國小教師的事蹟（精選5篇）

在平時的學習、工作或生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。擬事蹟需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的國小教師的事蹟（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小教師的事蹟1

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。今天，我就誇誇我那美麗的老師——王老師。

人們常說："老師像園丁，用汗水澆灌着祖國的花朵；老師像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。"正是如此，老師爲我們花費的心血數不清，寫不盡，說不完……

王老師，您那慈母般的心像一盆炭火溫暖着我們的心；您那溫和的目光，寄託着對我們的無限希望。每天晚上，當人們進入夢鄉時，您窗前的燈光還像星星一樣閃亮。長年的勞累使您的身軀瘦弱了，眼角爬滿了魚尾紋，鬢角又增添了縷縷銀絲。當桃李滿天下的時候，您只在花叢中含笑。您一次又一次的幫助我們，而您卻一次又一次爲我們操心生了不少病，我們無以回報。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。每次升旗的時候，當唸到我們五、三班被評爲優秀班級時，我們不會有太大的喜悅。因爲這一切榮譽都是您帶領我們獲得的。

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

王老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。王老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。王老師期望我們成爲新世紀的太陽；王老師的話兒像春雨滋潤我的心。王老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是王老師對我們的撫愛，王老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。王老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。綠葉的綠色象徵着王老師青春常在。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少徵！

國小教師的事蹟2

四年級的時候，一個心地善良的老女老師，陸亞新老師，來到我們班。我心裏打鼓：我們班的調皮搗蛋在全校都是出了名的。爲此，從一年級開始，語文和班主任就一個接一個的換。現在這樣的老老師，還能對得起班上的“八毛驢孔”嗎？

開學第一天的晨會課上，陸老師出乎意料地表揚了我們班的優點：什麼運動會得了一年級；出門有禮貌，互動；陽光體育運動就像小老虎.總之我們被誇完美，班裏那些調皮的男生更是搖搖晃晃，大搖大擺。我心裏只有一個苦笑：等等！陸小姐，一定有你哭的那一天。

果然，幾天後，班裏的小劉第一個首當其衝。在陽光體育活動中，她充當“護花使者”，因爲她聽到了班長的責罵。事後，老師在晨會課上就“什麼是真正的英雄”進行了討論。在那次討論中，老師不慌不忙的語氣迫使趾高氣揚的小劉低下頭，我們受到了啓發。

還有一次，班裏的兩個“武士”趁着午休時間，來個“武術交流”。得到這個消息的陸老師，急匆匆地趕來，給我們上了一堂“什麼是真親戚”的課她告訴我們：“命運讓你們四十多個同學聚在一起，所以你們是一羣沒有血緣關係的親人。你能忍心從相處五年的親戚開始嗎？”那一次。老師講了很多，我們忘了上課鈴，我們都沉浸在思考中…

每次我們犯錯的時候，老師不會用高八度的聲音訓斥，而是用溫柔細雨的語氣分析錯誤的原因。通過反覆教育，我們班的行爲習慣有了很大的改善，甚至獲得了一個月的“模範班”，這是我們四年來從未有過的“榮譽”，不亞於“奧運金牌”。

人們經常用“園丁”和“蠟燭”來讚美老師，但對我來說，老師是關心我們成長的使者。隨着教師節的到來，祝美麗的陸老師身體健康！祝所有“鮮花護衛”節日快樂！

國小教師的事蹟3

韓聰利，一位年輕、朝氣蓬勃、心靈手巧、多才多藝的美術教師。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是聰利老師的真實寫照，又是她的執着追求。

她上善若水。上善若水，從善如流，如水人生，隨緣而安。做人如水:能適應任何環境，就像水一樣，能包容萬物，本身卻非常的純靜，做人像水。水，動中有靜，靜中有動，一切都是因爲它柔美、滋潤。這段話形容韓老師恰如其分。無論是工作中還是生活中，接人待物，說話辦事，總是讓人那樣的舒心，化解問題與無形之處，與無聲之中。曾記得：“六一”畫展前夕，她趁中午大家午休之際，一個人頭頂烈日把學生、教師的手工作品有序擺放完畢；學校各教學樓各樓層的美育牆佈置，是她伸手利索地爬上爬下；每次學校大型活動場景從策劃到安排，也是她身輕如燕，身先士卒衝在最前面……同事們都戲稱她爲“鐵錘妹妹”。

