教師博覽讀後感8篇

當賞讀完一本名著後，你有什麼總結呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的教師博覽讀後感，歡迎大家分享。

教師博覽讀後感1

程主編的《博覽人語》，我讀到了敬畏，一個修改對作者與讀者產生敬畏之心，那一個作爲一個教師，在應對學生時，我想也應當也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的教師就不會讓無知、固執、自私、慵懶、齷齪、粗俗等佔據心靈。

在敘事這一欄裏幾篇文章裏都是寫農村教師，讀來很親切，彷彿就是我所經歷的，《山裏老師的婚姻》一文很有代表，用白描的手法描繪兩代師者的真實婚姻人生。

《抖落身上的泥土》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程，文中再一次提到了朱永新教師就努力過一種完整而幸福的教育生活，朱永新市長(包括他自己)也沒能想到自己的一系列主張改變了那麼多教師的生活與工作狀態，教育在線真是一個免費的大學，高效的在職培訓啊。

劉雲杉教授《讚美俱樂部》一文的文章名取得真好。聯想自己過去在評課時總是把別人批得體無完膚，也許提出的問題是對的，但同時也向執教者傳達出一種貶低的信息。讀了這篇文章，讓我感覺到對待別人的努力要報以善意的讚美，而過去自己在這方面做得很不夠。

張萬祥老師的大作連續讀了三遍，一位老人能在退休以後活出這麼豐富的人生，真是讓人讚佩。

本期中我認爲最有閱讀價值與閱讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話語與思維缺陷》他多年級指導教師的論文，認爲中國小教師的論文語言喜歡玩弄數字遊戲，這種語言確實是我們整個社會的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現。主要我們教師缺乏問題意識與批判性思維。反思自我，我在寫論文是不是也是這種官僚化的表達方式，不論是什麼事，也都弄出個一二三來，文章最後呼籲要改變教師的思維方式與表達方式。

其次一篇凌龍華的《教育：忍不住的感嘆》，讀後，感後感覺後脊背發涼：我是不是在兢兢業業地播灑着厭學的種子呢?教育確實是一份需要從長計議與從容邁進的事業。教育應當成爲一種正常的、健康的、富有詩意和追求的生活。教育要營造必要的烏托邦，這是你我的教育理想而已。畢竟要應對現實的。讀這樣的文字能讓我們暫停下來思考一下：時這樣做對不對呢?

教師博覽讀後感2

幾年前，源於一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她，呵！裏面那數不清的學問、道不盡的經驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經產生縷縷愉悅。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流着。

從此，信賴上您了，幾年來，一直把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。

汲取《教師博覽》營養幾年，發覺她不像其他教育雜誌那樣過於單調，她立體、多維、豐滿、博大，這源於她立足於教育、面向社會、薈萃精華的辦刊宗旨。

心累時，《耕耘》走進了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我，正視現實，找準自己的位置，適應教育的全面的改革，積極進取，努力工作，更新知識，以知識性，從成功的體驗中獲得滿足和激勵。與學生建立融洽和諧的夥伴關係，以愛和寬容，以平常平等之心理解學生，接納學生，尊重學生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關係，自我減壓。調節好緊張的生活節奏，豐富自己的業餘愛好，加強體育鍛煉，開闊視野，增強心理承受能力，提高生活和工作質量。

在我失望時，您勸解我“很多東西都是一種人生經歷，而錯誤失敗往往給得更多”；當我得意時，您又告誡我：“學高爲師，身正爲範”，還給我“百尺竿頭，更進一步”的勉勵。您總能使一切願和您交朋友的老師都能得到滿足，得到智慧，得到力量，得到激情；是您帶着我認識了好多優秀的同行，《人物》裏讓我欣賞了很多有着鮮活個性的著名的人物，還有我喜歡的有創新有情感的好文章；是您引領我在課堂上，以充滿遐思的語言、表達富有意義的新課改的新理念，以充滿智慧的對話，催生出富有創意的新結果；是您讓我深深感悟着教育的幸福！

更喜於《讀書》裏一篇篇古詩文的重讀，讓我對曾經熟悉或不熟的古詩更近的接觸，使我更加喜歡古詩的韻味。讓我瞭解很多人士是怎麼讀書的。

每當想起這些，我心中涌起的便是對您深深的感激之情，我在校園裏處處都能聽到對您——《教師博覽》的讚揚。有這樣的良師益友，我怎能不感到驕傲和自豪！

教師博覽讀後感3

學校給老師發了幾本《教師博覽》的書，我先冒着試試看的心情，開始閱讀《教師博覽》，初次翻閱就讓我深深地喜歡上了它。細看發現書中的內容十分豐富。有關於教育前沿諮詢的欄目“視野”，有關於各個領域的名家名人介紹欄目“人物”，有關於一線教師的教育教學手記欄目“耕耘”，還有關於人生、人文、科技、健康等方面的知識。

