科技創新社會實踐報告

在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有成文事後性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編爲大家整理的科技創新社會實踐報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

科技創新社會實踐報告1

一、指導思想

通過開展豐富多彩的創新活動，激發學生參與創新活動的濃厚興趣，展示他們的實踐能力，培養他們的創新精神和科學素養，在廣大學生中普遍形成愛科學、學科學、講科學、用科學的良好風氣，促進國小科技教育的深入開展，整體提升素質教育的實施水平。

二、活動主題

創新體驗成長。

三、活動安排

本次科技創新活動共分爲三個階段進行。

第一階段：活動啓動制定了具體活動實施方案，分解任務，認真宣傳發動，積極動員廣大師生主動參與科技創新活動，篩選題目。

第二階段：組織實施結合綜合實踐活動及國小科學等課程，積極開展科學觀察、科技製作、小設計、小論文、電腦製作、飛機航模、科幻繪畫等多種類型的科技創新活動，真正做到“班班有活動，人人都參與”。

1、科普知識宣傳：通過科技板報（隊報），科技主題班（隊）會，讀科普書籍，看科普影視，舉辦科普報告會等形式，廣泛開展科普知識宣傳活動。

2、科學考察活動：觀察自然現象、環境污染、動植物生長髮育過程，動植物和微生物培育等，並形成科學觀察日記或科技小論文。

3、科技實踐活動：以小組、班級爲單位，並形成具有真實性、示範性、教育性、完整性的科技實踐論文。

4、科技製作發明：立足於生活實際，充分發揮廣大師生的聰明才智，開展技術改造、創新與科學探究等小發明小製作活動。

5、電腦科技創作：包括電腦繪畫、電腦動畫、科幻畫、電腦製作網頁和其他數字化作品。

6、成果展示評比：各校要對科技創新活動進行總結，評選優秀作品參加全校聯評與展示活動。

第三階段：成果展評各班將優秀作品貼上標籤，分類造冊，附上說明上交到學校。

四、活動要求

（一）高度重視組織到位。充分認識科技創新活動的重要意義，積極發動，廣泛宣傳，大力營造濃厚的活動氛圍，使科技創新深入廣大師生心中。

（二）制定方案，措施到位。根據班級實際，創新活動形式，進一步擴大科普宣傳的覆蓋面，推動班級經常性科技活動的深入開展。

（三）精心組織，注重實效。增強科普活動針對性和有效性，精心組織，講求實效。增強科普活動形式的互動性，提高國小生的參與熱情，充分體現科普活動的時代特點，凸顯科技與人文的相互交融。

（四）認真總結，積累經驗。注重總結科技活動過程中的成功做法和典型經驗。

科技創新社會實踐報告2

20xx年暑期，我院按照校團委的統一要求，突出主題，以創新創業教育爲切入點，創新組織形式，認真組織大學生參加社會實踐活動，在提高大學生素質、服務社會發展、宣傳農大形象等方面收到了新成效。

一、理念創新，開啓學院社會實踐活動新局面

學院一直十分重視大學生實踐能力、創新能力和就業能力的培養工作，多次強調，要以創新創業教育爲重點，做強學生工作。今年，以農大百年校慶爲契機，學院領導又提出要緊緊圍繞學校辦學特色，利用校內校外兩種資源，做實暑期社會實踐活動。在這種理念的指導下，按照學校團委精神，在院黨總支的領導與支持下，院團委召開班級團支部會議，認真動員組團。學院共組建了38支團隊，其中校級重點團隊3支，院級重點團隊35支，其中21支就屬於創新創業團隊。

二、方式創新，抓重點，帶全局，社會實踐成效明顯

1、突出專業化，推動社會實踐活動特色運作

今年，在學院新的社會實踐活動組織理念指引下，學院突出專業特色，提倡“學以致用，服務基層”的教學理念，開展專業化實踐活動。成立了專業企業調研團，對校外各大電子公司進行實習考察。多支隊伍親身進入車間進行爲期一個月的學習訓練，期間還組織參觀了軟件公司的管理系統，檢測車間等。

