生物考試反思15篇

在學習、工作、生活中，我們需要很強的課堂教學能力，反思意爲自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的生物考試反思，歡迎閱讀與收藏。

生物考試反思1

我擔任七年級（1、2、3）班的生物教學工作，上學期過後我有下面一些思考：

一、七年級生物的教育對象是面向七年級學生，教學的目的是提高學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，爲一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。也就是說，七年級生物教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣爲主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生爲中心，並且以培養學生基本素質爲中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。

二、作爲老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對於老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作爲教學的依賴。我認爲，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作爲一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在輕鬆的學習氛圍中掌握知識。

三、提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對於生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今後的科學探究中發現是錯誤的。在教學中，學生所學習的.知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認爲教學並不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身於當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對於學生提出的一些新的想法，作爲老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。並且作爲老師，要給學生提供一個適合創造的平臺，結合生物對環境的適應和影響，我鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創新，我相信，在這樣一個輕鬆、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。

生物考試反思2

第一次模擬月考結束了，成績也發下來了，本以爲心情會輕鬆一些，但是反而更緊張了。

因爲成績很不理想，我們是八個班裏的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因爲在這一個月裏，我們同學沒有做什麼太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

因此，我覺得這次模擬月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次模擬月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，複習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有複習到。不如生物，我就沒有複習“生物實驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說明我複習沒有到家，因此我覺得做什麼事情都要做到極致，做什麼事情都要特別重視。第二，複習方法沒有掌握。這是在國中階段的第一次重要考試，在學習了一個月後，要模擬月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣複習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都複習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常複習，踏踏實實地做到日日清、週週清、月月清，並且還要經常複習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的'學習方法，爭取在期會考試能取得進步。

在這次模擬月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裏，我知道我還要再努力。也許這次模擬月考的成績不是很理想，但這次模擬月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣纔對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因爲我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次模擬月考已經結束了，可以說這次模擬月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期會考試時一舉成功。

生物考試反思3

在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中複習與考試工作已經完成，爲了更好的做好下半學期的教學工作現結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：

一、試題的特點：

試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，佔60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，佔40分。試題從不同角度考查學生對所學知識的理解和運用知識的情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物科學對學生學習的基本要求;同時以教材知識爲基礎，注重對學生基本能力的考覈，並注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力的考察。

二、學生成績：

所帶的7年級1-4班的特優目標和學優目標均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，同一教室的不同學生之間也存在着較大的差距。

三、教學中存在的問題：

1、給學生完全自主的學習的時間和空間不足，學生自主探究合作學習的能力還需要加強 2、基本的生物概念理解不到位。基本的`概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。 3、對學生的督促不到位，對中下水平的學生關注不到位。

四、今後的教學措施：

1、密切聯繫學生的生活實際激發學生學習生物學的興趣; 注意把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

2、抓基礎，重應用在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

3、結合典範例題加強對學生學習方式的指導，訓練學生審題細緻，提高分析問題解決問題的能力。

4、進一步培養學生的教室學習習慣、及時複習的習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。

生物考試反思4

在領導精心安排下、全體老師共同努力下緊張忙碌期中複習與考試工作已經完成，爲了更好做好下半學期教學工作現結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：

一、試題特點：

試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，佔60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，佔40分。試題從不同角度考查學生對所學知識理解和運用知識情況，目引導學生記住最應該掌握生物基礎知識，體現生物科學對學生學習基本要求;同時以教材知識爲基礎，注重對學生基本能力考覈，並注重知識靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力考察。

二、學生成績：

所帶7年級1-4班特優目標和學優目標均已完成，但是不同教室完成情況存在差距，同一教室不同學生之間也存在着較大差距。

三、教學中存在問題：

1、給學生完全自主學習時間和空間不足，學生自主探究合作學習能力還需要加強

2、基本生物概念理解不到位。基本概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非問題。教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。

3、對學生督促不到位，對中下水平學生關注不到位。

四、今後教學措施：

1、密切聯繫學生生活實際激發學生學習生物學興趣; 注意把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