從這本書中，我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。教育是神聖的，但更是平凡的。把教育看的過分神聖，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神聖，丟棄它的使命。作爲教師，我們每一天都在神聖與平凡中行走，應該認識教育的`這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領略了教育的偉大與神聖。

《教師博覽》有一篇陳永林寫的文章《上學的路有多遠》。這篇文章主要講了一個叫梅子的小女孩，生活在重男輕女的時代，哥哥和弟弟都上學了，梅子也想上學，就自己賣雪糕掙錢。有很多善良、有愛心的人。如梅子的媽媽、哥哥、弟弟、村長、小石頭、小南瓜、陳福根老人等等，他們每個人都無私地對梅子伸出了援助之手，特別是王婆婆，她一輩子沒生育，吃五保。王婆婆從不捨得亂用一分錢，如今卻花一角五分錢買妹子的冰糕。

雖然他們單人的力量是有限的，但所有人的力量加在一起，幫助梅子實現了上學的夢想，並讓梅子有了個後來的成功。正如梅子說的：“如果沒有你們的幫助，那我的上學路遙遠得看不到頭，是你們，讓我的上學之路變得這麼近，近得只要走幾十步”。生活中，當我們碰到需要幫助的人，我們也應該毫不吝嗇地伸出自己熱情的雙手，儘可能地去幫助他們。一個人的愛心或許只是一滴水，但無數個愛心交織在一起，就能匯成一片愛的大海！

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

教師博覽讀後感4

《教師博覽》原創版講述的是教師自己的故事，有教育名家自己撰寫的專業發展歷程，用劉良華教授的話說，是“教育自傳”，也有對熱點教育問題與現象的討論或深度報道，還有展示教師教學之餘豐富精神生活的故事、隨筆等。非常喜歡本期《教師博覽》的刊首語中的這段話：“我們認定，做了教師，一輩子就必有不離不棄的三件事：教學、閱讀與思考。教學是教師的本職，閱讀是教師的本分，思考則是教師的本能。

教師的生命在教學中豐盈，在閱讀中強大，在思考中深刻。”這段話，道出了教師職業生涯中最重要的三件事，也告訴我們，教師的專業發展其實就取決於這三個方面。每一個有追求的老師，都應該記住這段話，讓自己擁有一種明智、沉思、有德性的教育人生。

《教師博覽》每一期都會有一篇班主任工作札記，這期有南京市的郭學萍老師的一篇《四季如歌》。有人說，做班主任最辛苦，操心着四五十個人的大事小事；有人說，做班主任最幸福，感受着四五十個人的成長快樂。郭老師說：“和孩子們在一起，就是和快樂在一起。”也許正是她的這種心態，所以她的四季如歌。她的一系列革新措施，是我們可以借鑑的。秋天，新接手一個班級使，她讓孩子自己決定班級的大小事務，她對孩子說：“你們纔是班級的主人。”她讓孩子自己找同桌，然後綁定評比紅星小組。冬天，她帶孩子玩雪，然而樂極生悲，孩子們打了起來，她別出心裁地讓孩子寫“怎樣克服自己情緒”的小論文。在她的帶領下，班級充滿了活力和凝聚力，在夏天的時候，孩子們祕密寫起了“班級小說”。

孩子們邊寫，邊回憶童年裏的人和事，回憶着童年的酸甜苦辣。郭老師用她細膩的筆觸告訴我，孩子畢竟是孩子，哪有孩子不犯錯呢？真羨慕郭老師，羨慕郭老師的學生，他們共同演繹着完整的生活，而我們，眼中似乎只剩下成績，甚至總是被教育過程中的些許無奈折磨得焦頭爛額。讀完此文，突然覺得，不管做不做班主任，只要用心教育孩子、關心孩子，總是能體會到教育的幸福感吧。只要我們釋放自己內心的教育熱情，也能擁有完整的教育生活。

教師博覽讀後感5

大千世界，芸芸衆生。在這紛繁浮華的人世間，我認爲最富有愛心的人莫過於兩類人：一是醫生，醫者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫生拯救的是人的生命，所以人們稱其爲“白衣天使”，二是教師，“師者，傳道授業解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其爲“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是後者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時刻準備着奉獻我們的愛心，因爲師愛是教師職業道德的核心和靈魂。

教師的教育對象是學生，而應對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行爲，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要個性“偏愛”、個性關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師纔會真正的去關心每一個學生，纔會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮着學生的憂慮，關心着學生的關心，期望着學生的期望，快樂着學生的快樂；纔會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；纔不會出現諸如以教謀私，熱衷於搞有償家教的事件發生。更多的是爲了學生帶病上班；爲了轉變一個後進生費盡心機；爲經濟困難的學生排憂解難……學生調查證明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……