2、堅持項目化，推動社會實踐活動系統運作

依託學院青年教師科研基金項目，組織設計大學生創新實踐項目，今年，我院選定了“加大作物秸稈利用，爲民創造更大財富”、“少數民族傳統習俗與文化調研”、“三農政策的推廣與深入”、“計算機網絡在鄉村管理系統中的應用”、“深入基層掛職鍛鍊”等10餘個項目開展。通過項目化運作，使大學生持續關注與所學專業應用有關的領域或行業，更好的認識行業與社會。

3、注重基地化，推動社會實踐長效運作

近年來，我院重視結合學科專業特點建設社會實踐活動基地，與安徽大申莊、湖南張家界等地區的大學生社會實踐基地都簽訂了共建協議，在“赴鄧州大學生志願增智社會實踐活動”中，學院學生在擔任鎮長、鄉長助理的半個月裏，積極開展調研活動，瞭解了鄧州的市情、鄉情、村情；對當地農民進行電腦知識培訓和致富技能培訓。今年，還爲那裏的蔬菜大棚的種植提供了許多理論幫助與支持。

4、落實全員化，推動社會實踐活動普惠性建設

今年，在抓好重點團隊同時，我們以《河南農業大學暑期社會實踐登記表》爲載體，以確立社會調查題目與提綱爲支撐，抓實了分散反向同學的社會實踐活動。實踐活動參與率達到100%，實現全體同學在實踐中受教育，靠做貢獻長才幹。

5、推進制度化，構建社會實踐活動激勵體系

在學校社會實踐活動組織體系指引下，我院不斷建立完善社會實踐活動評比表彰制度，逐步構建了社會實踐活動成效與班級團支部評先評獎、學生個人評獎評優相結合的考覈、評比、激勵制度體系，爲學院社會實踐活動組織、開展提供了有力的制度環境。

三、加強宣傳，樹立農大良好的社會形象

組建強有力的宣傳團隊，及時向校團委、省市各媒體、網絡提供稿件，我院多篇通訊報道被“三下鄉”社會實踐、中國青年網、大學生網、中國新聞網、河南日報（農村版）、青年導報、大河網、中國校媒網等媒體刊登報道30餘次。

科技創新社會實踐報告3

實踐目的：

我們知道社實踐作爲高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在於彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容，促進青年學生在理論和實踐相結合的過程中增長才幹、健康成長的重要課堂，從而優質成才、全面成才。通過社會實踐，可以引導我們瞭解社會，瞭解國情，從而堅持有中國特色社會主義道路的信念；增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質；同時可以充分發揮我們的知識和智力優勢，爲人民羣衆生產和生活基本需求服務，培養學生的勞動觀念和奉獻精神；而且合理利用課餘時間，積極投身於各類社會實踐活動中，可以全面提高自身素質，爲就業做好準備，最重要的是要提高我們科技創新的能力，因爲創新可以說是一個企業或者說國家的靈魂。

經過我們班乾的努力，我們班聯繫了珠海可口可飲料有限公司這樣一個實習單位，珠海可口可樂飲料有限公司是由澳門飲料有限公司與珠海邊控集團有限公司於1985年共同投資的大型中外合作企業，也是可口可樂在中國建立的首批裝瓶廠之一。

實踐內容：

基於時間和條件的限制，我們班就定了在11月8號那天進行爲期一天的參觀實習，我們的參觀實習時間具體是當天的下午兩點半到四點，其中的流程主要

有可口可樂的歷史瞭解與學習、貴公司在各方面的發展歷程、自動化車間的參觀和最後的交流。

經過了差不多兩個小時的車程，我們來到了實習單位——珠海可口可樂飲料有限公司，他們公司專門派了一個員工接待我們，接下來就是我們的參觀實習了。可持續發展宣言：

首先，她給我們介紹了可口可樂中國的可持續發展宣言：“積極樂觀，美好生活”，一個飲料公司怎麼和“積極樂觀，美好生活”聯繫在一起呢？這是我們的第一個疑惑，接下來她就爲我們解開了疑惑，是因爲他們公司把可持續發展理念融入與業務相關的七大領域，包括：多元化飲料選擇、積極健康的生活方式、水資源管理、節能環保、可持續包裝、公益關懷、爲員工創造安全開放的工作環境，從而讓人們都可以積極樂觀，創造美好生活。覺得全社會都應該向他們公司學習這種發展宣言，畢竟現在整個地球都處於一個資源比較稀缺的狀態。

