國中生物教學總結(集合15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的國中生物教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中生物教學總結1

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習那堪中學教研組有關教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、狠抓學風

我所教的班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，因爲怕責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

七、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。爲了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。

八、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

國中生物教學總結2

在全面推行素質教育的今天，如何在目前國中生物教學不被重視的現實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素質教育落到實處，我們教師就得改進教學方法，培養創新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉變，教學方法的更新換代是迫在眉睫。

教材的幾經變更，要求教師的教和學生的學也跟隨着改進。現行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多，爲此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結出來，與家共勉，還望各位同仁來助探討和提升。

1、教師的角色要轉型

新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、立進行科技製作、研究一些新科技問題並完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。

與此同時，新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決於教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。

因此，要想有效地指導學生開展課題研究工作，我們教師必須轉變角色，由“教書匠”轉變爲“研究型教師”。要培養高素質的學生，首先自己必須是一個高素質的教師，要善於“思”，增加內涵，提高教師的學識和能力，提高教學的效果。

2、突出情感調節，提高學生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂鬱、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。

例如，在學習“遺傳與變異”時，關於細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子，母子十個樣”等，激發學生興趣，使學生處於愉快、興奮的正面情緒狀態下，再畫出若干個從屬關係的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關係，學生就會容易理解及掌握。

因此，在課堂教學中注重應用情感調節，對提高教學質量是有很助的。在應試教育向素質教育轉變的過程中，科學素質的培養是生物教學的重要內容，由於我們學校處在農村，自然資源比較豐富，藉助現有的一些設備和網絡資源，儘可能讓學生多做實驗，上好實驗課及實踐課。

例如，學習植物學類時帶領學生到校內採集各類植物進行分類學習，既瞭解了植物形態特點及分佈情況，又讓學生明確它們的價值；又如我校成立了“保護環境，從我做起”的興趣小組，培養家都有保護環境的意識。通過這些活動，讓學生真正體會到生物的奧妙所在，從而培養他們科學的認知態度和具有一定科學素質的能力。

3、突出師生互動，提高教學質量

隨着課改實驗的不斷深入，“師生互動”在課堂教學中日益受到關注和重視。“師生互動”的根本目的是要引導和培養學生的積極思維。因此，“師生互動”是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施“師生互動”，作爲教師，一定要了解學生的發展水平，從學生的實際出發，激發學生強烈的興趣和求知慾望，讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力。這樣，才能使學生進入積極思維的狀態之中去。

例如，在學習“伸肘和屈肘”時，可事先激發學生進行科技製作“肘關節模型”。課堂上，教師不急於講解，而是先展示掛圖和模型，同時演示自己的上肢，讓學生一邊實驗一邊分析，爾後產生共鳴。

因此，教師可以綜合運用情景激發，師生互動，直觀演示，將模型、掛圖及自己的上肢對照起來，逐一指出肘關節、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱，再演示部分結構的作用，讓學生仔細觀察和探討，從而得知伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結論。這種開放性的課堂，學生興趣高漲，這樣的課堂，真正的師生互動，促使學生自主構建知識結構，完成認識上的飛躍。

在這樣高昂的激情下，順便讓學生再分析健康體育課上的引體向上、俯臥撐等動作的完成就是如此的輕而易舉了。又如：學習水分代謝時，聯繫移栽幼苗時要帶土的道理；講光合作用時，讓學生分析森林對環境的影響；講食物的成分和作用時，結合學生生活聯繫膳食營養科學；講述青春期的發育特點時，聯繫學生不要吸菸、酗酒及早戀的危害……這種理論聯繫實際的方法，使學生學習運用知識解決生產實際問題的成功中體驗到動腦思考的樂趣，從而激發學生學習興趣。

4、讓你的學生對你有信心和興趣

我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。着名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’裏並儲存，然後指導行動。”這就說明教師對學生具有很的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。

俗話說：“興趣是的老師”。作爲教師，只要在教學過程中的各個環節，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養，並激發學生強烈的求知慾，積極培養他們的創新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。

綜上所述，在教學過程中，採用靈活多樣，切實可行的教學方法，多方面激發學生的學習興趣，重視教學方法的是提高生物學教學質量的重要途徑，我們應該不斷地探索和實踐，使其更加完善，真正達到全面提高學生素質的目的。

