學校教師生物教學總結(合集11篇)

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編爲大家收集的學校教師生物教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校教師生物教學總結1

有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前，展望未來，爲了在今後的工作中取得更大的進步，我現對自己的教學工作進行總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，把教學工作推向更高的水平。

在教學過程中，如何讓學生在輕鬆的氛圍中學好知識，是我一直探索的方向，學生是主體，因此，在教學前，要認真學習教材和學生掌握知識的方法，通過學習教學大綱和教材，不斷地探索和嘗試各種教學方法是必不可少的先決條件。作爲一門生物課，光做這些是不夠的。我們應該讓學生記住生命活動的過程。這是提高學生學習生物的興趣和提高課堂時間效率的關鍵；

首先，我經常利用各種相關專業的網絡資源、書籍、報紙和雜誌，瞭解現代生物科學的發展趨勢，收集一些新的生物學成果並介紹給學生，以激發學生的學習興趣，拓展自己的教學視野和思維，我還鼓勵學生收集身邊的.生物問題，在課堂上開闢一個相互交流、討論和關注的世界。通過這種形式的數據交互，課堂教學與社會生活聯繫在一起，反映生物學的社會方面。

其次，教育心理學研究表明，人們的認知活動總是與情感密切相關，是在情感的推動下進行的，豐富多彩的生物課堂活動符合學生生理和心理成長的規律，不僅拓展了學生的知識視野，激發他們求知的興趣，同時也提高了他們學習生物的積極性和主動性。通過課外科技活動將生物課延伸到課外，爲他們提供了發展興趣和專業的機會對於生物問題，他們可以瞭解生物科學在人類生存發展和現代化中的應用，這更有利於學生的興趣愛好昇華爲理想和抱負，有利於因材施教，培養生物科學後備人才

第三，教育心理學的研究也告訴我們，具體的東西比抽象的東西更容易被感知。人們通過各種感官獲得知識。他們使用的感官越多，收穫就越大。因此，在課堂上，我習慣於在通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、實地考察、案例描述、角色扮演等手段，使學生更容易學習，參與課堂，獲得更多的操作技能。同時，我重視德育在課堂上的滲透，使學生在學習生物知識的同時，培養熱愛自然、科學、祖國、勞動的思想情操，樹立關愛生態環境的理念，促進學生的全面發展和個性培養。

通過兩年的努力，我根據生物的特點，大膽進行課堂改革，迎合學生強烈的好奇心，讓課堂更貼近生活，注重多種形式的探究活動，把生物課的範圍擴大到生活的方方面面，在教學中，我們基本形成了以學生爲中心的課堂氛圍，師生們在一起玩得很開心。學生們喜歡我的班級，我們所教班級的生物測試成績可以保持在前列。同時，在教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，與同齡人交流，提高我的公關能力我積極擔任學校生物公開課的任務，積極參加城市交流活動和培訓課程，提高教學能力

最後，我在工作中取得了一些成績，但不足之處在於學生的知識結構不是很完整，學生的知識體系中還有很多真空部分，特別是後進生在轉化工作中做得不夠，學習不容易，進步緩慢、他們對知識的興趣和渴求需要提高。

學校教師生物教學總結2

國中三年級畢業班一年的生物教學工作已經結束，我成功地完成了各項目標和任務。面對畢業班的教學工作，我感到“任重道遠”。因此，我從各個方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勉盡責，使教學工作能夠有計劃、有組織、有步驟地進行，順利完成教學任務。我這學期的教學工作總結如下：

一、全面、具體、認真地做好教學計劃

高三畢業班的工作非常出色。我們的每一位老師都非常清楚，教三年級意味着犧牲更多的個人時間和興趣。教三年級意味着我們肩上的重任，因爲我們應該對我們的學生、家長和學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標。爲了表達我們的決心，第三學年伊始，每位老師都向學校領導提交了一份教學計劃，每位老師都全面、具體、認真地制定了自己的教學計劃。一切都安排得早，有章可循，嚴禁“前鬆後緊”。使後續教學工作循序漸進

二、認真備課

備課是教學的重要組成部分。在過去的一年裏，我嚴格要求自己認真備課。不僅要準備學生，還要準備教材和教學方法。根據教學內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，製作各種有趣的教具，有利於吸引學生的注意力。下課後，及時對課程進行總結