模擬商店：

接下來在引導的帶領，我們參觀了公司的一個模擬商店，商店裏麪包含了他們公司的每一樣產品，包括美汁源系列飲料、雪碧、芬達、醒目、雀巢系列飲料和冰露礦泉水，當然還有可口可樂，模擬商店是一個各種產品經過合理的擺放的商店，引我們注目的是擺放在商店那裏的可口可樂冰箱，它不是一般的冰箱，它是根據節能減排的可持續發展的理念設計的，這個也與可口可樂中國的“積極樂觀，美好生活”相呼應。

展廳：

緊接着，我們來到了公司的展廳，這裏有可口可樂的發展歷史圖片及其創始人的簡介，同時也展出了他們公司在各種的特殊節日生產的可口可樂紀念品，當中還有他們公司和各個領域的合作成果，無論是體育、文化，還是慈善事業，都會有可口可樂的身影，這就給我們一個訊息，一個企業要懂得回饋社會，這纔是一個成功的企業，在聲情並茂的介紹和具有歷史的展物上，我們又進一步瞭解了可口可樂公司。

生產線：

到了我們最期待的環節，究竟一瓶或一聽可口可樂是怎樣生產出來的呢？帶着期待的心情來到了他們的生產車間，可以發現工人很少，差不多每一個步驟都是自動化的，從瓶子的生產到最後的包裝都是自動化的，在這時我們不得不驚歎科技的飛速發展，當然，在車間裏我們可以看到一些工作人員，他們主要是負責把那些不合格品檢查出來一確保流到市場的每一瓶飲料都是優質的，而在講解員的講解下，我們大概瞭解了整個生產的流程，同學當中就有人驚歎了一句：工廠都像他們公司這樣那該有多少人失業呀？的確，這也是一個問題。

交流與學習：

參觀完生產線，整個參觀實習也基本上結束了，到最後我們進行交流和學習，同時還可以品嚐他們公司的各種產品，在我們的交流當中，對於同學們提的問題和工作人員的解答，從中我們也可以學到很多的東西。

實踐結果：

通過在珠海可口可樂飲料有限公司的參觀實習，首先我覺得這個公司做得最好的是他們的可持續發展宣言，他們不僅僅是一句宣言，而是在公司的發展過程

當中努力地做到並且還做得很好，這爲廣大的企業樹立了一個榜樣，再有就是他們公司專門設了參觀通道來爲我們這些在校學生服務，這可以說是他們慈善的一個方面，也是對社會的一種無私貢獻。

科技創新方面的建議：

1、我們可以發現在衆多的可口可樂廣告上，它和其他產品的一樣都是請一些明星來代言的，可是我覺得，他們公司可以以我們大學生爲主角拍一個廣告，這樣的效果應該也不錯的，第一個是因爲在飲料的消費羣體主要是我們這些年輕人，第二個藉此廣告也可以宣揚他們的慈善精神，第三個就是花費相對來說會少很多，也就是說可以爲企業帶來更大的利潤。

2、在參觀過程我們發現車間裏面有比較濃的塑料味道，我們也知道塑料的發明是一個巨大的成功也是一個很大的失敗，它對我們環境的污染實在是太嚴重了，再說對車間的工作人員身體也不好，所以公司可以考慮多用易拉罐少用塑料瓶，或者有資本的話，可以開發新的容量瓶，這也是一個可持續發展的舉動。

3、再一方面，就覺得他們公司的總體佈局不是很合理，因爲我們要去車間的話是全程要經過他們的辦公室的，這樣不僅會打擾到他們員工的工作，嚴重一點的話有可能商業祕密會被竊取，所以可以考慮改變一下佈局。

