《裝飾畫》教學設計

作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《裝飾畫》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《裝飾畫》教學設計1

【教材分析】

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重於表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用於裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較爲單純。色彩亦服從於形式美法則的需要，不拘泥於客觀對象的色彩關係。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特徵，充分發揮材質的美。

【教學目標】

1、認知目標：通過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、技能目標：通過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

【教學重點】

裝飾畫的特點及表現方法。

【教學難點】

如何表現出裝飾畫的特點。

【教學過程】

一、導入新課

展示幾幅用石膏版製作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？爲什麼？

【設計意圖】

欣賞作品，激發學生興趣，爲下一階段繼續學習奠定基礎。

二、新授

1、提問：你知道它是在什麼上畫的嗎？欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什麼感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了誇張、變形、色彩有什麼特點，表達了畫家的什麼感情。

4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，爲什麼？小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什麼感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什麼特點？

6、老師示範一幅作品。鉛筆起稿、水粉着色。

【設計意圖】

引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。

三、佈置作業，提出要求。

用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。

教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，並給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計。 【設計意圖】培養學生認真觀察生活的習慣，並通過觀察、討論瞭解裝飾畫的特點及如何表現人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

四、展評作品，組織學生進行作品展示，並評價。

五、課堂總結

這節課我們欣賞並創作了自己風格別緻的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術魅力。

六、課後拓展：出示部分用對比色畫的`小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

【設計意圖】

創設情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術學習的快樂。

板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感

【教學反思】

通過本課的學習，瞭解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。培養了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

《裝飾畫》教學設計2

一、教材分析：

本課屬於‘造型、表現’領域的一個學習內容，也是線條系列的一部分，由於線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對於兒童進行美術教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最爲便捷，也頗爲有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在於讓學生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創造能力和觀察能力。

二、學情分析：

國小六年級學生十二、三歲，正處於“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節，力圖真實地反映現實，已經由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現面，由面組成體，能用線表現空間前後的遮擋關係，這一時期應該注重感性與理性相結合，可逐步把一些基礎理論滲透給學生，如透視知識、構圖知識、結構比例等，用理論指導他們走上正規的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識。可以讓孩子自由地抒發他們的情感和想像力，展現自己特有的天性和勇於創造的精神。

三、教學目標：

知識：通過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

能力：通過學習，能用富於變化的線條（線描）創作一幅裝飾畫。

情感：培養學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

四、教學內容：

通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創造出有美感的裝飾畫作品。

五、教學重點：

裝飾畫的特點及表現方法。

六、教學難點：

如何表現出裝飾畫的特點。

七、教法：

談話法、啓發式、欣賞分析法。觀察比較法、

八、學法：

觀察比較法、自主、合作學習

九、教學用具：

圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。

十、教學過程：

（一)、(欣賞導入）

1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

2、課件出示課題：裝飾畫

（二）、講授新課

1、定義：裝飾畫是一種並不強調很高的藝術性，但非常講究與環境協調和美化效果的特殊藝術類型作品。過渡語：裝飾畫與寫實畫有什麼區別呢？

2、課件出示裝飾畫特徵：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關係，注重色彩的象徵性及整體的和諧，多以誇張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

過渡語：你對裝飾畫還有哪些瞭解呢？上節課我佈置大家回去查資料了下面來檢驗一下。

3、讓學生彙報蒐集的有關於裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。

4、總結過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的.線描裝飾畫爲主來學一學繪製裝飾畫。：

5、講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特徵。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術品。