三、提高課堂技能，提高教學質量；

在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的溝通。讓學生輕鬆學習，輕鬆學習，感到快樂。備課充分，能調動學生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應該具備控制課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此，我們必須制定法律法規，讓學生投入課堂，不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。這門課內容豐富，講求實際。自然的教學，生動的講座，適中的難度和輕鬆度，照顧一切，自然會吸引學生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣一來，教學就會事半功倍

四、有針對性、高質量地佈置工作，認真糾正工作

我不僅要求中等數量的作業，而且要求有針對性、有代表性和高質量的作業，這樣學生就可以獲得每一項作業。及時批改學生的作業，認真分析記錄學生的作業，對作業過程中出現的問題進行分類總結，提出深入的意見，並根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標

五、做好課外輔導工作，注意分層教學

課後，我們對不同層次的學生進行相應的指導，滿足不同層次學生的需求，加強對後進生的指導。對後進生的引導不僅限於對學生知識的引導，更重要的是對學生思想的引導。要提高後進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。這樣，後進生的轉變就從簡單、粗糙、強迫的學習轉變爲有意識的求知

六、以開放的心態學習，注意集體的力量

作爲一名年輕教師，我在九年級只工作了兩年。因此，我通常工作非常努力和認真。如果我不明白任何問題，我會及時諮詢老老師。老教師總是熱情而毫無保留地向我們傳授他們的教學經驗。在我們的年級組中，老、中、青年教師之間沒有所謂的.代溝。在任何事情上，我們都有生意和數量，互相幫助，玩得開心。老師們並沒有忽視集體的力量。備課組每隔一週按時開展活動。小組教師輪流授課，大家統一教學進度、重點難點。即使不在規定的備課時間內，辦公室教師也經常圍坐着學習教學。這個場景在三年級的辦公室裏隨時都可以看到；

七、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍

我們通常不僅注重鼓勵學生樹立遠大理想，衝刺到重點高中。此外，在每個月的考試後，對學習成績優異、進步明顯的學生進行大幅度的表揚，激發學生努力學習、自覺學習的積極性。通過在我們周圍樹立榜樣，鼓勵每個學生堅持不懈地努力，相互追趕，從而形成良好的競爭氛圍。引導學生做長遠的計劃和短期的安排，抓住每一天、每一小時、每一分鐘、每一秒，積少成多，提高時間的利用率和效率。通過樹立與時間賽跑的觀念，教師和學生都有強烈的緊迫感

八、建立良好的紀律意識，並嚴格遵守紀律

紀律是爲國中三年級做好準備的根本保證。通過政治教育部、年級領導小組、班主任、紀律教師和學生家長的努力，學生可以嚴格執行學校和年級部制定的制度，做到紀律嚴明，學風強，班級作風積極

九、全面提高各級學生的水平

（1）優秀學生的培養

年級部定期重點討論分析各學科存在的問題，交流經驗，倡導合作與競爭。對成績處於年級前列的學生，在後期每週進行一次測試，跟蹤分析結果，發現問題及時解決，並根據學科情況進行個別交流和不足，使優等生全面發展，樹立爭創第一的信心

（2）注重學習困難學生的培養

對於學習困難的學生，我非常關注他們的思想、學習、生活等方面，並經常及時聯繫班主任；安排優秀學生負責監督檢查，給他們在課堂上回答一般問題的機會，增強他們的自信心

（3）注重批判性學生的培養

對這些學生來說，思想教育是關鍵。對他們施加一定的壓力，跟上前面的學生，加強對試卷和作業的監督檢查，儘快發現和彌補知識上的薄弱環節，把這些學生提升到一個更高的水平

學校教師生物教學總結3

這學期我適應了新時期的教學工作，認真學習教學工作。我們應該從各個方面嚴格要求自己，積極徵求老教師的意見，並結合學校的實際情況和學習情況。使教學工作立足未來，有計劃、有組織、有步驟地開展，使今後的工作取得更大的進展

1、精心備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法：內容和學生實際，設計課型。認真編寫教案，備課，課前充分準備，製作有利於吸引學生注意力的各種教具，課後及時總結課文

2、提高課堂技能，提高教學質量：在教學中，要使內容講解更加清晰、有組織、準確、情感生動、層次清晰、易懂。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通。讓學生輕鬆學習。試着讓學生在課堂上使用他們的嘴、手和大腦。我們還應該充分考慮每個層次學生的學習能力