2、抓基礎，重應用在教學中要重視基礎知識教學，對重要生物知識加強理解。對需要識記知識，加強學生基礎知識掌握，多強調學生知識點記憶落實，加大對學生思維能力訓練。

3、結合典範例題加強對學生學習方式指導，訓練學生審題細緻，提高分析問題解決問題能力。

4、進一步培養學生教室學習習慣、及時複習習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。

生物考試反思5

學生物理期會考試教師反思一

要想取得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是爲自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與衆不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美好迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝着目標前進。

其次纔是方法的問題。物理是必考科目之一，故從八年級開始就要認真地學習物理。那麼，怎樣才能學好物理呢?

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，物理能力的培養主要在教室上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成優良的解題習慣。

要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成優良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成優良的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方式，瞭解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。

八年級物理期會考試反思

經過兩個月的八年級物理教學，期會考式已經結束，學生成績已經揭曉,我看過物理試卷後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，爲此對考反映出的一些問題及整改措施整理如下：

1.學生的基礎知識仍然掌握不好

這次期會考試，主要體現出平時的教學要求，基本知識是重點的考察範圍，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是複習鞏固中沒引起重視。

2. 物理實驗仍有待加強

從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這是我下一階段教學工作中要重點解決的問題。

3.靈活應用物理知識的能力不夠

這次期會考試，由於強調了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題。

4.班上許有部分學生沒有端正學習態度，不願學習、聽課，作業抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動他們的主動性，提高整體水平。

5.培優治拐要行動起來。

優等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我班物理成績的優秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我要有針對性的.輔導，爭取別讓物理拉了後腿。

學生物理期會考試教師反思二

彈指一揮，眨眼間，來界首中學實習已有近三月，就在時間像流星一樣劃過天際，學校如期迎來了期會考試!我以高度的熱度對待物理教學工作，從未因自己是實習老師而對工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習物理已有多年，很多知識得自己先去咀嚼一遍，然後再哺餵給學生，對學生能否在此次考試中取得好成績有着巨大的壓力!可考試成績出來後，面對學生的考試成績，我簡直怒火中燒，我班平均分比這裏有經驗的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的學生感到無比的心痛，可就是不知悔改的繼續。難道我們班就應該比其他教室考的差嗎，這是真理嗎?在這裏我想說的是，作爲一名老師都希望自己的學生能考出好成績。這不僅是對學生自己勤奮讀書的一種最好的回報，更是對老師辛勤付出的一種肯定!正因爲如此，我纔會在考試前一夜爲學生補習，放棄了自己的充電時刻。幸運的是，果然考試試卷出現我所講的一模一樣的題目;不幸的是，願意來補課的只有寥寥的幾個女學生。期間，好幾位在外遊蕩男學生被我強制拉進教室上課。半小時後，這幾位男學生在徵得我的同意後興奮地離開了。心不在此，留之何用?當然，現時的傷心難過都顯得非常的多餘，從失敗中總結出經驗教訓纔是當務之急。在此，結合自己的教學經驗，對此次期會考試敗北的原因總結出如下幾點：

當然作爲物理任課老師要負起很大一部分責任。我對學生的課後學習情況監督較少，沒有及時瞭解學生的學習動態，對他們在物理知識的理解上存在那些問題知之甚少，僅通過幾張的單元測試顯然是做得不夠。先前，我要求學生每人最好要買一本課外輔導書籍，可我沒有強行落實到實處，學生對我這個要求置若罔聞，我亦沒太深於計較，爲此次考試的失敗埋下了隱患。今後，我定要加強對學生的課外輔導，對學習困難的的學生要不僅僅從語言上給予激勵，更是要切實對他們進行專項輔導。作爲一名曾學習過教育理論的師範生，我當然知道正處在性格塑造階段的國中生的自我約束能力較弱，往往沒有自我的認知能力，本應該強制他們完成一些基本的學習任務，可我總抱着僥倖的心理，深信他們會按我在教室提出了的要求來要求自己，過於的對他們課外的物理學習放任自流。“教材是本，教材是元，我們在學習中一定要立足於教材，做到返本歸元!同學們一定要在課外時至少看三遍以上的課本”，每次上課時，我都會如此敦敦告誡自己的學生。就此次學生的答卷情況來看，學生顯然沒有按我的要求去做。

