[熱]高三生物備課組工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編整理的高三生物備課組工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三生物備課組工作總結1

本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。現總結如下：

一，本學期開展的工作

1，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高。

2，團結協作、樂於奉獻

我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，並及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑑的優點以及值得改善的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每週的集體備課，大家一起研討本週的教學內容，共同探討如何編寫好複習講義，如何組織好課堂教學，如何組織複習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家羣策羣力奉獻自己的一份智慧與激情，對於搞好高三生物教學，提升學生成績有更大的貢獻。有時爲了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，大家一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協作、樂於奉獻的羣體。

2，不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在瞭解教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成爲我們組組風，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的`前提下，提倡“特色”教學。

二，取得的效果

20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持並參與了學校爲爭創省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數分裂》一課，更是在全國優質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛讚如潮，獲全國一等將。總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。

三，教學中存在的問題及解決的措施

在教學中我們還年輕，經驗不足。爲此我們還要努力，要做到：

1，精讀書籍，練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發展的前提。對自己明確提出“練功”要求：每週閱讀一篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜誌，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養成及時反思和勤於積累的習慣。

2，認真學習微機課件製作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。爲課堂教學服務。

3，按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關係，提升教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提升學生的綜合素質。重視生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。

4，對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤於實踐，不斷自我反思。

5，專業引領，重視實效

積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。因此，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。

6，系統複習，做到滴水不漏，爭起學生明年大學聯考起得好成績。

高三生物備課組工作總結2

在本學期，我們高三生物備課組教師團結協作、努力學習、刻苦鑽研，完成本學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提升、健全我們的計劃和目標，我們的主要的任務就是複習迎考。高三備課組的老師羣策羣力，努爭取取使學生在大學聯考複習中學有所得、學有所成。現將備課組工作總結如下：

一、認真落實集體備課，完成第一輪複習。

本學期我們對每一個章節考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鑽研教材，吃透重難點，並能明確提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、健全，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。 我們的具體做法是：

首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確大學聯考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，儘量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

第三.生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應重視知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可爲學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑑打下不錯的基礎。

第四.下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源於書本，高於書本”。

二、積極參與學校教研室的教研活動。

高三生物備課組能遵照學校教研室的工作安排，積極踊躍地參與研討活動，能落實教研室佈置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然後由專人彙總成備課組集體意見，在教研活動時發言，省時高效，起到了模範帶頭作用。

三、研究新課標，研究考綱，瞄準大學聯考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

不論是新授課還是複習課我們都能穩步推進，步步爲營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《大學聯考大綱與考試說明》，並充分利用好網上教學資源，結合省內外的大學聯考信息，在複習階段認真篩選、組合單元複習過關檢測、月考試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提升學生的應試能力。由於試卷精選精編，有效地提升了生物成績。

四、組內教師虛心學習，取長補短。

新老教師都能不斷學習，不斷健全。尤其是新教師能虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯繫實際，借鑑吸收，組內形成了較爲濃厚的研討學習氛圍。

五、樂於奉獻，無償爲學生補差。

生物短腿科目的學生較多，爲了補短提優，幾乎每個老師都能利用課餘時間和生物差生談心，激發他們的學生物的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能做到爲學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。

反思與借鑑：

1.既要重視團體協作，又要重視鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作爲年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的.正確安排，並團結一致，形成合力；作爲個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特徵和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師羣體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

2.既要重視教師善教，又要重視學生善學 。“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另闢溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在後者缺少了思考和實踐。

總之，一個學期以來，教研組的活動和工作推動了生物老師素質的提升，同時也提升了我校的生物教學質量。並且我們相信有學校領導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

以上是生物備課組本學期的工作總結，請各位領導批評指正！

高三生物備課組工作總結3

本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了一定的成績。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一.團結協作、樂於奉獻

我們組共二名老師，特點是“中青”結合，團結協作的精神是可喜。

二.不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啓用新教材，對我們教師來說也存在着瞭解教材的問題。因此在備課過程中，我們在瞭解教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。爲了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網站聯合的優勢，我們經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成爲我們備課組組風，對印發的`每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。

三.勇挑重擔、碩果累累

本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

四.其他方面

如每週一集體備課、備課組活動都能正常進行，並做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持不錯的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今後我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高三生物備課組工作總結4

回顧過去的一學期，我們能在學校及年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展生物教學、教研活動，努力提升學生的生物水平。本學期我們備課組以發展教育的理念爲指引，以學校教學工作實施方案爲指南，努力推進高三課堂教學模式改革，改變原有教學觀念，改善教學方法，更新教學手段，提升教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