3、虛心詢問其他老師：如果你在教學中有疑問，你必須提問，傾聽其他老師的教學方法，學習他人的.優點，克服自己的缺點

4、認真批改作業：佈置作業，做到精讀精練，有針對性。同時，及時糾正，認真分析學生的作業，及時解釋作業中存在的問題。課後，要求學生認真複習課後練習，並在課前做好準備；

5、注重學風：在我教的課堂上，我對課堂有嚴格的要求。大多數學生被要求全神貫注地聽課，課後認真完成家庭作業。然而，少數學生不敢問他們的學習問題，所以他們的家庭作業被抄襲來完成任務。這隻會嚴重影響性能的提高。對此，我要求學生在學校要有提高的精神，及時提問，嚴厲批評抄襲作業的學生。只有這樣，我們才能提高成績；

6、成就與反思：在教學中，大多數學生認真上課，積極學習。他們在考試中取得了很好的成績，還有少數成績出現偏差。也許是因爲我上課不認真聽講，不做作業，不思考問題。只要認真聽講、積極做作業的學生在考試中表現良好。這也和我有關。在教學中，要認真做好課外輔導工作，嚴格要求學生聽課，讓學生學會學習。只有這樣，我們才能不斷提高教學水平和教學任務

通過本學期的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物學的興趣，掌握了學習生物學的方法，進一步發展了學生的自學再生能力。

學校教師生物教學總結4

本學期，我負責三年級5—6班的物理教學任務，期間認真落實學校教育教學計劃，轉變觀念，積極探索改革教學，將新課程標準的新理念、新理念與物理課堂教學的新理念、新理念相結合並取得了良好的效果

I、積極參與各種培訓、商業學習、教學和研究活動

爲了不斷提高教學水平和質量，積極參與各種培訓、商務學習、教學和研究活動，向老教師學習和交流

II、認真學習新課程標準

本學期，我仔細研究了新課程標準，發現新課程標準對物理教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。爲此，我繼續學習教學理論，深入研究課程標準並明確拳擊的目標，從而對新課程標準的.基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實施建議有更深的理解。本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了一個新臺階

III、課堂教學以學生爲主體

本學期，爲確保新課程標準的實施，在課堂教學中，堅持以學生爲主體，實施師生互動，營造有利於學生積極探索的學習環境，使學生能夠充分發展情感，形成良好的學習氛圍在獲取知識和不斷提高技能的同時，培養學生的態度和價值觀。作爲教學改革的基本指導思想，物理教學被視爲師生之間交流、互動和共同發展的過程。認真備課，編寫教案，認真寫反思下課後，寫下你的個人經歷或遺漏

學校教師生物教學總結5

生物學是一門基於實驗的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養學生大腦、啓發思維、開發潛能的功能。爲了今後順利有效地開展實驗教學，高中二年級生物實驗教學順利進行並按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結如下：

第一，尊重客觀規律，堅持實事求是

在普通學生實驗中，這種現象經常發生：當實驗沒有得到正確的結果時，學生往往漫不經心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響，學生們就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規定的時間內完成他們應該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結果，或者通過猜測等方式填寫實驗結論，這樣就無法達到實驗教學的目的。可見，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細緻、認真、科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務，從而達到理想的目標。

第二、認真完成實驗環節，注意操作指導

在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗、教師演示實驗還是指導學生實驗，除了對實驗的嚴格態度外，教師的言行應該處處、時時、處處得到體現。只有教師紮實地教學，學生才能牢固地學習。因此，嚴格做好實驗班的“準備、教學和指導”是一個好的實驗班不可缺少的基本環節。

第三、準備好實驗課是一個好的實驗課的首要條件

教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是複雜的，都必須爲課堂做好準備，編寫實踐教學計劃，並在實驗課前親自完成，即，準備實驗。教師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學習真實的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想象，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至會出現一些不應該發生的現象，例如所有學生的實驗都失敗了。注意實驗指導

知道當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每件事，還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發揮教師的引導作用，確保現象清晰，結果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同季節可以使用不同的材料。

第四、注意實驗結果的分析和總結

要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的'原因，這可以在課後進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，並通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述，生物實驗無論是教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的風格，只有這樣，教師才能教得好，學生才能學得好，這樣才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

學校教師生物教學總結6

1、對於新課程，仔細研究和仔細設計

我們在實際教學中遇到了很多問題，如：高一生物新課程不適合學生，原有的教學設計不能適應新課程的教學等。爲了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們小組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的過程。此外，在設定教學目標時，我們可以充分考慮三維知識、能力、情感、態度和價值觀的整合。在課堂上，它既能體現教師的主體作用，又能合理適度地引導學生開展合作、探索、交流等活動。此外，新課程改革的理念也體現在月度考試命題和日常鍛鍊中。經過一個學期的探索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作