她善於學習。作爲一位年輕的母親，年輕的教師，韓老師特別愛讀書學習，暑假書法練習踊躍參加，還主動服務其他同事；爲學校熱愛書法的老師創建微信羣；上課之餘辦公室裏的她默不作聲查閱各種資料，與大家毫不保留地交流分享，及時捕捉美術新動向，有了源源不斷補給的“大海”，要滋潤一小方田地不是輕而易舉、不費吹灰之力嗎？正所謂“未雨綢繆，有備無患：閒中不放過，忙處有受用；靜中不落空，動處有受用。

她師德高尚。“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。任教以來，根據學校大局安排擔任過班主任、教過二年級數學、三年級數學、還做《晨風》的美工。無論做哪樣工作她都恪盡職守，不抱怨更不推脫。她做到了身正爲範，牢記一切從心開始。

國小教師的事蹟4

張麗，東馬路國小語文教師，1985年生，大學本科學歷，國小一級教師。寒來暑往，撒下心血點點，已八個春秋。教育爲師中，她對自己的工作有了清晰的思考與理解，而且，越來越堅定：教育是用愛行走的事業，教師要用教育的智慧和思考，爲學生的終身負責，爲學生聰慧與高尚的幸福人生奠基！在她的情感裏，在她的行動中，在陪伴孩子的每一個日子裏。她都會用生命去尊重、潤澤生命，在付出的同時總有鮮花的陪伴。

2015年評爲石家莊市我最喜愛的班主任

2014年被橋西區人民政府授予嘉獎

2010年評爲橋西區優秀中隊輔導員

現將該同志的先進事蹟情況介紹如下：

她是東馬人，秉承着東馬精神，努力用敬業、博愛、儒雅成就每一個學生，把每一個學生的成長當作她得最高榮譽。

一、在感恩中修煉自己

作爲年輕教師，張老師努力做個適應學校發展的複合型教師，躋身學校特色課程的科研實踐一線，不斷提高自身教育教學水平。張老師積極參加了橋西區語文、國學、綜合實踐學科的素質賽、評優課，並榮獲一等獎，成長的過程中，她認識到了自己與名師的差距，她認真學習國培、繼續教育培訓、新課標培訓等各級培訓，並多次聆聽了全國優秀教師，省、市、區級優秀教師的課，正是在這些名師們的課堂中，他找到了自己的定位，教語文，就要摯愛"把課上好是最崇高的師德"!

在課堂上張老師關注每個學生，小組中鼓勵合作發言，質疑中探究角度方法，朗讀中指導個性表達。在"樂學手冊"中訓練學生有素，練就一筆好漢字。幫助待進生，有"咬定青山不放鬆"的決心和"鐵杵磨成針"的耐心，不怕差生多，因爲張老師的"辦法總比困難多！"有付出總有收穫，所教學生的作文分別登載《燕趙晚報》《快樂作文》，並榮獲世界華人國小生作文大賽一等獎。

二、科學管理，爭創優秀班集體。

張老師以"教育即生長，教育即生活"爲教育思想，努力爭創"書香濃""才藝精"的特色班級！自擔任班主任工作以來，她注重培養學生的學習習慣，通過"責任制",特別是發揮班幹部管理機制，實現班級自治的效果，營造友愛、團結、向上的班風；通過建立特色中隊，加強班級文化建設，給學生營造溫馨的學習環境。作爲一名班主任，她從早到晚陪伴在學生身邊，班級管理從容高效，活躍不亂，自由不散，實踐"班主任是家長眼中的學校"的理念。一份份精美"學生成長冊"記錄着她與學生們一起成長的故事，大量的文字、照片及錄像，匯成精彩的童話集，滲透着辛勞和智慧。真誠家校溝通，她成爲學生的大朋友，家長的好朋友，純潔的童心融合了她與學生的情感，亦師亦友，她相信與孩子在一起的每一天都是快樂的。

