實用的教師作文(經典)

在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的教師作文7篇，歡迎大家分享。

教師作文 篇1

人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和國小老師道離別，國中又認識了那麼多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。

我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個學期裏，您留給我們的印象就是，總是穿着一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩。

我和藹可親的地理老師啊，您的話語總能滋潤到我心田；您那一聲聲經典的口頭禪也是讓同學們學了又學。在課上，您一邊做板書還不忘同學們。一節課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時的問我們“這個字，你們會寫嗎？”當我們齊聲聲說了聲“會！”時，您又豎起了大拇指誇讚道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀！”然後又情不自禁的反問道：“真會？不會可要說呀！”當我們再次齊聲聲說了聲“會！”時，您會心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開始，我們還真搞不懂：這麼簡單的字，我們都上七年級了難道還不會寫嗎？可後來我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎？在您眼中，我們可都是小孩子呀。

我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩；您知道一些地理知識既是重點又是難點，但講起來總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學快睡着了，從來不批評他們而是湊近前去，“我的寶貝呦！別睡着了，”然後再一本正經地告訴大家：“這部分聽着有點難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個。”您豎起了大拇指，其實在我心裏早已牢記這句話，一犯困，就激勵自己，“五班是最棒的'，我也是最棒的，可不能睡啊。”後來只要上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多麼重要呀！

我最喜愛的地理老師啊！我永遠都不會忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象。

教師作文 篇2

在四年的國小生活中，許多老師都曾經耐心地教導過我，細心地呵護過我，讓我茁壯成長。但令我印象最深的還是楊老師。

楊老師既是班主任又是我們的語文老師。她中等身材，那烏黑髮亮的秀髮散發着陣陣清香，一雙慈祥又明亮的眼睛下面有一個高高挺拔的鼻樑，她還有一張能說會道的嘴巴。上課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我們百聽不厭。

生活中的楊老師是那樣與藹可親，學習中她對我們又是那樣嚴格。

記得一次下課，我與王明琛、賀俊傑……在一起玩耍，我不小心時滑了一跤，疼得我呲牙咧嘴，眼淚都快掉下來了。正巧碰到楊老師剛從辦公室出來，她見我摔倒了，連忙扶起我，一步一步地邁向辦公室，到了辦公室，楊老師又小心翼翼地扶我坐下，細心的給我清洗傷口、上藥。親切地問我：“享哲，還痛不痛，要不要上醫院。”聽了楊老師親切的問候，我身上的傷彷彿一點兒也不疼了。就在那一瞬間，我流出了感動的淚水。

還有一次，楊老師正在給我們上語文課時，其他同學們都在專心致志地聽課。這時王建豪偷偷摸摸地從書包裏拿出了一個玩具，剛好被楊老師的.“火眼”發現了，但楊老師並沒有出聲，只見她眉頭微皺，並用嚴厲的目光盯着王建豪。王建豪的臉唰的一下紅了，立馬把玩具收了起來，專心地聽起課來。

這就是我們的楊老師，一位生活中與藹可親，學習上嚴格要求的好老師。楊老師我多麼想送您一朵康乃馨，表達我對您深深的敬意！

教師作文 篇3

我剛開始寫作可說是無心插柳。國小一年級時，我與大妹安安一起上畫畫班，她很有天分，很快就獲得臺北市幼兒園的繪畫冠軍，她一直到高中都常拿畫畫冠軍，而我則只是去磨練技術，學習畫畫的方法。

六年級時，我在學校聽了幾堂作文課，開始隨意的在作業本上寫幾篇文章。大妹看了之後，幫我很工整的謄在稿紙上，拿給老師去投稿。

有時我夜裏起來上洗手間，看到大妹的房間還亮着燈，我以爲她還在作畫，不敢去打擾她。直到我的文章登在報紙上，她拿給我，我嚇了一跳，才知道她是在夜裏幫我謄稿，她就這樣持續幫我謄稿，一直到我們上高中。

