樣的條尾鴛虹，右邊有一隻小小的海馬和一條五顏六色的小魚。我又走上樓，首先映入我眼簾的是一條長得像一個小小的箱子一樣的角箱頓的.標本，角箱頓的身體是長方形的，身體呈黃綠色，感覺特別好玩。我又看見了一個小魚缸，裏面有幾條小魚。它們在水中愉快的嘻戲着。有一條小魚就好像在和我玩捉迷藏，就是不讓我用相機照它。我又向前走，看見了《海底總動員》裏的一條小藍魚，叫綵帶刺尾魚。接着我又看到了好多標本。

走出展覽館，我心想：在這裏我不光看到了許多魚的標本，還學會了一些知識。遺憾的是這些都是標本。

生物作文600字 篇5

這節是生物課，還沒打鈴，生物老師就穩穩的坐座位上了。我們不知道這次老師又會施什麼魔法，所以也穩穩地坐在椅子上，把課本準備在桌子上。“叮鈴鈴”，上課了，學校裏立刻安靜下來。

可是，不知道怎麼回事，鈴聲的聲音怎麼比平時弱了，最後是連平常別的老師走路的聲音都沒有了。汪小旺有個課間十分鐘都會上廁所的毛病，他唯獨這次看見生物老師奇怪的表現沒有上。他現在緊的不行，和老師請了假，可老師沒答應，用眼睛盯着他，還跟着他慢慢站了起來，走到了他跟前。汪小旺熟練地打開門，正要出去，但他一隻腳踏空，意識到了，汪小旺開始“哇哇”大叫起來。

生物老師拉住他的手，把他使勁拽進來。我們往下望了望，啊呀！我們的教室竟然在半空中！有恐高症的同學一下子就暈了過去。老師把門關上，建議同學把窗戶關上，可有的同學不聽。

突然，耳邊掛起了一陣大風，女孩兒們的長頭髮都立了起來。

接着，一雙大眼睛從我們的教室窗戶盯着我們教室看，一些膽子小的'同學害怕的發出尖叫。

那雙大眼睛慢慢移開，接着眼前一黑，過了兩分鐘，等眼前又出現光明，我們才慢慢沉靜下來，然後往遠處看，是一隻麻雀在我們旁邊飛，那隻麻雀還發出驚恐地叫聲“啾啾，啾啾！”原來那雙眼睛是這隻麻雀的，而且我們竟然變小了。“這點小問題根本就不影響我們上課，對不對？”話音剛落，有一隻鳥兒飛了過來，那不小的風把我們的教室吹得東倒西歪。

生物老師拿出一個臉盆，在裏面放了堆積成小山的那麼多小米，然後打開門，一手拿着那個臉盆，一手扶着黑板。不一會兒，只見一隻麻雀的大嘴在大臉盆裏啄來啄去，老師趁這個時間，給我們講了鳥嘴的構造和鳥的鼻孔爲什麼和嘴連在一起。

老師看了看錶，把手裏的臉盆放回來，讓大家閉上眼睛。過了30秒鐘，我們只聽見下課的鈴聲和同學們的歡呼聲。我想起來，下節生物課要將昆蟲，老師不會“不小心”把教室變到了樹林裏吧？

頂好那樣！

生物作文600字 篇6

進入國中，我們的課程實在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動、有趣。開學以來，我最難忘的一課，莫過於那節生動的生物課了。

我們的生物老師姓王，就在這個星期四，他給我們上了一節生動的多媒體生物課。王老師真有他創意，把一本《物種起源》當作課件的第一頁。在《物種起源》的封面上，生物進化論的奠基人——達爾文正笑吟吟地看着我們，似乎要告訴我們生物學的真諦。只見王老師用搖控器輕輕一按，生物課開始了。

首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的發展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲橫行的元古宙，講到顯生宙的鸚鵡螺；從恐龍遍佈的三疊紀、侏羅紀、白堊紀，講到極度寒冷的冰河世紀。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領我們來到各個時代，一同去研究那些活靈活現的生物。

接着，我們就要學習研究生物的'方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片裏是一張壓花，也就是植物標本。對於壓花這一點我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動不動的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來這隻小白兔是在死後把內臟都掏空，填入棉花，成了一個可以研究的標本。而第三張圖片則是一隻浸泡在藥水裏的青蛙，用來展示青蛙的神經結構。接下來，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機器，還有可以把動物的基因移到植物身上的轉基因機器，十分有趣。可就在我們聽得津津有味的時候，下課鈴卻終止了這一切。

愛因斯坦說過：“興趣是人類最好的老師。”這堂生動的生物課激起了我對生物的興趣，使我受益匪淺。

生物作文600字 篇7

在浩瀚的宇宙中，有一顆美麗的星球，之所以它會顯得這樣美麗，是因爲那複雜多樣的生物鏈使它富有生機，富有力量。但是，如果我們的生物鏈被毀壞，那在這無窮無盡的宇宙中還是否可以找到這顆美麗的星球呢？

從古到今，世界上的所有生物都是相互依賴，共同存亡的，因此，1927年時，英國動物學家埃爾頓首次提出了這個名詞“生物鏈”。那究竟什麼是生物鏈呢？通俗地講，就是由動物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關係。而這，在生態學上就被稱爲生物鏈。

生物鏈的毀壞，首先是因爲它的自然原因。，就比如，如果一種有毒物質被被草吸收，雖然含毒量濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草後有毒物質很難排泄，當因爲它經常吃草，有毒物質會逐漸在它體內積累，而鷹吃大量的兔子，有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。

美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，並不是被人捕殺，而是因爲有害化學物質ddt逐步在其體內積累，導致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。

由此可見，一個物種滅絕，就會破壞生態系統的平衡，導致其物種數量的變化，因此食物鏈對環境有非常重要的影響。

生物鏈的毀壞，還因爲人類的參與。也許，在許多人心中，我們所做的種種行爲都是在保護那一些動物，但是，一些不恰當的行爲卻起了“越幫越忙”的`反效果，19XX年美國人在開巴高原所做的事情就是一個很好的例子。大家可能也看過，《狼圖騰》的作者姜戎先生幾乎是用他自己親身的經歷，以人與狼、狼與食草動物、動物與草原的故事，訴說着古老的蒙古草原生物鏈怎樣被人的貪婪和慾望，人的愚昧和武斷一節一節地破壞掉。而這，也是不可否定的現實。人類爲了自己的私心，不斷獵殺動物，不斷毀壞生物，嚴重導致了生物鏈的毀壞。

綜上所述，生物鏈的毀壞，是因爲它的自然原因，還因爲人類的任意參與。