一.落實集體備課

本學期進入二輪複習，時間緊，內容多，很多知識點需要整合，需要爲學生理清思路，排除誤區，備課量大。因此我積極組織進行集體備課，發揮集體的力量，把每節課要講的知識點、重難點，都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習。通過集體備課，我們可以作到每節課都心中有數，進度也比較統一。

二.精心進行二輪、三輪複習

本學期我們將在一輪複習夯實基礎的前提下，精心安排二輪複習。二輪複習時間比較緊，我們準備分爲基礎知識回扣，要點歸納，練習等三部分進行復習，精講精練。我們備課組統一抓幾個重點章節的複習。主要複習的章節有《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：

首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確大學聯考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，儘量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

第三.生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應重視知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可爲學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑑打下不錯的基礎。

第四.要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源於書本，高於書本”。

三.課堂教學中重視能力的培養

重視能力的培養首先就是要切實抓好基礎知識的教學，重視學科內各知識點之間的聯繫，並進行歸類和整理。複習中不肯定要墨守成規，可結合學生的實際情況，將前後相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合併爲細胞增殖專題。這樣既避免了複習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提升到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。

其次是培養學生的解題能力，我們備課組通過精選往年大學聯考經典試題做爲例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活利用。例題的分析應以指導思維方法爲主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

第第三是培養語言表達能力，大學聯考試卷中要求用科學的語言表達的佔較大一部分，且失分主要也在這方面。因此，平時課堂教學中教師的用語肯定要反覆琢磨，還要多給學生鍛鍊的機會，通過反覆訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課後我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業本上，鍛鍊學生的語言表達能力。練習中有關表達錯誤的習題應重點評講糾正，有助於形成一種科學規範的表達意識。

第四針對有些學生的`基礎和能力相對較弱，在學習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。因此，平時教學中學習方法的指導就顯得尤爲重要。其中包含表達方法、記憶方法、解題方法、複習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學習方法的指導滲入平時的日常教學過程中，反覆不斷地進行加強訓練。

四.認真整理考前複習資料

市二模後，由於時間非常緊，距大學聯考還不到一個月的時間，怎樣安排這一階段的複習？爲了更有效的複習，同時針對學生沒有時間整理知識要點，讀書時不善於歸納總結等特點。我們認真編排《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》等的複習提綱。我在提綱中重點明確提出大學聯考考綱中的相關知識點和近幾年的大學聯考考題及解題思路和方法。學生非常歡迎。

高三生物備課組工作總結5

本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領導下，認真研究教材，積極蒐集備課資料，挖掘目前教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規定的教育教學任務，達到了既定的教學目標。現對具體工作總結如下：

1.優化課程教學資源，抓好一輪複習工作，全面提升學生素質。

高三的教學任務重、時間緊，由於高二時課時少，教學進度較慢，進入高三後，我們積極利用備課組的優勢，進一步優化課程資源，整理複習教學案，合理制定複習方案，確定複習的內容和教學進度。在一輪複習教學中，我們利用目前教學資源，積極準備複習教學課件，注意知識間的橫向聯繫和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現的理解誤區和知識盲點。本學期我們每週都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結一週來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環節的教學工作，使教學工作更有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和大學聯考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提升，構建完整的知識體系，全面提升學生的文化素質。

2.以新課程理念爲指導，加強教改的力度，提升教育教學能力。

在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提升課堂教學效率，提升教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提升學生的綜合素養。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎知識，逐步養成科學的學習態度和探究生命科學的創新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態度，樹立了不錯的學風，構建了較爲系統完整的生命科學知識體系。

3.加強個別輔導，有的放矢，重視特長生的培養和差生的轉化。

本着“考覈不光看分數，評估重在看素質”的原則，重視特長生培養和差生轉化，對學有餘力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每週安排一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當的指導，並通過談心交流，瞭解其學習特點，鼓勵激發其對生物學的學習興趣，並對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業，教師的批改、評講應做到細而勤。

我們努力構建平等合作的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

4.利用多媒體教學資源，認真組織集體備課，優化課堂教學設計。

多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提升教學效率。

我們致力於構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創造性地使用教材，靈活利用多種教學資源，創造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”爲“我要學”，極大地發揮了學生的主體作用，達到了創造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優勢，挖掘素質教育潛能，採取“蒐集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提升課堂教學效果，全面提升學生的科學文化素質。在期會考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。

5.面向大學聯考，關注熱點，激發學生興趣，提升學生綜合創新能力。

創新是一個民族發展的不竭動力，是素質教育發展的根本目標，在激發學生興趣，提升學生創新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯繫教材內容介紹的.經典實驗和來源於生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知慾望，結合大學聯考試題中反覆出現的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和創新思維意識。