實踐體會：

在對他們公司的各個方面有了一些瞭解之後，也深深明白，一個企業要成功，不是一步就可以做到的，而是要慢慢地積累，其實做人也一樣，沒有什麼事可以一蹴而就的，我們當中有不少人就是比較急躁，最後落得個畢業等於失業的慘狀，同時回饋社會這一點是非常重要的，一個企業做得再大再強，可是落得個罵名，那也是失敗的。在實習的過程中也深深感覺自己各方面知識的匱乏，希望可以在剩下的不多大學生活裏面可以更好地充實自己，覺得多讀書是一個不錯的方法，無論是歷史方面的還是哲學方面的書或者只是一些雜誌，對自己也是很有益的。在現階段主要的就是好好打好自己的專業基礎，只有這樣纔可以在未來有競爭的資本，社會就像一個公司：優勝劣汰。

科技創新社會實踐報告4

一、活動的背景

爲培養學生創新精神，提高實踐能力和自身的科學素質，養成愛科學、學科學、用科學的良好習慣，我們根據《全民科學素質行動計劃綱要》的要求，爲了讓學生了解電池的歷史、生產流程和作用，學習電池的有關知識，創新科技實踐活動，我們積極開展多種形式的科普活動和社會實踐，創建“電池環保”特色中隊---“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，強化了學生的環保意識，培養了學生的科學探究和創新精神，增強了未成年人對科學技術的興趣和愛好。

在選擇科技實踐活動時，學生對“廢電池的危害、回收、利用”這個活動非常感興趣。大家都知道，隨着科學技術的不斷髮展,人民生活水平的不斷提高,使用電池已成爲我們日常生活中不可缺少的一部分。然而，電池可以說是生產多少,最終就廢棄多少；集中生產,分散污染；短期使用,長期污染。如今廢電池的危害已成爲全世界人們共同關注的環境問題。

我校所處的社區有很多著名的電池生產公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學生的家長也在這類公司中任職，對電池的生產、利用、危害、回收等環節已經比較熟悉。這爲“電池環保”特色中隊開展豐富多彩的活動提供了許多有利的條件。

二、創新活動過程

（一）活動多樣，科技實踐活動“主題化”

爲了深入貫徹落實科學發展觀，貫徹實施國務院頒佈的《全民科學素質行動計劃綱要》，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的素質，我校認真貫徹落實《廣東省青少年科技實踐大賽》，積極探索科技實踐的新思路和新對策，堅持以人爲本、以學生爲中心，使青少年年人處於教育過程中的主體地位，由教育過程中的被動接受者變爲主動參與者。所以學生對於“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動非常感興趣，並積極開展各種各樣、豐富多彩的科技實踐活動。

1、創新活動的載體

活動開展前，我們查閱了大量的科學理論書籍，徵求了很多科技輔導員、電池廠技術人員以及一些學生的意見，設計出了一些保障活動能順利進行的載體，如：《電池回收箱》主要作爲教師、家長、同學、親友、鄰居回收電池載體；《電池處理調查表》主要體現電池對社會環境的危害做宣傳的內容；“環保小衛士”主要用於表揚、激勵成爲積極參加環保活動的學生，鞭策正在努力的同學。

2、開展“科技活動周”活動，科技創新活動碩果累累

爲了展示日常科技教育的成果，全面提高學生的綜合科學素養，多年來我校每年五月、十月份開展“科技活動周”活動，深入開展“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動，普及科技知識教育。根據學生特點和地方特色，我校開展了以“電池”等爲主題的科技周活動，活動內容豐富、形式多樣，滲透到學生學習、生活的方方面面，體現了“綜合性”，學生全員參與，人人感受到科技無處不在的魅力。如開展的“環保電池”——以“環保”爲主線的科技周系列活動爲例，我們不僅懸掛橫幅，張貼標語，創設濃厚的科技氛圍。舉行科技徵文比賽、“手抄報”比賽、“科幻畫”比賽和“科技小製作”展覽，展示少年兒童學習創新和敢於創新的精神面貌，並在深圳市舉行的科學論文、“科幻畫”比賽和“科技創新大賽”等取得了優異的成績，科技教育活動成果顯著。

3、創新科技信息交流活動

引導學生通過實際拍攝、查閱書報雜誌、上網瀏覽等方式，蒐集關於環保電池的發展、種類、原理等知識。利用課間、班隊活動或晨會，開展各種形式的信息交流、展示活動：開展以“環保電池”爲主題的圖片展覽會；以“環保電池”的爲主題的中隊活動；出一期以環保電池爲主題的黑板報；開展“環保電池”的小小分析會，舉辦中外科學家、發明家故事會，組織學生與電池科技工作者交流……讓班上的每一位學生全方位的瞭解環保電池的相關知識。