6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。

7、出示線描裝飾畫的畫法：

1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特徵。

2)、運用變形手法省略局部和細節，簡化大的形體。

3)、在畫面經過適當省略和變形後，根據構思和構圖需要以添加法豐富局部形態使構圖飽滿。

4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、誇張、美化。

8、針對步驟2出示範畫並講解幫助學生解決難點。

9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什麼是點線面，以及點線面的組合變化規律。

（三）、創作作品：學生用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。

（四）、展示作品：師點評

（五）、總結：從今天學生的作品上來看，同學們能夠對今天學習的裝飾畫知識活學活用。下結課繼續學習裝飾色彩。來更好地表現裝飾畫。

（六）、板書設計

5、裝飾畫構圖：均衡、和諧

造型：誇張、變形

色彩：鮮明、對比強烈

《裝飾畫》教學設計3

一、教學目標：

1、應知：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，

2、應會：嘗試根據生活中的圖片或形象，發現運用不同的工具和方法創作一副黑白裝飾畫。

二、教學重難點：

1、重點：認識黑白裝飾畫的表現特徵和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

2、難點：如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。

三、學習材料：

1、教具：課件、範畫、靜物、滾輪、油墨。

2、學具：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

四、課型：

欣賞、運用。

五、教學過程：

教師活動

學生活動

教學目標

巡視課堂。

學生提前分組。

爲小組間分工合作做好準備。

結合教材內容，課前佈置問題。

出示熊貓圖片，以腦筋急轉彎導入：“熊貓一生當中的兩大願望是什麼？”

結合老師陳述的條件，學生回答問題。

激發學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。

黑白畫和彩色畫進行對比。

用四季做比喻，那麼黑白畫應當屬於冬，象它一樣的純潔，平靜。

尋找黑白畫中存在的吸引力。

以學生爲主體，師生互動交換觀點，培養學生能夠主動動腦筋。

展示給學生大量的多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。

對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關係創造的富有裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？

組織學生討論。

學生觀看，並展開自討論。

分析黑白裝飾畫的內容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。

通過大量的欣賞，引起學生對黑白裝飾畫的興趣。

展示學生的個性風格。

請同學說說每副作品的獨特之處？歸納總結黑白裝飾畫有哪些形式。然後教師點評。

歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學總結，1—2位同學補充自己的意見

使學生了解黑白裝飾畫有多種表現形式。

鼓勵學生不斷創新的精神。

你還能對這副畫提出創新的方法嗎？

允許補充回答，不能重複。

暢談自己的構想，同學之間可以互相補充，完善構思。選取適當的材料，製作出多種效果的.黑白裝飾畫。

啓發

學生的創作慾望，進行發散性思維訓練。

教師活動

學生活動

教學目標

幫助學生確定自己喜愛的一種風格。

鼓勵創新意識。

學生自由組合。

按小組創作。

準備材料、工具；

分析討論、實施最佳方案；

確定主體風格；

培養學生大膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。

教師巡迴指導。練習中，根據學生需要，幫助學生解決一些設計上和技術上的困難，及時展示一些創意好的草圖。有共性問題統一講解，並進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。

鼓勵學生獨創意識。

逐步完善設計，實施製作。

多材質、多形式的嘗試。

遇到問題互相探討。提倡交流、合作的方式。

給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創作樂趣，提高創作能力。

通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。

學生談感想，並提出一些問題。

提高學生的審美能力，，提高情感表達能力。

教師小結，通過今天的這一節課，讓我們認識到黑白裝飾畫它的獨特魅力，只要我們不斷地學習，不斷地創新就能夠設計出更美畫美化我們的生活。

學會將美術繪畫運用於實踐中。

總結本節課，並延伸下一節課的內容。

六、板書設計：

板書應力求簡明扼要，突出重點，使學生一目瞭然，我的板書就是這樣設計的。

黑白裝飾畫的美感

基本構成要素：點、線、面色彩：黑、白、灰

黑白畫裝飾畫的表現形式：明度、線條、錯覺、轉換、

仿影、對比、象徵、和變形等

《裝飾畫》教學設計4

教材分析：

本課爲人教版美術第十八冊第四課，九年級下學期的內容，學業緊張自不必說，安排教學，以學生興趣和能力爲主。在學生積極參與的前提下，注意情境教學、注意作品範例的多元化，注意融會貫通。先是記住美白裝飾畫的定義。即，黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對比關係創造的富有裝飾性的繪畫。美術教室的擺設、範圖圖例，都應體現課題所應有的藝術美感。教學，貫穿誇張、概括的藝術手法。輔導作品製作，強調着明快、簡潔、生動，方法和技巧多樣，體現裝飾性和民間的常見手段，如誇張、變化、添加紋飾，表現獨特創意。