在教育教學中，張老師因材施教、因勢利導，讓每個學生都成爲發光的星星。班上的小曹同學，酷愛播音主持，但主持水平卻一般，一次競選紅領巾廣播站的活動，他落選了，但孩子憑着對於播音主持的熱愛，張老師破格給了小曹同學一次廣播的機會，經過幾天的細心指導，耐心的鼓勵，沒想到他一蹴而就，越發自信，主持水平越發成熟，就在今年夏天，在"石家莊市小夢想大舞臺"的活動中，小曹完美亮相，並完成了石家莊市廣播電臺的主角配音，張老師因材施教成就了一個孩子的夢想，在張老師愛的雨露的滋潤下，靜候花開，相信一顆帶着希望的種子一定會生根發芽，有一天，一定會開出最美麗的顏色。

從事班主任工作的八年中，使張老師積累了寶貴的實踐經驗，並且取得了一些成績：她所帶班級被評爲"區優秀中隊"、"石家莊市學雷鋒先進集體""石家莊市先進班集體"等榮譽稱號。

三、尊重理解，架起溝通的橋樑。

愛不僅僅是奉獻，不僅僅是體力活，不僅僅是外在的熱情，而是要有愛的能力，有指點江山、激揚文字的豪情，有剛柔相濟、胸懷寬廣的大將風度，還要有一顆蹲下來與學生對話的心。

那年，開學第一天，班裏男生去搬新書，雨下得特別大，男生們爲了讓同學們拿到完好無損的書，就自覺脫下外套把書裹得嚴嚴實實，並緊緊地把書摟在懷裏。就這樣，56本書絲毫沒有被淋溼。張老師鼻子一酸，竟然熱淚盈眶，與此同時她給全體男生深深地鞠了一躬。同學們的眼睛裏充滿了驚訝與感動，於此同時響起了雷鳴般的掌聲。這一躬代表着她對孩子們的尊重、感謝，這是教師成功的"開學第一課"!

她愛每一個學生，並時刻用尊重、理解去感化每一個學生；班裏的孩子皮，不好管，我就用"交心本"的方法進行教育。班裏的書架上放着醒目的交心本，本子上記錄着孩子們的煩心事、快樂事，只要一有時間我都會聽聽他們的"悄悄話",不知不覺中，我就成了孩子們的"知心姐姐",交心本拉近了師生彼此心靈的距離，架起了師生溝通的橋樑。本子上還有他們的班級口號："態度決定一切，努力纔有收穫。"對教室的界定："靜者入，入者靜，明亮的教室最乾淨，神聖的課堂最安靜。"對班幹部的要求："管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。"對考試不理想同學的鼓勵："沒有失敗，享受過程。"還有她與孩子們的美好約定：我們畢業後一定還要相聚……

小小交心本上記錄着孩子們的成長軌跡。小小的交心本，像細小的溪流，不斷滋潤着孩子們的心田，成爲了孩子們向學、上進的"精神食糧".

四、愛心奉獻，用心澆灌愛之花

一位優秀的班主任要讓學生感受到老師的`愛，愛是信任的基礎和前提。教育的真諦是愛與責任，在這種擔當中，她用關心、細心、耐心，匯聚愛心，沁入孩子心田，讓每棵幼苗在愛的陽光下茁壯成長。作爲班主任她既是學生生活的知情人、學習的引路人，又是成長的呵護人。