我念北一女中時，課業壓力很大，文章只有寫在週記上的一些想法，她也幫我整理好寄出，陸續刊在各報章或獲得了文學獎。我對文學持續的喜愛，主要原因就是大妹的支持。

其實學生對課業的喜愛與學習，也需要家人與師長的支持，他們的支持與引導，有很大的效果，然而師長與父母除了口頭的讚美，更要以身作則。

約兩年前，有一位家長林女士來找我，問我她兒子與女友不愛念書怎麼辦。我反問她爲何來找我，原來是因爲她兒子與女友曾來我的課堂聽課。

我問她自己是否喜歡閱讀與寫作，她表示一直無緣讀書與寫作。她後來在我的`建議下，進入我任教學校的進修部讀日文系。

現在她與兒子、兒子女友都常選修我的課，她還爲自己改了好聽的名字，一家人過着精神富足的生活。

我覺得“支持”、“以身作則”是師長與父母教育最好的方式。

教師作文 篇4

作爲教師資格證的三大關卡的第一關，綜合素質，從整體難度上看，歷年來是三科之中通關率最高的一門科目。但隨着國考教師資格證的普及，國考難度也隨之提升，綜合素質也水漲船高地在加大題目的難度，尤其體現在諸多學生均被困擾同時也是教師資格證單題分數最大的一部分-作文題。

教師資格證的作文難度水平和大學聯考持平，20xx年至20xx年三年數據分析來看，材料作文成爲主要的出題形式，這和大學聯考的考題設置也極爲相同。材料作文是考生頭疼的一類題型，和定題作文以及命題作文不一樣，材料作文的立意需要考生自行給予，那也就是說，一旦考生立意不準確導致偏離材料中包含的大意，就極爲可能直接被劃爲低分檔，列爲20分區間的文章。所以在給定材料中迅速破題成爲了教師作文拿得的一個關鍵。尤其在教師資格證作文中，主要是測量學生對教育教學過程中的某一方面所掌握的深度，能論證深刻則反應對於某方面理解超凡。出於此種境況，本文着力分析即將到來20xx年國考教師資格證可能會出現的熱門主題，助力大家快速破題，有效得分。

一、因材施教

因材施教的意思想必大家都應該瞭解，指教師要根據不同學生的特點來實施針對性的教育。尤其在應試教育轉型素質教育的關鍵期，因材施教是每個教師都應在教學過程中做到的要求。那麼在考察這類主題的材料中，它的意思會強調諸如面對不同問題需要不同方法，不同情況採取不同思路等，一旦發現有這樣意思的材料，考生應確定往因材施教題材上寫。

二、教師職業責任-教書育人

教師的天職和核心任務是教書育人，這是一份意義重大及具有價值的.職業。國考教資命題組也想在考試中測量考生對於教師自身職業的理解，順便檢測是否有相對的責任意識。在近幾年的大學聯考題材中也出現了關於責任的主題，教師資格證尚沒明確出現過，但XX年的兩次考試，很有可能出現。下面將引入一份曾出現的大學聯考題目，各位考生可以看看，你是否找出了責任的主題呢?

作文題目：船主讓漆工給船塗漆。漆工塗好船後，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。現在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”考生根據材料自擬題目，寫800字作文.

三、終身學習

終身學習是教師職業道德的六個核心要求之一，在《教師法》中也有明確規定，不斷提高自身業務水平和能力是教師的義務，《中國小教師專業標》也確保一名合格教師需要有終身學習的意識和能力。對於在這麼多法律文件和條文中出現的內容，教師資格證作文定會有相應的考察。如果考察的材料中出現了一個人需要不斷提升自身能力和各方面素養或不提升自身將難以生存和持續等意思，那就是圍繞着終身學習的主題。

四、定向和指導

教師的職業可以說是爲學生的成長指明正確且便捷的路線，爲學生的全面和個性發展確定合理的方向。在考試材料中，如果出現人生中最需要找到自己努力和奮鬥的目標或人生如同大海，茫茫之中，需要找尋方向時，各位考生應着力地從教師應如何指導學生成長和發展入手。

五、堅持和奮鬥

成功在於堅持，勝利在於不斷奮鬥。無論是對於教師或者學生，在人生或學習路上刻苦向前拼搏是必不可少的步驟和經歷。而這類主題在各式考試中出現多次，教師作文也不乏有機會出現。在材料中這類主題的材料定會圍繞着每個人的成功是取決於持續不斷的學習和下功夫。