國中生物教學總結3

本學期國中生物教研組在學校黨政領導下，在教科室等相關職能部門的業務指導和大力支持下，全組教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，在加強同伴互助、提高教師素質，強化常規管理、提高教學效益，引領課程改革、推進課題研究等方面已順利完成了一系列工作，取得了較好的成績。現就本學期的主要工作總結如下：

一、制訂工作計劃，確定工作的核心及目標

學期之初，我們繼續以抓好課堂教學爲核心，以全面提高生物教學質量爲工作目標，根據各年級實際情況制訂好工作計劃，確定各自的核心工作，使各年級的教學教研工作有的放矢。

二、加強教研活動，濃化教研氛圍

本學期，在學校教研室的領導下，積極開展教研，每次教研都學習老師們蒐集的資料，利用教研活動時間組織全組教師進行學習和交流討論。教研活動期間討論交流每週的教學困惑和問題，大家一起解決。並且關於下週的備課內容大家各抒己見，形成集體教案。老師們備課認真，教案書寫工整，在期末由教務處組織的教案檢查評比中，兩位老師分別獲二等獎，一位老師獲三等獎。

三、抓好課堂教學，提高教學效率

爲了能達到工作目標，我們組老師都能在課前做好充足準備，深入鑽研教材，多方查閱資料，認真編寫教案，設計教學過程，按質按量備足課時。

四、認真開展聽課、評課活動

聽課、評課是教研的一項重要活動，是提高教師教學能力的有效途徑之一。本學期組長在八年級（3）班上了1堂《鳥》示範課。本組教師都到堂聽課，教研組就這節示範課集中進行了評課，一致認爲不論從教材的處理、教學的組織、教法的選擇，知識的傳授、能力的培養均充分體現了先進的教育教學理念，對學生的情感態度價值觀的形成輸入了正能量，取得了良好的教學效果，深受師生好評。對青年教師起到了示範引領的作用。同時青年教師也分別上了青年教師亮相課，獲得了校領導的好評。其他幾位老師也分別在組內上了公開課，開課老師都能在思想上充分重視，認真備課，精心設計教學過程，課後及時總結優點，反思存在問題。評課時老師們都能暢所欲言，精誠交流，提出意見和建議。

五、本學年的成績：

本學年由教研組兩位教師指導的兩位學生在海南省第十七屆實驗操作競賽獲團體一等獎和個人二等獎的成績，同時兩位老師也分別獲優秀指導教師。雖然獲得的獎項人數不多，但能獲得如此成績也是整組通力合作的結果。

六、繼續開展課題研究活動

本學期圍繞“擬課例爲載體高效課堂教學研究”爲課題，開展教研組主題教研活動與教師小課題實驗研究活動。期末全組教師每人都進行教學論文的撰寫，課題研究將持續進行。

總之，生物組在過去的一學期當中，全體老師精誠團結，在教育教學及學校其他工作中也都取得了一定的成績。當然，在看到成績的同時，我們也清醒地認識到工作中仍存在一些不足，例如年輕教師的課堂不夠活躍、教學水平有待進一步提升等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

國中生物教學總結4

一、教學：

認真學習《新課程標準》，更新教學觀念，以培養能力和形成正確的人生觀、世界觀、價值觀爲重點，構建探究式課堂教學模式。

七年級：

貫徹新課改精神，探索符合課改精神的教學方法，使學生各方面都有發展。在考試製度不明朗的情況下，既抓好學生的基礎，又培養學生的創新能力和自主學習能力，提高他們的素質。

八年級：

1、努力參與課改，運用多種靈活的教學手段，使班級教學充滿活力。

2、由於八年級面臨國中畢業會考，所以在按時完成學期教學任務的同時，還要有效利用學習資料，課堂上精講多練，讓學生掌握紮實的基礎知識、基本技能，有意識地爲會考做準備。

二、加強教研、備課組活動：

1、認真制定本學期的教學計劃，力求充分體現“探究式教學”新理念。

2、積極參加教研活動，加強與各兄弟學校之間的交流，博取衆長，爲我所用，到各學校進行觀摩。

3、開好校內公開課，提高教師的業務水平。

三、業務學習：

1、查找蒐集資料，關注學科發展，與其他生物教師交流探討，共同進步，以提高自己的業務。

2、平時注意積累教學案例，注意收集教師的教學感悟反思，學生的思想，學習等問題及解決方法等課例材料。

四、綜合實踐活動

利用學科特色，聯繫學生生活和校園具體情況，針對性地開展一系列綜合實踐活動，如“周圍水環境的調查”、“校園綠色植物現狀調查”等，培養學生愛護環境、愛護校園的良好習慣，從而達到新課程標準的目標。