2、應對新問題，積極討論、交流與合作；從課程的角度來看，主要有：

1、教學時間嚴重不足。在設置課程時，課程標準沒有考慮每月的考試和學校組織的其他考試。

2、此外，它沒有爲學生的實驗安排足夠的時間。有些探究活動無法在中學開展，或者很難勉強開展。

3、教學內容結構不強。

4、一些課程內容的順序需要考慮等。面對這些新問題，我們利用集體備課等課內外時間進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率，努力在課堂上解決更多相關問題。針對每節課的教學內容，我們在備課方面做了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織了雙邊教學活動。爲了改善和增強學生的知識結構，培養學生的探究能力，我們制定了支持課堂教學的學習計劃，並在實驗室開展了多項探究活動；

3、面對新生，主動關心和關注一切

對學生來說，教材是新的，對教師來說，學生是“新的”。在學習過程中，學生會遇到許多高二學生過去沒有遇到的困難和問題。比如說，我覺得蛋白質、核酸等知識很難學，我覺得新課程的教學內容大而雜。開學第一個月，我們組織了一次學習調查，發現80%以上的學生認爲生物難學，“面向全體學生”是新課程改革的一個重要理念。爲了貫徹這一理念，在課堂教學中，我們在設定教學目標和安排教學內容時，考慮了每個班級和每個班級學生的知識和能力水平。努力做到每堂課“面向全體，有的.放矢”。除了課堂教學外，我們還主動與生物學習有困難的學生交談，找出問題和解決方法。經過一段時間的努力，學生對學習生物困難的恐懼感有所改善，大多數學生已經適應了新課程的教學模式

新課程的教學實踐是一個不斷探索的過程。在這一過程中，我們在備課和課堂上仍然存在一些問題。在今後的工作實踐中，我們將繼續努力構建符合學校實際的生物新課程教學模式

學校教師生物教學總結7

本學期我在高三的兩個理科班教生物教學，圍繞確保課堂複習效率、提高教學質量這一主題。以下是我在高三第一輪複習教學中的一些想法和做法。

第一，加強對課程標準和考試大綱的研究，瞄準大學聯考方向

新課程計劃自20年實施以來，該生是第二次新課程標準大學聯考。新課程標準大學聯考是一件新鮮事。

（I）認真研究和理解新課程標準中的學科培養目標。

新課程標準中的學科培養目標至少在以下幾個方面值得我們關注：

（1）如何在學科考試中體現終身學習能力？

（2）什麼是適應時代發展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時代發展的需要”？

（3）收集、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中？

（4）如何檢驗學科的科學人文素質、環境意識、創新精神和實踐能力？

（5）平時如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以關注和認真研究，釐清其精神實質和豐富內涵，並轉化爲生物大學聯考複習的具體內容

（二）仔細研究並實施了考試的能力和要求，生物學考試大綱中有四種能力和要求：

（1）理解能力，

（2）實驗和探究能力，

（3）獲取信息的能力，以及綜合應用能力。

（4）考試大綱的起始範圍和要求以課程標準爲依據，並根據教學實際進行相應的刪減和調整。

考試大綱是命題的依據和大綱，代表着教育教學改革的方向，試卷是相關專家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產品”。只要瞭解近年來考試大綱和大學聯考試題的命題意圖，就能把握高三複習的重點和難點，瞄準大學聯考的方向

第二，上課45分鐘以確保課堂複習的效率

（I）向學生解釋複習計劃和考試大綱

1、制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次複習課上，我們應該向學生解釋我們的複習計劃，包括每輪複習的開始和結束時間、複習內容、複習材料、複習方法、複習要求等，以便學生明確老師的複習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實複習。

2、張貼考試大綱是爲了澄清複習內容。讓學生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學必修實驗，其中只有19個需要測試。

（II）選擇科學評審模式

顯示測試大綱並澄清測試場地的要求；知識檢索、自我發現、知識調查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環節逐步實施複習教學，並取得一定成效。