（二）走向社會，科技實踐活動“社會化”

開放性是科技教育的一個特點，社會實踐是校內科技教育必要的延伸和補充，爲此我們十分重視社會科技資源的開發和利用，使學校科技教育與社會緊密結合起來，爲學生自主學習、探究學習創造條件，爲拓展學生進行科技考察、調查等方面的渠道，我們依靠社會力量，通過多種渠道，採取多種形式開展科技實踐活動。我們以現代工業知識的開拓、新信息的瞭解爲主，組織學生到比亞迪工業園區、比克電池廠參觀、學習，聘請電池工程師爲校外科技輔導員，進一步加強科技教育，推動學生的課外科技活動，實行科技實踐活動“社會化”。

1、科技實踐活動小組進社區宣傳電池環保知識

我們中隊在學校少先隊大隊的幫助下，走進社區，進行有關廢電池回收的宣傳活動。首先進行問卷調查，內容包括哪些地方用到電池，電池的類型，生活中用電池的頻率多高，電池用完後怎麼處理，對電池的危害是否有所瞭解等內容。全校師生踊躍參加，將家裏的廢棄電池進行回收。宣傳活動結束後，同學們並不只侷限於這些。大家都希望能根據我校實際情況也設計一套回收方案。於是我們進入了第3階段。

2、參觀電池公司，學習高科技知識，科技實踐活動小組與專家面對面交流

五月份，我們科技實踐活動小組參觀了電池生產公司---深圳市比亞迪電池公司，並採訪了他們的李工程師，科技實踐活動小組與專家面對面交流。通過採訪，我們瞭解到國際上對廢電池的處理十分重視，國際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放於廢礦井、回收利用。西歐許多國家將收集起來的廢電池先用專門篩子篩選出鈕釦電池，提取其中所含的汞加以利用。其餘的各類廢電池一般運往專門的有毒、有害垃圾填埋場。這種做法不僅花費太大，而且還造成其中有用物質的浪費。德國馬格德堡近郊區正在興建一個“溼處理”裝置，在這裏除鉛蓄電池外，各類電池均溶解於硫酸，用這種方式獲得的原料比較純淨，電池中包含的各種物質有95%都能提取出來。

我國廢電池的危害已受到國家的高度重視,並被列入十五計劃的重點項目中。目前我國還沒有統一處理廢舊電池的方法,不過據悉我國將採取溼法處理廢電池。

通過這次實地訪問我們不僅進一步對廢電池的危害和裏面蘊含的資源有了更深刻的認識，而且增強了我們保護環境的社會責任感。

（三）家校結合，科技實踐活動“家庭化”

爲使科技教育取得更好的效果，我們充分利用部分學生的家長在比亞迪、比克電池公司中任職，對電池的生產、利用、危害、回收等環節比較熟悉的有利條件，把電池環保科技教育的範圍延伸到了每一位學生的家庭。

1、加強家庭教育的指導

我校結合學習型家庭的推薦評選，加強對家庭教育的指導工作，把科技教育作爲重要內容，通過訪問家庭、在校接待、家長學校、家長會等形式指導家庭共同學習，更新知識。

2、充分利用現代科技手段

我校充分利用現代科技手段，和學生進行家校網上交流，要求學生經常瀏覽“中國電池網”，提高了學生的學習興趣，解決了學生的一些學習困難，培養了學生在網上獲取信息、學習知識的能力。

3、家長與學生一起編輯“科技小報”

“科技活動周”活動期間，“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動要求家長與學生一起參與編輯“手抄報”、“科幻畫”和製作“科技小製作”。家長們對學校的活動非常支持，提出了許多寶貴的意見和建議，說明學校的科普工作受到了家長的認可，已滲透到家庭這塊陣地。如，科技小報的製作由其家長一起，讀書籍、找資料、剪報刊、精心挑選，組成一份精美的科技小報，在一樓大廳展出。在共同活動中，家長也得到了薰陶。