學情分析：

學生應該知道，最可貴的是把所看到的，和教師引導的東西化爲自己所有，最終不僅僅是完成自己的作品，學習和參與的過程本身就是很好的教學重要組成部分。對於黑白裝飾畫，學生實際深入瞭解的並不多，在大開眼界時，在瞭解課題和準備過程中，學生就已經有了創作的苗頭，創作範圍有風景、人物、動植物的黑白裝飾畫。以及將照片改成的黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫。對於基礎一般的同學，完全可以把所看到的作品改改，成爲自己的大作！

課型：造型表現

教學目的：

知識目標：

認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，學習黑白畫的概括分類方法。

能力目標：

藝術的再現客觀物體。嘗試根據生活中的圖片或形象，發現運用不同的工具和方法創作一副黑白裝飾畫。提高學生繪畫表現力。

情感目標：

培養學生審美意識，通過欣賞黑白畫，使學生感受黑白畫的構成美，激發學生熱愛生活和創造美的熱情。

教學重點：

認識黑白裝飾畫的表現特徵和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫。

教學難點：

如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。

學習材料：

1、教具：課件、範畫、靜物、滾輪、油墨。

2、學具：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

教學過程：

一、組織教學，檢查用具

二、導入新課：教室（畫室）兩面牆分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。

（黑白和色彩的對比）

今天教室佈置的兩面牆，作品明顯有不同，請問區別在哪裏?

看來不用色彩，我們也能創作有黑白特色效果的作品來。

（把色彩部分的展板翻轉，後面更多的黑白裝飾畫展示出來。）

出示黑白裝飾畫和明暗調子表現的'作品：

分析明暗調子的表現方法。瞭解黑白畫表現方法。

設問：請同學們說出兩幅畫的區別？

總結：第一幅是我們學過的明暗調子的表現方法，是表現物體的明暗調子關係和素描關係是寫實的。

第二幅畫畫面有些誇張、變形、視覺效果更加強烈一些，這就是黑白畫。

（明暗調子素描和黑白裝飾畫的對比）

板書課題《黑白灰構成的美感》

三、講授新課。

（一）欣賞黑白畫課件

１、陶罐

２、中國畫

３、插圖

４、利用手繪線條圖象隨意創作的作品而加工的黑白裝飾畫

５、結合環境有黑白圖樣的，如20xx年7月22日上午全食（日偏食）現象，聯繫起黑白畫的裝飾趣味。

６、結合範例，早點提出本課的作業要求，以使學生做好心理準備和注意事項。

（二）結合作品分析。

1、黑、白、灰的形成：

畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。這裏黑、白並不單是指的純黑、純白，而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素，即調子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關係和物象的色相關係。

黑：深沉、有力、穩健、強烈

視覺感受白：醒目、明亮

灰：使畫面色調柔和、活潑、富於節奏感

2、黑、白、灰構成的美感

黑、白、灰經過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時，在對比的關係中顯出各自的特色和表現作用，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫面帶來韻律之美。

3、黑、白、灰的佈局

在黑白灰的構成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的佈局和安排畫面上達到感覺協調的目的，既有量的大小，所佔位置多少的比例關係，又有總體的構成關係。完美的畫面應注意感染力，增強藝術效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察構思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據感受將對象誇大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關係。

3、根據物體固有色和明暗關係，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸爲黑色，將明、半明色和物體明部歸爲白色。在畫物體時要整體把握關係，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當黑白兩大色調畫好以後，用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。避免喧賓奪主。

四、作業要求：學習課本中的習作，任選一幅加工改動或創作。

1、注意培養學生對黑白灰構成的認識和理解。

2、提高學生對物象的概括和分析能力，學會歸納黑白灰的調子。

《裝飾畫》教學設計5

教學目標：

使學生初步瞭解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

教學重點與難點：

1、重點：學習裝飾畫的構成形式及製作方法。裝飾畫教案

2、難點：材料的選擇動作運用。

教學過程：

1、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。

2、導入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重於表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用於裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的`平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較爲單純。色彩亦服從於形式美法則的需要，不拘泥於客觀對象的色彩關係。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特徵，充分發揮材質的美。