小石頭是一個單親孩子，作爲他的"代理媽媽"我給了他更多的愛。一天我正在埋頭看作業，老師："我有點不舒服，體育課能不能不上？""哪裏不舒服？""我……我……我……""怎麼了孩子，爲什麼支支吾吾的不說？"我轉身一看，原來，炎炎夏日裏，可憐的孩子還穿着長襯衫，褲子也明顯小了一些，豆大的汗珠從額頭滑落，看着孩子尷尬的樣子，作爲班主任很是心疼，下班後，我便給孩子買了兩身夏天的衣服，偷偷地把衣服放進了孩子的書包，並和孩子約定："這可是我們之間的小祕密"你可不要告訴別人呀！"遵命，老師。"從此小石頭再也沒有了尷尬，看到孩子臉上釋然、燦爛的笑容，看到單親孩子身有人護、難有人幫，讓他和其他孩子一樣，享受幸福的童年，作爲班主任，我的心裏倍感欣慰。

作爲一名青年志願者，我還把愛傳遞到社會，與孩子們一起資助平山貧困兒童，給那裏的孩子們送去學習用具、保暖衣物等，愛在延續……

師愛無邊，她用一顆愛心，溫暖着一個個可愛的心靈，一位年輕的班主任用師愛行走在教育之路上，用心啓智，張老師秉承着學校"朝向未來，完美綻放"的辦學理念，爲培養"健康、陽光、樂學"的東馬少年卓越攀行。

國小教師的事蹟5

孫曄同志：1997年7月畢業於懷遠師範學校，9月在潘集國小任教。由於知識豐富，責任心強，工作又積極認真，所以連續兩年被唐集鎮人民政府授予”優秀教師“、”先進教育工作者“的光榮稱號。1999年9月自覺報名參加”支教“，申請調到交通閉塞、地方偏遠的路廟村任教。九年如一日紮根偏遠鄉村，辛勤耕耘，默默奉獻，結出碩果累累：其指導的學生在全國中國小作文大賽屢屢獲獎；先後發表《自由習作和自由評改》、《學海無涯樂坐舟》等學術論文；積極推進課程改革，探索新的教育方法和教學手段，在市、縣、鄉舉行的教學公開賽與教學創新設計中均獲一、二等大獎；多次被唐集鎮政府授予”優秀教師“、”先進個人“等殊榮……20xx年5月光榮入黨後，更是鬥志昂揚，精神振作，全身心投入路廟國小各項教育教學工作當中。

孫曄老師由於年富力強，勤懇認真，教學成績突出，因此2000年被唐集鎮教育辦公室提拔爲路廟國小教導主任，協助計慶美校長、周勝海校長處理學校日常工作。他既是學校的骨幹教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎，在路廟村老百姓中享有很高的口碑。

一、思想教育有特色：

1、加強自身思想教育和職業道德建設。

”教書育人“是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。孫曄老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因爲在兒童和青少年眼裏，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。

他作爲一名黨員，始終堅持黨的領導，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，處處嚴格要求自己，認真按時參加學校組織的政治學習和黨員組織生活，認真完成學習任務，寫出心得體會。關心國家大事，關心時勢，能主動學習黨的方針、路線和政策，以及學習黨的十六大會議精神和省兩會的精神，學習”三個代表“重要思想，不斷加強理論學習，提高理論修養和理論水平。能主動進行業務學習，接收別人好的做法和經驗，學以致用，做到不斷嘗試，不斷改進，不斷總結，不斷提高。使自己成爲一個理論先進，覺悟鮮明，品德高尚的人，並時時、事事、處處發揮共產黨員的先鋒模範作用。孫曄老師給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養、有作爲的教師，是學生的良師益友。

2、以人爲本，抓好學生品德教育。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行爲習慣的養成，積極引導學生學習《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，使學生”學會做人“，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由於他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

首先他十分重視學生的日常管理，利用《守則》和《規範》對學生進行系統的教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退；穿着大方、乾淨、得體，注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾，升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂於助人……

其次，抓禮儀教育，創文明班風。引導學生積極認真學習，深入體會，親自踐行，開展”五講“、”四美“、”三熱愛“活動和”講文明，樹新風“活動，鼓勵學生爭取做”講文明懂禮貌“的好學生，形成良好的講文明班風。學生的巨大轉變，換來家長的嘖嘖稱讚：”我們的孩子懂事了！“”我們的孩子變得有禮貌了！“”還是孫老師指導有方呀！“……