國中生物教學總結5

一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：（備好課）

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課狀況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，採取多種教學手段來調動學生的用心性導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課爲主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人個性注意語言的錘鍊，力求語言簡潔明瞭而且要生動，克服重複的毛病。因此我不斷的有意識的錘鍊自己的課堂語言。此刻已經克服了以前的許多不規範的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課後的狀況：

①要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，瞭解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的期望。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

②課後作業要少而精，作業必須要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。

2、用心的虛心的向其他教師請教，個性是向老教師學習教學方法，在這方面個性感謝幾位前輩的指導和幫忙，在今後的教學中我會加倍的努力，博採衆長，提高教學水平。

3、培養多種興趣愛好，經常閱覽各種書籍，個性是本學科的書籍，生物科學是不斷髮展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，爲教學資料注入新鮮血液。

4、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改善。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改善。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲完美的明天奉獻自己的力量。

國中生物教學總結6

新學年已經開始，根據上學期的教學經驗與教訓，我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況，根據國中生物新課程標準有關規定，制定本學期的教學工作計劃。

一、 基本情況分析：

通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續的保持這種融洽的師生關係，是教學工作能有更大的提高。

生物是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本學期加倍努力，才能達到預期的目的。

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。

二、主要工作與措施

1、認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因爲新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練爲止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的生物製作。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入生物課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。

做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。

6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的生物課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全學期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質

三、個人進修目標

作爲新教師我一定虛心學習，儘快提高自己的教育教學能力。嚴格備課並遵照學校要求嚴格執行二次備課制度，逐步提高自己的業務水平。

生物教學工作計劃

宋 寒 霜

高 邑 四 中

國中生物教學總結7

一、生物實驗課的特點

與新授課、複習課等課型相比，實驗課主要以觀察、實驗爲主，學生通過親自觀察、實驗，來獲取生物學知識，掌握生物學獨特的實驗方法和技術，形成科學的思維和態度，培養創新精神、合作意識。與物理學實驗和化學實驗相比，生物學實驗有其獨特之處，主要表現爲：

1、實驗場所靈活多樣

生物學面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內的生物角、生物園，校外的農田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區等，都可以用來做生物學實踐活動的實驗室。例如，探究植物對空氣溼度的影響，需要帶學生到草地，樹林測空氣溼度；探究螞蟻的通訊，需要在野外找到螞蟻窩做實驗；還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實驗場所都是在戶外。

2、實驗材料多爲活的生物

生物學的實驗材料大多都是活的生物，例如：探究光對鼠婦生活的影響，組織學生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個月培養草履蟲；爲了做光合作用實驗，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內血液的流動，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、、菜青蟲、雞等等。這些實驗材料的準備都是費時、費力又費錢，而且不能重複使用，每年都要重新準備，這也是生物實驗課開課情況不好的一個主要原因。

3、實驗週期一般較長

生命活動一般都要持續一段較長的時間。因此，生物學實驗的週期往往較長，不是一節課內能看到實驗結果的。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。種子萌發出幼苗、檢測不同環境中的細菌和真菌，探究根的什麼部位生長最快等都需要好多天的時間。

4、實驗受季節影響較大

生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學實驗室現有條件下，實驗材料的獲取或培養也要受季節影響，比如觀察花的結構，在12月份很難採到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養、種子萌發、光合作用等都受到季節的影響。

二、做好生物實驗教學的方法

1、作好充分的準備。

準備工作包括知識的準備、技能的準備、儀器、藥品的準備等方面。老師應對每個實驗的目的、原理、所需儀器、藥品、實驗過程、所需達到的實驗效果、注意事項等做到心中有數。上課前應先把實驗親手操作一遍，需臨時準備的生物材料，必須臨時製備，並準備充分。