“贈人玫瑰，手有餘香”。愛學生，是一種發自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一團幸福，時刻慰藉着我們的心靈。幾年的教育教學經歷，讓我漸漸地理解了教師職業的內涵，也讓我深深領悟到??教育是愛的事業。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”作爲21世紀的教師，我們更就應懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，應對那一雙雙渴求知識的眼睛，應對那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動，那就是??愛，至高無上的師愛！

教師博覽讀後感6

一個偶然的機會，我遇到了你——《教師博覽》。翻開她，呵！裏面那數不清的學問、道不盡的經驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經產生縷縷愉悅。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流着。

從此，信賴上您了，幾年來，一直把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。

汲取《教師博覽》營養幾年，發覺她不像其他教育雜誌那樣過於單調，她立體、多維、豐滿、博大，這源於她立足於教育、面向社會、中外、薈萃精華的辦刊宗旨。

教師博覽讀後感7

幾年前，源於一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她，呵!裏面那數不清的學問、道不盡的經驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經產生縷縷愉悅。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流着。

從此，信賴上您了，幾年來，一向把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。

汲取《教師博覽》營養幾年，發覺她不像其他教育雜誌那樣過於單調，她立體、多維、豐滿、博大，這源於她立足於教育、面向社會、博覽中外、薈萃精華的辦刊宗旨。

心累時，《耕耘》走進了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我，正視現實，找準自己的位置，適應教育的全面的改革，用心進取，努力工作，更新知識，以知識性，從成功的體驗中獲得滿足和激勵。與學生建立融洽和諧的夥伴關係，以愛和寬容，以平常平等之心理解學生，接納學生，尊重學生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關係，自我減壓。調節好緊張的生活節奏，豐富自己的業餘愛好，加強體育鍛煉，開闊視野，增強心理承受潛力，提高生活和工作質量。

在我失望時，您勸解我“很多東西都是一種人生經歷，而錯誤失敗往往給得更多”;當我得意時，您又告誡我：“學高爲師，身正爲範”，還給我“百尺竿頭，更進一步”的勉勵。您總能使一切願和您交朋友的老師都能得到滿足，得到智慧，得到力量，得到激情;是您帶着我認識了好多優秀的同行，《人物》裏讓我欣賞了很多有着鮮活個性的著名的人物，還有我喜歡的有創新有情感的好文章;是您引領我在課堂上，以充滿遐思的語言、表達富有好處的新課改的新理念，以充滿智慧的對話，催生出富有創意的新結果;是您讓我深深感悟着教育的幸福!

更喜於《讀書》裏一篇篇古詩文的重讀，讓我對以前熟悉或不熟的古詩更近的接觸，使我更加喜歡古詩的韻味。讓我瞭解很多人士是怎樣讀書的。

每當想起這些，我心中涌起的便是對您深深的感激之情，我在校園裏處處都能聽到對您——《教師博覽》的讚揚。有這樣的良師益友，我怎能不感到驕傲和自豪!

教師博覽讀後感8

學校給老師發了幾本《教師博覽》的書，我先冒着試試看的情緒，開始閱讀《教師博覽》，初次翻閱就讓我深深地喜歡上了它。細看發現書中的資料十分豐富。有關於教育前沿諮詢的欄目“視野”，有關於各個領域的名家名人介紹欄目“人物”，有關於一線教師的教育教學手記欄目“耕耘”，還有關於人生、人文、科技、健康等方面的知識。

從這本書中，我認識到普通教師能夠讀出人生道理，教育智慧。教育是神聖的，但更是平凡的。把教育看的過分神聖，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神聖，丟棄它的使命。作爲教師，我們每一天都在神聖與平凡中行走，就應認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領略了教育的偉大與神聖。

《教師博覽》有一篇陳永林寫的文章《上學的路有多遠》。這篇文章主要講了一個叫梅子的小女孩，生活在重男輕女的時代，哥哥和弟弟都上學了，梅子也想上學，就自己賣雪糕掙錢。有很多善良、有愛心的人。如梅子的媽媽、哥哥、弟弟、村長、小石頭、小南瓜、陳福根老人等等，他們每個人都無私地對梅子伸出了援助之手，個性是王婆婆，她一輩子沒生育，吃五保。王婆婆從不捨得亂用一分錢，如今卻花一角五分錢買妹子的冰糕。雖然他們單人的力量是有限的，但所有人的力量加在一齊，幫忙梅子實現了上學的夢想，並讓梅子有了個之後的成功。

正如梅子說的：“如果沒有你們的幫忙，那我的上學路遙遠得看不到頭，是你們，讓我的上學之路變得這麼近，近得只要走幾十步”。生活中，當我們碰到需要幫忙的人，我們也就應毫不吝嗇地伸出自己熱情的雙手，儘可能地去幫忙他們。一個人的愛心或許只是一滴水，但無數個愛心交織在一齊，就能匯成一片愛的大海！