學生普遍文化成績差，底子薄，對學習存在着一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動老師，成了實習老師的定點實習基地。先前就曾有兩位來自師大的同學在這個班任教執鞭。實習老師因剛從事教學工作，對教學工作充滿着熱度，但教學經驗的不足也顯露出來了。起碼，我認爲我自己在教學中無法很好的把握教學的重點難點。實習老師的任教破壞了教室的穩定，對學生而言，其意義並不是很大，學生不得不花一定的時間以適應新老師的教學風格，長此以往，反而不利於他們的學習成績的提高。當然，實習老師的年齡與他們相差不大，願意與他們交朋友談心，交流起來也沒什麼不可逾越的障礙。他們往往更願意傾聽實習老師的告誡。針對這種情況，爲了鼓勵他們，增強他們的自信心，我讓學生們跟着我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴肅地大聲朗誦勵志語錄。當時的情形大有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”之時，場景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學生憤憤不平對我講：“老師們都說我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用着者他們看得起!”我當即答覆道：“你這種想法很好啊!當全世界都準備放棄你的時候，你也不能放棄。”

學習習慣不好也是主要原因之一。大部分學生在課外不對教材進行預習，在教室上也不做筆記。每當我問到他們對一個知識點是否弄明白了沒有?學生們都會大聲附和：“明白了。“然後，我又會假裝生氣的問道：”真的還是假的哦?“小夥子，小丫頭們立馬改口回答說：”不懂，不明白!“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒落下什麼重要的知識點，然後又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結爲止!由於現在教學大綱中對學生的計算能力要求降低，學生們可以在考試上攜帶計算器進考場，這樣造成了他們的計算能力非常的差。我曾對六、七、九三個年級的數學考試進行監考，發現一個問題，絕大多數的學生不攜帶輕便的草稿紙進考場，他們寧願帶比草稿紙重的多的計算器。自我任教後，我一直比較注重學生的學習習慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進行訂正。我認爲，學習習慣可以在後天培養，對處在他們年齡階段的學生，可塑性較強。一個好的學習習慣會影響着他們一生，所以提高學生的學習習慣將會我教育的一個重要目標。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，暫時的失利並不會打擊我成爲一名優秀教師的信心。將來要是能有幸成爲一名人民教師，我要不斷地學習，更新自己的教育觀念和方法，拓展教學思路，並及時做好總結與反思，要對得起這個權雖輕，然責任重的稱謂!

生物考試反思6

我從事生物課教學也有好幾年了，在教學過程中有很多收穫。也經常在教學過程中不斷進行反思。思考在教學過程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改進的。然後再應用到課堂教學中去。通過這幾年的磨練，我對國中生物課教學有一些心得：

第一：我認爲必須從教學實踐出發，分析如何充分發揮學生的主體地位，學生學會合作學習，獨立完成作業，讓新課程理念下的生課堂充滿生機活力，提高教學效率。新的課程標準強調：“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”。教師要從一個支配者的權威地位，向生物課堂活動的組織者、引導者、合作者的角色轉換，表面上看似乎壓縮了教師的“空間”，實際上是對教師提出了更高的要求。傳統的生物課教學只是告訴學生“是什麼”和“如何做”就行了。現在則要求“從學生實際出發，創設有利於學生自主學習的問題情景，引導學生實踐、思考、探索、交流，經歷生物知識的形成和應用的過程，並在這個過程中鼓勵學生自主探索和合作交流，促進學生個性發展，使他們真正成爲學習的主人。