裝飾畫的造型：裝飾畫，要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎上，抓住客觀對象的主要特徵，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取捨、誇張裝飾加工，創造出高於生活，富於想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

（一）、構思設計（畫出草圖）確定好表現主題，然後根據主題畫出草圖。

（二）、選擇材料。根據草圖和主題去選擇材料。

（三）、剪貼製作。將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，並用膠水粘好。

作業：用舊年曆等材料設計並製作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

《裝飾畫》教學設計6

一、教學目標

知識與技能：瞭解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和誇張變形的裝飾手法，創作一幅有創意和美感的黑白裝飾畫。

過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

情感、態度和價值觀：養成善於觀察，勇於創造的行爲習慣。

二、教學重難點

重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

難點：創作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

三、教學過程

活動一：激趣導入

教師出示熊貓圖片，提出腦筋急轉彎的題目：熊貓一生當中最大的兩個願望是什麼?

學生回答：一是好好睡一覺，去掉黑眼圈，二是照一張彩色照片。教師進行總結，着重突出黑白畫的魅力，引出課題《黑白裝飾畫》。

活動二：描述分析

1、教師展示黑白裝飾畫《鄉村少女》，仔細觀察並思考問題：這幅作品描繪了什麼內容?畫面給你什麼感受?畫家如何表達畫面效果的?

學生回答，教師總結：畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎着裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。畫面利用黑白兩種樸素純淨的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

2、教師出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察，分組討論，思考問題：觀察畫面內容，說一說都用了哪些創作手法?畫面上的物體有什麼樣的特點?

學生各抒己見：畫面描繪了一個特別的'罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的莖用了大量的線條，植物的葉子和窗外的景色以點造型，同時還運用了黑白塊面，突出了畫面的趣味性。畫面中的罐子形制比較簡單概括，罐身部分進行了誇張和變形。

教師總結：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，並進行概括、誇張和變形造成的裝飾效果。

3、展示未裝飾過的貓的形象和黑白裝飾畫中貓的形象，對比欣賞，說說它的裝飾美。

學生回答，教師總結：貓給人的感覺是可愛的，再加上它的形象有所誇張和變形，身上添加了一些有趣的花朵紋樣，顯得更加有趣，這種手法屬於添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

活動三：示範講解

教師根據一組靜物照片示範一幅黑白裝飾畫。

示範同時強調注意事項：創作時要對靜物形體進行誇張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，採用黑白色進行點、線、面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。

活動四：實踐展評

1、佈置活動練習：大膽創新，鼓勵引導學生選擇自己喜歡的題材和方法，創作一幅黑白裝飾畫。教師巡視輔導，輔導要點：畫面佈局，表現手法的應用，畫面效果的裝飾美感;注意保持教室衛生。

2、組織學生展示作品，小結評價。教師引導學生從作品畫面的表現方法和裝飾效果的處理等多方面評價作業。

活動五：小結作業

1、引導學生注意觀察生活中的色彩，發現生活中的美。

2、課後引導學生觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來，培養善於觀察，勇於創造的意識。

四、板書設計

《裝飾畫》教學設計7

課題

裝飾畫

教學領域

造型·表現

設計理念

本課屬於“造型·表現學習領域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術美感，也具有秩序化、誇張變化等藝術個性。本節課的裝飾畫，由於是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人美感的同時，瞭解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。

教學目標

1、知識目標：通過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、能力目標：通過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點

裝飾畫的特點及表現方法。

教學難點

如何表現出裝飾畫的特點。

教學用具

圖畫紙或刮畫紙，勾線筆、水彩筆、油畫棒等繪畫用具。

教學過程

一、導入：

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授：

1．師：什麼是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字後對它的理解嗎？

（學生小組討論回答）

師小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在於它具有欣賞性和裝飾性，其價值在於滿足人們裝飾的需要。

師：介紹裝飾畫的種類：以內容分爲人物、動物、花鳥等多種多樣的種類。

2．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》

你能說一說作者在這張裝飾畫中表現了些什麼內容嗎？

（學生回答）

師小結：靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫後，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什麼不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在於，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關係，注重色彩的象徵性及整體的和諧，多以誇張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