（三）課堂複習教學中應注意的問題

1、注重強化教學和實踐，合理共享教學資源

如何在有限的時間內有效實施複習教學任務？“強化口語，多練習”是我們大家公認的策略。說話仔細，不等於少說話或不說話。我們應該注意說話的方式和質量。我們應該注意考場的指導，而不是簡單的複述。它應以提高能力爲基礎，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的關係，形成概念圖。結合學生熟悉的日常生活實例或典型問題，有利於調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素質。多練習不是多問，也不是多問。教師應控制練習的數量和質量。圍繞多個考點，我們可以通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等方式調動學生的積極性，幫助學生及時發現問題、解決問題，真正實現考試與實踐的結合，通過考試促進學與教，在線課件必須結合學生的實際情況進行處理後才能使用

2、特別注意實驗教學和主要知識複習

實驗能力和主要知識一直是大學聯考生物綜合考試的重點和熱點，在實驗複習教學中，教師應組織學生觀看實驗光盤，組織專題複習和專題培訓，提高學生的`實驗能力符號和分析能力達到極限。例如，結合大學聯考試題，小題目複習《關於高中生物教材控制性實驗設置的範例》“應該執行。在後期教學中，應加大對實驗設計實踐課程的投入。對於主要知識，我們要反覆重複，多方位、多角度幫助學生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓，小步、快節奏，逐個實施考點

3、注意學習方法的指導

介紹必要的生物學習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發現兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們將變得更加強大，並且往往能夠比老師發揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規則可循，有規律可循，從而建立學習信心，產生更大的學習衝動和動機

4、注意課後練習

針對每個考點，應及時有效地爲學生分配相應的課後練習。在審查過程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質量的習題，是教師應該關注和認真思考的現實問題。學生的業餘時間相當有限。教師必須考慮課後的練習量。在學生完成練習的基礎上，教師可以通過批改作業及時發現學生的問題，並以問題的形式展示在教學組織中，提高學生的學習興趣，實現知識複習的目標，智力因素與非智力因素並重，提高學生的考試能力。

學校教師生物教學總結8

這學期，我在國中一年級教了四節生物課。現在我把今年的工作總結如下：

1、努力學習，提高思想認識，樹立新觀念

堅持每月一次的政商學習，認真學習羊寺中學“先學後教，課內培訓”的教學理念，積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。將理論與實際教學工作相結合，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以新的方式把課堂還給學生

2.通過學習羊寺中學的經驗，我逐漸理解了“以人爲本”的教學理念。樹立學生主體觀，落實民主教學思想，構建民主、和諧、平等的新型師生關係，落實尊重學生個性、尊重學生觀點、認識學生個性差異的理念，積極爲不同的學生創造學習和成長的條件。把學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。注重培養和發揮學生的獨立性和自主性，取得了良好的效果

2、使用新的教學方法

教學是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。一年來，我積極探索教育教學規律，充分利用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新教學方法的運用，取得了顯著成效，具體體現在：

（1）發揮教師的主導作用

1、備課周密細緻。平時認真學習教材，查閱各種資料，力求深刻理解教材，準確把握重點和難點。在設定教學目標時，要注意學生的實際情況。精心編制教學計劃，不斷總結經驗教訓

2.注重課堂教學效果。堅持以學生爲主體，以學生爲主體，以學生爲主體，以學生爲主體，以學生爲主體，以學生爲主體，以學生爲主體，以學生爲主體。關注教學重點，突破教學難點

3、堅持參加校內外教學研討會，不斷學習他人寶貴經驗，提高教學水平。經常諮詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課讓我清楚了未來的授課方向，以及未來如何教授和講生物課

4.在作業批改方面，要認真及時，力求做到全批量、全批改，注重批改，及時瞭解學生的學習情況，做到有針對性的.指導

（2）調動學生的積極性

在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達方式，使他們形成自己不同的風格，不堅持一刀切。自覺以學生爲主體，以教師爲主導，通過各種遊戲、競賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康地發揮。讓學生在視覺、聽覺、觸覺等方面培養創造性思維方式，變“想讓我學”爲“我想學”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率

（3）做好後進生轉化工作

作爲一名教師，我們應該明白任何學生都有優點和缺點。優秀學生的優點是顯而易見的，而落後學生的缺點是很容易發現的。尤其是學習成績落後的學生，往往得不到老師的肯定，他們能否成才直接影響到全班的整體表現。因此，在過去的一年裏，我一直從以下幾個方面關注後進生的轉化：