在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師積極蒐集近幾年的大學聯考熱點問題，組織編寫了18個大學聯考熱點問題專項訓練，每週安排一個專題知識的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創新題型的設計都有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提升了教學質量。如：《生態入侵問題》專題，聯繫生態系統的穩定性內容進行設計。《神經傳導問題》專題，聯繫生命活動調整知識，全面理解神經傳導的生理機制。《現代生物技術》專題，從基因工程、發酵技術、組織培養到動物克隆，聯繫“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現代生物科技爲人類服務等問題。堅持一切“以學生爲本”，努力使每一位學生成爲善學習、能創造的人才，這樣既鍛鍊了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提升了學生的學習興趣，培養了學生的思維品質，達到了預期的目的。

6.鼓勵教師積極投身教學研究，提升自身教科研水平和業務素質。

我們利用課餘時間，積極參與市、區級教學研究活動，校內經常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節數都在二十節以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結提升，不斷汲取本校和外校優秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經常關注報刊、新聞廣播、網絡上的新編生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注大學聯考動態，提升自己的命題水平。繼續學習經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時瞭解教學信息，加強教科研研究。深入鑽研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。本備課組教師在教學之餘，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十餘篇，在省級以上報刊雜誌發表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提升。

回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提升等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知慾望，讓創新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質教育碩果。

高三生物備課組工作總結6

光陰似箭，日月如梭，轉眼間20xx年已經過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在着不少不足，現將工作總結如下：

一.教學方面

本組老師6個人，其中高級三個，中級三人，中青結合整體實力較強，承擔高三年級8個化生班，3個物生班，17個會考班的生物課，每個人均帶兩個大學聯考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節課，課後認真批改學生作業，教學案，周練試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。

二.教研方面

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每週三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每個同志每學期都要上二節公開課，每週聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收穫，有提升，從不搞花架子，教研時間很充足，業餘的時間多數同志還寫心得體會，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

不但高三老師之間相互聽課，還經常到高二.高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，瞭解新編知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的`整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到推動共同提升。

三.奧賽方面

在十三屆江蘇省中學生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。

四.生活及其他方面

本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內佈置的任務，學校佈置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、紮實完成，取得了顯著的成績。

在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在着很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提升，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了後腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠紮實等，這些問題我們在以後的工作中將大力改善，努力提升，爲阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結7

回顧這個學年度工作我們認爲我們重點做了以下幾件事情:

一.研究大綱、考綱，認真做好大學聯考一輪複習

複習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規律、理論和技能。大學聯考中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總複習題中找到它們的“影子”。因此，大學聯考複習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。

在整個複習過程中，要求學生：⑴讀書：在教師的指導下有重點地讀書;讀自己認爲有缺漏部份;讀《大學聯考說明》。⑵總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面爲大學聯考做準備。總結解題經驗，探索解題規律，養成不錯習慣，提升審題能力和綜合分析解決問題的能力。

我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的大學聯考試卷、權威學校的新編大學聯考模擬題;廣泛蒐集、查閱、研究本學科有關期刊雜誌上的大學聯考信息;並深入學生中，通過交談，調查，作業、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。

二.做到課上精講，習題精選，精練，精評

堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

①精講。主要針對兩個方面:首先是針對學生的實際水平精講，第二是針對大學聯考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

②精練。重點內容重複練，大學聯考熱點突出練，解題規範嚴格練。也就是根據大學聯考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，並切實提升學生分析問題、解決問題的能力。

③精選。我們對衆多的複習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽着鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，爲我所用，這樣才加強複習的針對性、指導性和有效性。

④精評。教師講評突出重點，重在指導。不是重複、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯繫和增加覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三.靈活利用的目的，同時突出規範表達的訓練指導。講評並非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

這都要求我們轉變觀念，正確認識學生、相信學生，複習中充分發揮學生的主動性、積極性，加強學生的獨立性、批判性、創造性;站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質能力的要求，從本學科知識結構的整體上來分析研究大學聯考的要求，從而更有效、更準確地把握大學聯考的重點、難點、熱點;潛心研究學生的學習心理、複習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對症下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現高質量、高效益。

三.加深課外針對性輔導

這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生，我們爲每一位學生繪製了每次考試的成績曲線圖，瞭解每一位學生的知識上的弱項，以及大學聯考考察的五種能力中低能的弱項，對於不同的學生給予個性化的幫助，使學生儘快將厚書讀薄，理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的知識網絡和能力結構。

四.作好考前的心理輔導

實踐已經證明並且還將繼續證明，心理輔導對學生的大學聯考成績有較大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結底是一個心理學的'問題。”我們知道，大學聯考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質和發展潛力。特別是學生的心理素質對大學聯考備考複習及大學聯考臨場發揮的影響不可小視。

通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調控到着火點，形成高昂的鬥志，飽滿的情緒，達到最佳競技狀態，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比知識本身更爲重要。知識是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要儘可能更好地滿足未來社會和學生全面發展的需要，使學生樂學、好學、善學。