2、認真研究要做的實驗

研究難做的實驗：有些實驗操作難度大，不易成功，老師應不斷摸索，積累經驗，力爭實驗成功。

研究檢測時易被檢測的實驗：

A、探究實驗

①光對鼠婦的影響。②種子萌發的環境條件。③饅頭在口腔中的變化。④探究魚鰭在游泳中的作用。⑤探究鳥適於飛行的特點。

B、學生實驗：①練習使用顯微鏡。②觀察植物細胞。③綠葉在光下製造有機物。④養和觀察蚯蚓。

C、演示實驗：①模擬膈肌的作用。②觀察魚的呼吸。③觀察家兔。④觀察運動系統的組。

3、重視演示實驗

演示實驗形象、直觀、能激發學生的學習興趣，同時注意，演示實驗的示範性、可見性、安全性。實驗中應做到操作規範，速度適中，便於觀察。對於一些可見性較差的實驗，應作一定改進，或進行巡迴演示，對有危險性實驗，要特別注意安全。

4、強化分組實驗

分組實驗能讓更多學生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學目標，師生圍繞目標來完成教與學的任務其次要做好課前準備工作，同時根據學生的實際情況擬定出上課時需要向學生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調。

5、力求實驗創新

增設實驗，促進學生對知識理解。如果在某些教學中一些激趣實驗，既能激發學生學習興趣，活躍課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。

改進實驗形式促進學生能力提高。教材中大量實驗爲老師演示實驗，學生動手機會少，不利於技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，學生演示時老師要誘導，實驗結束後，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改爲隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進行分組實驗，這既可以增加學生訓練技能的機會，又能增加學生對知識的理解。

注重探究實驗，促進創新意識提高。教材中的實驗多爲呈現性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學生就最多學會“是什麼”，而根本不懂“爲什麼”，更談不上“創什麼”，所以我們老

師應放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結論是對與錯，只要學生去做，我們就應當予以鼓勵。

6、加強對學生指導

爲了避免學生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導學生，實驗中老師要做好巡迴指導，及時發現和糾正學生中的錯誤，做到重點深入，個別指導與普遍照顧相結合。指出問題所在，表揚與鼓勵表現突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應伴隨講解，誘導學生思考，從而真正理解實驗內容和掌握所學知識。

國中生物教學總結8

在國中生物科學的教學中，我認爲最重要的是要緊緊抓住三部分

一、國中生物科學的教育對象是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，國中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，爲一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。也就是說，國中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣爲主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生爲中心，並且以培養學生基本素質爲中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在講生態環境時做關於生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。

二、作爲老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對於老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作爲教學的依賴。我認爲，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作爲一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在輕鬆的學習氛圍中掌握知識。

三、提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對於生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今後的科學探究中發現是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認爲教學並不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身於當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對於學生提出的一些新的想法，作爲老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。並且作爲老師，要給學生提供一個適合創造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創新，我相信，在這樣一個輕鬆、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。

國中生物教學總結9

這學期，前半學期任教七年級(1)---(7)班生物課，思想彙報專題後半學期任教七年級(5)---(7)和(13)、

（14））班生物課，總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到爲人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。

我一慣堅持政治學習和業務學習,認真學習杜郎口中學的教學理念,積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。並將理論聯繫到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。

二、教育教學方面

本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標教材，這就需要自己一切都要從頭開始，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。

認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展。

總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的'“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、今後努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。

國中生物教學總結10

本學期，學校大力推廣“生本”教育的課程改革。本人在認真學習課改的教學精神的基礎上，進一步轉變教育教學。同時積極請教有經驗的老教師，努力學習、敬業樂教，以教書育人爲本，積極投身教研教改活動中，在學校提倡的“生本”教育教學、以及教研活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結爲如下幾個方面：

(一）明確工作目標，制定本學期的教學計劃。

開學前，按照學校的統一要求，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了本學科本學期的工作計劃。並就第“生本教學”的學習和施行制定了自己的計劃，經常參加小組的集體備課。也時常和其他教師集體討論，研究“生本教學”，同時加強了和其他老師的交流合作，增強了凝聚力。

（二）常規教學計劃有序地進行。

由於學校倡導生物教學也要推行生本教學，並且生物學科也成爲會考科目，所以我加強了課堂教學的常規工作。按照“生本”的教學方式，認認真真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。

本人按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課上也能按學校要求的生本備課方式進行備課。課堂上，根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。課堂上的練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣和學習熱情都得到了提高，師生關係良好，使學生們的學習成績普遍提高。

（三）積極參與教研教改活動。

生物組歷來教研氣氛濃厚。在這種氛圍的影響下，我虛心請教教學方法、經驗。與老教師交流新知識、新方法，互相學習、共同提高。不定時的和其他教師討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動等。經常聽課。並做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，