三、活動的效果具有創新性

（一）普及了電池環保知識

今年5月1日至5月7日，利用學生“五一”放假期間，讓學生通過各種途徑收集關於電池的生產、廢電池的危害、回收、利用等資料。學生在查找大量資料後瞭解到：

（1）廢舊電池是人類健康的潛在殺手

人們日常使用的電池是靠化學作用,通俗的講就是靠腐蝕作用而產生電能的。其中的有害物質如重金屬鉻、汞、鎘等對人體的危害是極大。一節鈕釦電池能污染60萬升水，而一節一號電池爛在地裏能使一平方米的土地失去使用價值，所以廢電池的回收勢在必行。

（2）廢舊電池廢中有寶

廢電池並不是僅給人類帶來危害，它裏面還蘊含着很多資源。例如鈕釦電池含有鋰、錳、銀等稀有金屬；鉛蓄電池中含有鉛；手機電池中含有鎘，這些物質回收價值很高。現已有工廠開始進行這方面的回收、提取工作。另外在普通乾電池中還含有鋅、銅、錳粉等資源。隨着課題的不斷深入,我們又對廢電池的實際回收、處理過程產生了興趣。

（二）強化了學生環保意識和科學精神

我國處理廢電池方面的措施還相當落後，與國外相比還有很大距離。在我們目前有限的條件下，可首先關注對環境和人體健康危害較大的廢電池，例如手機使用的含鎘電池和鎳鎘電池。這類電池的污染較重，也有較大的回收價值。因此，學校每年利用世界環境日，組織學生開展以環境保護爲主題的系列活動。通過組織學生“廢舊電池回收”、參觀電池廠等等活動，強化學生的環保意識。

（三）比賽活動屢獲殊榮

活動開展以來，學生在發生了明顯的變化，他們的對環境保護的意識更加自覺，開展環境保護，共建和諧社會。

一年來，電池環保中隊代表學校參加各級各類比賽，取得了一個又一個令人矚目的佳績：第二十二屆深圳市青少年科技創新大賽科學競賽項目獲深圳市二等獎；第四屆龍崗區青少年優秀科技實踐活動比賽獲一等獎；第五屆中國小生“奇思妙想”科學創意徵文比賽獲區一、二等獎；首屆中國小頭腦奧林區克（OM）競賽超級結構獲二等獎；第五屆中國小電腦設計比賽幻燈類《環保大行動》獲區二等獎；龍崗區大運科普知識決賽獲區二等獎；第五屆中國小電腦設計比賽繪畫類《救救我們的地球》獲區三等獎；“科技活動月”首屆中國小校優秀科技實踐活動評比中作品《國小生環境意識調查報告》獲區一等獎，區中國小生髮明創造比賽比賽作品等等。學校也因此被評爲“龍崗區中國小科技教育先進單位”。

“電池環保”特色中隊---“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動依據《全民科學素質行動計劃綱要》，積極開展多種形式的'科普活動和社會實踐，充分利用比亞迪、比克電池等高科技公司，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，創新了科技實踐活動，強化了學生的環保意識，活動效果明顯，屢獲殊榮。

時代在前進，科技也在日新月異的發展，本着“一切爲了學生的發展”的理念，我們將爲學生在科技的天地裏搭建更爲廣闊的舞臺，讓每一個孩子在領略、感受科技魅力的同時，深刻體會到科技讓我們的生活熠熠生輝，培養科學探究和創新精神，增強對科學技術的興趣和愛好。

科技創新社會實踐報告5

時光荏苒，一年的創新項目如期就要結束。能夠參加這次項目，我感到非常榮幸，過程中的點點滴滴依然歷歷在目。因爲是第一次參加創新項目，我也從中學習到了很多在日常學習中很難學習到的“知識”，也讓我感受到實踐帶來的快樂和充實。一年的項目學習、實踐不僅增添了我的課外學習興趣，也培養了我的動手能力。

隨着時代的進步，人們的生活也在逐漸的變得豐富多彩。對於很多畫面和視頻信息的捕捉要求也在逐漸的提高。爲此我和同學們對視頻跟蹤這方面產生了興趣，並找到了相關老師進行了更加深入的學習。接下來，相繼地學習了meanshift算法的原理設計實踐和opencv的環境搭建、原理及應用以及基於對話框的mfc編程。至此，已經對於視頻跟蹤技術作了基本掌握。