設計意圖：幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區別，瞭解相同題材和內容可以採用不同的`表現形式。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘鍊的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明瞭。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最爲重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由於裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。

(邊欣賞教師範作邊體會)

設計意圖：引導學生對裝飾畫的正確理解；學習裝飾畫的構圖。欣賞感受裝飾畫的特點和獨特魅力，培養學生觀察分析能力和對藝術作品的感受能力。

（2）裝飾畫的色彩，以固有色爲基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關係綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課着重學習。

三、佈置作業：

1、請用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。

學生練習，師巡迴指導

四、作品展覽，進行評優

1、學生活動：你覺得剛纔同學們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？爲你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品。

設計意圖：培養學生設計裝飾畫的基本能力。培養學生的評價能力和高尚的審美情趣。

2、優秀作品展示，激發創作激情

優秀作品欣賞，強調富於變化的線條。比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點。

課後拓展

利用一切已有的物體進行裝飾畫的練習，從中體驗裝飾的魅力。

《裝飾畫》教學設計8

一、教材分析：

本課屬於‘造型、表現’領域的一個學習內容，也是線條系列的一部分，由於線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對於兒童進行美術教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最爲便捷，也頗爲有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在於讓學生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創造能力和觀察能力。

二、學情分析：

國小六年級學生十二、三歲，正處於“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節，力圖真實地反映現實，已經由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現面，由面組成體，能用線表現空間前後的遮擋關係，這一時期應該注重感性與理性相結合，可逐步把一些基礎理論滲透給學生，如透視知識、構圖知識、結構比例等，用理論指導他們走上正規的繪畫道路。孩子的`可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識。可以讓孩子自由地抒發他們的情感和想像力，展現自己特有的天性和勇於創造的精神。

三、教學目標：

知識：通過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

能力：通過學習，能用富於變化的線條（線描）創作一幅裝飾畫。

情感：培養學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

四、教學內容：通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創造出有美感的裝飾畫作品。

五、教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。

六、教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

七、教法：談話法、啓發式、欣賞分析法。觀察比較法、

八、學法：觀察比較法、自主、合作學習

九、教學用具：圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。

十、教學過程：

（一)、(欣賞導入）

1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

2、課件出示課題：裝飾畫

（二）、講授新課

1、定義：裝飾畫是一種並不強調很高的藝術性，但非常講究與環境協調和美化效果的特殊藝術類型作品。過渡語：裝飾畫與寫實畫有什麼區別呢？

2、課件出示裝飾畫特徵：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關係，注重色彩的象徵性及整體的和諧，多以誇張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

過渡語：你對裝飾畫還有哪些瞭解呢？上節課我佈置大家回去查資料了下面來檢驗一下。

3、讓學生彙報蒐集的有關於裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。

4、總結過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫爲主來學一學繪製裝飾畫。：

5、講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特徵。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術品。

6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。

7、出示線描裝飾畫的畫法：

1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特徵。 2)、運用變形手法省略局部和細節，簡化大的形體。 3)、在畫面經過適當省略和變形後，根據構思和構圖需要以添加法豐富局部形態使構圖飽滿。 4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、誇張、美化。