高三生物備課組工作總結8

高三教學工作已圓滿完成，學子們也順利參加了大學聯考。回顧一年來的複習備考工作，在學校統一安排佈置下，我們高三生物備課組經過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。當然在整個複習備考中也存在不足之處，現總結如下。

一.制訂了複習備考的詳細教學計劃與教學進度安排

開學初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統一了進度。每一單元確定了集體備課中心發言人及作業與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。

二.按規定進行集體備課組活動

按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對複習重點、複習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細緻地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用。

三.加強《大學聯考考試說明》和課堂教學的研究

爲提升高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確大學聯考的重點、主幹知識及與往年大學聯考考綱上的轉變。對於《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三複習纔有針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提升了教學效果。

四.進行了大量的限時、模考等訓練，提升了學生的應試能力

在20xx年的複習備考中，我們除了學校安排的模考、限時訓練外，平時每複習一個單元都印製了一部分針對訓練和作業，並且每一單元結束後一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，儘量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主幹知識，明確基本概念的'內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。

五.認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導引導教育

按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個別化教育對象，採取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考後一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數的成績都有一定的起色。臨近大學聯考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對於心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對於他們順利地參加大學聯考、成績的提升起到了一定的作用。

高三生物備課組工作總結9

在20xx—20xx學年度第一學期，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提升、健全我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一.團結協作、樂於奉獻

我們組共五名老師，且都在高三教學中摸爬滾打多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，並及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑑的優點以及值得改善的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每週的集體備課，大家一起研討本週的教學內容，共同探討如何編寫好複習講義，如何組織好課堂教學，如何組織複習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家羣策羣力奉獻自己的一份智慧與激情，對於搞好高三生物教學，提升學生成績有更大的貢獻。有時爲了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的`把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協作、樂於奉獻的羣體。

二.不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在瞭解教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。爲了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成爲我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

三.勇挑重擔、碩果累累

20xx年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持並參與了學校爲爭創省級示範學校的各項工作。全組老師全部實現了用普遍話教學。在備教輔改合項日常教學之外，我組教師還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中陳祖漢老師有多篇文章發表於各級教學雜誌，程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課，更是在20xx年度黃岡市優質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛讚如潮，充分體現了程建兵老師多年來的教學沉澱與積累。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高三生物備課組工作總結10

回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協作關係，共同進步！明確備課組的任務，統籌工作計劃 ，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提升學生的生物水平。爲了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將高三本學期工作總結如下。

一.認真備課，集思廣益

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每週二上午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節同題異教課，每週聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，並明確提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收穫。

二.不斷學習、更新理念

高三老師還經常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，瞭解新編知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到推動共同提升。

三.點面結合，整體提升

本組老師5個人，以年輕教師爲主，整體實力較強，承擔高三年級13個應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒缺學生一節課，課後認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的.要求。

四.生活及其他方面

本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校佈置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。

當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在着很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提升，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提升邊緣生的方法等，這些問題我們在以後的工作中將大力改善，努力提升，爲師大附中的生物教學貢獻自己的力量。

高三生物備課組工作總結11

根據學校的工作安排和要求以及市、區高三備考的時間表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：

一.認真學習考試大綱，仔細研究領悟其中的相關信息，包含考試範圍、考查內容、能力要求等，並與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩”，將其貫徹到今後的備考各環節。

二.繼續完成大學聯考備考的五個環節。

1.繼續完成單元過關。考覈內容的的《進化與生態》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節一樣給予重視。

2.專題複習階段在幫助學生構建知識網絡、基礎相當紮實的`前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：

①認真閱讀資料或圖表；

②抓住關鍵理解並弄清題意；

③利用圖表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。

3.綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，教師肯定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過溼度的訓練和測試，全面提升學生解題的技巧、速度和準確度，提升他們綜合利用知識解決問題的能力，並培養他們不錯的應試心理素質。

4.查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，爲大學聯考衝刺做最後的“充電”。

5心理輔導。這一工作不應只在複習備考的最後時期做，在市一摸結束以後就應逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態完成好每一次大考。

三.認真分析學情，作好信息的收集工作。

1.每次模擬考以後，均能根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整複習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題複習的做法，狠抓基礎知識的落實。

2.注意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息交流、加強備課組內部的交流與合作。重視對各地信息的研究，並結合《考試說明》加以取捨，從而準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提升複習的效果。

四.教師要着重提升課堂效率。加強學生審題方法的指導；重視解題規範的訓練與加強，提升學生的論述、表達能力；指導學生做錯題歸納。

五.經過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績如下。

全級生物專業考生75人，大學聯考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，爲年級全面超額完成各項指標作出了應有的貢獻。