第二：國中生物科學的教學對象是面向全體中學生的，他的'目的並不是要培養生物學家培養生物人材，國中生物課教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，爲一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。也就是說，國中生物課教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣爲主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生爲中心，並且以培養學生基本素質爲中心的。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在講生態環境時做關於生物圈二號計劃的專題講座，在講拒絕毒品這一講時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，在國中生物課教學過程中，要進行不斷的教學反思，一切以豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養的教學理念爲指導。

第三：作爲老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對於老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作爲教學的依賴。我認爲，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作爲一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程

第四：生物課堂教學應以問題爲主線，通過創設問題情境來調動學生思維的參與，激發其內在動力，使學生真正參與學習活動之中，達到掌握知識、訓練思維的目的。衆所周知，生物具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，被公認爲”鍛鍊思維的體操“。因此，如何在生物課教學活動中加強學生的思維訓練，就成了生物課教學改革的重要課題。在教學活動中，學生總是以”問題中心“的心理參與學習活動的，教學過程也就是解決有關問題的過程。通過創設有效的問題情境，一方面可以激發國中學生的學習興趣，充分調動學習知識的積極性和主動性，產生學習的內在動力，使其智力活動達到最佳激活狀態並主動參與教學活動；另一方面可以激發學生的思維活動、誘發思維、引導思路，交給學生如何思維的策略和方法，從而提高解決問題的能力。因此，教師必須認識學生是學習的主體。中貫穿很多的活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在鬆的學習氛圍中掌握知識。

生物考試反思7

期會考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題：

1、對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。

2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行爲和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作爲教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生爲主，但有時由於學生的基礎較差，有時爲了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。

4、教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的.埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。

5、學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

二、改進措施：

（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。

（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成爲課堂的主人。

（四）、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。

生物考試反思8

一輪考試已經過去，成績很不理想，真可謂一落千丈。這一階段怎樣複習成績纔能有較大幅度的提高？想主要從這幾方面入手。

一、迴歸課本，梳理基礎知識

生物課還是要回歸教材，迴歸到基礎知識上來。在第一輪複習後再次梳理知識就非常必要。要儘可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。還應該讓學生把做過的或曾經考過的試卷再認真瀏覽一遍，這樣可以把主幹知識通過試卷串聯起來。

二、指導學生看錯題

主要以《同步》爲主指導學生檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規範的疏漏、錯誤集中的點作爲訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在會考中重現。

三、注意應試答題技巧的點撥和指導

看學生的試卷很多題目也不是不會，就是不能很好的得分。

第一要仔細審題，見到一道試題後，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，保證對題意的理解準確無誤。

其次，要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。

第三，要學會避陷阱、破定勢，要善於發散思維，從多角度思考問題。

第四，要挖掘題目中的.隱含條件，如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

學生考得不好我有很大的責任，多年不帶畢業班，對會考試題出題方向，知識點的應用熟練程度都比老教師差很遠，個人正在加強學習，爭取會考取得更好的成績。

生物考試反思9

期末考試已經結束，不同班級不同學生的考試成績差異較大大，爲促進學生的成績全面提高，現認真總結反思如下：

一、試卷分析：

本次生物期末考試卷100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比較多，分值佔的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。

二、成績分析：

大多數學生基礎知識掌握的比較紮實，考試成績較好，少數同學的成績較差。不同班級目標完成情況不同；1班特優和學優沒完成，2班完成學優目標，3班和4班的特優和學優目標都完成；學生的總體成績與老師的期望還有一定的距離。

三、存在的問題：

1．學生對所學基礎知識不能及時複習鞏固，記憶不牢。

2．學生的自主學習不能及時完成或完成的不是很認真。

3．學生生活經驗常識少，理論聯繫實的能力差。

4．對學生的檢查督促不及時，與學生溝通交流較少。

四、改進措施：

1、在以後的教學中，應重視學生興趣和學習習慣的培養，加強基礎知識的教學，突出能力培養，加大重點知識的.落實力度。

2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

3、教學中要關注社會生活和學生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養學生運用知識進行分析、綜合的能力。

4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時鞏固，注重對學生能力的培養。

5、有效組織課堂教學活動，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，採用體現新課程要求的教學方式，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成爲有效學習，有意義學習。