1.從發展的角度看學生。我們應該縱向地看，今天落後的學生比昨天好。即使沒有，我們也應該相信他的明天會比今天更好

2.乘勢而上，化消極因素爲積極因素。第一，幫助後進生髮現自己的優勢和劣勢，從而揚長避短。其次，以平常的態度對待：後進生也是孩子。厭惡和責罵只會適得其反。他們應該享有與其他學生一樣的平等和民主，當他們取得一點進步時，應該得到老師的肯定

3.我們應該理性和感性。首先，要做到“誠”字，即教師不應有絲毫的虛僞和欺騙。一旦學生髮現“錯誤”，老師所做的一切都將被視爲“表演”。第二，“接受”，即感受後進生在學習過程中的各種心理表現和觀點，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤想法和指責，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後，達到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物正因爲我做到了以上幾點，我在後進生的轉化方面取得了明顯的成效

3、認真教學，以便學生能夠學習

今天的學生不會愛上生物學。這確實是一個我們應該思考的問題。然而，我們的生物老師並非完全束手無策，無所作爲。我認爲“靈活性”是吸引學生的好方法。我們的生物老師不應該受到大學聯考功利主義的影響。我們可以去上課，因爲我們應該去。我在想，如果我們能去野外上生物課就好了。至少，正確使用一些物品，在學生面前展示大自然的藝術展覽。奇怪的是，學生們不喜歡生物課！只要學生被吸引，就會有一些知識點。爲什麼我們不能解決它們！在談到花的結構時，我讓學生們摘一些茉莉花，自己解剖花的結構，讓學生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的結構。當談到苔蘚植物時，我讓學生們先收集植物，學生們非常感興趣。當談論藻類時，學生們會到池塘邊撿起一些海綿，在顯微鏡下觀察。藻類的結構一目瞭然。

學校教師生物教學總結9

這學期，我在高中一年級的兩個班擔任生物老師。在教學過程中，我認真備課、上課，課後認真反思教學，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較爲完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務。

工作中的一些經驗總結如下：

1、提高教學質量的關鍵是上好課

1、認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定所採用的教學方法。每節課前做好充分準備

2、認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施

3、組織課堂教學，關注全體學生，特別注意調動學生在課堂上的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生輕鬆愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師儘可能少說話，學生儘可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。課堂語言簡潔明瞭。課堂提問面向所有學生，應注意激發學生學習生物學的興趣

4、爲了提高教學質量，我們還應該做好課外輔導工作。國中生熱愛運動、娛樂，缺乏自控能力。他們在學習中經常不能按時完成家庭作業。有些學生抄作業。針對這一問題，我把重點放在學生的思想教育上，並將這項工作運用到學生的學習指導中

2、做好課後反思

課堂教學注重準備、準備中的教學、教學中的思考、思考中的收穫。因此，在教學中，我們應該及時反思我們的教學行爲和教學方法，深刻思考和總結我們的教學得失，從而理順我們的教學經驗，指導未來教學的`改進

3、不斷學習和更新想法

在備課過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閱教材，不斷更新教學理念，並在教學中貫徹落實。爲了跟上時代的步伐，在回顧大學課本內容的基礎上，我經常上網查閱信息，瞭解現代生物學的新成就和新概念。取長補短。注重創新，形成自己的教學風格和特色

4、當前問題：

主要受課時限制，特別是高一教學內容較多，學生沒有足夠的課時複習相關知識，地基相對薄弱，這在常規試驗中得到了反映。此外，學生在國中學習時，學校沒有給予足夠的重視，學生缺乏學習生物的動機和積極性。他們通常把生物作爲副業，導致國中生物知識嚴重缺乏，這也間接影響了高中生物的學習

5、它在許多方面培養了學生的能力

1、教育學生在學習生物學的過程中注意理論聯繫實際

注重與現實生活的聯繫，融入“以學生髮展爲本”的理念，激發學生在生活中發現學習生物知識的愛好，有利於建立主動獲取知識的學習方法；使學習內容更加實用，更有利於理解生物學的核心知識和方法，正確認識生物科學的價值，幫助學生規劃生活，促進全面發展

2、精心設計課堂教學，選擇有效的教學方法，改變學生的學習方式

積極創設問題情境，正確引導學生理解生物知識之間的記憶和本質關係，學會利用舊知識和已有的學習經驗學習新知識，通過概念圖的學習方法構建生物知識框架和知識體系，從而達到一半的學習效果