（四）教育教學成績有所提高。

1、上學期期末1班生物平均分是50.78分；優秀率1.67％；及格率是45.3％。在本學期初制定的教學目標都已經達到：

本學期末平均分爲58.99，平均分上升近9分；優秀率達到13.04％；及格率上升爲50% 。

上學期期末2班生物平均分是56.45分；優秀率2.23％；及格率是50.13％。在本學期初制定的教學目標都已經達到：

本學期末平均分爲66.89，上升了10多分；優秀率達到14.29％；及格率上升爲67.86% 。

上學期期末3班生物平均分是57.33分；優秀率2.16％；及格率是53.26％。在本學期初制定的教學目標都已經達到：

本學期末平均分提高到63.15，優秀率達到15.38％，及格率上升爲61.54% 。

2、經過一個學期的努力探索，初步摸索出了適合我校適合生物學科的，生本教育的教學模式。使得學生逐步適應生本課堂。使得學生在教學方式的轉變中，獲得了真正的益處。

（五）今後的努力方向

在今後的教育教學工作中，我將繼續深化生本教育教學；加強學生的思想品德教育，提高學生的科學素質和探索精神；加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力；注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知慾；注意提高自身教學水平和業務素質。多和其他教師交流合作，羣策羣力、團結協作，努力爭取更大的進步。

國中生物教學總結11

本學期，高二語文備課組堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果；並將《教育學》、《心理學》的一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節；學習先進的課改經驗，借鑑並探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力、教學水平和教學質量。

在平時的教育教學工作中，我們能堅持做到：堅持原則、奉公守法；踐行規範、廉潔從教；教書育人、率先垂範；求真務實、嚴謹治學；具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神；踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。

一、備課方面。

深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心；認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的大學聯考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

二、教學方面。

自覺落實“三主”要求（即，以教師爲主導，以學生爲主體，以訓練爲主線），採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，着力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網絡，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。一學期來，我們在課堂教學中使用啓發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，我們能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作爲日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，我們力求做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

三、輔導方面。

堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，我們還利用每週二下午第8節課時間舉辦“補差”講座或“專題”測試，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

四、訓練方面。

堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都努力做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。

五、教研方面。

本人能帶頭擔任集體備課中心發言人，認真備課，也建議各組員認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，我們能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑑吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，多數老師聽課20節左右。

六、活動方面。

一學期來，舉行了不少的語文活動，爲廣大師生帶來了活力與激情。特別是“視像中國香港—南海辯論賽”我們高二粵語辯論組取得了三比零的比分勝利，爲廣大同學帶來了學習上的信心、勇氣與激情。硬筆書法比賽，從各班預選賽到年級初賽到半決賽到決賽，層層篩選，層層闖關，激勵了很多同學，多數同學逐步養成了認真書寫的習慣，豐收勢頭大增。演講比賽也是用“層層篩選，層層闖關”的辦法操作進行，最後一關是通過“電視直播”演講方式競賽，組織全年級師生共同參與，以激起更大的學習熱情。其它如“朗誦比賽”，各層級“作文競賽”等也在序進行，且顯現了學習的激勵效應。

七、存在問題：

1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，我們有些教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新大學聯考，再者，我們對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。

2、中年教師對同學科的青年教師培養和指導得還不夠，在發揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。

3、與學生在情感上的溝通與交流有待深入，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要着意彌補和加強的。

我們將一如既往，懷着信念與激情，奮勇前行！

國中生物教學總結12

來到垂楊的兩個月以來，通過每節課前的認真設計和課後的深刻反思，自己教初登講臺時有了較大的進步。

兩個月來，嚴格遵守《中國小職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以求實效爲教學工作基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，認真落實課程計劃，現就兩個月以來的工作情況做個總結

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每週的生物學習和業務學習圍繞新課標，構建新課程，嘗試新教法，不斷更新教學觀念，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》使自己樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，過建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性、自主性、的培養與發揮、收到了良好的效果

二、發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案認真編寫，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對國中年級學生的特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導，教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、調動學生的積極性

在教學中尊重孩子不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由的發揮，提高課堂教學效率。

四、做好後進生轉化工作

作爲教師對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以應該抓好後進生的轉化工作。

1、用發展的眼光看學生。應當縱向的看到後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導化消極因素爲積極因素