6、課堂上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情況有針對性的補教和補學，讓學生通過每節課的學習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節課都能夠達到學習目標。通過教師的積極教，學生的主動學，實現課程知識、能力和情感目標。

在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創造性地搞好生物課的教學。

生物考試反思10

期會考試後我看了一下我教的學生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單選，後面是連線和填空，結構名稱等，一共是五十分的題量，答題時間是半小時。總起來說學生做的不是很好。

我覺得我應該讓學生掌握的知識點都講到了，也有一些複習，就是實驗也基本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應該是有如下的幾種情況。

一、學生認識不足，大多數學生對生物的認識不清，認爲是副科，二年後就不學了，會考也不考試，花些時間學不值得。因此，在上課時不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學習就行了，自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業，這樣的學生佔一半。另有一些什麼都不學的學生，上課根本就不聽課，找一些機會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的`同學學習，每個班都有那麼幾個。學習的就是那些最好的學生和對生物感興趣學生，這樣的學生不是很多，因此平均分數就不多了。

二、老師的認識，爲完成教學任務，我做了好多應該做的事情，每次考試都不是很好，經歷數次這樣的情況後自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學生要求不是很嚴格，有時看到學生在自己的課上做別的科的作業也就不再認真的去管，長些下去學生也就不注意學習這科了。

三、沒有詳細認真的檢查複習，我在進行教學中，檢查複習的時候不是很多，有的時候爲了完成教學任務就不檢查了。

四、改進措施，針對以上出現的問題，我準備採取一些方法來改進。

熟練掌握教材，多學習，自己首先要掌握好知識，備好每一節課。上好課，根據學生的發展規律來上課，每節課的每個知識點都要認真去上，把重難點區別開來，讓學生在理解的基礎上記憶。做好課前提問，檢查上節課的內容，甚至上一章的內容，把每個知識點都連接起來。

生物考試反思11

第一次考試結束了，成績也發下來了，本以爲心情會輕鬆一些，但是反而更緊張了。

因此，我覺得這次考試我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次考試。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，複習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有複習到。不如生物，我就沒有複習“生物實驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說明我複習沒有到家，因此我覺得做什麼事情都要做到極致，做什麼事情都要特別重視。第二，複習方法沒有掌握。這是在國中階段的第一次重要考試，在學習了一個月後，要考試了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣複習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都複習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常複習，踏踏實實地做到日日清、週週清、月月清，並且還要經常複習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期會考試能取得進步。

在這次考試中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裏，我知道我還要再努力。也許這次考試的成績不是很理想，但這次考試卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣纔對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的`方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因爲我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次考試已經結束了，可以說這次考試試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期會考試時一舉成功。

生物考試反思12

半學期一轉眼已經過去了，緊張的期會考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個月的實習工作，有付出的心酸，也有收穫的喜悅。“一分耕耘一分收穫”，這句話是第一次月考後我告訴我的學生的，現在我想用它來鼓勵自己。看着學生們的成績都有所提高，心裏有說不出的高興。有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優劣，爭取再接再厲。下面針對此次期會考試，我做了以下分析。

總結和反思自己的教學上的不足有：

1。平時上課講的較多，而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手，也想把課堂還給學生，但有時由於學生基礎差，爲了趕進度，或者本節課安排內容太多等等原因，是我總是採取老式的教學模式，教學課堂效率不太好。

2。平時對學生的要求不太嚴格，學生的行爲習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生睡覺、開小差，課下作業不能及時完成，而我卻沒有及時處理這些問題。

3。缺少課後反思。由於每週我的課太多，每堂課後很少對本節課進行總結和反思，這樣就大大降低了教學效率，導致一些練習題反覆講了好多遍，還是有學生做錯。我想這也跟上課我以老師的教爲主，而沒有以學生的學爲主有很大關係。

這樣認真的總結一遍，發現自己是有那麼多的地方需要改進，不過亡羊補牢，爲時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進方法：