8、針對步驟2出示範畫並講解幫助學生解決難點。

9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什麼是點線面，以及點線面的組合變化規律。

（三）、創作作品：

學生用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。

（四）、展示作品：師點評

（五）、總結：從今天學生的作品上來看，同學們能夠對今天學習的裝飾畫知識活學活用。下結課繼續學習裝飾色彩。來更好地表現裝飾畫。

（六）、板書設計

5、裝飾畫構圖：均衡、和諧

造型：誇張、變形

色彩：鮮明、對比強烈

《裝飾畫》教學反思朗鄉局第二國小蔡芳

這節課在欣賞環節，學生在區分裝飾畫與寫實畫的區別上，有一個回答的錯誤，我沒有及時糾正，就是寫實畫的色彩學生說單一，這是明顯的錯誤，寫實畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那麼誇張。學讓學生看畫找特點的時候延誤的時間太多，學生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點，師可以引導着學生去說，再設計的時候可以讓學生邊看師邊引導說例如：同學們看這幅畫在佈局上，多不多？內容上夠不夠豐富？如果把除了主體之外的這些細節都刪去，會是什麼樣的效果，對於表達主體的效果會不會有之前的好？（裝飾畫要求構圖在整體上要和諧統一。所以一些細節起到裝飾作用不能刪除）。你在畫裝飾畫時除了主體想表現的之外，可不可以加點裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加？還是要根據畫面主體內容的需要。在造型上可以引導學生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什麼樣的線條去表現的？爲什麼這樣表現呢？如果表現葉子的線條不這樣誇張又會怎樣？如何使葉子造型看起來更誇張？（採用變形的藝術手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特徵。）還有設計瀏覽裝飾畫有關資料這一環節顯得多餘還延誤時間，在下一次設計時可以留給學生回去查找資料自學完成。可以把這一環節改爲欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學生提供更多的創作素材，又激發了學生的創作慾望；在改畫這一環節可變爲給各小組分發裝飾畫半成品根據學生的特長，給畫增色。看着畫再構思。即節省時間又使整體參與到了學習過程。總結延伸的環節可以設計爲讓學生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。

《裝飾畫》教學設計9

教學目標：

1、通過本課對裝飾化的教學，學習整體觀察方法，對實物的外形和色彩進行概括、提煉，學會誇張的表現方法。

2、學習裝飾畫的基礎知識和處理色彩關係的基本方法。

3、提高學生的概括表現能力。

教學重點：

外形和色彩的概括和提煉。

裝飾畫的特點。

教學難點：

掌握裝飾畫概括、提煉、誇張的方法。

作業要求：

通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特徵，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

教學用具：

裝飾畫範畫、顏料、畫畫工具。

教學過程：

一、導入：

出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。

談談兩者畫面不同的風格。

導入課題：《變寫生畫爲裝飾畫》

二、欣賞·感受：

1、《有圓禮帽的靜物》——米爾頓·艾弗裏

他的作品捨棄了物體形體、明暗、色彩的'細部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平塗，顯得簡潔、明快，富於裝飾性。

2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現實生活不一樣？體現了裝飾畫的什麼特點？給了你什麼聯想和感受？

三、示例：

教師對照寫生畫進行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉誇張。

四、動手作：

通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特徵，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

五、展示評價。

《裝飾畫》教學設計10

一、教學目標

知識與技能：通過教學，讓學生了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。讓學生完成一張裝飾畫作品，培養綜合運用知識的能力，提高文化素養和藝術品位，爲生活增添情趣。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區別，感受裝飾畫的藝術特色。通過具體分析題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言，豐富學生的審美經驗。瞭解裝飾畫的創作規律，引導學生用環保材料去創作一幅裝飾畫，培養創新能力，提高環保意識，美化居室環境。

情感、態度和價值觀：培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品味。

二、教學重難點

教學重點：引導學生在學習中聯繫生活，瞭解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，並且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題。

教學難點：教學中引導學生賞析作品，從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，瞭解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯繫實際，靈活運用所學知識，爲自己的居室創作一幅裝飾畫。教學中最關鍵的`點，就是幫助學生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環節，方法的運用和掌握以及繼續畫下去的決心是重要的，要保證作業時間和環境，幫助學生作業。

三、教學策略

1、瞭解教材的設計編排要求。本節課是室內裝飾品的綜合探索課，結合了多方面的綜合因素，全面培養學生的想象力、創造力、動手能力以及綜合運用美術語言表達情感、扮美生活。教學中要用好教材，引導學生在學習中聯繫生活，瞭解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，並且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題

2、教學方式上可運用啓發、直觀的教學策略，選取有代表性的作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，瞭解裝飾畫的特點。理論聯繫實際，使學生能靈活運用所學知識，爲自己的居室創作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結合生活中相關的情景，幫助學生更準確、更整體地把握藝術創作的實踐方法與精神內涵。

3、重視學生的創作過程。本課的教學活動是以學生作業爲主，以欣賞爲媒介，引導學生進行實際製作，嘗試發現並巧妙利用材料進行創作。