3、真正做到曉之以理，動之以情。教師應該做到真誠，信任他們鼓勵他們。還應做到理解，通過學生的眼睛看事物。

以上是在頂崗實習教學工作中的領悟，實習生活過半，在今後的兩個月中自己仍要堅持不懈，全新做好自己的本職工作，提高自己的教學能力，傳播新知識，爲實習學校注入新的生機和活力

國中生物教學總結13

時間匆匆而過，這一學期任教七年級八年級共八個班生物課，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到爲人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式、周例會，從不缺勤。

二、教育教學方面

由於從今年這屆八年級開始改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。

1、常規教學工作順利進行，本學期七年級生物每週三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。

2、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然後利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試後經驗總結)，並與期末考評、學期成績掛鉤。

評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、複習反饋情況等;評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末複習階段，課堂因爲及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到複習課的枯燥。

三、加強了實驗課的開設

基於學校實驗條件的改善，爲了提高學生生物學素養，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規範要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。

四、積極參加備課租活動

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。

五、參加了市基本功大賽選拔，接受了爲期6個月的培訓

有教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關於概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯繫，受益匪淺。

總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末複習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。

國中生物教學總結14

一、教學內容：

在教學內容的選擇上，我們學科組非常注意知識、能力與情感教育等方面的整合，注意理論與實踐的整合，使教學內容既有理論知識的傳授，又有技能的培訓，還有情感方面的薰陶。儘可能使學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面得到全面和諧的發展。

課程實施打破了原先那種單一的、陳舊的灌輸式教學方法，利用視、聽、觸、表達等多樣化的教學手段（包括電視、錄像、錄音等視聽工具，引進微格教學，計算機輔助教學等等），採用靈活多樣的教學方法（包括臨牀教學、分組討論、交流合作、角色扮演、教育見習、調查訪談、座談、辯論等）去實踐課程，實施課程。

二、課堂教學：

在課堂教學中，我們採取多樣化的教學方式。除老師精講教材外，還促進學生在實踐中學，鼓勵學生上講臺，先做一回老師。

在課堂教學中，我們採取多樣化的教學方法。如我們把“模擬教學”作爲教學的重要環節，也作爲一種基本的教學方法，培養學生的教學能力。在教學中我們還採取討論法教學、發現法教學、“案例教學法”，我們精心製作了教學課件，儘可能發揮多媒體教學的優勢。

在課堂教學中，我們採取多樣化的教學途徑。如學習內容突破教材的侷限，讓學生閱讀期刊、專著、上網查找資料。

另外，我們還組織了興趣小組。學生憑興趣參加興趣小組，這不僅豐富了學生的課外生活，還鍛鍊了能力，取得了很好的效果，特別是模擬教學小組，開展地很好。

嘗試了以上的教學改革與課程改革，取得了很好的教學效果，特別是“模擬教學”、討論法教學、發現法教學、“案例教學法”和興趣小組的組建深受學生的喜歡和好評。這些教學方法和教學方式讓他們的主體性得到了較好地發揮，在學習過程中表現得非常地積極與主動，如在“模擬教學”中學生自做了較多的優質課件，上了許多好課，讓老師也深受感染，在教學中投入了更多的熱情與精力。

我們的教學效果、教學方式和教學方法深受督導組老師的好評與鼓勵，深受許多專家的好評，在校內外獲得了較高的聲譽。

三、教學方法

課程實施打破了原先那種單一的、陳舊的灌輸式教學方法，利用視、聽、觸、表達等多樣化的教學手段（包括電視、錄像、錄音等視聽工具，引進微格教學，計算機輔助教學等等），採用靈活多樣的教學方法（包括臨牀教學、分組討論、交流合作、角色扮演、教育見習、調查訪談、座談、辯論等）去實踐課程，實施課程。

1、教學方式多樣化

1.1教師精心組織教材，精講教學內容

1.2學生在實踐中學。如在學習直觀教具的優缺點時，學生自制各種直觀教具，並在課堂上演示，同時讓學生觀察分析比較各種教具的優缺點，將製作、認識、演示融爲一體。

1.3鼓勵學生上講臺。生物教學法是教育學、心理學等知識在生物學中的具體應用，所以教師應側重於生物學的特色，對有些內容可以讓學生認真準備以後在課堂上講。

2、教學方法的多樣化

2.1“模擬教學”是本課程基本的教學方法。根據生物學教學論的學科特點，我們把“試講”作爲教學的重要環節，也作爲一種基本的教學方法，培養了學生的教學能力。

2.2多一些討論，發揮學生的主體性。如讓學生自己編制教學目的、板書設計的內容，分組展示，首先由設計者介紹設計思路，設計理由，然後由其他同學質疑或提出不同意見，教師只是引導討論向縱深發展。再如模擬教學，同學質疑與點評，通過討論，明確了思路，提高了能力。