在項目結束之際，很慶幸我們收穫累累，雖然在整個過程中，勞累、迷茫、喜悅時刻存在，但是正是這些才帶給我們成長，讓我們更加洗練。生活也就是在這種挑戰和實踐中慢慢地充實。

一、知識學習方面

大二上半學期在剛瞭解到這個項目的學習時，個人掌握的只有基礎的c++編程基礎，編程能力相當有限，深入算法的理解能力相當缺乏。在聯繫導師後，瞭解了即將學習的大概內容包括meanshift的相關知識和opencv以及mfc編程。在小組的共同努力下，打印了相關資料、文檔進行了入門知識的瞭解和學習；接下來在於指導老師的幫助下，逐漸掌握了opencv的環境搭建以及相關函數的理解和學習，同時對於mfc編程的原理進行了理解學習。另外，meanshift的原理與設計實踐也是項目的關鍵一部分，通過大家的協調分工學習，也大概地逐一理清。當然僅僅這些的不夠的，課餘之間，我也到圖書館借閱了相關書籍如，《opencvx中文版》、《opencv教程x基礎篇》，並打印了關於meanshift的相關學習文檔，供閒暇之際仔細斟酌思考。當然，編程實踐是必不可少的重要環節，並安裝了vc20xx，進行了程序的實踐與學習。總而言之，此次項目內容主要分爲2個方面，學習難度對於剛剛入門編程的我們難度較大，但是我們依然努力完成了任務，這得益於努力與堅持。而我的主要學習和研究方面在於meanshift的相關內容學習。

二、能力提升方面

首先在於項目本身的能力培養，即對於視頻跟蹤以及圖像處理方面的能力提升。在對於列序圖像中進行目標跟蹤的視頻處理一直是計算機視覺方面必不可少的技術，並擁有着廣泛的應用和前景。自此之前，我們也深刻的體會到這種能力在以後學習和生活事件後的重要性，項目開始後，我也一直圍繞着此問題逐漸展開自己的學習實踐計劃，努力跟小組與老師一起從最基礎學起，循序漸進逐步學習掌握這種處理能力。雖小有成就，但仍有很多不足和遺漏，在日後的學習過程中，也是給自己留下了後續任務與要求。

其次在於整體編程能力方面的培養，從剛開始手裏捏着“c++的基礎編程”一頭霧水地看mfc到最後能夠基本理解掌握mfc的編程原理過程，其實是一種編程能力的提升。讓我懂得編程能力的提升不僅有書籍能帶來捷徑，還有時間與實踐帶給我們更多地靈感，動手纔是學習的本源。自然而然，mfc的編程拓寬了我的編程視野，給予我更多的編程靈感，也讓我認識到c++的經典與侷限。

再者就是對於陌生知識的學習與理解。很多知識對於我們的眼界都是很難想象的，有時候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時帶給我們驚奇與渴望；它就像一層窗戶紙，捅破它就能享受一片清澈的陽光。在開始時，對於mfc和meanshift的陌生也一度是我有種挫敗感，但是看到其他小組成員的賣力與堅持，讓我明白自信是學習新知識的最有力的老師。

最後在小組的協調和團隊合作能力上，也得到了很大的提升。從項目開始到結尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學習心得，工作的分擔以及相互的交流讓我少走了彎路，多得了真理。

三、素質培養方面

從頭至尾，項目給予我的收穫，主要包括2點。首先是創新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進行陌生知識的發現，探討到實現，不僅僅是學習難度的提升，更是創新意識的培養。其實就是在整個學習中，團隊的合作素養，交流與同進退的協作工作能力也不斷讓我意識到團隊合作的重要性。而恰恰也是我合作素質的提高。

通過這次項目，不僅在學習實踐方面收穫頗多，也讓我在爲人處事方面更加成熟穩重。創新項目的設計過程中也極大地磨礪了我的耐心與細心，也彌補了我這方面的不足。與此同時，它也讓我感受到創新實踐的樂趣，提高了擴展思維能力增強了合作意識，在實踐方面也有很大的提升，更重要的是結識了不少良師益友。希望以後還能更多地參加類似的活動，充實我的大學生活。