1。摒棄以前老的教學模式，打破老師講、學生聽的教學觀念，大膽嘗試讓學生做課堂的主人，多留給學生一些思考、討論、發言的時間，讓生物課變得更活躍一些。

雖然自己心裏還是疑問：“對於基礎較差的學生，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試着做做，可能短時間內看不出什麼效果，但這樣確實可以活躍學生的思維。

2。課上嚴格要求學生的紀律，對於屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的'認識覺悟和紀律性。認真批改作業，對於不交作業的同學，以及不認真寫作業的同學，要採取一定的措施。

3。每堂課後，都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優點和經驗，也不失爲一個提高自己教學水平的捷徑。

孔子曰：學而不思則罔，死而不學則殆。總之，我會一點一點的改正自己教學上的問題，相信通過這樣每次考試後的查漏補缺，自己的教學水平一定會有所提高，學生的學習成績也會更上一層樓。

生物考試反思13

期末考試考完了，試題倒是很簡單，可是我覺得考得並不理想。

生物捲紙裏的題，大部分都是“資料”上的，可是我考前並沒有認真複習，對自己太自信，也太過於輕敵了，並沒有發揮好，這成績差的也不敢讓人相信。

班主任張老師說了，小考小教訓，大考大教訓。這次教訓可不小啊。是該努力了，努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我們更應該珍惜現在的大好時光，爲自己的目標而奮鬥!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認爲，將來的`“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

學習?很簡單啊，預習、聽講、複習，做到這三點就可以了，說起來簡單，可是有誰能保證做到、做好這幾點呢?

預習，在書上寫旁註，做筆記，不會的話畫問號，把要講的知識點看透，語文要弄懂字詞、課文，數學要先做一下課堂練習的習題，熟記概念，英語則是牢記語法和句型，多背單詞。

聽講，這是最重要的一個環節，老師講的一大部分往往都是教科書上沒有的，掌握了這些，甚至比作100道習題還有效。

複習，這是應該把老師一天所講的內容及習題的錯誤的地方，整理在一個專門的筆記本上，方便以後複習。

還有，我認爲學習必須一絲不苟。習題做錯了，不算什麼，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

以上就是我針對自己七年級上半學期的期末考試的情況做的總結，一句話，就是:書山有路勤爲徑，學海無涯苦做舟。爲了達到成功的彼岸，我們一起努力吧。

生物考試反思14

期會考試後我看了一下我教學生卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單選，後面是連線和填空，結構名稱等，一共是五十分題量，答題時間是半小時。總起來說學生做不是很好。

我覺得我應該讓學生掌握知識點都講到了，也有一些複習，就是實驗也基本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應該是有如下幾種情況。

一、學生認識不足，大多數學生對生物認識不清，認爲是副科，二年後就不學了，會考也不考試，花些時間學不值得。因此，在上課時不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學習就行了，自己有時候還偷偷做一些個其它作業，這樣學生佔一半。另有一些什麼都不學學生，上課根本就不聽課，找一些機會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別同學學習，每個班都有那麼幾個。學習就是那些最好學生和對生物感興趣學生，這樣學生不是很多，因此平均分數就不多了。

二、老師認識，爲完成教學任務，我做了好多應該做事情，每次考試都不是很好，經歷數次這樣情況後自己信心也逐漸消磨怠盡了。所以對學生要求不是很嚴格，有時看到學生在自己課上做別科作業也就不再認真去管，長些下去學生也就不注意學習這科了。

三、沒有詳細認真檢查複習，我在進行教學中，檢查複習時候不是很多，有時候爲了完成教學任務就不檢查了。

四、改進措施，針對以上出現問題，我準備採取一些方法來改進。

熟練掌握教材，多學習，自己首先要掌握好知識，備好每一節課。上好課，根據學生髮展規律來上課，每節課每個知識點都要認真去上，把重難點區別開來，讓學生在理解基礎上記憶。做好課前提問，檢查上節課內容，甚至上一章內容，把每個知識點都連接起來。