2.3進行發現法教學。如講授“現代教學方法”時，先讓學生對國中生物教材中“苔蘚植物”一節，自己設計教學過程，並且提出設計思路，互相交流。然後教師以教材中用發現法設計的這一節課的教學過程，並與學生自己的設計作以對照。經過這樣的設計，運用發現法學習發現法，提高了學生運用知識的能力。

2.4引入“案例教學法”。我們在教學中引入大量的案例和資料，鼓勵學生進行反思、評價與討論，大大豐富了他們的實踐性知識和內隱知識，很受學生的歡迎。

2.5多媒體教學。我們精心製作了教學課件，儘可能發揮多媒體教學的優勢。

3教學途徑多樣化學習內容突破教材的侷限，讓學生閱讀期刊、上網查找資料

4組織興趣小組，豐富課外活動

學生憑興趣參加興趣小組，豐富了課外生活，鍛鍊了能力，取得了很好的效果，特別是模擬教學小組，開展地很好。組織的興趣小組有：

（1）模擬教學小組。主要訓練教學技能。

（2）教育研究小組。主要體驗教育研究的過程。

（3）主頁製做小組。製作個人主頁，在網上發佈個人的教學信息

（4）課件製做小組。學習製作課件。

國中生物教學總結15

在全面推行素質教育的今天，如何在目前國中生物教學不被重視的現實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素質教育落到實處，我們教師就得改進教學方法，培養創新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉變，教學方法的更新換代是迫在眉睫。

教材的幾經變更，要求教師的教和學生的學也跟隨着改進。現行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多， 爲此把近三十年的生物教學過程中的一些體會出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。

一、教師的角色要轉型

新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技製作、研究一些新科技問題並完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。與此同時，新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決於教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。因此，要想有效地指導學生開展課題研究工作，我們教師必須轉變角色，由 教書匠 轉變爲 研究型教師 。要培養高素質的學生，首先自己必須是一個高素質的教師，要善於 反思 ，增加內涵，提高教師的學識和能力，提高教學的效果。

二、突出情感調節，提高學生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂鬱、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現 視而不見 聽而不聞 的情形。教師就要根據情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。

例如，在學習 遺傳與變異 時，關於細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說， 龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞 、 克隆 技術、 一母生九子，母子十個樣 等，激發學生興趣，使學生處於愉快、興奮的正面情緒狀態下，再畫出若干個從屬關係的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關係，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重應用情感調節，對提高教學質量是有很大幫助的。在應試教育向素質教育轉變的過程中，科學素質的培養是生物教學的重要內容，由於我們學校處在農村，自然資源比較豐富，藉助現有的一些設備和網絡資源，儘可能讓學生多做實驗，上好實驗課及實踐課。例如，學習植物學類時帶領學生到校內採集各類植物進行分類學習，既瞭解了植物形態特點及分佈情況，又讓學生明確它們的價值；又如我校成立了 保護環境，從我做起 的興趣小組，培養大家都有保護環境的意識。通過這些活動，讓學生真正體會到生物的奧妙所在，從而培養他們科學的認知態度和具有一定科學素質的能力。

三、突出師生互動，提高教學質量

隨着課改實驗的不斷深入， 師生互動 在課堂教學中日益受到關注和重視。

師生互動 的根本目的是要引導和培養學生的積極思維。因此， 師生互動 是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施 師生互動 ，作爲教師，一定要了解學生的發展水平，從學生的實際出發，激發學生強烈的興趣和求知慾望，讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力。這樣，才能使學生進入積極思維的狀態之中去。

例如，在學習 伸肘和屈肘 時，可事先激發學生進行科技製作 肘關節模型 。課堂上，教師不急於講解，而是先展示掛圖和模型，同時演示自己的上肢，讓學生一邊實驗一邊分析，爾後產生共鳴。因此，教師可以綜合運用情景激發，師生互動，直觀演示，將模型、掛圖及自己的上肢對照起來，逐一指出肘關節、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱，