幼兒教師看書的心得體會
當我們備受啓迪時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣能夠培養人思考的習慣。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒教師看書的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒教師看書的心得體會1
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書,感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經歷過的一段真實故事。當豆豆的媽媽聽老師說孩子在學校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性,會影響別人,建議轉學時,她想:一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校。
“巴學園”真是一所奇妙的學校,當小豆豆第一次來到這裏,校長就和藹可親地讓她介紹自己,“隨便怎麼說都行”,小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午,心情好極了。
“巴學園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室裏,孩子們可以根據自己的意願選擇想學的課目,也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課,孩子們不僅用耳朵聽,更是用心去體會,他們光着腳跳來跳去,感受着節奏、韻律。學校運動會上,身體有缺陷的孩子總能拿到第一,而這一切都是校長的精心設計。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中,而要讓他們到大自然中去,孩子們的夢想比老師的計劃,更要遠大得多。”這就是小林校長的辦學宗旨。
一段“巴學園”的生活,讓在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子,奠定了她一生的基礎。
我將書中感悟到的見識,運用到實際工作中,在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如:我班的陳志剛小朋友,聰明、調皮,在別人的眼裏他是個典型的.多動症孩子,整天摸這動那,一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂塗,經常與別人說反話,老師說請小朋友坐好,他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導都不見效,不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心,知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察,發現他十分喜歡車,也愛畫車。投其所好,我們兩人共同探討與車有關的話題,他興趣猛增,滔滔不絕地說個不停。我發現他真是個“車行家”,知道那麼多名車,他所畫的車,部部形色兼備,十分漂亮。
我試着與志剛小朋友進行了幾次談話,將他的優點告訴全班小朋友,請他自己講他最喜歡做的事,將車的有關情況說一說,將他的畫貼出來。小朋友們這才發現志剛很了不起,自然改變了對他的看法和態度,慢慢與他接近,接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱,各方面都有很大進步。
通過讀書,我們深深地體會到:教育不應是僵硬的教育,而應是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情,莫過於有眼睛卻發現不了東西,有耳朵卻聽不到聲音,有心靈卻無法理解真、善、美,這是值得我們幼兒教師深深思考的。
幼兒教師看書的心得體會2
往往對那些不愛學習的孩子,我總覺得無能爲力,只能採取比較強制的措施。雖然也知道應該激發孩子的學習興趣,但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書,讓我有了新的認識。
作爲教師首先要激發孩子的好奇心,使他們喜歡學習,熱愛學習。兒童的學習興趣往往是和好奇心聯繫在一起的。好奇心是兒童的天性,是孩子求知的一種反映,也是兒童智慧的火花。他們有探索現實生活中各種未知事物的強烈願望,對周圍一切都感到陌生、新鮮、好奇。正是出於各種好奇心的心理和舉動,有時難免要闖禍;有時他們對大人所說的,也要親自試一試,企圖自己找出答案。平時孩子往往愛問“爲什麼”,有的家長由於不瞭解他們這種好奇、好問的特點,把這些正常現象看成是搗亂、淘氣,因而對孩子提出的問題往往採取冷淡、漫不經心、和支吾搪塞的態度,或者不予理會。這種做法,會有損於孩子智慧幼芽的生長,挫傷他們求知的積極性。要知道,兒童的智力正是在好奇――滿足――好奇中得到發展的。對於求知慾旺盛的孩子來說,最大的快樂莫過於知道了從來不知道的奧祕。揭開奧祕後所體驗到的愉快和滿足的情感,反過來又激起新的探索興趣。作爲家長,不僅要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心,而且應努力激發他們的好奇心,使幼稚的好奇心發展爲強烈的求知慾。對孩子提出的問題,要確切、通俗易懂,有條理地給以答覆,如果暫時答覆不了,可以告訴他:“這個問題等弄明白以後,再告訴你。”切記事後一定要兌現。與此同時,更要鼓勵孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法複雜的社會,讓他們大膽提出問題,並引導他們通過自己讀書、觀察、思考,尋找正確的答案。
作爲教師還要積極發展孩子的廣泛興趣。根據兒童好動、興趣不穩定的特點,應發展他們正當的興趣愛好,並注意把他們的興趣引向對知識和科學真理的追求上。由於兒童生理髮育不夠成熟,興奮和抑制發展不平衡,表現出幼稚、好動、注意力容易轉移,加上缺乏生活經驗,對學習的社會意義理解不深,所以他們的興趣帶有顯著的偶然性,多樣性和不穩定性。低年級兒童的興趣往往是不分化的,他們似乎對什麼都感興趣,大到日月星辰,小到蜘蛛螞蟻甲蟲,都要問一個爲什麼。
隨着智力的發展,知識經驗的積累,孩子的興趣逐漸分化,最後往往表現出對某一或某些方面的特殊興趣,以至終身。事實證明,如果兒童小時候興趣廣泛,那麼它的求知範圍就大,各方面的知識經驗就多,智力發展的'前景就越廣闊。所以應該培養孩子們多方面的興趣愛好。在引導孩子切實學好課內知識的同時,應法培養他們廣泛釣興趣愛好,培養他們多方面的能力。
比如,培養孩子課外閱讀的興趣。家長要選好書籍,並指導閱讀,以逐步提高讀書興趣。要創造條件讓孩子們多看、多聽、多接觸大自然和社會,擴大生活範圍,增長見識;要引導孩子閱讀童話、科學幻想小說、科學故事,以激發他們對科學的興趣;還應鼓勵孩子學會唱歌、跳舞、國畫;參觀各種藝術展覽,學會美化、佈置自己的住房;鼓勵孩子自制玩具、做賀年片以及各種科技製品等等。總之,要有豐富多彩的活動。
作爲教師還應注意發現和引導兒童的偶然性興趣。常常看到這樣一種情況,孩子在某個時期對某項活動或某一事物產生了強烈的興趣,與此同時,又產生了他對與此有關的知識學習的積極性。對這種偶然興趣應積極加以引導,使之成爲穩定、持久的興趣,成爲推動孩子學習的強大動力。應該看到,任何科學家都具有比一般人更強烈的求知慾,推動他們頑強勇敢地攀登科學高峯。
書中的每個字每句話都給我留下了很深的印象,相信我只要這麼做了,孩子們的學習興趣都將會提升,提升學習興趣纔是孩子們最好的老師。
幼兒教師看書的心得體會3
本人是一名幼兒園教師,最近看了篇文章“如何成爲一名好教師”,有很多的感想,特地寫下了讀書筆記:
一、教師應當有一雙會說話的眼睛
好教師的眼睛是帶着感情的,那是母親般溫暖的目光,每一個孩子在他的視野中應當是平等的。在日常工作中,教師會用自己的眼睛尋找孩子,關注他們在做些什麼;課堂上,教師會用自己的眼睛注視着孩子,捕捉孩子對知識學習的每一個信息,以調控自己的教學進程;生活中,教師的眼睛能給孩子溫暖,孩子能在教師關切的目光中勇敢地走出課堂,走向社會!
二、教師擁有一顆寬容的心
有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前教師以往誇獎過的地方,我們身上的大部分缺點也是當年教師以往批評過的地方,我們至今還沒有涉足的領域,也是當年我們初次涉獵,遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個教師,就要有一顆寬容的心,能夠成爲孩子的良師益友,要學會賞識孩子。在評價孩子中,你要能堅持鼓勵性的傾向,使孩子時刻感到自信,能激發孩子的學習慾望和興趣;孩子犯錯時,能給孩子一個臺階下,當孩子取得成績時;別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時,教師是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友;當孩子大膽表現自己時,教師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子,真誠的讚美、友善的態度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
三、教師要營造一個富有詩意的課堂
新的`課程標準要求我們必須樹立以人爲本的教育理念,好教師應能充分相信孩子的潛能,挖掘孩子的優點和長處,發展孩子的個性。“讓每個孩子追求成功”是我們追求的教育目標。一個好教師必須會給孩子營造一個富有詩意的課堂,使教學成爲師生生命發展的載體,煥發師生生命的活力,注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂裏,師生是民主的、平等的,知識是師生互動生成的,孩子成績的評價是全方位的。
幼兒教師看書的心得體會4
從心理學的角度來看,兒童的教育問題與常人一樣,都可以歸結爲自己認知和自己引導這兩個問題,但不同的是成人有一定的自己引導能力,而兒童還不夠成熟,因此,成人對兒童的引導至管重要。但是這裏最大的問題在於人們不懂如何正確引導兒童,對於成人而言,要了解自己的愛憎悲喜已經夠難的了,要了解兒童,並用正確的知識引導他們,更是難上加難。
關於自己認知和自己引導,有的成人做的就比較好,有的成人做的就非常差,自己的成長完全是一種無意識的。兒童在一定的引導之下,在自己認知和自己引導方面也會做的非常好。尤其是愛閱讀的兒童,他們在讀書中可以獲得好多的知識,加強自己的認知,同時也對自己進行了引導,所以現在好多學校和老師都特別重視學生們的閱讀。這是一個非常好的加強自己認知和自己引導的途徑。
所有的兒童都有着與生俱來的自卑感,它會激發兒童的想象,自己他們通過改善現狀來消除自卑感。自卑並不可怕,每個人都會自卑,自卑還是我們前進的`動力。
管理得當的學校常常可以彌補早期教育的不足,理想的學校是家庭和廣闊的現實世界之間的中介,它不僅僅是教授知識的地方,也是教授生活知識和生活藝術的地方。
然而,現實中很多的學校,並不是描述中的理想的學校,這些學校過於重視書本知識傳授,不關注生活知識和生活藝術的傳授,不瞭解學生,進而對學生早期教育中的不足加以彌補。往往是眼中只有分數和考試,似乎只有考試成績纔是評定的唯一標準。判定一個學校的好壞,尤其是中學,不能只看他們的中招成績,而更多的人關注他們培養了多少個具有完整人格的學生。
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