教師作文 篇5

入夜，星星熟睡在月亮身旁，點綴着天空的寧靜。桌上那堆如山的作業，還有那個執筆的你。

弧形的嘴角映出沉重的心長，一遍一遍的教案，一張一張的試卷，你累，卻說自己快樂着。

夜蟬的鳴叫，宛如一首動聽的催眠曲，我們越聽越困，卻是讓你越聽越清醒。

燈下的你，窗外的我。你是誰，其實你是你。所有的蠟炬成灰，所有的春蠶吐絲，那是你，象形的你。

是你，正因如此，我們把夢想全交給你。你用雙手撐起純粹的心靈，你洗淨所有夢的華麗，吹去所有夢的距離，只爲讓所有的.夢，心連着心 。

我知道是你，是你，不怨辛苦艱難，不怨精疲力盡，只爲，教書育人。

你是你，我知道是你，你是偉大的人民教師。

9月的季節，黃金的燦爛收穫，我知道是你，堅定的聲音，爲所有學子們貢獻，讓夢想在手中起航!

教師作文 篇6

老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會上的地位很崇高。從國小一年級開始，我就有了這個夢想。

我想當一個既溫柔又有用的老師。有些老師在同學們沒有完成功課時，不分青紅皁白就開始打罵學生，甚至“出口成髒”呢！假如我是一名老師，學生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂髮脾氣。同學們又不會做的題目，或是有疑難的題，我會耐心的給同學們一一解答。

在學校裏肯定會有一些比賽，我作爲老師，不會每次比賽都要求同學們拿第一名我只要求他們盡心盡力、問心無愧的完成比賽。贏了肯定固然可喜，輸了也沒關係，只要他們盡力地、投入地去完成比賽就好了。

作爲老師，肯定要大公無私。有些男同學老愛說老師偏心女同學，女同學功課沒完成，老師就讓她們補交上來；而男同學沒完成功課就得遭受體罰，對此他們覺得很不滿。現在我就要改變同學們對老師的看法，即使班長犯了錯，也更普通同學的處罰毫無兩樣。即使是男同學功課沒完成，也不會遭受體罰了，如果男同學一而再再而三的'不交作業的話，我肯定會生氣了，嚴重的話就打電話告訴他們的家長，讓家長來解決。

老師就好比農夫，學生就好比幼苗，只有老師辛苦的栽培，再小的幼苗也能長成參天大樹。

教師作文 篇7

說起覃老師，那可謂是"挖坑"高手，並且眼疾手快，誰要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡直是自尋死路，用她的話來說：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰也突不破!”別說，這話還真的有用，如同一道咒語一樣，我們總是會不由自主地"跳"進老覃的大坑裏。

有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進了教室。可是，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺起來，不要再跳進坑裏第“九百九十九”次了。這時，老覃發話了：“你們的數學好嗎?”我一下子蹦了起來：“我將五年級的課程學完了!”“我是學校里奧數尖子!”朱一涵也不甘示弱。“好，我來考考你們!”我想，老覃啊，你一個語文老師數學能好到哪裏去?來啊，誰怕誰!“下面，我來考考你們的口算。準備，請聽題，這是幾?”說着，伸出一個手指，“一!”，“這是幾?”說着，伸出了兩個手指，“二!”。呵，老覃你是把我當幼兒園小孩了呀，這麼簡單的題還敢出!老覃再次發話：“1+1等於幾?”說着，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學們沾沾自喜之時我反應過來，不對，“一加一是二!”又掉坑裏了，好尷尬呀!

記得還有一次，是在我二升三之時。那一天是聖誕節，老覃對我們說：“今兒是聖誕，我給你們準備了大禮!”頓時，教室裏炸開了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到後面，面對窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的`書包、筆盒……，然後我們去找，覃老師暗暗發笑，幾秒鐘後，不是我們的歡樂聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蠍子。

老覃啊!你個“老妖”，真讓我們防不勝防啊!