總之，一切爲了學生，一切爲了學生。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術。在課程改革不斷推進的今天，社會對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析研究教材和教學大綱，研究學生，爭取學校領導和師生的支持，創造性地做好生物教學工作，使我們的工作開拓進取，銳意進取，嚴格要求自己，努力工作，發揚優勢，改正缺點，開拓進取

學校教師生物教學總結10

I、認真研究和設計新課程

在實際教學中，我們遇到了很多問題，如：高一學生的新生物課程不合適，原有的教學設計已不能適應新課程的教學。爲了全面貫徹新課程的.教學理念，解決遇到的實際問題，我們小組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的過程。此外，在設定教學目標時，我們可以充分考慮三維知識、能力、情感、態度和價值觀的整合。在課堂上，它既能體現教師的主體作用，又能合理適度地引導學生開展合作、探索、交流等活動。此外，新課程改革的理念也體現在月度考試命題和日常鍛鍊中。經過一個學期的探索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作。應對新問題，積極討論、交流、合作

從課程角度來看，主要包括：

1、教學時間嚴重不足。在設置課程時，課程標準沒有考慮每月的考試和學校組織的其他考試。此外，它沒有爲學生的實驗安排足夠的時間。

2、有些探究活動在中學無法開展，或者很難勉強開展。

3、教學內容結構不強。

4、針對這些新問題，我們進行了積極的研究和探討

學校教師生物教學總結11

學好生物學並不難。如果我們找到有效的方法，這並不困難。在我們的研究中，我認爲我們至少應該注意以下幾個方面：

1、學會收集和處理信息

現代社會是一個信息社會。生活到處都有信息。如電視新聞、報刊雜誌、媒體網絡、旅遊科技、綜藝體育等，往往爲人們提供大量的知識和信息。這些信息中有許多是生動的生物學知識和人們普遍關心的敏感的特定生物學問題。我們要善於收集和加工，不斷補充和豐富生物學知識。課後，學生應注意廣泛閱讀，培養良好的信息素養，如進入圖書館，訪問互聯網網站，參與社會實踐調查，及時查閱、收集、檢索和處理生物信息。這不僅是生物課堂教學的重要延伸，也是學生收集數據、獲取信息、豐富知識、豐富經驗的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識。我們要使自己成爲生活和學習的主人，不斷提高學生收集和處理信息的能力，培養勇於實踐和創新學習的意識

2、學會理論聯繫實際

生物知識內容豐富，實用性強，應用廣泛。學習時應與周邊事物和現象、新生物技術等國內外熱點緊密結合，使學生的學習更貼近生活實際，更生動有趣。例如，爲什麼在晝夜溫差大的地區水果是甜的？肥胖是因爲你吃了太多的脂肪嗎？它還可以調查或觀察環境污染對周圍生物的影響。學生應儘可能深入自然，體驗生活中的生物知識和現象，將書本和課堂上所學的知識和能力運用到現實生活中，培養觀察分析、靈活學習和應用、理論聯繫實際、解決具體問題、溝通，合作與務實創新

3、學會思考生物學。

學習生物學，不僅要理解和記憶一些必要的'知識，還要善於通過分析、綜合、比較和判斷，研究生命現象的特點和成因，思考它們之間的關係。這需要學習思考和分析生物學問題。例如，用綜合的觀點觀察現象，分析聯繫，找出規律，如染色體和DNA在有絲分裂和減數分裂中的變化規律；用比較的方法分析判斷，比較異同，瞭解本質，如DNA和RNA的區別，有絲分裂和減數分裂的異同，光合作用和呼吸的異同和關係，從而形成清晰準確的印象。學生應善於觀察、探索、思考和提問，願意生活和學習

4、學會研究生物學問題。

學習生物學的最終目標是用所學的知識和觀點分析和解決實際問題。因此，學習生物問題科學研究的方法和能力，不僅是學好生物學的法寶，也是終身學習和發展的必備能力。開展研究性學習是培養生物科學研究能力的有效途徑。在學習生物學時，學生應善於從學習和社會生活中觀察問題、發現問題、提出問題和確定研究課題，如調查當地環境污染的類型（或現狀）及其治理方案，調查當地常見遺傳病的規律，檢索數據、收集信息，或通過調查、走訪、實地考察等方式，獲取大量信息，然後利用所學的生物學知識、規律、原理和觀點，不斷分析論證，總結並提出解決問題的方法或觀點。這種新的學習模式不僅可以培養學生科學地研究生物問題的能力，而且有助於培養學生的創新能力