最後，開展豐富多彩的活動，讓學生得到實際鍛鍊。孫曄老師始終堅持”德育首位“的教學原則，十分注重學生的思想教育工作，結合時事向學生宣傳黨的方針政策和國家的新發展，隨時關心國家大事，經常利用班會、隊會、座談會、報刊雜誌等諸多途徑和豐富多彩的活動，對學生進行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動，如”雷鋒在我身邊“、”清明節掃墓“、”環境小衛士“等，引導學生在做中學習如何做人，比口頭宣講更有實際效果。

二、求學上進有收穫：

孫曄老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業餘時間進修，自學大學課程，1999年專科畢業，2002年又取得大學本科文憑，現在又準備考研。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱讚。他目前是路廟國小知識豐富，學歷最高的人，就是在全鎮國小教師中也是學歷較高的。作爲新時代的教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業餘不斷地給自己”充電“，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，孫曄同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。

三嚴謹治學有成果：

孫曄老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。

1、樹立”良師益友“型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是”高高在上“的，動輒批評斥責學生，甚至”拳腳相向“，致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種”獨裁型“的師生關係，既不利於學生的學習，也不利於學生的身心發展。孫曄老師一改”教師權威“的架子，蹲下來與學生談心，瞭解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。孫曄老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力於學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手製作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閒置多年的投影儀等設備有”用武之地“。

他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打”無準備之仗“。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯，成績優異。作爲一所偏遠落後的鄉村國小，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由於交通閉塞，經濟落後，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。孫曄老師的到來就如”及時雨“，在周圍羣衆之中”一石激起千層浪“。他一直從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鎮政府的表彰。

四、教研活動有碩果：

孫曄老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動路廟國小新課程改革的進程。他作爲學校中層領導和骨幹教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

孫曄老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，並鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。在校外，他代表路廟國小多次參加市縣鄉舉行的教學設計，均獲一二名的優異成績，如：2003年元月設計撰寫的《鳥的天堂》榮獲懷遠縣2002年度優秀教案二等獎；2004年6月撰寫的《嫂娘，我想對你說》一文，獲懷遠縣2004年度國小語文教師”下水文“比賽一等獎；2005年2月撰寫的論文《釜鼎之爭》榮獲蚌埠市國小語文教師教學設計評比二等獎；2005年9月撰寫的《鯨》在2005年度懷遠縣創新教學設計評比活動中榮獲一等獎；2006年的《觀潮》獲唐集鎮教學設計一等獎；2007年在全鎮國小教師教學全能比賽中又獲語文組一等獎，爲學校爭光。

孫曄老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一直致力於作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發起學生寫作的慾望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，並影響帶動全校其他班級，組織併發起”路廟國小作文研究社“，利用板報、牆報、廣播等形式展示評析優秀作文，並鼓勵學生投稿，參加省市舉行的徵文大賽。經過他的悉心指導，不少學生在徵文比賽中獲獎。如計婷玉的《我學習的好幫手》，路梅梅的《小狗歡歡》獲武漢市”創世英才杯“銀獎，計曉偉的《小提琴家蟋蟀》和計恆的《愛嘮叨的爸爸》獲北京市舉辦的全國中國小生作文大賽一等獎。這些徵文獲獎樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。

五、班主任工作有成效：

孫曄老師一直擔任班主任工作，其工作也是卓有成效的。他始終堅持”德育爲先“的原則，注重加強對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生分辨是非善惡的能力，加強文明禮貌教育，加強行爲習慣的養成教育。可見，他的思想教育很到位，全班班風淳正。

善於構建團結高效的班級領導核心。經過民主選舉產生班委成員，能團結全班同學，工作認真負責，是老師的得力助手，協助老師正確有效處理班級事務。

定期舉辦豐富多彩的活動，實際鍛鍊學生。孫曄老師尊重學生個性，鼓勵學生個性的發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛鍊自己。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中，是他的班級參加最多，獲獎也最多，多次被評爲”先進班級“。

孫曄老師是師德的楷模，育人的模範，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！